小学数学《比例尺》

一、考题回顾

题目来源:5月18日 上午 福建省宁德市 面试考题

试讲题目

1.题目：比例尺

2.内容：

3.基本要求：

(1)请在十分钟内完成试讲内容;

(2)讲清比例尺的概念，条理清晰;

(3)教学中要有交流互动;

(4)要求配合教学内容有适当的板书设计。

答辩题目

1.扩大比例尺和缩小比例尺的联系和区别是什么?分别在什么时候应用?

2.学习比例尺，学生应该注意什么?

二、考题解析

【教学过程】

(一)导入新知

多媒体展示中国地图的图片，并提问：中国面积这么大，如何能够在一张图片上面全都展示出来呢?

引导学生观察地图右下角的图标，并提问：有没有同学知道右下角的图标是什么?有什么作用?

引出本节课的课题《比例尺》。

(二)讲解新知

多媒体展示中国地图、河北省、湖南省、山东省、北京市地图图片，并提出问题：面积相差很多的中国、各省份、北京市，为什么展示在地图上，并没有相差很明显呢?

同桌两人为一组3分钟时间讨论。3分钟后请代表回答问题。

预设：中国地图和各省市地图缩小比例不一样，所以呈现出来的地图大小相差不明显。

教师给出定义：一幅图的图上距离和实际距离的比，叫做这幅图的比例尺。

提问1：大家生活中见过哪些形式的比例尺?

通过展示不同形式比例尺得出比例尺常用的两种表示方法：数值比例尺、线段比例尺。并强调数值比例尺当中必须要求图上距离与实际距离的单位要相同。

提问2：比例尺1：5000000表示图上距离是实际距离的几分之几，实际距离是图上距离的几倍?

通过观察数值比例尺的两种书写方式可以直接得出答案，比例尺1：5000000表示图上距离是实际距离的5000000分之1，实际距离是图上距离的5000000倍。

小组活动：说一说你生活中见过的比例尺，并思考，所有的比例尺都是将实际距离按照一定比例缩小的这种比例尺吗?有没有将实际距离扩大的比例尺?什么时候应用扩大比例尺?应当如何书写?

5分钟时间前后四人为一小组讨论，讨论结束后小组代表汇报讨论结果。

在将一些比较微小的精密零件画在图纸上的时候，就需要将实际距离扩大画到图纸上，书写时依然按照比例尺的定义，比例尺=图上距离：实际距离。

(三)课堂练习

例1：北京到天津的实际距离是120km，在一幅地图上量得两地的图上距离是2.4cm，这幅地图的比例尺是多少?(用数值比例尺和线段比例尺分别表示)

例2：一个精密零件长5mm，画在图纸上为1.5cm，这幅图纸的比例尺是多少?(用数值比例尺和线段比例尺分别表示)

(四)小结作业

提问：今天有什么收获?引导学生回顾：比例尺的概念，表示方法以及应用。

课后作业：搜集生活中常见的比例尺并归类，下节课一起分享。

【板书设计】

比例尺

一、比例尺：图上距离：实际距离 例1：

二、表示方法：

数值比例尺

线段比例尺 例2：

三、应用：

扩大比例尺(地图)

缩小比例尺(精密零件)

【答辩题目解析】