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【基本要求】
1、试讲10分钟
2、学生掌握圆柱体的表面积计算公式
3、有适当的板书
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3、基本要求
(1)教学中注意发展学生的数感和统计观念
(2)教学中注意师生间的交流互动,有适当的提问环节,突出学生的学习主体地位
(3)要求配合教学内容有适当的板书设计
(4)请在10分钟内完成试讲内容
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基本要求:
(1)请在十分钟内完成试讲内容;
(2)教师要帮助引导学生掌握本节内容的重难点;
(3)教学中要有生间的交流互动;
(4)要求配合教学内容有适当的板书设计。
- 笔算乘法与笔算加、减法有什么区别?
- 本节课的教学目标是什么?
- 为什么要学习3的倍数的特征?
- 在本节课的教学过程中,你是如何设计探究3的倍数的特征的?
- 什么是小数?
- 你的课堂中哪个环节体现了学生的独立思考?
- 说说你本节课的教学目标是什么?
- 数学教学的板书作用是什么?
- 本节课的重点是什么?
- “数”与“量”的关系和区别?
- “上、下”“前、后”的相对性是什么?如何让学生理解的?
- 本节课的教学目标是什么?
- 讲一下数的分化与组合采用情景导入法。
- 你认为你讲的内容,为学生以后的学习打下怎样的基础?
- 说说你是如何帮助学生建立1千米的长度观念。
- “数”与“量”的关系和区别?
- 你认为这节课重点是什么,难点是什么?
- 《数学课程标准》要求对数学学习的评价要关注些什么?
- 在本节课的教学过程中,你是如何引导同学们正确画出平移后的图形?
- 教材中为什么要采用方格图?
- 导入新课(1)昨天,我们认识了长度单位家族中的一个新朋友──毫米。到现在为止,我们学习过哪几个长度单位?(2)最大的长度单位是什么?请你用手势表示一下1米大约有多长?最小的长度单位呢?请你用手势表示一下1毫米大约有多长?那1厘米呢?(3)想一想,毫米和厘米之间有什么关系?厘米和米呢?
- 探究新知
- 合作探究,认识分米。
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九加几的算理是什么,其中最关键的点是什么?
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你是如何设计引导学生理解“凑十法”?
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你在教学过程中,当有学生在梯形面积的推导过程中有不同的思路时,你是怎么处理的?
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本节课中用到什么数学思想方法?
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本节课的教学目标是什么?
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如何做好课堂提问?
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直角、锐角、钝角三角形是按照什么标准分类的?
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在本节课的教学过程中,你是如何引导学生进行探究?
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扩大比例尺和缩小比例尺的联系和区别是什么?分别在什么时候应用?
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学习比例尺,学生应该注意什么?
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长方体正方体的体积是如何探究的?
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在本节课中,教学重难点是什么?
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说一说本节课在教材中的地位?
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说一说本节课的教学目标?
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认识图形都认识了什么图形,怎么认识的?
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在本节课中,教学重难点是什么?
- 圆的周长C=2πr,其中的π是怎么得到的?
- 本节课采用了什么教学方法?为什么?
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本节课是不是一定要强调平均分?
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你是如何让学生理解除法算式的意义?
- 说说你本节课的教学难点是什么?
- 本节课是用什么办法进行导入新课的?这样导入有什么作用?
- 你是如何讲解分数单位的?
- 你认为在教学过程中,是否达到了教学要求?
- 本节课教学难点是什么:
- 你怎么更好呈现纸币?
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简单说一说三角形内角和的推导过程?
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在试讲中除了运用了转换的思想之外,还用了什么方法让学生去理解三角形的内角和是180度?
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你是如何设计本节课的导入环节的?
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本节课的教学目标是什么?
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本节课的教学难点是什么?
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在本节课的教学过程中,你是如何引导同学们正确画出平移后的图形?
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你是如何让学生在实践活动中学习的?
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本节课的教学目标是什么?
- 你认为本节课的重点是什么?难点是什么?
- 本节课的教学过程中,你是如何设计探究位置关系?