小学数学《9+几》

一、考题回顾

题目来源：5月19日 上午 山东省济宁市 面试考题

试讲题目

1.题目：9+几

2.内容：

3.基本要求：

(1)试讲时间约10分钟;

(2)引导学生在已有经验的基础上，自己得出“9+几”的计算方法;

(3)指导学生初步理解“凑十法”，掌握“9+几”进位加法的算理;

(4)结合教学内容适当板书。

答辩题目

1.九加几的算理是什么，其中最关键的点是什么?

2.你是如何设计引导学生理解“凑十法”?

二、考题解析

【教学过程】

(一)导入新课

生活情境导入：老师昨天去超市买东西，看见超市的酸奶有促销活动，标签上写着“买9盒送4盒”，于是老师就买了9盒酸奶，那么老师一共得到多少盒酸奶呢?你们能帮老师列出相应的算式吗?

学生列出算式9+4，教师追问如何计算，顺势引出课题《9+几》。

(二)讲解新知

1.理解“凑十法”

小组活动：前后桌四人为一小组，五分钟时间讨论一下9+4如何计算，算出来一共有多少瓶酸奶?讨论结束后请小组派代表分享一下你们的想法。

预设：一个一个数，9、10、11、12、13，一共13盒;

追问：有没有更好的方法。

预设：从4盒酸奶中拿出1盒给9盒凑成10盒，10再加剩下的3盒就是13盒。

教师进行教学评价，接着板书凑十的思维过程：4可以分成1和3，9加1等于10，10加3等于13。并说明这个方法叫做“凑十法”。

2.深化新知

小组活动：前后桌四人为一小组，教室左边各小组借助摆小棒的方式利用凑十法计算9+5，教室右边各小组借助摆小红花的方式利用凑十法计算9+7，并模仿板书写出凑十的思维过程。限时五分钟。

预设1：5可分为1和4，9加1等于10，10加4就等于14;

预设2：7可分成1和6，9加1等于10，10加6就等于16。

学生汇报的同时，教师完成板书。

再次小组讨论，用完整的话总结“9加几”的计算方法。

师生共同总结：计算9+几，先把另一个数减1，与9凑成10，再用10加上另一个数减去1剩下的数。

(三)应用新知

练习：开火车，说出下列式子的答案。

(四)小结作业

小结：通过这节课的学习，你有什么收获?

作业：大家回去找找生活中还有哪些9加几相关的问题，并用我们今天所学的知识解决，下节课一起分享。

【板书设计】略

【答辩题目解析】