小学数学《除法》

二、考题解析

【教学过程】

(一)新课导入

创设情境：老师今天给你们带来了一位新朋友，我们看看它是谁?出示大熊猫图片，可爱的大熊猫遇到了一些困难，想寻求大家的帮助，我们一起来看看它遇到了什么问题?

出示情境图，大熊猫说：“我想把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘应放几个呢?”

提问：要想帮助大熊猫正确地解决这个问题，我们必须注意什么?

追问：说说你是怎样分的?结果怎样?

学生上台边演示边分边说平均分的过程。(一个一个分、两个两个分、三个三个分)

总结：不管怎样分，最后的结果怎么样?得出：每份同样多，都是每盘放3个。

引出课题——除法。

(二)新知探索

1.引入除法

提问：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放3个，每盘放得同样多，是平均分吗?

像这样的平均分的情况我们可用除法来计算。

2介绍除号

加法、减法、乘法都有自己的运算符号，分别是“+”、“-”、“×”，除法也有自己的运算符号“÷”，读作除号，板书指导除号的写法。

3.介绍除法算式

活动：请大家试着将“把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放3个”这件事用一个除法算式表示出来。

引导得出：因为÷表示平均分，所以把12个竹笋平均放在4个盘子里，就可以用12÷4，分得的结果是每盘同样多都是3个，所以最后等于3。

读作12除以4等于3。

4.理解除法算式的含义

提问：谁来说一说这个算式中的12、4、3分别表示什么?除号表示什么?

(三)课堂练习

1.列出算式并说一说算式所表示的含义。

(1)把12个竹笋平均放在2个盘子里，每盘放几个?

(2)把12个竹笋平均放在3个盘子里，每盘放几个?

(3)把12个竹笋平均放在6个盘子里，每盘放几个?

2.读出下列算式，并说出算式的意义。

10÷2=5 18÷6=3 16÷8=2 15÷3=5

(四)小结作业

通过这节课的学习你学会了什么?有什么新的收获?还有什么问题?

回家和父母说一下本节课的学习内容。

【答辩题目解析】