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在我国教育史上,最早把小学教育规定为义务教育的年代是()。
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1632年,《大教学论》的出版标志着教育学的建立,其作者是()。
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在教育科学研究中,运用最广泛的研究方法是()。
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全国义务教育阶段小学、初中的起始年级全面进入新课程实验的时间是()。
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当今教育改革的核心是()。
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据记载,我国的小学产生于()。
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在我国教育史上,最早把小学教育规定为义务教育的是()。
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《义务教育法》的立法宗旨是发展()。
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课程改革就其实质来讲,就是课程()的问题。
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从形式上看,学校文化可分为()。
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1912年中华民国成立后,改小学堂为小学校,分初等小学校和高等小学校。初等小学校的修业年限为()。
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教育心理起源论的代表人物是()。
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学校组织文化是学校物质文化、学校精神文化、学校规范文化的综合。其中,学校组织文化的核心是()。
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小学阶段的课程,应体现基础性、发展性和()。
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教师成长公式“经验+反思=成长”是()提出的。
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我国最早使用“教育”一词的是()。
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下列选项中,()不属于小学教育基本特征。
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我国第一本《教育心理学》教科书的编写者是()。
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教育的质的规定性主要体现在()。
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20世纪60年代初,()发起课程改革运动,自此,美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理,重视教材、教法和教学手段的改进。
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下列选项中不是教育科学研究基本原则的是()。
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小学教育是提高全民族素质的教育,课程门类要齐全,不能重此轻彼,这体现出小学教育的()。
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学校教育始于()。
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俄国教育心理学的奠基人是()。
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在教育心理学看来,()不仅是课堂管理研究的主要范畴,也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。
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下列不是根据教育科学研究的功能划分的是()。
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下列选项中,()不是教育科学研究的基本方法。
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主张让儿童在实际生活中学习,提出“教育即生长”、“学校即社会”的教育家是()。
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下列选项中,()不是研究课题的来源。
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西方首先强调儿童在教育中的中心地位的是()。
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基础型课程注重学生基础学力的培养,即培养学生作为一个公民所必须的“三基”为中心的基础教养。“三基”指的是()。
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中国近代意义上最早正式成立的公立小学堂是()。
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西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是()。
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《中华人民共和国教育法》于()年通过。
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20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是()。
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马克思主义观点认为,教育起源于()。
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()是训练新教师,提高教学水平的一条重要途径,其效果在四个月后仍很明显。
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把“小学堂”改为“小学校”的学制是()。
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柏拉图的教育思想集中体现在()中。
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一个国家以法律的形式,规定普遍实施一定程度的基础教育的义务形式称为()。
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学校组织机构中,负责全校的行政事务的机构是()。
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我国于()尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学。
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班级授课制的实施始于我国()。
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杨贤江在1930年出版的教育学著作是()。
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建国以来,我国小学教学改革所要解决的核心问题是改革()。
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教育学作为一门独立的学科萌芽于()。
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课程改革的基本理念是()。
①以学生发展为本;②培养环境意识;③以创新精神和实践能力培养为重点;④减轻学生学习负担
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教师专业发展的阶段性表明,教师任职期间应接受()。
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认为实验归纳法是获得真正知识的必由之路,为后来的教育学发展奠定了方法论基础的是()。
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小学教育在义务教育中的地位主要体现在()。
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教育的基本要素是教育者、()和教育中介系统。
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“教书”与“育人”是()的关系。
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春秋战国时期私学的发展是我国教育史上的一个重要里程碑。其中,规模最大、存在了四十多年、弟子三千的私学是()。
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国家对在小学中培养什么样的人才的总要求称为()。
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“教育即生活”是教育哲学家()的观点。
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我国最早的小学产生于()。
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“不同性质、不同层次和不同专业学校教育所要完成的具体任务”就是()。
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教育者单纯强调人的自然性就会导致()。
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教学从其本质上讲,是()。
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身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切合作,以教育实践中存在的某一问题作为研究对象,通过合作研究,再把研究结果应用到自身从事的教育实践中去的研究方法属于()。
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课程目的为个体发展和幸福服务,课程内容提倡广泛,课程实施尊重儿童,讲究方法,这是()课程观的观点。
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“以身立教”、“为人师表”体现了教师劳动的()特点。
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主张“教育即生活”的教育家是()。
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美国芝加哥大学教授舒尔茨在《人力资本投资》这本书里提出的核心观点可概括为:“有技能的人的资源是一切资源中最为重要的资源,人力资本收益大于物力资本投资的收益。”这一观点深刻地说明着()。
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盲人的触觉、听觉非常灵敏,这说明了人的身心发展具有()。
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据说美国杜鲁门总统的成功与其当学生的时候赢得英文教师布朗小姐的爱吻有关,这说明教师的仁慈对学生学习具有()。
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校风是学校中物质文化、制度文化和()文化的统一体。
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美育最高层次的任务是()。
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我国学制沿革史上,借鉴美国教育体制,初次确立了“六三三制”的学习阶段和年限的学制是()。
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“教育对人的肉体和精神都要关心,但主要关心的应当是灵魂,教育应当建立在精神本质占优势的基础上”,这一观点是()教育目的论。
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美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道:“给我一打健康的婴儿,一个由我支配的特殊的环境,让我在这个环境里养育他们,我可担保,任意选择一个,不论他父母的才干、倾向,爱好如何,他父母的职业及种族如何,我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物——医生、律师、艺术家、大商人,甚至乞丐或强盗。”这是()。
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“揠苗助长”违背了人的身心发展的()。
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孔子关于教学过程的观点是()。
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教师角色扮演的先决条件是()。
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世界上最早颁布《义务教育法》的国家是()。
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体育是以()为目标的教育活动。
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杜威所主张的教育思想被称为()。
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北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是()。
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科学发展观的核心是()。
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颜回说:“夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能。”这反映了德育的()。
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在人文教育与科学教育的关系问题上,应坚持的是()。
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苏格拉底在教学中形成的“产婆术”属于()。
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教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念、良好的教育能力,还要求具有一定的()。
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当前,我国学校德育内容主要有:政治教育、思想教育、道德教育和()。
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20世纪20年代,抱着教育救国思想,从事平民教育、乡村教育运动,创办晓庄师范、实践生活教育理论,著有《中国教育改造》的教育家是()。
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教学实践中的“双基”是指()。
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在教育活动中,教师负责组织引导学生沿着正确的方向,采用科学的方法,获得良好的发展,这句话的意思是说()。
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“有教无类”是()提出的观点。
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“学高为师”、“良师必须是学者”,强调()知识对教师专业发展的重要性。
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实质教育论认为教学的主要任务是()。
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夸美纽斯在《大教学论》中提出了()。
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基础教育课程改革必须坚持()的原则。
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在中国教育史上第一次明确提出“教学相长”思想的教育论著是()。
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我国《义务教育法》的立法宗旨是发展()。
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教师成为一个专业工作人员,能够对教育问题做出反省性思考,属于教师专业发展阶段的()阶段。
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“以儿童为中心”的教学属于()的观点。
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新课程改革中提出的课程“三维目标”是()。
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我国当前全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育和()。
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最早在大学里讲授教育学的是()。
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教育的生物起源论和心理起源论的共同特点是都否认了()。
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“于越夷貉之子,生而同声,长而异俗,教使之然也。”这句话反映了下列()因素对人发展的影响。
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“不愤不启,不悱不发”的思想最早出自()。
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我国唐朝“六学二馆”等级森严的入学条件,充分说明了社会政治经济影响和制约着()。
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()是推动教育学发展的内在动力。
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在教育过程中,教师和学生为完成共同的教育任务进行交往而产生的关系,称之为()。
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人类最早的教学手段是()。
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新课改整体设计九年一贯的义务教育课程,在小学阶段()。
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马克思主义认为,人的全面发展最根本的是指()。
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“劳心者治人,劳力者治于人”的中国传统儒家思想把()相隔离。
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教育的本体功能之一是()。
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联合国大会通过的儿童权利公约所确定的保护儿童的基本原则不包括()。
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教育史上提出“有教无类”口号的教育家是()。
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校园文化的核心是()。
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“因材施教”是人的发展的()对教育的要求。
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首先提出”普及教育”口号的是在()时期。
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决定教育事业领导权的是()。
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美育就是对学生进行()。
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培养学生作为一个公民所必需的读、写、算的基本能力和公民一般教养的教程是()。
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联合国教科文组织在《学会生存》中主张建设学习化社会,其建设学习化社会的关键在于()。
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决定教育性质的因素是()。
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杜威所主张的教育思想被称作是()。
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“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”是()的重要主张。
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遗传素质是人身心发展的()
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素质教育的时代特征是()。
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“教师中心论”的代表人物是()
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新一轮基础教育课程改革的理论基础包括()。
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“学会如何学习”实质上是指()。
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我国当前全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、()。
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问题解决的“试误说”是由()提出的。
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根据法律规定。适龄儿童和青少年都必须接受。国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育是()。
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“不愤不启,不悱不发”的思想最早出自()。
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“以身立教”、“为人师表”体现了教师劳动的()特点。
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我国奴隶社会的教育内容是()。
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被毛泽东称为“伟大的人民教育家”的陶行知提出的主要教育主张是()。
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引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是()。
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()是全部教育活动的主题和灵魂,是教育的最高理想。
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我国社会主义教育目的的总要求是()。
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“儿童中心主义”教育理论,违背了()。
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新课程提倡师生新关系。新课程中具有现代师生关系的模式()。
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将学习过程视为“闻一见一知一行”的学者是()。
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人本主义心理学的代表是()。
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独立形态时期的第一本教育学著作是()。
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狭义的教育制度是指()。
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“师者,所以传道、授业、解惑也”出自()。
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教育要适应人的身心发展个别差异性,应做到()。
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“如果给我一打婴儿,我保证能够任意把他们培养成任何一类人,或者医生、律师、商人和领导者,甚至于乞丐和盗贼”。这句话的作者是()。
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广义的教学,包括所有()的共同活动。
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使学生形成新的人生观、自然观,认识与自然关系的美与恶,人与自然的交往行为,体现了学校教育的()。
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我国现在实行的义务教育的年限是()。
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昆体良的《雄辩术原理》被称为是()。
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“人只有受过一种合适的教育之后,人才能成为一个人。”这说明教育是()。
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教育发展的规模和速度主要是由()因素决定的。
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我国近代教育史上,被毛泽东称颂为“学界泰斗,人世楷模”的教育家是()。
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知识的急速增长要求人们学会学习,()比知识教育更重要,方法教育比结论教育更重要。
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我国义务教育阶段的课程计划应该具有三个特征是()。
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下列说法不正确的是()。
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世界上最早、最完整的一部教育著作是()。
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实施义务教育()。
①是国家对人民的义务 ②是学生对家庭的义务
③是家长对国家和社会的义务④是公民应尽的一项基本义务
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“新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验,另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果……”这主要说明新教材()。
①为学生提供了更多现成的结论
②强调与现实生活的联系
③强调知识与技能、过程与方法的统一
④体现了国家基础教育课程改革的基本思想
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与封建社会教育特征不符的是()。
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“君子欲化民成俗.其必由学乎”、“古之王者,建国君民,教学为先”体现了()的教育目的观。
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布鲁纳认为,无论我们选择何种学科,都务必使学生理解该学科的基本结构。依此而建立的课程理论为()。
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构成互动系统的学校教育中的三个核心因素是()。
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标志教育心理学成为一门独立学科的教育家及其代表著作是()。
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衡量和评价小学教育效果的根本依据和标准是()。
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小学教育目的的制定,受制于()规律。
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教育发挥主导作用的基础和前提是()。
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教育科学有诸多的分支学科,其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是()。
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“四书”、“五经”是中国封建社会正统的教育内容,下列著作不属于四书范围的是()。
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著名的“白板说”的倡导者是()。
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学校教育的基础是()。
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明代以后使科举考试形成固定格式的是()。
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“四有、两爱、两精神”的教育目的出自()。
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教育()是对教育专制性、等级化和特权化的否定。
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儿童发展的源泉是()。
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现代认知心理学认为知识不能回忆或再认的原因主要是()。
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人类教育赖以存在和发展的决定性力量是()。
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“明人伦”是我国()社会的学校教育目的。
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被称为“现代教育测验之父”的是()。
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各级各类教育培养人的总质量标准和规格要求称之为()。
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现代教育的特征是()。
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由“双轨制”向“分支型”学制演变是()的学制改革内容。
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最早对遗忘进行系统研究,并绘制了遗忘曲线的是()。
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中国古代“内发论”的代表人物是()。
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建国以来,我国小学教学改革所要解决的核心问题是改革()。
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一个国家以法律的形式规定普遍实施一定程度的基础教育的义务形式称为()。
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我国于1986年第一次将()正式列入课程总计划。
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古代中国学校教育的主要内容是六艺,它包括()。
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在教育心理学看来,()既是课堂管理研究的范畴,也是学习过程研究和教学设计研究不容忽视的内容。
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我国近代小学开端于()。
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教师不得对学生进行谩骂,体罚或其他侮辱学生的行为,这是由学生的()决定的。
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《教师法》规定的教师考核内容为“政治思想、业务水平、()、工作成绩”几个方面。
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我国最早采用的班级授课制是在()。
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下列说法不是杜威实用主义教育学的论点是()。
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现代认知心理学对学生解决问题能力的分析与传统心理学的分析的主要差异是()。
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教育学生必须了解学生的年龄特征,这要求教师的知识结构应有()。
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人们常说“教育有法而教无定法”,这反映教师劳动具有()。
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学校工作必须坚持以()。
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教育心理学的研究和其他科学研究都应遵循的基本原则是()。
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根据一定的教学目的,反映教学过程规律而制定的教学工作的总要求是()。
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教师胜任教学工作的基础性要求是必须具有()。
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班级授课制出现以后产生了()。
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为班级授课制奠定理论基础的是()。
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在我国教育史上,最早把小学教育规定为义务教育是在()。
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“一两的遗传胜过一吨的教育”强调的是()。
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()是使教学有条不紊地进行的重要条件。
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我国学者廖世承编写的第一本《教育心理学》教科书于()出版。
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教育学作为一门学科的建立始于()。
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隋唐以后使得政治、思想、教育更加制度化的是()。
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认知心理学家认为,儿童学会用绳子打结不属于问题解决,其理由是()。
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学校教育教学活动的组织者和管理者是()。
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对学生进行指导、引导的目的是促进学生的()。
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下列教育形式中属于狭义教育的是()。
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终身教育是()。
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在教育过程中,许多学校要求教师注意自己的仪表、形象对学生的影响,这属于()。
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关于智育,下列正确的说法是()。
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主张“教育即生活”、“教育是经验的改组和改造”、“在做中学”的教育家是()。
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我国制定教育目的的理论基础是马克思的()。
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下列说法中正确的是()。
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近些年来在世界范围内兴起的使所有人都能受到基本教育的运动是指()。
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从人的身心发展的动因看,属于外铄论的学者是()。
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在我国教育史上,孔子第一次大规模创办的办学形式是()。
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荀子认为学习的过程是()。
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国家对小学培养什么样的人才的总要求称为()。
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认为教育的最高理想就是使人的自然天性获得自由发展的教育家是()。
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小学教学科目的设置基本是以()为依据。
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小学阶段是发展学生个性()。
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教学应适应学生的“最近发展区”的观点是()提出的。
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教学从本质上说,是一种()。
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在人文教育与科学教育的关系问题上,应坚持的是()。
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美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道:“给我一打健康的婴儿,一个由我支配的特殊的环境,让我在这个环境里养育他们,我可以担保,任意选择一个,不论他父母的才干、倾向、爱好如何,他父母的职业及种族如何,我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物——医生、律师、艺术家、大商人,甚至乞丐或强盗。”
这是()。
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“三个和尚没水喝”表现的是社会心理效应的()。
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提出“师者,人之模范”的教育家是()。
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我国科举考试使用的教材主要是()。
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教师往往被誉为“人类灵魂的工程师”,主要是由于教师扮演了()。
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我国义务教育的立法宗旨是发展()。
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培养有文化修养和多种才能的政治家和商人,注重身心的和谐发展,教育内容比较丰富,教育方法也比较灵活。这种教育描述的是()。
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《学校卫生工作条例》属于()。
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()称“教师是人类灵魂的工程师”。
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在教育活动中,教师负责组织、引导学生沿着正确的方向,采用科学的方法,获得良好的发展。这句话的意思是说()。
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下述研究方法中,对条件控制最严格的是()。
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在我国招生专业目录里有“小学教育专业”,而不是按传统的语、数、外等专业设置。这表明国家把小学教师的培养定位在()。
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学校管理的中心工作是()。
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“严师出高徒”、“棍棒底下出孝子”反映出人们选择教育方式受到()的影响。
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提出学生获得概念的主要方式是概念同化的心理学家是()。
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墨子的教育思想中,除注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养外,主要的思想是()。
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现代教育心理学的奠基人是()。
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夸美纽斯主张把广泛的自然知识传授给普通人的()。
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20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是()。
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我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于()。
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主张“有教无类”,以“仁”为核心的最高道德标准的中国古代教育家是()。
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把教育的最高目的限定为“心灵的和谐达到完美的境地”的教育家是()。
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“博学于文,约之以礼”,“不愤不启,不悱不发”是中国古代()的教育主张。
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教育心理学初创时期大致在()。
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教育学作为一门规范学科的建立是以()的发表为标志的。
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小学教育的出发点和归宿是()。
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“以僧为师”、“以(书)吏为师”是古代()的教育特征。
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罗马帝国灭亡以后,西欧为了更好地布道,设立了众多的教区学校,适当讲授()知识。
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孔子的教育思想集中地反映在()中。
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()决定个体能否顺利完成某些任务。
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()使遗传提供的发展的可能性转变为现实。
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在学校教育依照特定教学目标组织教学的过程中,起关键作用的是()。
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素质教育的时代特征是()。
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认为动物界也有教育且把教育看作是一个生物学的过程的观点是()。
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提出最近发展区理论的心理学家是()。
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教师教学和学生获得知识的基本材料是()。
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强调成熟机制对人的发展起决定作用的是()。
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把课程用于教育科学的专门术语,始于教育家()。
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社会学派教育目的论的代表人物是()。
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设计教学法的提出者是()。
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率先正式使用“班级”一词的是著名教育家()。
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《孟子》中“夏日校,殷日序,周日庠,学则三代共之”,其中“校、序、庠、学”都是指()。
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心理学是研究人的()的科学。
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以个体认识论为基础提出教学理论的教育家是()。
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被称为课程论经典的学术著作是()。
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简述小学教育的基本特点。
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简述我国基础教育课程改革的目标。
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简述现代教育制度的发展趋势。
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简述夸美纽斯对教育学发展作出的贡献。
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简述小学教育目的对小学教育活动的指导意义。
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简述教育科学研究的特点。
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简述学校教育产生的条件。
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简述学校教育在人的身心发展中起主导作用的原因。
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简述教育行动研究的实施步骤。
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简述我国小学课程改革的发展趋势。
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简述小学教学的任务。
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简述教师劳动的特点。
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简述20世纪后教育改革和发展呈现出的新特点。
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师生关系的本质是什么?我国社会主义新型师生关系的特点有哪些?
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简述当代教育理论与教育实践的关系。
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简述美育的任务。
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简述研究课题的主要来源。
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简述教师进行教育科学研究的意义。
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简述教育科学研究的基本原则。
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简述学校教育制度建立的依据。
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简述建构主义学习理论的学生观。
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教师个人为实现专业化应作哪些主观努力?
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简述沟通在学校管理中的作用。
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简述教育科学研究的基本环节。
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简述教师学习小学教育心理学的意义。
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简述教育科学研究的方法。
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简述我国小学管理的基本内容。
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简述我国小学管理的基本方法。
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简述研究方案的设计步骤。
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简述孔子的教育教学思想。
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简述遗传素质在人的身心发展中的作用。
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如何理解小学教育的性质和任务?
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为什么学校工作必须以教学为主?
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》中提出的我国今后一个时期教育事业改革发展的工作方针是什么?
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简述《教师法》中规定的教师应承担的义务。
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简述义务教育阶段的培养目标。
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学校教育在人的发展上有哪些独特功能?
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简述义务教育的意义。
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简述遗传在人的身心发展中的作用。
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简述遗传素质的成熟对个体发展的影响和表现。
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建构主义学习理论的基本观点有哪些?
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下面是一位教师的教育案例:
为了让班会开得更成功,我特意为班上选了一篇课文改写成剧本。第二天,我把我的计划和大家说了说,全班同学都很高兴,这时我听到了一段小声议论:“老师怎么选这篇课文,又长又不好演。”“你管呢,让你演什么你就演什么呗。”“我可不想演。”听到这儿,我的心一沉,原来是王渺。下课,我把她叫到办公室,请她谈一下自己对演课本剧的想法。她说:“老师,我觉得您选的课文不好,而且您每次都是写好了剧本让我们演,您应该让我们自己先试一试。”她的话顿时让我意识到:他们并不希望老师什么都“包办代替”,他们长大了。于是,我把导演的任务交给了王渺同学,她高兴地接受了任务,开始和同学商量演哪一课。然后找我做参谋,帮我做道具。课本剧表演得非常成功,我和孩子们一同品尝到了成功的喜悦。
问题:这个案例给我们留下的思考是什么?请你结合新课程理念谈谈自己的看法。
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下面是一位教师关于“菜”字的教学:
师:小朋友,你是用什么办法记住“菜”字的?
生1:我喜欢吃榨菜,榨菜的包装袋上有这个字,我就记住了。
生2:我在菜场门口的牌子上看到过这个字。
师:你们能联系生活来认字,很好。还有不同的办法吗?
生3:我想写一写,记住这个“菜”字。
师:这是个好办法。
生4:“草”字头加“采”就是“菜”,青菜的“菜”。
师:加一加记住这个字,也是好办法。还有不同意见吗?
生5:“花”字去掉下面部分,加上“采”,就是“菜”。
生6:“花”字去掉下面的“化”,“彩”字去掉右边的三撇,合起来就是“菜”。
生7:“苗”字去掉下面的“田”,加上“采”就是“菜”。
师:很好,小朋友们想出了很多办法记住了这个字。让我们再来读一读。
问题:你认为该教师的教学符合哪些新课程理念?还存在什么问题?试加评述。
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这是某教师执教《放弃射门》导入时的一个片段:
师:同学们,读完课文,你们有哪些不明白的问题?
生:福勒为什么要放弃射门?
生:课文的最后一句话是什么意思?
生:世界级球星福勒几次放弃射门?
师:同学们在读书时都动了脑筋。下面我们就来一起学习课文,解决这些问题,好吗?
生:好!师:请同学们仔细读课文第一自然段……
问题:你是怎样看待以上教学的?请发表你的观点。
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一次妙趣横生的作文教学师:同学们,端午节快到了,我非常想到你们各家去过端午节,不知哪位同学愿意请我?生:(面露喜色,大声喊)老师到我家!我愿意请您!
师:大家都愿意请我,我很高兴。但这样争也不是办法。我看这样吧,谁会做菜,而且做的菜色香味俱全,我就到谁家去做客。
生:(面露难色,不知如何回答)
师:这个条件可能让大家为难了。不过,离端午节还有好几天呢,如果同学们肯学,一定能学好.能请到我的。
学生:(兴高采烈)好,一言为定!
[两天后的作文课上]
师:同学们学会做菜了吗?
生:(大声齐)学会了!
师:呀,这么快?跟谁学的?
学生1:我跟爸爸学的。
师:感谢你们的一片诚心。那你们都学会做什么菜了呢?一定很好吧?
生:(不等老师叫,就纷纷起立,七嘴八舌、争先恐后地说起来。老师请了几位上讲台说给大家听。)
师:刚才这几位同学都讲得不错。听他们一讲,我就知道菜一定做得不错,老师连口水都快流出来了。但全班这么多同学,不可能每个人都上来说,有什么办法能让老师知道每个同学学会了做什么菜.做菜的过程怎样呢?
生:老师,让我们把做菜的过程和做的什么菜写出来,您不就知道了吗?
师:这个主意真好。这样,老师不但要知道你们做的什么菜,而且还能比较一下,看谁的菜做得最好.我就到谁家去做客,好吗?
生:好!
师:好就快写吧。
问题:
这则作文教学与传统的作文教学有什么不同?它对你有什么启示?
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窦桂梅老师在执教《落叶》一课时有这么一个片段:
老师在屏幕上打出了课文的第一句话:“秋天到了,天气凉了,一片片的树叶从树枝上落下来。…‘请同学们认真地看这一句话,”窦老师提示道:“这句话中有一个词语很有趣,请大家找一找!”片刻.学生找到了“一片片”这个词。窦老师先请学生读一读这个词,然后在黑板上画了一片树叶。问大家:“这就是‘一片片'的树叶吗?”学生回答说:“不是。”窦老师转身又在黑板上画了一片树叶.问大家:“那么是两片喽?”“不是两片,‘一片片'是指好多好多片树叶!是指许多片树叶!”学生回答。“那应该怎样读这个词?”窦老师问。于是,学生轻轻地读起来“秋天到了,天气凉了,一片片的树叶……”“要读出你的体会,要读出你的理解!”窦老师启发着。
一会儿,窦老师请学生起来读这一句话。
生1:(读得很流利,但不够有感情)
师:这是你的感受,很好!(又请一位学生来读)
生2:(读得很有感情,在读“落”和“一片片”的时候放慢了速度,加重了语气)
师:(肯定了学生对课文的理解,随后,问大家)你们想想,树叶是怎样往下落的?
生3:慢慢地、一片一片地往下落。(边说边加上优美舒展的动作)
师:这落叶多美啊!飘飘洒洒……
生4:(不由自主地接了上去)随风舞动……
师:很有诗意啊!(教室里响起了一阵掌声)
师:还有想说的吗?
生5:树叶慢慢地飘落下来……
师:(边说边做动作)就这样,落叶像小蝴蝶、像小蜻蜓,多快乐啊!大家快读啊,现在,你就是小蝴蝶、小蜻蜓,轻轻地落下来了……
问题:请从新课程理念的角度评价这个片段的教学。
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阅读下面材料,回答问题。
某中学,新生开学时都没有编快慢班,但经过第一学期期末考试后,第二学期编了快慢班。
问题:你对该中学的做法有何看法?
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有人大器晚成或少年成才,有人长于数理运算或善于言辞。这是心理发展的()。
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根据学习的定义,下列属于学习现象的是()。
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奥苏伯尔认为学生的学习主要是()。
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场独立型概念的提出者是()。
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柯尔伯格研究道德发展的主要方法是()。
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“拔苗助长”、“陵节而施”违背了人的身心发展的()规律。
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生理自我基本成熟的时间在()。
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加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是()。
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按照智力测验的标准,智力超常儿童是指智商至少达到()的儿童。
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儿童道德性发展的可逆阶段是在()。
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在正常条件下,心理的发展总是具有一定的方向性和先后性,发展具有不可逆性,也不可逾越。这是指心理发展的()。
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小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于()。
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在下列认知风格中,容易给学习带来不利影响的认知风格是()。
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个体根据家庭、社会的期望和要求而行事,不考虑行为所产生的直接和明显的后果,这属于道德的()水平。
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学生经常利用画表格的方式来对学习内容进行整理归类,这是运用了()。
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个体的身心发展在不同的年龄段表现出不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务,这就是身心发展的()。
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认知-结构学习论在教学中主张()。
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智商(IQ)等于()。
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下面不属于元认知策略的是()。
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艾里斯的ABC理论中的“C”指的是()。
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人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有()。
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有一种学说认为,学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟。该学说的创立者是()。
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当你在阅读过程中意识到自己没有理解某个术语,这一过程属于()。
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首创全身松弛训练法的心理学家是()。
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老师经常用发小红花、小卡片等方式鼓励学生的良好行为,这种改变学生行为的方法是()。
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下面不是小学生品德发展的特点的是()。
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理性-情绪辅导法的基本理论是()。
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小学阶段的教学多运用直观形象方式,中学以后可进行抽象讲解,这体现了儿童身心发展()的特点。
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桑代克的学习理论被称为()。
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目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是()。
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下列策略中不属于精细加工策略的是()。
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反复检查个人的衣服鞋袜是否整齐属于()。
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研究发现儿童的学习过程中存在“关键期”,这体现了个体身心发展的()。
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根据经典条件反射作用理论,食物可以诱发狗的唾液分泌反应,这种反应是()。
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根据心理活动的倾向性,可以把人的性格分为()。
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学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监视及对速度的把握主要采用了()。
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在学生群体中,最常见的焦虑反应是()。
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儿童身心发展有两个高速发展期:新生儿与青春期,这是身心发展()规律的反映。
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机体某一方面的机能受损甚至缺失后,可通过其他方面的超常发展得到部分补偿;人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用,帮助人战胜疾病和残缺,使身心依然得到发展,表明身心发展具有()。
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学生学习“功=力×距离”,这种学习属于()。
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儿童多动症是小学生中常见的一种以注意缺陷、活动过度和好冲动为主要特征的综合性障碍,其高峰发病年龄在()。
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在小学低年级识字教学中,有人按字音归类识字,有人按偏旁结构归类识字,这属于()。
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斯金纳研究的条件反射称做()。
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社会自我基本成熟的时间在()。
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经典条件反射的创始人是()。
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将“飞机一箱子”想象为“飞机穿过箱子”运用的是记忆术中的()。
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新生儿生下来遇冷空气就哭是()。
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对自己和他人的观点、情绪、思想、动机的认知,以及对社会关系和对集体组织间关系的认知,与个体的认知能力发展相对应的是()。
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将教材分成若干小步子,学生自定学习步调,并对所学内容进行积极反应,给予及时强化和反馈使错误率最低,这属于()。
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组织策略属于()。
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以心理学的手段和方法,对学生个人或群体的心理进行鉴定、分类与诊断的过程称为()。
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以守恒概念的形成为标志的认知发展阶段是()。
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儿童刚表现改进错误的行为,家长便取消他看动画片的禁令,孩子随后表现出更多的改进错误的行为。这种取消厌恶刺激,从而使某一行为反应概率增加的过程是()。
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麻疹的传染期(病人患麻疹后)是()。
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个体身心发展有两个高速发展期:新生儿与青春期,这是身心发展规律()的反映。
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品德的心理结构包括道德认识、道德情感、道德意志和()。
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按照一定目的、任务,利用自己以往经验在头脑中独立创造新形象的过程称为()。
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德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求,称为()。
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对残疾儿童的教育要依据()的特征进行。
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要求学生尽可能多地列举由“大地”一词所想到的事物,是为了训练学生的()。
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小亮考试前紧张,出冷汗,注意力无法集中,他的症状属于()。
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小明性格内向,不敢向他人请教问题,当他鼓起勇气和同学交流时,教师立刻对他给予表扬。教师采用的这种行为改变方法是()。
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心理健康表现为个人具有生命的活力、积极的内心体验和良好的()。
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影响少年儿童品德形成的因素有很多,其中起主导作用的因素是()。
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短时记忆中信息主要以()形式存储。
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某班在“每月一星”的活动中,将表现好、进步大的学生照片贴在“明星墙”上以示奖励,这样的方法是()。
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3~5岁儿童的言语掌握能力和记忆能力往往优于成年人,这表明儿童发展具有()。
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下列选项中,体现德育方法中的榜样示范法的是()。
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研究表明,小学()年级是道德情感发展的转折时期。
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人的动机、兴趣、情感、意志、性格等心理因素,在教育活动中被称做是()。
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遗忘曲线的首先提出者是()。
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对预防沙眼来说,以下做法正确的是()。
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在对学生进行心理辅导时,常使用的“强化法”属于()。
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儿童在知道“苹果”、“梨”是“水果”后,再学习“香蕉”也是一种“水果”,这种学习称作()。
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某人在读一首诗时,10遍刚好就能成诵。但他在能成诵之后再读5遍,这种刚好成诵后的附加学习,称为()。
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()决定了小学德育的内容、形式和方法,而且制约着小学德育的整个过程。
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心理咨询与辅导的基本方法是()。
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从整体看,小学生身体发育处于()发展阶段。
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小学阶段是发展学生个性()。
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心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的前运算阶段处于()。
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在小学阶段,学生规则学习的主要形式是()。
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学生已掌握了“整数加减法”的知识,再学习“小数加减法”的知识,这种学习属于()。
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“足智多谋,随机应变”是思维的()。
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柯尔伯格道德判断发展的最高阶段是()。
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德育过程的基本矛盾是()。
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提出情绪辅导方法的心理学家是()。
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已学过的旧信息对学习新信息的抑制作用叫()。
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我国第八次基础教育课程改革的指导性文件是()。
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看书时,用红色笔画出重点便于阅读是利用知觉的()特性。
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在学生掌握了“蔬菜”后,再学习“萝卜”、“白菜”等概念,属于()。
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德育的基本途径是()。
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心理咨询的根本目标是()。
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学“角”这一概念,对“钝角”、“锐角”、“直角”概念的学习产生的影响属于()。
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属于意义识记的行为是()。
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在上体育课时脚不慎扭伤,下列做法最好的是()。
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对不听话的学生不可采取的矫正方法是()。
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心理辅导的目标有两个:一是学会调适;二是()。
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一般来说,态度和品德的形成过程经历了三个阶段,即依从、认同和()。
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个人在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态是()。
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学习策略是学习者制订的学习计划,包括()。
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小敏是班上的学习委员,学习一直非常努力,成绩名列前茅。在一节自习课上,她遇到一道数学计算试题,半节课过去了还没做出来,正着急时,忽然听到有个同学说“她越来越笨了”。小敏心里咯噔一下,琢磨他是在说自己吧,然后就不断地想自己是不是变笨了。从那以后,小敏很在意别人说什么,而且总觉得是在说自己,非常难受,后来连朋友跟她开玩笑也耿耿于怀。整天被一些无关紧要的事占着脑子,乱糟糟的,头都快炸了。你认为,小敏同学的心理问题是中小学生常见的()。
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随着年龄和才智的增长,在自身品德的发展与提高上起着越来越重要的作用的是学生的()。
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大约从()开始,儿童不再无条件地服从信任教师。
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一位从教多年的教师说,现在的学生面临一个很大的问题就是学习动力缺失。那么,学生学习动力缺失最主要的表现是()。
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传染病流行须具备的基本条件是()。
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一题多解属于()。
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人们常说“知之深,爱之切”,这种说法表明()。
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针对精神疾病和心理异常的早期发现和早期治疗,防止病情的发展和恶化,这是心理卫生工作()水平的任务。
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根据人的身心发展规律,小学生的思维特点是()。
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对知识最好的复习方法是()。
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下面四个成语或俗语中,()是典型的正迁移现象。
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学生刚学英语时,对26个字母的记忆两头容易、中间难,这种现象的解释是()。
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一名熟练的汽车驾驶员在开车过程中,一面观察道路的情况,一面操纵方向盘,这种现象属于注意的()。
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“这次考试失败是因为我的运气不好”,这是把失败归因于()。
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“江山易改,本性难移”和“人心不同,各如其面”说的分别是()。
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一个人的思维活动能根据客观情况的变化而变化的思维品质称为思维的()。
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()是在心理健康教育中,依据用心理方法和技术搜集得来的资料,对学生的心理特征与行为表现进行评鉴,以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程。
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小学德育工作常用的奖惩属于()法。
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在道德教育中,人们常常运用“对偶故事”的方法促进儿童道德判断力的发展。那么设计这种“对偶故事”方法所依据的德育模式是()。
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在技能形成过程中,练习中期出现进步的暂时停顿现象,在心理学上称为()。
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梅和哈特肖恩的“诚实”研究认为,儿童的道德行为或品质的形成很大程度上依赖于()。
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有研究表明,学习熟练程度达到()左右时,记忆效果最好。
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不少学生在学习过程中常常需要借助于头脑中的表现进行分析、综合、抽象、概括,这种思维形式是()。
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在个性心理特征中具有核心评价意义的是()。
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教师对学生指导、引导的目的是促进学生的()。
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生理自我基本成熟的时间在()。
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从儿童心理发展的特征看,小学生记忆的主要方式是()。
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下面情况发生了学习的是()。
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小明学习不是为了获得家长的赞许,也不是为了赢得名次,只是他发觉知识学习过程本身就有乐趣。根据奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论,小明的学习动机属于()。
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苏轼评价王维“诗中有画,画中有诗”,这一思维过程属于()。
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有文学才能的人具有敏锐而又深刻的观察能力、丰富的想象力、较强的语言表达能力等;而具有音乐才能的人,则是具有敏锐的音乐感觉能力、较强的记忆能力等,能力的这种差异是属于()。
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“让学校的每一面墙壁都开口说话”,这是充分运用了下列德育方法中的()。
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沈从文小时候经常逃学,而且长时间对老师的批评、斥责非常抵触,但是他的一位姓毛的小学老师利用校园里的一棵楠树激发了他的进取心,沈从文最终成了杰出的作家。这个故事主要告诉我们学生具有发展的()。
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一学生决心改掉迟到的毛病,遵守学校纪律,可冬天一到,他迟迟不肯起床,结果又迟到了。对该生的教育应该着重培养他的()。
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个别小学生出现打架、偷窃和撒谎等行为属于()。
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以下对心理健康辅导的描述正确的是()。
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守恒指物体不论形态如何变化,其质量恒定不变。皮亚杰认为,儿童开始具有守恒观念的年龄阶段是()。
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奥苏贝尔认为,适用于年幼的儿童以及年长的学生学习新学科或新材料的早期的学习方式是()。
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对于经常违反校规校纪的学生,一旦发现他有好的表现,马上就给予表扬。这种鼓励能帮助他改掉自己的坏习惯,从而养成良好的品行。这种做法在心理学上叫()。
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移情的动机因素是()。
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个人面对问题情境时,不墨守成规,不钻牛角尖,能随机应变、触类旁通,这说明其思维具有()。
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不是学校心理咨询与辅导的主要内容的是()。
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儿童多动症高发年龄是()。
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小学生常常出现好心办坏事的现象,其原因主要是()。
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德育过程的基本矛盾是()。
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由于一个学生进步明显,老师取消了对他的处分。这属于()。
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思想品德形成的基础是()。
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一般来说。有利于解决问题的动机强度是()。
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学生刚学英语时,对26个字母的记忆两头容易,中间难,这种现象的解释是()。
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创造性思维的核心是()。
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抑郁症的主要特征是持久的()。
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马洛斯的需要层次理论中最低的层次是()。
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学习中为提高学习效果和效率.用以调节学习行为和认知活动方法的是()。
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解决问题的基本过程是()。
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某生学习成绩较差,却经常在同学面前炫耀自己的父亲是XX级干部,以求得心理满足。这是采用了()这种心理防御方式的表现。
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去过几次小朋友的家.就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度?()。
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问题行为与差生、后进生等问题学生的()。
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一学生决心改掉迟到的毛病,遵守学校纪律,可冬天一到,他迟迟不肯起床,结果又迟到了。对该生的教育应该培养()。
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德育原则是有效地进行德育工作必须遵循的()。
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中小学德育工作中常用的奖惩属于()。
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只要给足了时间和适当的教学。几乎所有的学生对几乎所有的内容都能达到掌握的程度。这是()。
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通过集体讨论,使思维相互撞击,迸出火花,达到集思广益的效果,属于()。
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只能进行自我中心思维的儿童,其认知发展处于()。
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奥苏伯尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术,其精神实质是()。
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既想取得好成绩,又想去玩。这种冲突矛盾是()。
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个体身心发展有两个高速发展期:新生儿与青春期,这是身心发展()规律的反映。
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进行德育要循循善诱,以理服人,从提高学生认识人手,调动学生的主动性,使他们积极向上。这一原则是()。
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下面情况发生了学习的是()。
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学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是()。
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从规则到例子的学习实质上是一种()。
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小明既想参加演讲比赛锻炼自己。又怕自己讲不好被人讥笑,他面临的心理冲突是()。
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下列选项属于条件反射的是()。
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个体在不同的年龄段表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务,这就是身心发展的()。
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小学阶段相当于身心发展中的()。
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“桃李不言,下自成蹊”这句话所体现的德育方法是()。
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广义的学习指人和动物在生活过程中,(凭借经验)而产生的行为或行为潜能的相对()。
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认为动机水平适中时最有利于激发学习动机的理论是()。
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人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐和()。
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知识是个体通过与环境相互作用后获得的()。
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心理健康表现为个人具有生命的活力,积极的内心体验和良好的()。
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德育方法很多,榜样示范法是很重要的一种方法。能体现这种方法的是()。
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美国学生热衷于吸收各学科的成就。然后通过辩论剔除混乱知识体系中的糟粕和谬论,从而获得迅速进步。这个现象说明了()。
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对残疾儿童的教育要依据()的特征进行。
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人际关系的形成与变化,取决于交往双方()。
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在学习过程中.学习者本人并没有受到直接的外在强化.但通过观察他人某种行为受到强化,从而在自己身上也产生了类似的强化效果,心理学家班杜拉将这种现象称为()。
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俗语“人心不同,各如其面”,说明了儿童身心发展具有()。
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学校实施德育的基本途径是()。
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抵抗外界诱惑的能力属于()。
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某学生活泼、好动、乐观、灵活,喜欢交朋友,爱好广泛,但稳定性差,缺少耐性,见异思迁。他的气质类型属于()。
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一名教师在走到安静的教室门口故意咳嗽两声,目的是引起学生的()。
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常常用电吹风来吹头发。却没想过用它烘干潮湿的衣服,这种情况属于()。
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学会写“木”字后,有助于学习“林”字,这是()。
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青少年发展过程中充满矛盾,被称为“危机期”的时期是()。
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对倔强的学生不可采取的矫正方法是()。
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根据已知的信息。利用熟悉的规则解决问题,从给予的信息中产生逻辑的结论是()。
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思想品德培养是从学生的()出发的。
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“让学校的每一面墙壁都开口说话”,这是充分运用了下列德育方法中的()。
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袁老师中途接手小学三年级3班的班主任,有几个学生经常缺交数学作业,经过了解,发现只要题目难一点或运算量大一点,这几个同学就不能按时完成作业,不仅如此,在各项活动中会有一些同学叫苦叫累。如果你是班主任的话,可在全班进行()。
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当学生取得好的成绩后,老师和家长给予表扬和鼓励,这符合桑代克学习规律中的()。
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当人们在观察某个人时,某一品质在观察者看来是极为突出的.从而对这种突出的品质有了清晰明显的知觉并掩盖了对其余品质的知觉。这种现象称为()。
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下列属于意志行动的是()。
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学生的说谎、偷窃和欺骗等属于()。
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提出情绪辅导方法的心理学家是()。
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小敏是班上的学习委员,学习一直非常努力,成绩名列前茅。在一节自习课上,她遇到一道数学计算试题。半节课过去了还没做出来,正着急时,忽然听到有个同学说:“她越来越笨了。”小敏心中咯噔一下,琢磨他是在说自己吧,然后就不断地想自己是不是变笨了。从那以后,小敏很在意别人说什么,而且总觉得在说自己,非常难受,后来朋友跟她开玩笑也耿耿于怀。整天被一些无关紧要的事占着脑子,乱糟糟的,头都快炸了。你认为,小敏同学的心理问题是中小学生常见()。
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联合群体的成员已有共同目的的活动,但活动还()。
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人格结构中的核心成分是()。
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个体遵守纪律的心理发展历程中的强化阶段是()。
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安安平时比较踏实,遇事沉着、冷静,但却比较死板,灵活性不足。她应该属于()类型。
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根据学习的定义,下列现象中属于学习的是()。
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德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程,其实施顺序是()。
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在柯尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中,寻求认可取向阶段属于()。
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由于先前做了活动或经验、习惯的影响而形成的心理的一种动力准备状态称()。
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小学生在记课堂笔记时对汉字字形结构正误的注意属于()。
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观看乒乓球抽球录像后,能以一定的精确度来演示这一动作的动作技能目标是()。
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我们常说的提升学生心理素质,其标准是根据心理健康三层面中的哪一层的标准?()。
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人的发展的互补性要求教育应该做到()。
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心理咨询的根本目标是()。
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学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫()。
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德育的个体发展功能的发挥应注意()。
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问题情境就是()。
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为促进迁移,教师在教材的呈现程序方面应()。
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从已知信息中产生逻辑结论,从现成资料中寻求正确答案的一种有方向、有条理的思维方式是()。
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耶克斯和多德森认为,当学习任务比较复杂而且困难时,可达到最佳水平的学习动机应该是()。
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在小学阶段,学生规则学习的主要形式是()。
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艺术表演能力、绘画能力属于()。
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小学生在日常生活中常会产生打人毁物、一意孤行的行为,这种心理反应往往会在什么后产生?()。
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除行为之外衡量学生品德发展程度的另一个重要指标是()。
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对小学生而言,有助于集中注意力于重点内容上,并促进理解和记忆,对教材中的重点部分应进行()。
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儿童认知发展到具体运算阶段的标志是()。
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根据技能的性质和表现形式,通常把技能分为操作技能与()。
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“三军可夺帅,匹夫不可夺志”说的是()。
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强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要的理论是()。
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儿童在家中养成的爱劳动的习惯也会在学校中表现出来,这是()。
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人是自然性与社会性的统一体,个体的早期发展更多地体现了()。
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学生学习体操动作,这种学习属于()。
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智力也叫认识能力,其核心是()。
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“举一反三”与“触类旁通”体现的是()。
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学生的学习是人类学习的一种特殊形式,其特殊性之一是他们的学习是一种()学习。
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对一个玩具,儿童既可按颜色归类,也可按形状归类,还可按大小归类,说明这时儿童的认知水平已达到()。
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学生将特殊对象、现象或行为与一定的价值标准相联系,对所学内容在信念或态度上表示正面肯定的情感教学目标是()。
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对同一问题所提的意见越新奇独特,则其思维的()越高。
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实施小学生德育的出发点是()。
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自我意识发展的第二个阶段是()。
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学生学习的根本特点是()。
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在小学生对概念的掌握过程中起重要作用的是()。
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童年期是生理发展()的时期。
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小学生记忆的主要方式是()。
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学习过程中,学习者通过观察榜样的行为受到强化,从而在自己身上也产生了类似的强化效果。班杜拉称这种现象为()。
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布鲁纳的学习过程的第三个阶段是()。
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对自己和他人的观点、情绪、思想、动机的认知,以及对社会关系和对集体组织间关系的认知是()。
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衡量一个人认识与修养水平高低的重要标志是()。
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皮亚杰认为儿童自律道德的形成是在()。
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艾宾浩斯遗忘曲线揭示了遗忘过程与()的关系。
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德育目标确定了培养人的总体规格和要求,但必须落实到()。
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人身心发展的源泉与动力是()。
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个体早期生命中有一个较短暂的对某种刺激特别敏感的时期,过了这一时期,同样的刺激对之影响很小或没有影响。这一时期称为()。
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家长对考试成绩好的孩子给予物质奖励是()。
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“拔苗助长”、“陵节而施”违背了身心发展的()。
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态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的()。
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()的儿童常常对学习成绩、陌生环境反应敏感,担心害怕,显得很不安分。
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皮格马利翁效应的实验者是()。
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“夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能”体现了德育的()原则。
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教“鱼”的概念时以“鲸”为例,说明“生活在水中”是“鱼”的概念的无关特征。这是为学生提供()。
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巴甫洛夫经典实验“条件反射”中用的动物是()。
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学生解答问题时,“一题多解”探求多种答案,这种思维方式是()。
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需要调整原有的经验或对新旧经验加以概括,在形成更高一级的认知结构后才发生迁移。这是()。
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进行自我教育的认识基础是()。
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操作技能的特点是()。
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布卢姆认为几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以达到掌握的程度是()。
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精细加工策略是一种()的记忆策略。
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下面能反映个人品德的行为是()。
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儿童多动综合征的高峰发病年龄为()。
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学校德育是各个社会共有的教育活动,具有鲜明的()。
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人际交往中,交往双方出现关系极不融洽、相互疏远的现象是()。
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操作技能形成的具体途径是()。
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人借助于骨骼、肌肉实现的,通过学习而形成的符合法则的操作活动方式,称为()。
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学习者运用缩简和编歌诀的方法帮助记忆知识的学习策略属于()。
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创造性思维的核心是()。
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生理自我的基本成熟是在()左右。
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在德育过程中,人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性,一般称为()。
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在观察精确性上有明显提高的阶段是小学()。
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场独立型概念的提出人是()。
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奥苏伯尔认为,学生学习的实质是()。
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应遵循形象化、组织化与联想化三条原则的学习策略是一种()。
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看到某件物品时常被其惯常的用途所束缚,很难想到它别的方面的功能。这种现象被称为()。
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态度的行为成分是指个体准备对某对象作出某种反应的()。
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保持信息在2秒钟以内的记忆是()。
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概念是用()来表达的。
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学生具有发展的()。
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某同学每周都对自己的学习情况作出小结,分析自己在学习上取得的进步,找出自己的薄弱环节。他这种行为属于()。
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人的身心发展的特殊性表现之一是人的身心发展具有()。
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学习原有知识对新学习的影响属于()。
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学习正方体、长方体的体积计算公式后,再学习一般立方体的体积计算公式,这属于()。
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学生在学习弹奏钢琴曲的练习中,当练习到一定阶段时,常会感到自己的进步似乎停止了。这种现象属于技能学习中的()。
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画线是阅读时常用的一种()。
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某儿童开始认识到规则不是绝对的、一成不变的,而是可以协商或修改的。按照皮亚杰的道德发展阶段论,该儿童道德发展处于()。
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对学生进行德育的特殊途径是()。
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()不属于智力的群体差异表现。
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学生学习了长方形、正方形、平行四边形后,掌握了“四边形”的概念。这种学习是()。
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“闻一知十”属于学习中的()现象。
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一般说来,由()支配下的行为更具有持久性。
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心理活动对一定对象的指向和集中,叫做()。
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学习动机强化理论的提出者是()。
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进行体态表达技能的训练基础是()。
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“自信、坚强、勤奋”描写的是人的哪种心理特征?()。
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学“角”这一概念,对“钝角”、“锐角”、“直角”概念的学习产生的影响属于()。
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小学生认知技能获得的主要方式是()。
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从儿童心理发展的特征看,小学生记忆的主要方式是()。
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问题解决的首要条件是()。
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当学生遭遇失败或取得成功时,教师应该帮助学生形成()。
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以下反映迁移的词语是()。
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对“圆的直径是它的半径的两倍”的学习属于()。
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心智技能的执行具有()。
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学习过程中,学习者通过对重点内容圈点批注的方法帮助记忆。这种学习策略属于()。
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学习一种新材料时运用联想、假借意义,对记忆很有帮助的方法是()。
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将各种信息聚合起来,得出一个正确答案或最好的解决方案的思维形式是()。
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以下属于元认知计划策略的是()。
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1~3岁是口头语言发展的关键期,这表明心理发展具有()。
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学生将苹果、梨、桃等归纳为“水果”,这样的学习属于()。
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根据迁移内容的不同,可将迁移分为()。
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吹拉弹唱属于()技能。
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学习策略是学习者制定的学习计划,是由()构成的。
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“如何造就天才儿童”这类问题属于()问题。
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()表征是解决问题的关键。
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在学习过程中,学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习,这种学习策略属于()。
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()强调学习的主动性和认知结构的重要性,主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。
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在有几种可能解答的问题情境中,小红倾向于深思熟虑且错误较少,则她的认知方式是()。
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在教育、教学中采用“一刀切”、“一锅煮”的办法,这是违背了人的身心发展的()。
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()即学习者根据一定的评价标准来进行自我评价和自我监督,来强化相应的学习行为。
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表现为“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”的阶段是()。
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简述如何培养学生良好的学习习惯。
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简述大脑机能的发展。
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简述心理健康的意义。
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简述小学生品德发展的基本特征。
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简述我国小学德育的主要原则。
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简述学生保持有意注意的主要方法。
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简述个体身心发展的一般规律。
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简述做好心理辅导工作必须遵循的基本原则。
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简述德育过程和学生品德形成过程的不同之处。
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关于人的身心发展有哪些典型观点?其代表人物是谁?基本观点是什么?
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简述童年期儿童学习的特征。
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影响人格发展的社会因素有哪些?
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简述遗传素质在人的身心发展中的作用。
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简述美国心理学家马斯洛需要层次理论。
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简述教师课外辅导应注意的问题。
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简述小学生想象力的特点。
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简述小学生概念学习发展趋势特点。
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简述最近发展区概念及其意义。
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童年期儿童的学习特征是什么?
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学生的学习是人类学习的一种特殊形式,它的特殊性表现在哪些方面?
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影响创造性的因素有哪些?
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谈谈你对小学德育过程是促进儿童知、情、意、行互动发展的过程的认识。
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简述小学生心理辅导的途径。
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简述学校思想品德教育过程的主要特点。
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简述布鲁纳的认知发现说及其对教学的启示。
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简述影响问题解决的因素。
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简述开展心理健康教育的意义。
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简述自我效能感对行为活动的作用。
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简述心理健康的基本标准。
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简述小学德育目标确立的依据。
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简述小学德育的方法。
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简述学校开展心理健康教育的基本途径。
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简述小学生注意力的特点。
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简述如何培养学生的学习兴趣。
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简述场独立性与场依存性各自的优势。
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简述小学生卫生保健应该注意的问题。
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简述智力的性别差异。
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简述建构主义学习观。
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为什么说教师对学生的影响是思想和人格上的影响?
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简述如何进行创造性的培养。
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环境在儿童身心发展中起重要作用但不起决定作用,为什么?
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简述现代迁移理论的基本观点。
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简述学生学习的特殊性。
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如何高效利用最佳时间?
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先进生有何心理特点?应采取的教育措施有哪些?
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学习有哪几种策略?
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问题解决的共有特点是什么?
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操作模仿阶段的动作有什么特点?
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简述个体身心发展的一般规律。
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简述学生本质属性的具体表现。
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怎样进行学习时间管理?
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简述学习迁移的共同要素说。
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学习策略训练应遵循哪些基本原则?
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为什么学生具有发展的可能性与可塑性?
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小学生的道德认识能力发展的稳定的、和谐的趋势具体表现在哪些方面?
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小学生易产生的心理障碍有哪些?
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心理辅导工作必须遵循的基本原则有哪些?
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性格差异的教育意义有哪些?
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简述小学德育过程与儿童品德形成过程的关系。
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如何创设问题情境?
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个体身心发展的一般规律有哪些?
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简述态度与品德学习的一般过程。
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简述学生心理发展的四个基本特征。
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对学生来说,由于知识基础的差异和个性品质的不同,对课程也有很多不适应的地方。
比如,新课程提倡的研究性学习,就有很多学生不知所措。一个班少則有四五十人,多則六七十人,要进行有效的合作探究,难度很大。据上课教师分析,在研究性学习过程中只有那些主动性强的学生受益,三分之二的学生是跟着走或跟不上。在众多的课堂实践活动中,表现突出的只是那些性格外向的学生,性格內向的学生只能做旁观者。这种状况很容易导致学生出现两极分化。
问题:对于新课程改革中遇到的这个问题,你认为应该如何采取新的方法,调动全体同学的积极性,使所有学生在教改中收益。
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美国耶鲁大学的华裔教授蔡美儿出版了一本名叫《虎妈战歌》的书,在美国引起轰动。该书介绍了她如何以中国式教育方法管教两个女儿,她骂女儿“垃圾”、要求每科成绩拿A、不准看电视、琴练不好就不准吃饭等。虎妈的教育方法轰动了美国教育界,并引起美国关于中美教育方法的大讨论,如今讨论随着《时代》周刊的参与几乎达到了一个高潮。虎妈的故事登上了最新一期《时代》周刊封面。
继“虎妈”之后,“狼爸”、“鹰爸”近日再次进入人们的视野。“狼爸”可谓“语不惊人死不休”一一“打是一种威严、一种法度、一种文化”。“打是亲,骂是爱”的传统教子观念在“狼爸”那里有了新的诠释。“鹰爸”让四岁幼儿多多清晨在-13℃的雪地里裸跑,声称经过三年多的“极限训练”,现在多多已经完全看不出早产儿的痕迹,并且在很多方面都要优于同龄儿童。
请结合身心发展影响因素,谈一谈你是如何看待“虎妈”、“狼爸”、“鹰爸”的做法的。
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李老师在教学中存在这样一种令人尴尬的现象:他讲课可谓透、明、不用功(有时甚至很卖力),课下督促检查可谓细、紧、认真,而学生也付出了较大的努力,师生满以为会取得较大的收获与提高,可最终结果却不尽如人意,付出和期望相去甚远。
针对这种现象,结合相关理论谈谈李老师应该怎样改变这种情况。
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这是一个学生的来信,来信说:我这人,整天不高兴,觉得自己每天碌碌无为,而且还会给别人造成麻烦。我的性格比较內向,也不太爱说话。其实我也想像别人一样,性格开朗,善于言谈,但我却不知与同学说什么。我想说的,我所想的,我觉得与其他同学不一样。所以我不愿与同学说话,总觉得别人都看不起我,这种心情一直困扰着我。我会把自己做错的事、别人也许并不在意的事反复思量,认为是自己的错,自己太笨,因而很难过,甚至会在别人没看到的时候哭,总是处于苦闷状态。我最难过的还是晚上睡觉的时候。在晚上睡觉时,我会想起一天里发生的事,如果有不顺心的事,我会总想,并且会非常难过,这样就难以入睡。睡不着,我又难过了,因为我会想明天的课,晚上睡不着,白天上课会打瞌睡,耽误课,这样我就更难过。我非常痛苦,心情也总是处于压抑、郁闷的状态中,甚至不想活下去了。
假如你是这位学生的老师,你该怎么办?
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印度发现的狼孩卡马拉,由于从小离开人类社会,在狼群中生活了8年,虽然后来回到人类社会并经过教育与训练,但到17岁时,她仅知道一些简单的数字概念,学会50个词汇,能讲简单的话。
请分析:为什么卡马拉在回到人类社会的九年里教育训练效果会这么差?
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小翔今年9岁,曾经在幼儿园间断性地就读两年。上课时经常大喊大叫,影响其他同学。他认字能力强、记忆力好,掌握的词汇比较多,但不理解字词意思,也不能正确地说出一个完整的句子。刚到班级的时候,他把教室里的桌子推到一边,上课时老师进来了,他在教室里跑来跑去,还不时拿同学的书本、文具等,整节课因为他的存在而无法进行。当他不开心的时候,他时常会大喊大叫,大声骂人,有时候还会不断抽打自己的右脸部。
(1)根据你所学的知识,你怀疑小翔可能有什么样的心理健康问题?为什么?
(2)该如何改善?
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在记者对吉林省安图县4所初中和4所小学进行调查中,其结果显示,半数以上的小学生不愿意参加劳动,有的学生连清扫校园也不愿意参加,甚至连日常的值日也会让别人代劳,有高达20%的学生让别人给自己洗衣服,家长不在时自己就吃不上饭。在长岭县调查显示,有的小学生花钱雇同学写作业;有的花钱拉选票争当少先队中队委员;有的花钱更改考试分数。调查发现,一些学生追求高消费,花钱人手大脚,浪费惊人。一些小学生一个月的零花钱高达几百元,过生日也要到饭店去办酒席。在江源县14所中小学调查了解到,中学生中仅有19.5%的人崇拜劳动模范,而崇拜明星的学生却高达34.7%。针对青少年思想道德存在的问题,在调查采访时,不少人士认为,加强青少年思想道德教育已经刻不容缓。
结合以上材料谈谈你对加强小学生思想道德教育的一些看法和建议。
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《江苏省学前教育条例》日前经江苏省第十一届人大常委会第二十六次会议表决通过,并将于2012年3月1日正式生效。条例明确规定,“禁止以集中授课方式实施汉语拼音以及汉字读写训练、数字书写运算训练、外语认读拼写训练”等违背幼儿成长规律的教育行为,对违背上述规定的,县级以上地方人民政府教育行政部门应当依法予以处理。
结合儿童身心发展规律特点,试述该规定的合理性。
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张三是某小学三年级的学生。班主任老师反映该学生学习习惯差,作业拖拉,懒散,纪律松散,上课爱说闲话,甚至随意离开位置,平时课余时间都沉迷于网络游戏,放学后经常出入学校附近网吧,也爱和班级同学打架,爱搞恶作剧,如把粉笔灰撒进同学饭盒里,上课无故拍打周围同学肩膀,影响同学听课。经班主任老师了解,张三一家三口,父亲常年在上海打工,很少回家,母亲在一个综合市场摆摊位卖服装。平时张三都是由母亲照顾,双休日基本跟随母亲在市场內,综合市场里人多事杂,绝大多数人都不怎么注意言行举止,导致张三平时出现不文明的语言和行为。母亲因忙于生意,对儿子疏于管理,待到儿子犯错时则是一顿打骂,而爷爷奶奶非常溺爱孩子,平时宠爱有加。
问题:(1)张三的种种行为是不良品德行为吗?请给出诊断的依据。
(2)结合本案例,试述小学生不良品德行为产生的原因。 (3)针对张三的这种情况,请结合实际情况,提出当今小学生德育工作的具体措施。
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很多家长认为幼儿园、小学是孩子成才的关键,必须“走好人生第一步”、“赢在起点”,因此,互相攀比孩子参与课外辅导班的类别和次数的现象普遍存在。
你如何看待这一现象?
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小璐是小学一年级的学生,数学成绩在班里数一数二,但语文略差。妈妈为了让小璐多识汉字,提高语文成绩,要求小璐回家后重复书写孤立的汉字。
你对小璐母亲的做法有什么看法?请结合认知-结构学习论进行讨论。
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仔细阅读材料,并根据要求回答下面的问题。
有一个班的学生习惯乱丢纸屑,屡次教育都没有效果。有一次,班主任进教室,见地上有几团纸屑。当时还有三位同学未进教室。老师突然想到这是进行教育的好时机,于是,指着地上对大家说:“这儿有几团纸屑,进来的同学都没有拣起,现在还有三位同学未进来,我们看看他们会不会发现。”经老师一说,全班同学都瞪大眼睛等着瞧。第一位同学看也不看就冲进了教室;第二位看了看地面却无动于衷,径直回到自己的座位。第三位一看地上有纸屑,就弯下腰去把它全拣起来。全班同学报以热烈的掌声。老师的脸上掠起一丝微笑,郑重宣布班会开始了。第一个受表扬的就是那位拣纸屑的同学。从此,教室的地面上再也没看到纸屑。
(1)试分析以上案例中,老师的教育行为主要反映了班主任的什么素质?并分析这种素质对于班主任工作的意义。
(2)分析该案例中教师采用什么样的教育方法?并讨论这些方法的作用。
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在讨论“如何培养学生的创造力”的会议上,
王老师说:“我的课没人听。”
李老师说:“我们赞成培养学生的创造力,可不知道怎么做。”
张老师说:“考试是个指挥棒,培养了学生的想象力,答辩时答案五花八门,学生怎能通过考试?”
问题:请根据创造力培养的有关知识逐一回答老师们的困惑。
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花园里,同学们都纷纷说了自己喜欢的花,这时全校闻名的“调皮大王”李剐发话了:“老师,我最喜欢的是仙人掌,它虽然全身长满了刺,但它的生命力最旺盛,而且刺丛中还能开出美丽的花儿呢!”他的话立即遭到同学们的反驳。“你们就看到它的刺了!你仔细看看它的刺中也有花,也值得我们去喜欢呀!”平时从不受欢迎的“调皮大王”,见同学们都不赞同他,便据理力争。“刺中有花!刺中有花!”“调皮大王”的话如一股电流触动了我的神经,赏花与育人不也同样吗?我激动地走到李刚身边,搂着他的肩对同学们说:“李刚说得对。仙人掌虽然浑身是刺,但是它刺中也有美丽的花,我们不能只看到它的刺,就看不到它的花,更不能因为它刺多就不喜欢它的花。我们对待同学也应像赏花一样,特别是对缺点多一些的同学,更应该正确看待他身上潜在的闪光点。‘花'有千万种,各有优缺点,你们说对不对?”我的话赢得了一片掌声,李刚也不好意思地低下了头。
问题:(1)读了上文,你能否就“刺”与“花”进一步谈谈与之相关的教育观点? (2)你认为对个别学生的转化,应从哪些方面着手?
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以下是两位教师用“一起”造句的两种不同设计:
设计一:(1)出示范句,帮助学生理解句子的意思;(2)独立准备;(3)指名交流。
设计二:(1)出示范句,帮助学生理解句子的意思;(2)独立准备;(3)小组长组织交流各人的句子。选出最佳句子;(4)小组内修改、练说最佳句子,准备参加班级交流;(5)各小组汇报交流.评出最佳句子。
问题:试从学生参与、学习方式转变、语言发展等方面综合评述。
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一位教师在教《小镇的早晨》一文时,在帮助学生概括了小镇早晨恬静、热闹、紧张的三个特点后,布置了一次小练笔:仿写《小镇的早晨》的写法,以《校园的早晨》为题来进行写作,写出校园早晨的特点。要求每个学生写其中某一方面的特点,写好后,小组中四人合成一篇文章,结尾共同完成。动手之前,要求小组成员先讨论一下校园早晨的特点,明确各自的任务。
问题:请从学生学习方式转变的角度进行评述。
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阅读材料,回答问题。
《找骆驼》中,初读课文,了解课文大概意思后,教师提出:商人找到骆驼后,回来的路上再遏老人,会对老人说什么,你的理由是什么?学生通过自己读课文后,想法很多,例如:
(1)对老人说:“谢谢,对不起,我错怪你了。”
(2)不和老人说话,不理老人,自己偷偷走掉。
(3)一个老头,闲着没事干,出来瞎溜达啥?等等。
学生说第一种想法时,教师引导他们从书上找理由,学生较快说出。当学生说到第二种想法时。教师问:“你的理由是什么?”
“这是一个忘恩负义的商人。”一生说。
“对,我童话书里看到很多商人都是坏蛋。”又一生说。
“那如果你看到这样的商人.你想对他说些什么呢?”教师试图通过这个问题让学生说出:“老人帮你找到了骆驼,你应该谢谢他。”之类的话,可是学生却说:“这个坏蛋,打他一拳,让所有人都打他一拳。”
问题:
请用学习方式的有关理念对以上材料进行简单评析。
-
阅读下面材料,回答问题。
不会听课的小刚是小学三年级的学生,上课的时候总是听一会儿,就不自觉地东瞧瞧、西看看,桌面上有什么东西都想玩,一支铅笔、一块橡皮都能让他玩上半节课,等到被教师提醒而转过神来听课时,由于没听到前面的内容而跟不上,所以又去玩手边的东西。因此,他的考试成绩自然不好,教师和家长都很着急。他自己也知道上课应认真听讲,想改掉这个坏毛病,可一上课就不自觉地又神游了。
问题:请分析小刚不会听课的原因,并提出解决办法。
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阅读下面材料,回答问题。
亮亮,男,9岁,聪明,兴趣广泛。上课时能认真听讲,并完成作业。课后爱看小说、摄像、踢足球,对功课关注不多,每期期末考试前几天才抓紧时间复习,所以考试成绩总是不好,他十分苦恼。
问题:请用心理学原理分析亮亮考试成绩不理想的原因,并提出对策。
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阅读下面材料,回答问题。
欣欣是小学四年级某班的班长,学习成绩好,能力强,能歌善舞。这次,班上又要进行班干部竞选,欣欣发表了热情洋溢的演讲,满以为会得到最高票数,可是,结果却出人意料,落选了。欣欣怎么也想不明白。后来,班主任和她一起分析了原因:虽然,她能力很强,也为班上做了不少工作,但她总是爱自以为是,对同学呼来唤去,如果同学有不同意见,她总是坚持己见,有时还爱撂挑子。
问题:请你运用自我及自我概念的有关理论进行分析,欣欣存在的是什么性质的问题?该如何解决?
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阅读下面材料,回答问题。
刚上一年级的小刚,在超市拿起话梅就吃,被同学告诉老师。
老师找到小刚,问他为什么吃话梅。小刚说:“在家就是拿起来就吃。”
老师说:“你的话梅是哪儿的?”
小刚说:“妈妈买的。”
老师说:“妈妈怎么买的?”
小刚说:“用钱买的。”
老师说:“钱是怎么来的?”
小刚说:“妈妈用劳动换来的。”
老师说:“所以是妈妈用劳动换来钱,然后才能买话梅来给你吃。你没有给人家钱,是不能吃别人的话梅的!”
小刚说:“我知道了,老师。那人家说我是小偷,老师,我是吗?”
老师说:“小刚不是,小刚是还没分清在家和在外面有什么区别。”
问题:师生的对话直接改变了什么?对小刚的品德形成有什么意义?
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阅读下面材料,回答问题。
初二的时候,我(台湾作家三毛)数学总是考不好。有一次,我发现数学老师每次出的考试题都是来自课本里面的习题。当我发现这个秘密后,就每天把课本里面数学题目背下来。由于我记忆力很好,那阵子我一连考了六个100分。数学老师开始怀疑我了,这个数学成绩一向差劲的小孩功课怎么会突然好了起来呢?一天,她把我叫到办公室,丢了一张试卷缮我,并且说:“陈平,这十分钟里,你把这些习题演算出来。”我一看上面全是初三的考题,整个人都呆了。我坐了十分钟后,对老师说不会做。下一节课开始时,她当着全班同学的面说:“我们班上有一个同学最喜欢吃鸭蛋,今天老师想请她吃两个。”然后,她叫我上讲台,拿起笔蘸进墨汁,在我眼睛周围画了两个大黑圈。她边画边笑着对我说:“不要怕,一点也不痛不瘁,只是晾晾而已。”画完后,她又厉声对我说:“转过身去让全班同学看一看!”当时,我还是一个不知道怎样保护自己的小女孩,就乖乖地转过身去,全班同学哄堂大笑起来。第二天早上,我悲伤地上学去,两只脚像灌了铅似的迈不动,走到教室门口,我昏倒在地上,失去了知觉。从此,我离开了学校,把自己封闭在家里。
问题:请运用德育教育的原则对该教师的行为进行批判。如果你是三毛的老师,你会怎样帮助三毛?
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阅读下面材料,回答问题。
一位专家到一所小学考查学生的地理知识。她浏览了一下课本,向学生问道:“假如你在地下挖一个几百米深的坑,坑底比上面是热还是冷呢?”没有学生能够回答。这时,教师对专家说:“我确信他们是知道的。”于是教师向学生问道:“地球的内核是什么样的状态?”“地球内核是火热的熔岩!”同学们齐声回答。
问题:为什么原本有意义的知识,学生只能如此死记硬背?请根据奥苏伯尔的有意义接受学习理论对此现象进行分析。
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阅读下面材料,回答问题。
为了摆脱知识性德育、灌输式德育在实践中的尴尬困境,提高学校德育的时效性,众多专家、学者提出了生活德育的构想,即德育起源于人们的生活,而且也应当回归生活,并认为这是学校德育范式的一个根本转换。
问题:请具体阐述回归生活的德育理念的特征。
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英国心理学家高尔顿曾根据名家传记和其它方面的材料,选取了包括政治家、法官、军官、文学家、画家、音乐家在内的977位名人作为研究对象,他把对这些名人的调查结果同一般人的家庭情况进行比较,结果表明:这些名人的家属中,出名的父亲有89人,儿子129人,兄弟114人,共332人,而4000名一般人组中出名的亲属只有1人。因此,高尔顿认为人的智能高低是由遗传决定的。
高尔顿这一观点是否正确?为什么?
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某五年级一女生把一男同学向其表达“爱慕之意”的情书交给了班主任,班主任认为,要严肃处理,“杀一儆百”,于是在班会上把这封“情书”公之于众,结果导致了该男生的休学。
请用所学的德育规律、德育原则分析该案例。
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班主任工作的中心环节是()。
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“如果教育家希望从一切方面去教育人,那么就必须首先从一切方面去了解人。”乌申斯基的这段论述告诉我们,要做好班主任必须()。
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班主任工作的根本任务是()。
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班集体形成的基础是()。
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班级管理的基本功能是()。
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把对班级管理和对个别管理结合起来的班级管理方式是()。
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班主任通过对集体的管理去影响个人,又通过个人的直接管理去影响集体,从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式为()。
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对学生日常学习生活进行管理的目标属于()。
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班会、晨会活动属于()。
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小学课外活动的基本特点是()。
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在主题教育活动中,在五一劳动节、六一儿童节等节日进行的活动属于()。
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在班级管理目标中,贯穿班级管理始终的中心和主题是()。
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课外活动不包括()。
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以实践作业为主的兴趣小组属于()。
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班级管理方法中最早提出目标管理的是( )。
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苏联教育家苏霍姆林斯基说,课外校外活动使“青少年迈上了科学思维的道路”,这告诉我们课外校外教育()。
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班主任以教育目的为指导思想,以小学生守则为基本依据,对小学生一个学期内的学习、劳动、生活、品行等方面进行小结与评价。这项工作是()。
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班级管理的中心内容是()。
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明确规定各年级少先队工作的主要内容,对各年级的基本目标、主要工作、需要关注的问题以及基础工作与特色活动相结合的实施原则,做了扼要提示的文件是()。
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班规是学生自我管理的重要制度,主要涉及()。
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班主任教师的经常性工作之一是设计并开展()。
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学校课外活动的主体部分是()。
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学校中开展各类活动的最基本的基层组织是()。
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我国于1986年第一次将()正式列入课程总计划。
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学校在课堂教学以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动,这种活动属于()。
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以培养学生科学的态度和创造精神为主的课外活动是()。
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晨会有校级和班级之分,校级晨会包括()。
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()是班主任工作的中心环节。
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把对集体的管理和对个人的管理结合起来的班级管理方式是()。
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以实践作业为主的兴趣小组是()。
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班级管理的主要功能是()。
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分配学生座位时,教师最关心的是()。
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课外活动的基础是()。
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训练班级成员自己管理自己、自己教育自己和自主开展活动的最好载体是()。
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做好班主任工作的前提和基础是()。
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赵老师是二甲班的班主任,每次赵老师上课或在场时,学生都规规矩矩,可是等赵老师一走开,班级纪律明显涣散。赵老师的领导方式很可能是()。
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每个学生在所属的班集体中都有一定的权利和义务。都能找到适合于自己的角色与活动,因此,班集体有利于训练学生的()。
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课外活动的主体部分是()。
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()型的课堂气氛最有助于知识的学习。
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教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程为()。
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最早在教学理论上提出班级授课制思想的是()。
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课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行,具有()。
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班主任通过对集体的管理去间接地影响个人,又通过直接管理个人去影响集体,从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是()。
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班主任了解和研究学生最简便易行、行之有效的方法是()。
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课外活动的基本特点是灵活性、自愿性和()。
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袁老师中途接手小学三年级(3)班的班主任,有几个学生经常缺交数学作业,经过了解,发现只要题目难一点或计算量大一点,这几个同学就不能按时完成作业,不仅如此,在各项活动中也有一些同学叫苦叫累。如果你是班主任的话,可在全班进行()。
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班集体形成的条件和前进的动力是()。
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班级活动是指()。
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班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面:一是职权影响力,二是()影响力。
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现代班级管理强调以()为核心来建立管理机制。
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群体规范通过从众使学生保持认知、情感和行为上的一致,并为学生的课堂行为规定了()。
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师生之间发生了冲突,教师应主动化解矛盾,这是由师生之间关系的()特点决定的。
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目标管理的班级管理方法,是由美国的()提出的。
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班集体形成的主要标志之一是()。
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群体是学生健康成长、顺利完成个体社会化所必需的()。
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活动和交往是学生品德形成的()。
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班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面:一是职权影响力;二是()。
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班主任在组织班级教育力量中所起的作用是()
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班级授课制的特征可以用以下几个字概括()。
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班集体形成的条件和前进的动力是()。
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集体是群体发展的()。
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打乱传统的按年龄编班的做法,而按学生的能力或学习成绩编班,这是()。
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班主任既通过对集体的管理去间接影响个人,又通过对个人的直接管理去影响集体,从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是()。
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班主任工作是从()开始的。
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下列教师促成的纪律属于结构创设的是()。
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()的课堂行为指与促进课堂教学目的实现相联系的行为。
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()型的课堂气氛最有助于知识的学习。
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班主任了解学生最基本的方法是()。
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()曾在1939年将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种类型。
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影响着群体与每个成员行为发展变化的力量的总和就是()。
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班级组织建构的首要原则是()。
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组织多数或全体学生参加的一种带有普及性质的活动是()。
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班集体生活与成员意愿的集中反映是()。
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成员已有共同目的的活动,但活动还只有个人的意义的群体是()。
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群体发展的最高阶段是()。
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教师的领导风格对课堂管理()。
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学校在课堂教学以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动是()。
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课外活动不包括()。
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学生课余生活的良好形式是()。
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班级工作的组织者、领导者和教育者是()。
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课外校外教育与课堂教学的共同之处在于它们都是()。
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班集体建设中最关键的因素是()。
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“小型分散,便于开展多种多样的活动,满足学生不同的兴趣、爱好,发展学生的才能,使学生得到更多的学习和锻炼的机会”。这种课外活动的形式是()。
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班主任发挥主导作用的前提是()。
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对学校教育来说,课外活动()。
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以培养学生科学的态度和创造精神为主的课外活动是()。
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维持和控制学生在校生活的基本条件是班集体的()。
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班主任教师的经常性工作之一是设计并开展()。
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简述小学班主任的职责与任务。
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简述班主任如何做个别教育工作。
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简述班主任的作用。
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影响课堂管理的因素有哪些?
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结合实际,谈谈怎样才能创建一个优秀的班集体。
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简述小学班级管理的原则。
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简述班级日常管理中奖励与惩罚的方法。
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简述组织班级活动的原则。
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简述开展好课外活动的基本要求。
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简述班级授课制的基本特征。
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简述课外活动的基本特点。
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简述如何建立良好的师生关系。
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简述组织课外活动对教师的要求。
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简述小学班主任的常规工作内容。
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简述小学课外活动的内容。
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简述组织和培养班集体的方法。
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简述课外活动的内容。
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简述课外活动的特点。
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简述班级管理的功能。
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简述小学班主任工作的具体任务。
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如何才能开展好课外活动?
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主题班会的形式有哪些?
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简述班集体建设中的关键问题。
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课堂纪律的类型有哪几种?
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简述课堂气氛的三种类型。
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简述班主任在教育中的作用。
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根据课堂纪律形成的原因,课堂纪律分成哪四种类型?
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南京市二十四中的班主任史箐老师,承诺在带班的三年期间,满足每个同学的一个愿望(只要是合理的)。有个同学的愿望是在植树节这一天亲自植一棵树。植树节这一天,史老师帮助这个同学实现了愿望,而且使全班同学度过了愉快的一天。
(1)选择一个纪念日,设计一个有特色的班级活动方案。
(2)运用相关原理分析上述案例。
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参加工作不久,我被学校推上了班主任的岗位。由于第一次当班主任,我想应首先在学生中树立起威信,这样才能管好学生。于是,我在班上采取了一系列措施:一是调整班干部,换上我信任得力的助手;二是每天尽可能呆在班上监视学生的行为;三是平时不和学生嘻嘻哈哈,尽量保持严肃的面孔,让学生有一种望而生畏的感觉;四是不论是学校还是学生组织的活动,我都要亲自过问,亲自参加;五是在课堂上我以“严”字当头,对学生批评的多,表扬的少。当班主任一个学期了,我认为我对班主任工作是尽职尽责了,但学生并不喜欢我,学生表面上好像“怕”我,但我在学生中的威信并不高,教育效果也不是很好。
上面是一位老师在担任班主任时的感受,请结合实际谈谈班主任该如何与学生建立良好的师生关系。
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仔细阅读材料,并根据要求回答下面的问题。
以下是小学班主任处理违规事件的一些实例:作文500字:题为“老师,我有话对你说”,不能写成“检讨”;谈心里话:不愿写,就说5分钟,坐着谈心或辩论,不是罚站认错;弥补损失:主动为集体做件好事,不是为班上扫地等等;剥夺权利:在一定时间内剥夺参加小学生喜欢的活动;接受帮助:讲理、激励、榜样、“约法三章”等。
结合材料说明班主任在处理班级的违规事件时应遵循的原则和使用的方法。
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李老师是一位青年教师,工作热情非常高,他对学生的要求十分严格,经常要求学生不要讲脏话;不要乱扔废纸……而这位教师讲课情急时常常“笨猪”、“死脑子”不绝于耳。吸烟后,随手将烟蒂抛在课桌下面……教育后的班级会怎么样呢?虽然李老师没少磨嘴皮子,没少用各种惩罚手段。但是班上说脏话、粗话,纸屑杂物随处可见。李老师百思不得其解。
问题:(1)请你帮助分析一下,李老师教育的班级为什么会产生这样的后果?
(2)作为班主任应怎样教育学生才能有良好的效果?
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王老师的数学课教得非常出色。一些数学成绩不太好的学生,一旦经他指点,不久数学成绩便有飞快的提高。他除了教数学外,还是班主任。但是,他的班主任工作进展得不理想。有的学生数落说,王老师的全部心思都在数学上,组织课外活动、开班会,都是讲数学题。王老师偏爱数学成绩好的学生,班委会由数学尖子组成。每当遇上学生不守纪律,王老师就把全班学生训一顿,而且采取枪打出头鸟的办法,狠狠地惩罚闹事者。但这并没有改变班上一团糟的局面,看到自己的班级,王老师很无奈。他认为自己尽了力,班会没少开,课外活动经常搞,也经常找学生谈话,做个别思想工作,但效果总是不明显。
问题:(1)从上面的材料来看,王老师的班主任工作没有做好。请问,王老师陷入班主任工作困境的原因是什么?试给予分析。
(2)从王老师的经历来看,作为班主任,除了要具有一般教师的素养外,还应具有哪些特殊的素养?
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阅读下面材料,回答问题。
下面是某小学一个班的主题班会设计:
又到了3月5日学雷锋的时间了,学校要求我们每个班为周围的社区做一件好事。可我认为学雷锋不能图表现,只用一天的行动来表示一下,而应该制度化,经常化,把爱心献给那些真正需要帮助的人。我决定先在班上召开一个“我们应该怎样学雷锋”的主题班会,形成我们全班共同的意见,找到一致的办法,主题班会设计如下:
第一步:全体同学收集雷锋的动人事迹。
第二步:请学生代表宣讲雷锋助人为乐的故事。
第三步:分小组讨论目前存在的学雷锋种种现象。
第四步:我们该怎么办?(各小组表达自己今后学雷锋的设想与办法)
第五步:全班讨论,形成学习雷锋的统一意见和行动方案。
问题:运用班主任工作的理论与方法,对这一设计进行评价,并阐述组织好主题班会的要求。
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我国中小学开设的语文、数学、外语等课程属于()。
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国家对基础教育课程的基础规范和质量要求是()。
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学科标准是指课程计划中每门每科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件,也称()
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课的类型是由()决定的。
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新课程改革中提出的课程“三维目标”是()。
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新课程积极倡导的学生观是()。
①学生是发展的人②学生是独特的人
③学生是单纯抽象的学习者④学生是具有独立意义的人
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将课程分为国家、地方、学校课程的划分标准是()。
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注重学生基础学力培养的课程是()。
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教科书的主体部分是()。
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我国小学课程的设计要适合小学儿童()的特点。
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基础型课程注重学生基础学力的培养,即以“三基”为中心的基础教养。“三基”是指()。
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教科书中的练习题多属于()问题。
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教学大纲具体化的表现形式是()。
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学科课程与活动课程相比,它的缺点是()。
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课程计划的中心是()。
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我国中小学开设的语文、数学、外语等课程属于()。
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我国传统的小学课程以分科为主,存在很多弊端,试分析这一现状。
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简述课程实施中应注意的基本问题。
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简述课程计划编制的原则。
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新课程教师角色应如何定位?
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简述小学教学的任务。
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我国小学课程设计的原则是什么?
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简述基础型课程、拓展型课程和研究型课程的关系。
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一般情况下,问卷时间的长度应控制在()。
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()是教学内容的载体,是教学内容的表现形式,是师生之间传递信息的工具。
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下列表述正确的一项是()。
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所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”,是指教师要有()。
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在下列主张中,比较准确地体现了启发性教学原则的是()。
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教师教学的首要任务是()。
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课堂导入方式多种多样。教师设计学生急于解决而运用已有知识和方法一时又无法解决的问题,由此激发学生的求知悬念而导入新课。这种导入方式称之为()。
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简述教学设计的依据。
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简述设计教学过程应注意的问题。
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复习课设计的注意事项有哪些?
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教师布置作业时应遵循哪些要求?
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简述教学设计的原则。
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简述综合实践活动课程的基本特征。
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简述综合实践活动内容的选择原则。
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简述综合实践活动的性质与特点。
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教师编写课时计划(教案)的一般步骤是什么?
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课程计划对学校有何指导意义?
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简述课程计划编制应遵循的原则。
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教师应如何备课?
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以下是一位教师教学《乌鸦喝水》总结全文时的片段:
师:你觉得这是一只怎样的乌鸦?
生1:它很聪明,自己想办法喝到水了。
生2:乌鸦爱动脑,它想的办法挺巧妙。
生3:乌鸦很勤快,渴了的时候到处找水喝。
生4:乌鸦不讲卫生,小石子多脏呀!
生5:乌鸦不太会动脑筋,挺愚蠢的。
生6:乌鸦不会唱歌,叫声很烦人……
(教师对每种答案都点头肯定或微笑示意,特别对后四种意见大力赞赏)
问题:你认为这个片段的教学中有哪些优点?存在什么问题?试加评述。
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“当今大贤,怎么可以随便派个人去呢?”(在具体的朗读训练之后)
师:什么叫“大贤”?老师先来考考大家。你们知道武艺叫什么?
生:大侠!
师:家里钱非常多的人呢?
生:大款!
师:能够做一桌美味佳肴的人呢?
生:大厨!
师:当今非常出名的歌星、影星叫什么?
生:大腕!
师:在文学、艺术方面具有高深造诣的人?
生:大师!
师:现在你明白什么角“大贤”了吗?
生:就是指在道德和才华方面非常出众的人。
生:就是指在思想素质和才华能力方面最伟大的人。
问题:结合《语文课程标准》的学习,你认为本案例“词义教学”给你什么启示?
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师:同学们,课前我们分成了几个小组,今天我们就要在这里进行一次计算比赛,然后评比计算最优秀的小组。大家说,以什么作为评价标准呢?
生:看哪一小组做对的题多!师:现在这里就有一些同样的题,每人一份,在规定时间内,大家同时做同时停。
师:我们这样做公平吗?
生:公平!(一段时间后,得出结论。)
师:现在我宣布××X是“最优秀小组”!
生:这样不公平!
师:为什么不公平?
生:因为人数多的组做对的题就多,人数少的组做对的题就少,所以不公平!
师:怎样评才算公平呢?
生:把小组人数统一就行。
师:也就是把人数多的小组的人数,分一些给人数少的小组,将人数均衡一下,这种方法就是“移多补少”,也就是我们常说的平均。大家想一想我们班57人怎么分呢?
生:算一算,每一小组平均每个人做对多少道题。这样比较才算公平!
师:好,这节课我们就来研究关于平均数的知识。(板书课题)
问题:试评述以上教学片段。
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下面是一位教师执教《草船借箭》时的一个片段:
师:同学们看过电视剧《三国演义》,刚才又自由读了课文。请同学们说一说,课文主要讲了一件什么事?
生:课文主要讲了诸葛亮运用计谋,利用草船向曹操借箭的事。
生:周瑜想用三天造十万支箭的办法来陷害诸葛亮,诸葛亮草船借箭,击破了周瑜的阴谋。
师:读了课文后,大家最感兴趣的问题是什么?
生:周瑜为什么要陷害诸葛亮?这对他们联合抗曹有好处吗?
生:诸葛亮明明知道周瑜要陷害他,为什么还要去借箭呢?
生:鲁肃为什么会听诸葛亮的安排?
生:诸葛亮为什么要向曹操去借箭?还那么有把握?(学生一共提了不下20个问题)
师:同学们的问题都很有思考价值。老师觉得这些问题归纳起来主要是怎样认识文中的这些人物,把握了人物的特点,问题自然也就解决了。大家有兴趣来研究这些人物吗?
生:有!
师:文中共出现了四个人物。请你们选择自己最感兴趣的一个人物来研究,注意抓出他的特点。
问题:试评述以上教学片段。
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两个教师在教学《圆的认识》一课时:
教师A:在教学“半径和直径关系”时,组织学生动手测量、制表,然后引导学生发现“在同一个圆中,圆的半径是直径的一半”。
教师B:在教学这一知识点时是这样设计的:先让学生自学,再让学生表述半径与直径的关系,然后问学生可以用什么方法来证明,学生再说出自己的观点。体现的是学生要学,学生再自己通过猜测、验证获得知识。
问题:请比较分析这两位教师的教学设计及启示。
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下面是一位教师教学《我的伯父鲁迅先生》第二课时的教学目标:
(1)抓人物语言、动作、神态等反复揣摩、体会鲁迅“博爱”的胸怀;
(2)通过“读写拓展”等生动有趣的言语实践活动,发展语言;
(3)在读中提升情感,唤起对鲁迅“博爱”的共鸣。
问题:请从目标把握和目标叙写的角度进行评述。
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两位教师上《圆的认识》一课。
教师A在教学“半径和直径关系”时。组织学生动手测量、制表,然后引导学生发现“在同一圆中.圆的半径是直径的一半”。
教师B在教学这一知识点时是这样设计的:
师:通过自学,你知道半径和直径的关系吗?
生1:在同一圆里,所有的半径是直径的一半。
生2:在同一圆里,所有的直径是半径的2倍。生3:如果用字母表示,则是d=2r。r=d/2。
师:这是同学们通过自学获得的。你们能用什么方法证明这一结论是正确的呢?
生1:我可以用尺测量一下直径和半径的长度,然后考查它们之间的关系。
师:那我们一起用这一方法检测一下。师:还有其他方法吗?
生2:通过折纸,我能看出它们的关系。
问题:(1)两案例的主要共同点是什么?是否真正了解学生的起点?
(2)从线性与非线性的观点分析两教法。预测两教法的教学效果。
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北师大版《数学》三年级上册《需要多少钱》(两位数乘一位数的口算)的教学片断:①出示买卖的情境图(图标有泳圈的单价12元,篮球的单价15元)。②引导学生提出数学问题。③探索算法多样化。
师:买3个球需要多少钱?算式怎样列?
生:15×3=
师:应该怎样算呢?
生1:我用加法15+15+15=30+15=45(元)
生2:我用乘法10×3=305×3=1530+15=45(元)
生3:把15看成3个5,共有9个5,得45(元)
师:你喜欢用什么方法?
生1:用加法。
师:用加法也可以。
生2:用乘法。
师:好的。
④练习70×5=24×2=13×5=31×3=34×2=24×4=
师:你喜欢用什么方法就用什么方法。
学生练习时笔者观察了7位小朋友所用的方法.其中有4位是采用加法的……
问题:请从算法多样化与优化的层面上加以分析。
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以下是一位教师教学《乌鸦喝水》总结全文时的片段:
师:你觉得这是一只怎样的乌鸦?
生:它很聪明,自己想办法喝到水了。
生:乌鸦爱动脑,他想的办法挺巧妙。
生:乌鸦很勤快,渴了的时侯到处找水喝。
生:乌鸦不讲卫生。小石子多脏呀!
生:乌鸦不太会动脑筋,挺愚蠢的。
生:乌鸦不会唱歌,叫声很烦人……
(教师对每种答案都点头肯定或微笑示意,特别对后四种意见大力赞赏)
问题:
你认为这个片段的教学中有哪些优点?存在什么问题?试加评述。
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一位教师在教学冀教版《语文》一年级下册《遥远的恐龙世界》一课前,请学生回家搜集恐龙的相关资料。下面是开始上课时的一个片断:
老师:同学们,这节课我们来学习《遥远的恐龙世界》,老师课前让你们收集恐龙的资料。你们收集了吗?
生(齐答):收集了。
师:请同学们展示交流搜集到的信息。谁先来?
生(一男生):老师,我收集的是三角龙的资料。
接下来,这个男生手捧着搜集来的一张张资料,读起来。刚读几句,遇到生字,读不下去了。
课堂上顿时沉寂了,教师只好信手拿过来资料开始进行讲解。
问题:你认为上课一开始老师这样处理搜集的资料可取吗?为什么?
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《台湾蝴蝶谷》的教学片段:
师:大家喜欢祖国的宝岛台湾吗?
生:喜欢。
师:在我们祖国的宝岛台湾有美丽的蝴蝶谷,大家听说过吗?
生:没有。
师:那老师今天就带领大家学习《台湾蝴蝶谷》这一课,咱们现在就一块去认识这个闻名世界的“蝴蝶王国”,好不好?
生:好。
师:同学们。先让我们一起来欣赏美丽的蝴蝶谷是怎样的景象。
[课件演示]美丽的蝴蝶谷(生看画面)
师:景色美不美?
生:美。(异口同声地说)
师:那么课文又是怎样描写的呢?让我们一起来读课文。(生读)
问题:你认为这位教师的现代媒体使用恰当吗?请加以评述。
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于漪老师在教“宇宙里有几千万万颗星星”这句话时,一学生问“万万等于多少”,结果引来哄笑。有学生说:“万万就等于亿。”于老师随即追问:“既然如此,为什么用‘万万'而不用‘亿'?”沉默了片刻,有学生认为,用“万万”听起来更响亮,而且“万万”好像比“亿”多。他的回答又引来一片哄笑。但于老师当即予以肯定:“你实际上发现了汉语修辞中的一个规律,字的重复可产生两个效果,一是听得清楚,二是强调数量多。”这时,大家都用钦佩的目光看着那两个学生。
问题:请就此教学片断谈谈你的认识。
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一年级上册《跳绳》(8和9的加减法)的主题图上有:1幢教学楼,教学楼边上有1面五星红旗和许多树木,操场上有8个小朋友在跳绳,问题是“说一说”。下面是教师8的教学片断:
①出示挂图。
②提问题。
师:看了这幅图。你发现了什么?
生1:我看见了房子?
师:你真能干。
生2:我发现了红旗。
生3:我发现了树木。
生4:我发现了小朋友在跳绳。
生5:我发现了地上有小草。
教师不管学生如何回答,都一一加以肯定,以示教学的民主。待过了5分钟,教师急忙抛出:“谁能提出有关8的加减法?”
问题:请从问题的目的性与开放性的角度分析本材料。
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师:(呈现一个长方形和一个正方形)这两个图形分别是什么?
生:左边的是长方形,右边的是正方形。
师:今天我们继续学习长方形与正方形。
师:(边比划边说)通过折一折量一量,你能发现长方形与正方形的边有什么特点,用直角三角板的直角量一量长方形与正方形的四个角.你能发现什么?
(学生以四人小组为单位根据教师提供的材料与指定的方法探索)
生1:我们组发现了长方形对边相等,四个角都是直角。
师:通过什么方法发现的?
生1(边比划边说):用尺子量、用折纸的方法发现了长方形的对边相等、正方形的四条边相等,用直角三角板的直角量长方形和正方形的角,发现四个角都是直角。
师:还有不同的吗?
生2:我们组是用绳子量的方法发现长方形的对边相等、正方形四条边相等的。
问题:从问题的品质的角度分析什么样的问题是好问题?
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把一系列有关信息组成特定序列,通过学习并下意识地吸收,达到激发内在潜力,促成个体的自我完善和自我发展。这种方法是()。
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在下列教学组织形式中,有利于高效率、大面积培养学生的是()。
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把两个年级以上的儿童编在一个教室里,由一位教师在同一堂课内分别对不同年级的学生进行教学的组织形式是()。
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近代中国第一所实施班级授课制的新式学堂是()。
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口渴会促使个体作出觅水的活动,这是动机的()。
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“学而时习之”、“温故而知新”体现了教学的()。
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“教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自()。
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小明期中考试不理想,父母答应如果期末考试能考好,就给他买电脑,于是小明刻苦地学习,期末考试时取得了优异的成绩。从学习动机理论来看,这属于()。
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需要层次理论是()提出的。
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成就动机由追求成功的动机和避免失败的动机组成,这是()的理论。
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需要层次理论是人本主义心理学理论在动机领域的体现,美国著名心理学家马斯洛是这一理论的提出者和代表人物,他认为人的基本需要有五种,其中最高级的需要是()。
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如果一个家长想用看电视作为强化物,以此奖励儿童认真按时完成作业的行为,最合适的安排应该是()。
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认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在()时期附属内驱力最为突出。
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我国最早采用班级授课制是在()年。
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萌芽于16世纪,兴起于17世纪,经夸美纽斯总结、改进和理论升华的教学组织形式是()。
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《学记》提出“杂施而不孙,则坏乱而不修”,下列教学原则中()与其在思想上是一致的。
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对小学生而言,有助于集中注意力于重点内容上,并促进理解和记忆,对教材中的重点部分应进行()。
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下列情境中代表内在动机的是()。
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课堂教学中,教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调,采用这种手段的目的是为了引起学生的()。
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在下列学习动机中属于内在动机的是()。
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“授人以鱼仅供一饭之需,授人以渔,则终身受用无穷”说明教学中应重视()。
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按学生的智力测验分数和学业成绩把学生分成不同的班组进行学习,这是()。
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某小学生不喜欢体育锻炼,但喜欢看动画片。家长规定,只有进行半小时的锻炼之后才允许看动画片,这样,该生锻炼时间相应增加。这种用高频活动强化低频活动的做法,在行为塑造中称为()。
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某语文老师在上课时,为了便于学生记忆经常用歌谣、口诀等方法,充分利用音韵和节奏把零散的枯燥的信息编成歌谣,这种学习策略属于()。
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一位语文教师在上新课之前让学生复习了以前的内容一“浊”这个字,而“浊”字右边的“虫”正好是今天学的字“茧”的下面的部分。于是当学生再学“茧”这个字时就容易多了。这位语文教师运用的教学原则是()。
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某教师上一堂诗歌欣赏课,学生要求逐字解释,老师就请学生一一解释并加入探讨。但又有学生提出不同看法,并以参考书为依据。老师激发学生讨论,科代表说:“不同的版本是会有不一致的解释,有分歧是允许的。”这个教学片段体现了教学互动方式的()。
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考试的中心环节是()。
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指导教学是以()为中心,在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。
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对于小学生正式群体而言,其内部成员间在价值上保持较高的(),而非正式群体之间在价值取向上存在着较多的()。
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下列属于问题解决的是()。
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合作学习是指学生们以()的方式代替教师主导教学的一种教学策略。
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教师上课时,经常把讲解与直观材料的运用结合起来,利用的是()。
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()是提高教学质量的重要保证
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与新课程的开放性、生成性不相适应的课堂教学是()。
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主张教师不再向学生传授系统知识,而是辅导学生自学和独立作业的教学组织形式是()。
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教学过程包括不同阶段,教师通过一定活动获得关于教学效果反馈信息以调整教学过程和要求的阶段是()。
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口渴会促使个体做出觅水的活动,这是动机的()。
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教师的意志品质表现出选择教育决策的()。
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在教学过程中,教师指导学生体验客观事物的真善美的方法是()。
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根据“教学过程是教师的主导作用和学生的积极主动性相互影响的过程”这一教学规律提出的教学原则是()。
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由兴趣、理想和荣誉感而推动学生努力学习的动机是()。
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在学习两条直线“垂直”这个概念时,教师经常变动直线相交成直角的方向和位置,以突出其关键特征,这属于()。
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与课堂教学相比,课堂活动更有利于()。
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发现教学、探究教学和问题教学都属于()。
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教师按一定的教学要求向学生提出问题,要求学生回答,并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是()。
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“学而时习之”体现的教学原则是()。
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所谓的及时复习,应该是指()。
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教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展的特点,注重培养学生(),促进学生的全面发展。
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对教学的意义理解不正确的是()。
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德育应坚持正面引导与纪律约束相结合,所以()。
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下面对于差生的教育方法中,正确的是()。
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在教师的人格中有两种重要特征对教学有显著影响:一是富于激励和想象的倾向性;二是()。
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在教学中讲授“果实”的概念时,既选可食的果实,又选不可食的果实(如棉籽等),这样才有利于学生准确地掌握“果实”的概念,这是运用了()。
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在比较讲授法和讨论法的教学效果时,教师分别选用两个班级,一班采用讲授教学法,一班运用讨论法,两班学生在智力、学业基础等方面尽量保持均衡,期末时测量其成绩有显著差异。这种研究方法属于()。
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教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的,自己编制的测验。是为()。
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课程标准作为衡量教育质量的基本依据,其核心部分是()。
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在学与教的过程中,要有意传递的主要信息是()。
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学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握,这属于()。
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教师在教育工作中要做到循序渐进,这是因为()。
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身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作,以教育实践中存在的某一问题作为研究对象,通过合作研究。苒把研究结果应用到自身从事的教育实践中,这种研究方法是()。
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前苏联教育家赞可夫的教学理论是()。
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在17世纪,对班级授课制给予了系统的理论描述和概括,从而奠定了它的理论基础的教育家是()。
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课堂导入方式多种多样。教师先提出符合学生认知水平的、形式多样的、富有启发性的问题,引学生回忆、联想或渗透学习目标的主题.激发学生的学习动机和情趣。
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教学的基本任务是()。
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能鉴别学业水平高低、能力强弱的测验表明其()很高。
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课堂导入方式多种多样,()以学生的生活经验,已知的知识素材为出发点,教师通过生动而富有感染力的讲解,谈话或提问,以引起回忆,自然导入新课,鼓动起学生的求知欲望。
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课堂气氛往往有其独特性,不同的课堂往往有不同的气氛。即使是同一个课堂,也会形成不同教师的()。
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根据学习动机的社会意义,可以把学习动机分为()。
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不是创设情景的教学方法是()。
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教师在教学过程中,对正在进行的教学活动进行不断自我认识和反思的能力是()。
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“学而时习之,温故而知新”反映了()教学原则。
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在教学活动中。教师不能满足于“授人以鱼”,更要做到“授人以渔”。这说明教学中应该重视()。
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课堂导入方式多种多样。引导学生观察实物样品标本、模型图表、幻灯片、电视片等,引起学生的兴趣,在从观察中提出问题,创设研究问题的情境,学生为解决直观感知中带来的疑问,产生了学习新知识的强烈要求。这种导入方式称之为()。
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教师对学生课堂行为所施加的准则与控制称之为()。
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依据传授知识与思想品德教育相统一规律而提出的教学原则是()。
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由两个及两个年级以上的儿童编在一个班级,直接教学与布置、完成作业轮流交替进行,在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是()。
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学生摄影小组举办摄影大赛属于学生课外活动中的()。
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课堂导入方式多种多样。教师在上课时,运用学生在生活中熟悉或关心的()新课,能使学生产生一种亲切感,也可以介绍新颖醒目的事例,为学生创设引人人胜、新奇的学习情境。
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下列情境中代表内在动机的情境是()。
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课堂导入方式多种多样,()根据教材的特点和学习的需要,选讲联系紧密的故事片段,寓教于趣中。
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教学的基本组织形式是()。
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教师通过创设良好的环境和自身的教育因素,对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是()。
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力求本学期考得好,力求得到本学期的奖学金,属于()。
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澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时,采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式,这种直观的手段是()。
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在教育过程中,教师对突发性事件(例如化学实验事故)作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的()特点。
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“入芝兰之室,久而不闻其香”描述的是()。
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北京史家胡同小学开展“小博士”工程,利用课余时间,少则两周,多则三四个月,自己研究探索一个专题或完成一部童话作品。此活动的开展体现了()。
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现有一个目标(目的),它与当前的状态之间存在着差别,人们认识到这个差别,就要想出某种办法采取活动(手段)来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略是()。
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综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的必修课程,自小学()年级开始设置。
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学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是()。
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在下列主张中,比较准确地体现了启发性教学原则的是()。
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课堂导入方式多种多样。通过对旧知识的回忆、复习、做练习等活动,对照新内容,发现新问题,明确学习任务来导入新课。这种导入方式称之为()。
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在学习两条直线“垂直”这个概念时,教师经常变动直线相交成直角的方向和位置,以突出其关键特征,这属于()。
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通过向学生提出未思考过的问题,一步一步引导他们去深入思考和获取新知识的方法是()。
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根据学生已学教材向其提出一系列问题,通过师生问答形式帮助学生复习,深化已学知识的方法是()。
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最稳定、最重要的学习动机是()。
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关于学习动机的激发,美国心理学家耶克斯和多德森认为,最有利于学习效果提高的最佳动机激起水平是()程度的。
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“学为人师,行为世范”体现了教师工作的()。
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小红为了获得老师和家长的表扬,学习非常刻苦。她的学习动机表现为()。
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以词汇学习、实物、图片、图表、图形等为内容的学习属于()。
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“学不躐等”、“不陵节而施”是()原则的集中体现。
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允许成绩优秀的学生跳级,体现了()原则。
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教师的批评或不赞成,与学生的成绩之间存在着()。
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学生心理健康教育的主要场所是()。
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依据经验或直觉选择解法的方式是()。
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教师对学生思想的认可与学生成绩有()趋势。
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测验主要以()进行。
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传授系统知识,促进学生发展的最有效的形式是()。
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()的课堂气氛是恬静与活跃、热烈与深沉、宽松与严谨的有机统一。
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教学认识的主体是()。
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测验项目对所测量的属性或品质的鉴别能力是()。
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有时为了便于理解知识,学习者也会利用表格帮助掌握知识,这种学习策略属于()。
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第斯多惠说:“一个坏教师奉送真理,一个好教师则教人发现真理。”这体现了()原则。
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在心理测验中,智力测验属于()。
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学校中开展各类活动的最基本的基层组织是()。
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教师()的流畅性与他的教学效果有显著的相关。
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试图以心理学“统觉”原理说明教学过程的是()。
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学与教的过程中有意传递的主要信息部分是()。
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反映测验的可靠性即多次测验分数的稳定、一致程度的特征称为()。
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通过观察事物、演示实验、到工厂或农村进行实地参观访问等方式获得直观经验属于()。
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教学的中心环节是()。
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学生学习是为了赢得地位和自尊,这种学习动机属于()。
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讲述是教师主要的教学手段,一般可分()三个阶段进行。
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教学过程的首要事件是()。
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“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”要求教学必须遵循的原则是()。
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学生在教师指导下巩固和运用知识、掌握技能和技巧的教学方法是()。
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考试前夕,学校咨询人员对平时比较容易紧张的同学进行集体辅导,讲授自我放松、缓解紧张的方法。这样做的目的在于()。
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难题提供了试题的()信息。
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某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度是()。
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凡是需要知道的事物都要经过事物本身来教学,体现了()教学原则。
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教学过程中,教师为让学生掌握知识的本质意义,需要变换知识的呈现方式,其中本质属性保持恒在,而非本质属性可有可无。这在心理学中称为()。
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教师职业道德的核心是()。
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成功教学法主张对学生实施()。
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教师通过口头语言系统连贯地向学生传授文化知识的教学方法是()。
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某教师通过调查、访谈、观察等方式研究本地区十几所学校语文教师的课堂教学行为。他所采用的研究方法属于()。
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学生学习是为了改变自己在班集体中的排名,这样的学习动机属于()。
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在解数学题时,学生常从问题的目标状态往回走,先确定达到该目标所需要的条件,然后再将达到目标所需要的条件与问题提供的已知条件进行对比,完成证明过程。这种方法属于问题解决中的()。
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在课堂上,某教师注重创造自由气氛,鼓励学生自由发表意见,不把自己的意见强加于学生。该教师对课堂管理的领导方式主要属于()。
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在教育活动中,教师负责组织、引导学生沿着正确的方向,采用科学的方法,获得良好的发展。这句话的意思是说()。
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以下关于教学媒体的说法,不正确的是()。
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以下不属于教师教学能力的是()。
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《学记》中提出的“杂施而不孙,则坏乱而不修”的主张对应的教学原则应是()。
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由实际工作者和专业研究人员共同参与,以解决教学实际问题和提高教学行动的自觉认识为目的的研究方法是()。
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课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行,其功能在于()。
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一次测试后,教师发现一年级学生在加减法运算中常出现进位数加错、看错数字等错误,之后教师根据学生的错误进行补救与指导。这种测试属于()。
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教学过程是一种特定的()。
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由学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作()。
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通过准备问题、面向全体学生交流、对过程及时总结是()运用时应注意的事项。
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布鲁纳在教学上提倡()。
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()是衡量一个测验正确性的重要指标,即一个测验能够测量出所要测量的东西的程度。
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简述班级授课制的优缺点。
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简述在实际教学中如何培养和激发学生的学习动机。
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哪些内容可以组织学生合作学习?
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讲授法教学应该注意什么?
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教学过程中贯彻直观性教学原则有哪些基本要求?
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教学过程的基本规律是什么?
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使用谈话法进行教学应注意什么?
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简述小学教学的基本方法。
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依据有关的学习动机理论.提出在日常教学中激发学生学习动机的一些具体措施。
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《礼记·学记》中所提出的“杂施而不孙,则坏乱而不修”,与教学中的哪一条教学原则相一致?
如何在实际的教学中运用这一原则?
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简述小学课堂常用的教学方法。
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简述教学过程的基本规律。
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简述教师运用谈话法时应注意的问题。
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简述新课程改革下的课堂教学中情境创设的具体应用。
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简述课堂教学总结的基本方法。
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简述如何进行创造性的培养。
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简述影响学生知识应用的因素。
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简述在教学中运用练习法的基本要求。
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简述一堂好课的标准。
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什么是启发性原则?教学中如何贯彻启发性原则?
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简述促进迁移的有效教学应考虑的策略。
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简述主要的教学组织形式。
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简述教学中影响学生行为改变的基本方法。
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简述在教学中如何培养和激发学生的学习动机。
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简述促进学习迁移的教学策略。
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简述课堂教学的常用方法。
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简述教学的一般任务。
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一节好课的标准是什么?
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简述动机及其功能。
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教师应如何帮助学生形成或改变态度和品德?
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简述课外活动的意义。
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什么是启发性教学原则?谈谈在教学过程中如何贯彻启发性原则?
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简述教师劳动的特点。
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你是怎样看待识字教学中的“复现”的?
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教育在儿童身心发展起主导作用的必要条件有哪些?
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简述设计教学法。
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在教学中教师如何培养学生独立思考问题的能力?
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练习设计中要注意哪些问题?
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教学中运用讲授法应注意哪些方面?
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简述意义学习的条件。
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简述学习动机的种类。
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指导教学包括哪六项主要活动?
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教师的情绪对课堂气氛有何影响?
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为使会谈富有成效,辅导教师应掌握哪些专门技术?
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如何正确对待和处理师生冲突?
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言语直观具有哪些特点?
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简述教学过程的基本阶段。
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师生冲突主要由哪些原因引起?
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教学中依次要完成的九大教学事项有哪些?
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简述教学过程的特点。
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如何理解学习的概念?
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简述标准化成就测验的优越性。
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简述应当怎样培养与激发学生的学习动机。
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五年级小学生刘爱华,身体和智力均为良好,学习成绩平平,在班上处于中下水平。其父母虽是农民,但很重视子女教育,盼望她将来能考上大学。她很听父母的话,决心好好学习,为父母争气。但由于对学习缺乏兴趣,上课总爱打瞌睡;尤其对学外语有偏见,认为“我是中国人,不学外文照样可以生活”。老师提问“明白了吗?”她总是说“不知道。”
请结合这一案例,谈谈如何激发学生的学习动机。
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请分析下面教学案例体现的教学原则和教学方法。
一位教师在教一年级学生学习“两数相差多少的应用题”一课时,为了让小朋友们能够亲身感受和体会到老师教给他们的“比”的方法是可靠的,利用一年级学生爱唱爱跳和对比赛等具有奖励性质的活动感兴趣的性格特征,设计了一个问题情景,下面是这一情景的课堂教学实录。
老师指定7个女生,3个男生到台前唱儿歌(女生的声音明显大于男生的声音)激发学生的兴趣。
老师:他们唱得好不好?
学生:好!
老师:男生和女生哪个组的声音大?
学生:女生声音大!
老师:同学们知不知道为什么女生的声音大?
学生:女生人多(学生凭直觉感受到)。
老师:是吗?那么女生比男生多多少呢?
学生:(部分学生已经很快说出女生比男生多4人,还有大多数同学在用各种不同的方法计算)。
老师:(留给学生思考计算和交流答案的时间,直到绝大多数同学都得出结果,随后提问)你是怎么知道是4的?
学生:比的(学生说出自己比的方法)。
老师:大家用比的方法做得对不对呢?我们一块来比一下(让男生和女生成对依次坐回原位,最后只剩下4个女生)。
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在教学活动计划实施过程中,对教学计划、方案执行的情况进行的评价属于()。
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下列()不是布鲁巴奇等在1994年提出的反思方法。
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()可用来考查学生对知识的回忆,且可将学生的猜测可能性降到最小。
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从国外引进的一种学生评价方法是()。
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系统地收集有关学生学习行为的资料,参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程称为()。
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通常在某一教学活动告一段落或完成之后所进行的评价称为()。
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教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案()。
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一般在教学开始前使用,用来摸清学生的现有水平及个别差异,以便安排教学的评价属于()。
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针对某一教学单元而设计,在教学过程中进行,其目的不在于评定学生,而是为了调控教学,这种测验是()。
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教师将自己的教学实践活动定期进行梳理,总结出自己的教学经验,同时不断听取学生、同事、专家的反馈,这种反思方法属于()。
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()通常发生在教学过程中。
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一个测验能测出它所能测量的属性或特点的程度,称为测量的()。
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根据教学评价的功能,可将其分为()。
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一个测验经过多次测量所得到的结果一致性较高,说明该测验的()较高。
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为了鼓励学生努力学习和全面发展,学校对学生在日常生活和学校、班级事务中所做的事情,以及在各种检查、评比、竞赛中的获奖情况进行记录,并纳入学业成绩中给予加分。这种评价方法我们称为()。
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教师教学反思的最主要研究视角是()。
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衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注()。
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孔子说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”这说明教师应该具备()的素质。
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教师劳动所创造的价值,并不是以物化的形式表现出来,而是作为一种潜在的价值因素存在于学生身上,只有借助于学生对社会的贡献才能得到证明,这体现了教师劳动价值的()。
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区别一名普通的教师和优秀的教师的真正标志是()。
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尊重信任学生是教师的()。
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下列能代表高成就需要者的描述是()。
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“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种()。
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不属于我国中小学德育评价的是( )。
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教师期望效应是由( )研究发现的。
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在新课程背景下。教育评价的根本目的是()。
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通常在教学过程中实施,一般是由学生完成一些与教学活动密切相关的测验,也可以让学生对自己的学习状况进行自我评估,或者凭教师的日常观察记录,或与学生面谈进行的评价是()。
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通常在一门课程或教学活动结束后进行,对一个完整的教学过程进行测定的评价是()。
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直接认知被评价者的最好方法是()。
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基于某种特定标准来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价是()。
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提出教师成长公式“经验+反思=成长”的是()。
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专家型教师的课时计划简洁、灵活,以()为中心,并有预见性。
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某班在“每月一星”的活动中,将表现好、进步大的学生的照片贴在“明星墙”上以示奖励,这样的方法是()。
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以下说法中,错误的是()。
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()是指辅导教师设身处地去体会受辅导学生的内心感觉,进入到他的内心世界之中。
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专家和新手解决问题速度和正确性有极大差别的关键原因是()。
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教师职业最大的特点在于职业角色的()。
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新教师的课后评价要比专家型教师更多地关注课堂中发生的()。
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教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念、良好的教育能力外,还要求具有一定的()。
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简述布鲁巴奇的四种教学反思的方法。
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简述教学评价的分类。
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简述微格教学的定义。
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对学生迸行操行评定的目的是什么?
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简述教学反思与教师专业发展的作用。
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简述教学评价的主要方法。
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简述教学评价的功能。
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简述教师的特征与职业成就之间的关系。
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简述小学教学评价的主要方法。
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简述教师成长与发展的基本途径。
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“差生”的成绩
我是差生行列中的一员,我也曾努力过,刻苦过,但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷。就拿一次英语考试来说吧,我觉得学英语比上青天还难,每次考试不是个位数就是十几分,一次教师骂我是蠢猪,我一生气下决心下次一定要考好。于是,我加倍努力,真的拿了个英语第一名。心想这次老师一定会表扬我了吧!可是出乎我意料,老师一进教室就当着全班同学的面问我:“你这次考的这么好,不是抄来的吧?”听了这话,我一下子从头凉到脚,难道我们差生就一辈子翻不了身了吗?
问题:透过这个案例,深切地感受到学生对现行评价制度和评价方法的恐惧、不满与无奈。现行课程评价存在哪些主要问题?
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为落实教育规划纲要,促进教师专业发展,建设高素质教师队伍,2011年年末,教育部研究制定了《幼儿园教师专业标准(试行)》(征求意见稿)、《小学教师专业标准(试行)》(征求意见稿)和《中学教师专业标准(试行)》(征求意见稿)(以下简称:三个标准),在全国范围內公开征求意见。在新的历史起点上,建设高素质专业化教师队伍,关系亿万青少年的健康成长,关系教育改革发展的全局,关系国家的前途和民族的未来。
结合你所学的知识,谈一谈如何通过实践提高自己的教学能力。
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课堂实录:长方形和正方形的特征。
张老师:你是如何验证正方形的四个角都是直角的?
学生1:我是这样比的(边说边演示,用三角板上的直角与正方形的四个角一一比较)。
张老师:都是这样比的吗?
学生显然没有完全明白老师的意思,异口同声地回答:是的。
教师注意到只有两个学生(生2、生3)没有随声附和。就追问了一句:绝大部分同学认为要比四次,你们认为呢?
学生2:只要比两次就行了。
张老师:怎么比?
学生2:(边演示边讲解)先把正方形对折,然后再用三角板上的直角与正方形的两个角比较。
学生3:我只要比一次就行了。
教师让生3操作给大家看。
学生3:把正方形先横着对折一次,再竖着对折一次。
原来的四个角就全部重在一起了,所以只要比一次就行了。在随后动手验证“正方形每条边都相等”时,学生很自然地就想到分别沿正方形的两条对角线对折,把四条边折到一起去,看是不是完全重合。教师通过提问引导启发学生思考,采用多种方法提升学生思维能力。
问题:(1)张老师在教学中使用了什么教学方法?
(2)这种教学方法的基本原则是什么?
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一次,我正在布置作业:“每个生字写5遍。”就听有个同学小声说:“都会写了,还让写!”我没说话就下课了。但这件事引起了我的反思,在班会上,我提出了“教师怎样留作业”的问题。经过商讨,同学们一致同意:常规性的作业应该写,但可以根据自己对知识掌握的程度决定多写或少写,其他时间可以做自己更感兴趣的事。经过一段时间的尝试,绝大多数学生都在不同方面取得了不同程度的进步。写作业成了他们自己愿意做的一件乐事,再也不是苦差事了。
问题:结合这位教师的做法,谈谈怎样组织学生自主学习。
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某教师在口语交际教学《我们的画》中设计了以下几组活动:
活动一:教师在课前把教室布置成刚刚举办过“二年级画展”的样子,让学生自由观赏,与环境互动,自然地萌发办自己班级画展的愿望。
活动二:让学生以小组为单位,介绍自己的画,请小组里的伙伴对自己的画提出修改意见,并进行修改。
活动三:教师出示自己的画,进行示范介绍,请学生针对介绍和绘画作品提建议,为学生提供交际案例,让学生仿照老师的样子,自然、大方、有礼貌地向好朋友介绍自己的画,把话说完整,把图画的内容说清楚。好朋友要仔细倾听,认真评价。
活动四:以小组为单位,推选评委,带领大家评选“最受欢迎的画”,推荐参加班级画展,为了本组的画能被选中,小组的同学必须想办法说好推荐的理由,说服其他组的同学,其他组里的同学可以提出不明白的问题,或提出自己的意见。
活动五:请获奖的同学在音乐声中上台领奖,其余学生当小记者,采访获奖的同学,让他们谈谈获奖时的感受、创作的过程等。
问题:你是怎样评价上述设计的?请从教和学的角度进行评述。
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下面是一位教师执教《晏子使楚》时的一个片段:
师:我们看第一行有一个词:侮辱。同学们,这个词不但要读准,它也是我们课文中非常关键的一个词。那么你们知道,“侮辱”是什么意思吗?
生:侮辱就是羞辱,就是使对方难堪。
师:非常好!那么在这篇课文中,是谁想羞辱谁呢?
生:是楚王想羞辱晏子。
师:非常好!同学们已经知道了文章的大概内容。但是有一些词,它可能和我们平时习惯的用法不一样。同学们,你们看,在最后一行有一个词:笑嘻嘻,平时我们说“笑嘻嘻”是用在什么情况下?
生:我很高兴的时候才会“笑嘻嘻”。
师:那么在这篇文章中,你结合到那个句子中读一读,请打开最后一页,在最上面的一行,找到那个句子了吗?谁来读一下?
生:楚王笑嘻嘻地对晏子说:“齐国人怎么这样没出息,干这种事?”
师:那么在这个句子中,“笑嘻嘻”还是我们那个高兴的笑吗?笑得那么单纯吗?
生:我认为不是了,他是那种得意的感觉,他有意想侮辱晏子。所以他正好看到有这样的犯人是齐国的人,所以说他很得意。
师:噢!这种“笑嘻嘻”透着一种得意。
生:这种笑嘻嘻应该是嘲笑。
师:对,还有一种嘲讽的意味。还有吗?
生:讽刺的意味有一点。
师:对,是一种讽刺,是一种不怀好意。同学们,当我们把这些词的意思理解了,就能帮助我们更好地体会课文了。我们一起把这些词读一遍。
问题:在这个教学片段中,教师是如何引导学生通过抓关键词来概括课文主要内容的。
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一位小学数学教师教学“千克的初步认识”时,在用天平来称粉笔时,忘了拆下天平物盘下的胶垫,出现了第一次称一支粉笔为100克,第二次称一支粉笔为10克。而该老师把两次测量10倍之差向学生解释是天平这种测量工具的误差。
问题:请评价一下这位老师处理错误的方法。
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以下是《十几减九》的教学片段:
教师先让学生独立思考例题“12—9”的计算方法,然后展开师生对话,交流算法。
师:谁来介绍自己的方法,告诉大家你是怎么想的?
生1:我是数出来的。
师:你是怎么数出来的呢?
生1:我心里想着9,然后从9往下数(用手指表示),一直数到12,数了3个数,所以12减9就等于3。
师:你能给你的方法起个名称吗?
生1:(想了想)那就叫“数手指”法吧。
生2:老师,我不用数手指,而是用小棒来摆。
师:你是怎么摆的,又怎么算呢?
生2:我先摆出12根小棒,然后拿走9根,剩下3根,12减9就等于3,这种方法叫“摆小棒”法。
师:好一个“摆小棒”法,你真行!
生3:我不用数手指,也不用摆小棒就能算出来!
师:是吗?那就把你的高招说一说!
生3:(得意地)我把12分成10和2,先用10减9等于1,再用1和2加起来就等于3。
师:哇!你真聪明,能想出这么巧妙的方法,老师佩服你!那你给这种方法起名称了吗?
生3:我不知道该叫什么方法好。
师:还有谁的方法和生3的一样?你们一起来商量一下,给这种方法起个什么名称。
学生你一言我一语,说出了很多名称,有的叫“分开减”法,有的叫“先算10”法,有的说是“10减”法,还有的叫“先算减,再算加”法。
师:这些名称都有道理,老师把你们的这些说法综合起来,起一个又简单又合理的名称,你们同意吗?
生:同意!
师:那就叫“破十法”吧!
生4:我还有一种方法比“破十法”还好!
师:是吗?怎么个好法,你说说!
生4:因为我知道9加3等于12,所以12减9就等于3,这种方法叫“想加算减”法!
师:你真会学习,能运用已经学过的知识来解决新问题。
生5:老师,我还有一种更好的方法,叫“连续减”法!
师:(惊讶地)真的吗?怎么连续减呢?
生5:(兴奋地跑上讲台)我先用12里的2减去9里面的2,再用10减去剩下的7就得到3。
师:你真是一个“小数学家”,太了不起了!
问题:试述此教学片段中,体现了教师与学生互动教学活动的哪些特点?
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在一节美术公开课上,教师在教学生画吃虫草。整个一节课,教师完全按照备课内容、时间安排,在课堂上用15分钟讲授吃虫草的特性,用10分钟让学生六个人一组,分组讨论“吃虫草为什么可以吃虫子”。最后,教师在听取了两个组的讨论结果后,从自己的教案上把正确答案抄在黑板上。然后让学生根据正确的描述,10分钟之内画一棵吃虫草。而在下课后,发现有1/5的学生仍然在埋头画画,还有几个学生则根本没有动笔。课后,评课者的意见如下:“把美术课上成了生物课”,“讨论流于形式,学生没有真正参与到讨论中来”,“这节课没有融入感情,没有表现发现美、创造美的过程”。
问题:根据此次新课程改革的理念,请用教育学相关原理对案例进行分析。你如果是这个美术教师,你会怎么上这节课?
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以下是《西江月·夜行黄沙道中》的教学片段:
师:辛弃疾是南宋伟大的爱国词人,你们了解他吗?
生:(略)。
师:是呀,当时宋朝的大半江山已经被金人占领。辛弃疾从小就目睹了生活在金兵铁蹄下百姓的血泪艰辛,饱尝了亡国之恨,从小就立志平定中原,收复河山。二十年哪!想想看,在这二十年的生活里他的心情会是怎样的?
生:可能天天以泪洗面,想一死了之,可想到抗金事业没完成,想到老百姓的苦难,又不能死。
师:痛苦,悲愤呀!
生:非常难过,可能整日借酒痛骂统治者的无能!
师:是呀,这又是多么的无奈、苦闷。在这个时期,辛弃疾写了很多的词,但表现的却是另一番心境与风格。《西江月·夜行黄沙道中》就是其中一首,今天我们就来学习这篇课文。
师:古人说,品一壶清茶,读一首好词,是人生的一大乐趣。那怎样才能读出词的乐呢?不能只满足于字面的意思,还要深入字句里,用我们的想象去感觉,去品味,去推敲,去补充,才会品出词的意境与趣味来。咱们再读读开头两句,你看到哪些景……
师:辛弃疾在江西农村生活的20年里,深深懂得每年庄稼的收成对农民意味着什么,他多么渴望每一年都是个丰收年,多么渴望农民过上好日子!看,这弥漫着浓郁的稻花香里,响奏着群蛙的呜叫声里,你听到了吗?辛弃疾的心也在欢唱着呀,他在为谁欢唱呢?
生:是在为老百姓!
生:为即将到来的“丰收年”欢唱!
师:作者分明是为这预示丰收的场景而欢喜,不直接说出,而是借稻花香、蛙声代自己诉说“丰年”。你觉得是这样的吗?(生纷纷点头)真是妙不可言,再来一起读这两句词,读进辛弃疾的心里去!
师:在江西上饶20年的生活里,表现辛弃疾这种快乐欢喜的词还有很多,那么在江西上饶的闲居生活的快乐是否让辛弃疾忘记了家仇国恨呢?忘记了自己的人生抱负呢?
师(深情引述):1207年,一个风雨交加的夜晚,辛弃疾僵卧在病榻上,临终之际,他突然用尽了全身力气,大声呼叫着,你知道他最后呼叫的是什么吗?杀贼!杀贼!(CAI出示)郁孤台下清江水,中间多少行人泪,西北望长安,可怜数重山。(CAI出示)。
师:你看,一轮明月,几阵清风,两三点雨就让辛弃疾欣喜欲狂,辛弃疾的快乐是如此的简单,可他留给历史、留给我们的却是一生的眼泪……
问题:针对上面的教学片段,评价其优缺点。
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阅读下面材料,回答问题。
某教师回到办公室说:“二年二班的学生真笨,这堂课我连续讲了三遍,他们还是不会,我是发挥了教师的主导作用了,他们不会我有什么办法。”
问题:如何理解教师的主导作用?这位教师全面发挥主导作用了吗?
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阅读下面材料,回答问题。
如今的孩子很小就接受了各种各样的新生事物,脑子里千奇百怪的东西很多。有时候,他们会在课堂上或课后向你提一些稀奇古怪的问题。比如,你在课堂上讲太阳和月亮,有的孩子便会问:“老师,太阳为什么白天出来?月亮为什么晚上才出来?”对这样的问题还能勉强回答,但有些孩子在课后向我提的问题,真的让我难以回答。比如,有的孩子会突然问你:“老师,什么叫酷毙了?”“老师,怎样才能当上还珠格格?”我一时哑然。有时我想,或许我真的是年纪大了,不再适合当小学老师了。
问题:面对这位老师的困惑,你认为问题出在哪儿?
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阅读下面材料,回答问题。
有人认为,科学家研究自然现象、探索自然规律的过程,是一个探究未知的认识过程。在教学过程中,学生学习自然科学知识,虽然是学习人类已知的知识,但对于学生来说,这些知识仍然是未知的,仍然是一个探究未知的过程。因此,教学过程就是一个认识过程。
问题:请运用教学过程的基本概念及教学过程的本质,分析下面这一观点。
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阅读下面材料,回答问题。
一位教师在教一年级学生学习“两数相差多少的应用题”一课时,老师为了让小朋友们都能够亲身感受和体会到老师教给他们的“比”的方法的可靠性,于是利用一年级学生爱唱爱跳和对比赛等具有奖励性的活动感兴趣的性格特征设计了一个问题情景,下面是这一情景的课堂教学实录。
老师指定7名女生,3名男生到台前唱儿歌(女生的声音明显大于男生的声音)来激发学生的兴趣。
老师:他们唱得好不好?
学生:好!
老师:男生和女生哪个组的声音大?
学生:女生声音大!
老师:同学们知不知道为什么女生的声音大?
学生:女生人多(学生凭直觉感受到)。
老师:是吗?那么女生比男生多多少呢?
学生:(部分学生已经很快说出女生比男生多4人,还有大多数同学在用各种不同的方法计算。)。
老师:(留给学生思考计算和交流答案的时间,直到绝大多数同学都得出结果,随后提问。)你们怎么知道是4人的?
学生:比的(学生说出自己比的方法)。
老师:大家用比的方法做的对不对?我们一块来比一下(让1名男生和1名女生成对依次坐回原位,最后只剩下4名女生)。
问题:请分析下面教学案例体现的教学原则和教学方法。
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阅读下面材料,回答问题。
师:同学们,你们知道近几年在美国发生了哪些大事吗?(学生踊跃发言)。
出示图片:美国纽约世贸大厦。
师:看看这幢楼,把它和周围的楼房比一比,你发现了什么?
师:这幢楼有110层,曾经是美国纽约最高的楼,但是由于恐怖分子的袭击,它已经被夷为平地,全世界热爱和平的人都感到气愤。设想一下,假如你曾经站在这幢楼上往下看,会有什么感觉?
生1:会很害怕。
生2:会腿发软。
生3:那么高,我会觉得要掉下去一样。
师:你平常站在我们教学楼3楼或4楼走廊往下看,也会有这样的感觉吗?
生:不会。
师:你知道为什么吗?
生:我们的教学楼矮,世贸大厦高。
出示课题:高矮(我们今天就来学习有关高矮的知识)。
师:你们平时见过这样比高矮的例子吗?
学生列举出许多例子。
教师放音乐,学生自由寻找教室里“高矮”的例子,自由讨论。
问题:请用所学的教学理论,分析该教师在课堂教学中应用了哪些教学方法?遵循了哪些教学原则?
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阅读下面材料,回答问题。
课上,马老师给大家讲“波义耳定律”。他说具有恒定质量和温度的气体,其压力与体积成反比。后来他又出示一个公式“PV=K”并解释说其中P代表压力,V代表体积,K代表一个恒量(恒量中包括恒定的质量和温度)。他边举例边板书:如果P=2个大气压,且恒量为8,那么体积就是4立方厘米。2个大气压×4立方厘米=8,如果我们把压力变量改为4个大气压,体积就成了2立方厘米,4个大气压×2立方厘米=8。别的同学都懂了,可是班上的小妮、小刚还是搞不明白。老师知道小妮空间想象力很强,、他说,你可以想象,你有个气球,然后双手使劲压气球,气球体积变小了,这时压力变大了。
小妮很快就明白了,“对,体积再小,压力会更大,甚至还会爆了呢。”对于小刚,老师了解他一向身体灵活,运动能力强,他对小刚说,你鼓起腮在嘴里憋一口气,别让气体漏出,然后用手压住一侧面颊,嘴里的气体体积变小了,你会感到压力变大,把另侧面颊变得硬邦邦,当你把手松开,口腔空间变大,压力小了,面颊也软了。小刚自己尝试了几次,也明白了“波义耳定律”。
问题:请分析马老师的教学符合哪一项教学原则?
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阅读下面材料,回答问题。
老师在给同学们讲“圆周率”这个概念,只见她把几个大小不同的圆盘展示给学生:“大家看,这几个圆盘有什么不同?”同学们说,颜色和大小不同。然后,老师补充说还有直径、周长等部分也不一样,老师强调指出:“每个圆盘可以分解为周面、直径、周长和颜色等各个部分,而每个圆盘又都是由这些部分组成的。”在此基础上,让学生讨论几个圆盘的不同点(圆面大小、直径、周长和颜色)和相同处(周长都是直径的三倍多一点),继而引导学生抛开几个圆盘的不同点(非本质属性),抽出共同点(本质属性),强调:只要是圆,不论大小,它们都有一个固定关系即圆的周长总是直径的三倍哆一点(大约是3.14倍),这个倍数关系我们叫它圆周率。老师接着问学生:“什么叫圆周率??同学们基本上都认识和掌握了圆周率这个概念,老师接着说:“大家都认识了圆周率,希望大家记住,今后我们还会用它来帮助计算和解决有关圆的问题。”
问题:试分析这位老师在教学过程中运用了哪些思维过程。
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阅读下面材料,回答问题。
19世纪末,美国西部有个坏孩子,他把石头扔向邻居的窗户,把死兔装进桶:里放到学校的火炉里烧烤,弄得到处臭气熏天。9岁那年,他父亲娶了继母,父亲对继母说:“你要注意这孩子,他在我们这里最坏,让我防不胜防,头痛死了。”继母好奇地走进孩子,对孩子进行了全面了解后,对丈夫说:“你错了,亲爱的,他不是最坏的孩子,而是最聪明的孩子,只是我们还没有找到发挥他聪明才智的地方罢了。”继母很欣赏这个孩子,在她的正确引导下,孩子很快走上了正路,后来成为美国著名的企业家和思想家,他就是戴尔?卡耐基。
问题:你怎样理解“坏孩子”、“差学生”?你从这个故事中得到什么启发?
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阅读下面材料,回答问题。
教学生识字有很多技巧。有一位教师告诉学生如何区别“买”和“卖”两个字时说:“多了就卖,少了就买。”学生很快就记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”,把“急躁”写成“急燥”,老师就教学生记住:“干燥防失火,急躁必跺足。”从此以后,学生对这两个字再也不混淆了。
问题:这些教法有何心理学依据?
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阅读下面材料,回答问题。
课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误,老师当时就恼怒起来:“某某同学,算你厉害,老师不如你,以后老师的课就由你来上好了!”全班同学随老师一起嘲笑这位学生,该生从此在课堂不能发现问题,也不主动回答问题了。
问题:请你分析该案例,评价该教师的做法有哪些不当之处?这种做法违反了哪条教学原则?
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阅读下面材料,回答问题。
教师在板书生字时,常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来。
问题:请问教师这样做的目的是什么?符合什么规律?
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李老师在教学中存在这样一种令人尴尬的现象:他讲课不可谓不透、不明、不用功(有时甚至很卖力),课下督促检查不可谓不细、不紧、不认真,而学生也付出了较大的努力,师生满以为会取得较大的收获与提高,可最终结果却不尽如人意,付出和希冀相去甚远。
针对这种现象,结合相关理论谈谈李老师应该怎样改变这种情况。
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平行四边形面积公式推导的教学片断:
(1)教师布置学生独立思考的内容:我们如何把平行四边形转化为已经知道面积公式的平面图形来研究它的面积公式呢?
(2)学生合作交流不到2分钟,当教师发现有一个小组的同学“过平行四边形的一个顶点作平行四边形的高,把平行四边形分割成一个直角三角形和一个直角梯形,然后再等量拼成一个长方形.所以平行四边形的面积就是底乘高”的方法后,就立即宣布合作结束。
问题:从与合作学习有关的因素的角度分析本材料。
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有人认为在课堂中,师生保持“零距离接触”,学生回答教师的问题,做教师要求做的事,只要有这种共同活动就是师生互动。
问题:你认为这种说法对吗?为什么?
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时下,在一些课堂中,常常遇到这样的情景:老师说:“同学们喜欢哪段就学哪段,大家自由组合.选择同一学习内容的同学坐在一起。”于是,课堂成了“自由市场”,学生们交换位置,你争我抢。自由民主的气氛洋溢着这个空间。
问题:作为教师你对这一教学现象怎么看?怎么办?
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一位教师在执教《落花生》一课,学到父亲的话“花生的好处很多……必须挖起来才知道'时,组织学生开展了一次题目为“你更喜欢谁”的辩论。课堂上学生参与积极,情绪高涨,“花生派”和“桃子石榴派”针锋相对,结果“不但对别人有用,而且讲体面”的观点占了上风。“花生派”的神情甚是尴尬。
问题:请谈谈你对以上教学片段的看法。
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北师大版二年级下册“派车”的教学片断:
(1)出示问题:假期里,我们班将组织25名优秀学生进行社会实践夏令营,学校安排面包车、小轿车两种车接送。其中面包车每辆限乘8人,小轿车每辆限乘3人。假如你是老师.你将如何派车?
(2)学生独立思考后并在小组内交流。
(3)学生汇报:
生1:派2辆面包车和3辆小轿车,算式:2×8=16(人)3×3=9(人)。
师:掌声鼓励!
生2:派4辆面包车,留7个坐位放行李。算式:8×4—7=25(人)。
生3:派5辆面包车。
师:说说你的理由。
生3:每辆面包车坐5人,留3个坐位放行李,算式:5×5=25(人)
师:也可以!
生4:派6辆面包车,其中5辆面包车每辆坐4人,一辆坐5人,空位放行李。
学生海阔天空地答,而教师不管学生如何回答,都一一加以肯定,以示教学的民主,体现“鼓励解决问题策略的多样化”。待过了20分钟,学生说出了11种派车方案(其中有8种方案空位超过一辆车的坐位)时,教师小结并布置了练习:同学们真能干,想出了这么多的方案,每种方案都有自己的特色。如果增加4位教师,共有29人,你又会怎样派车呢?
问题:从解题策略多样化要注意的有关问题的角度分析本材料。
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教学“乘数是三位数的乘法”时,原题的内容是一个粮店三月份售出面粉674袋,每袋25千克,一共售出面粉多少千克?这样一道例题让学生感觉与自己生活太远,和自己的关系又不是很密切,所以不能激发学生学习的兴趣,如果照着原例题讲,学生肯定会觉得枯燥无味。于是,我们联系学生的生活来进行延伸。上课伊始,就让学生猜测一个滴水的水龙头每天要白白流掉多少千克水?学生们一听是生活中经常能遇到的事情,兴趣盎然,有的猜测5千克,有的猜测10千克,还有的猜测20千克,有个别学生看到了课后的内容说出来是12千克。教师接着问,照这样计算,一年要流掉多少千克水?学生马上算出平年是4380千克,闰年是4392千克。随着计算结果的出现,学生觉得非常吃惊:“哇!这么多呀!”看着学生吃惊的样子,教师又提出新的要求:“你家所住的楼房一共有多少户?如果按一家一个水龙头计算,一年要白白流掉多少水?”
问题:原题与改动后的题目比较有什么异同(包括与学生生活的联系、目标的维度、教学效果)?
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“水涨船高”属于()
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在世界教育学史上,被公认为第一本现代教育学著作的是()
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一个孩子出现打人行为,因此父母规定他一个月不准吃肯德基。这种做法属于()
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学校管理的基本途径是()
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对一个玩具,儿童既可按颜色归类,也可按形状归类,还可按大小归类,这说明儿童的认知水平已达到()
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细菌|生痢疾是一种常见的肠道传染病,根治肠道传染病的关键是()
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赫尔巴特指出:“我想不到有任何无教学的教育,正如在相反的方面,我不承认有任何无教育的教学。”这说明了教学过程具有()的特点。
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身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作,以教育实践中存在的某一问题作为研究对象,通过合作研究,再把研究结果应用到自身从事的教育实践中,这种研究方法是()
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格式塔学派代表人物苛勒曾对黑猩猩的问题解决行为进行一系列研究,从而提出了完形一顿悟理论,和该理论相对立的理论是()
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李老师拿了一枚曲别针到课堂上,告诉学生本节课的内容就是让他们尽可能多地说出曲别针的用途,李老师旨在培养学生的()
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()认为天赋的智力人人平等。
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小刚期中考试不理想,父母答应如果期末考试能考好,就给他买电脑,于是小刚刻苦地学习,期末考试时取得了优异的成绩。从学习动机理论来看,这属于()
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提出“泛智”教育思想,探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是()
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以下哪种评价常作为选拔和甄别的依据()
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我国学者把学习分为:知识的学习.技能的学习和()
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“鱼和熊掌,二者不可兼得。”这种矛盾心态是动机冲突形式中的()冲突。
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小明在学习了哺乳动物都是胎生的.虎是哺乳动物之后,得出虎是胎生的这一判断。小明的这种思维形式是()
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偏食对小学生身体健康产生的影响,以下说法中不正确的是()
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科学课上,老师让学生分小组观察自己养的蚕宝宝,以此了解昆虫的生活习性,并在全班交流学习成果。该老师运用的教学方法是()
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小学教育的对象一般为()岁的儿童。
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如何培养小学生的观察力?
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简述如何利用记忆规律促进学生有效学习。
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简述班主任如何做好先进生的工作。
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.材料:孙老师是四年级(3)班的班主任。刚管理这个班时她意识到应该对班里的学生一视同仁,为班内的所有学生提供均等的学习机会。然而,一周下来,实际情况与这种理想相差甚远。她发现自己在上课时总会不自觉地给予班干部和成绩好的学生更多的积极强化与鼓励,鼓励他们积极参与课堂讨论以及回答问题,对待其他学生却并非如此,对他们关注较少。通过与其他老师的交流发现,大家都有这种情况,大家通常会对班内的前几名优秀生最为关注,给予最多的鼓励,而对班内表现平平的学生甚至连名字都记不起来,半数的学生所得到的关注与帮助较少。
问题: (1)分析材料所揭示的问题及其原因。 (2)谈谈如何通过课堂教学组织形式的改进促进教学过程中的机会均等?
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材料:五年级(2)班的王亮同学上学经常迟到,每次当同学们正聚精会神地听老师讲课时,迟到的王亮总是推门而入,这不仅影响了本班在全校日常行为规范评比中的分数,他的迟到更影响了班级正常的教学秩序。
为此,老师专门找王亮谈话。老师了解到,原来是天气转凉后,王亮一直不肯起床,总是赖床。老师没有直接批评王亮,而是告诉他要做个勤奋的孩子,别的同学能做到的自己也应该做到。王亮意识到自己的错误后,下定决心不再迟到。果然接下来的两天王亮早早到达了学校。但是,到了第三天,王亮又迟到了,而且晚到后不主动将作业交给各科课代表,作业中还出现了严重的少做.不做的现象。虽然他知道这样做不对,但总是改不了。一次,为了掩盖自己没有做作业的实情,就跟老师说自己作业忘在家里了。老师对王亮的行为也很是头疼。
问题: (1)王亮为什么会表现出这样的行为?试结合小学生品德发展的特点进行分析。 (2)如果你是王亮的老师,如何帮助他改正?
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请认真阅读下列材料并按要求作答。
(1)教学目标的四要素是什么?并简述它们之间的关系。(10分) (2)为该课时设计知识与技能目标。(10分) (3)为操练阶段设计两个教学活动(第一个必须是意义性操作;第二个必须是交际性操作)。(20分)
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根据埃里克森的人格发展阶段论,进入小学阶段的儿童的主要发展任务是()
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短时记忆的主要编码形式是()
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小学生李芳缺乏安全感,行为退缩,性格胆怯,经常爱撒谎,做事情消极被动,这可能是由()教养方式造成的。
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班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两方面:一是职权影响力,二是()
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德育过程是对学生知.情.意.行的培养和提高过程,其进行顺序是()
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一名小学生看到家长向年长的人问好,他也会向比自己年纪大的人问好。这种行为是()
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在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~ 2020年)》提出的教育方针中,()是教育工作的根本要求。
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“月明星稀”现象属于()
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同一个问题在以前历年教师的教与学生的学中都呈现出各个层面的问题,把它们糅合在一起进行整体思考.类比.归纳.总结.改进,以达到温故知新之效。这属于()
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()是班集体的组织者和领导者,是学校贯彻国家教育方针,促进学生健康成长的骨干力量。
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在嘈杂的环境中,人们能够敏感地听见有人喊自己的名字,这是知觉的()体现。
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学生在主动参与的前提下,根据自己的猜想或假设,在科学理论指导下,运用科学的方法对问题进行研究,在研究过程中获得创新实践能力.获得思维发展,自主建构知识体系的学习方式是()
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目前我国基础教育实施“一纲多本”的教材使用原则,这里的“纲”指的是()
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小学生卫生保健的内容包括个人卫生保健.环境卫生保健.合理的作息制度和()
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课的类型一般分为两大类,即()
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陈老师在教学中经常通过口头提问.课堂作业和书面测验等形式对学生的知识和能力进行及时测评与反馈。这种教学评价被称为()
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中国古代教育家孔子的教育思想主要体现在()中。
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教育目的包括三个层次,居于第三层次的是()
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在开展少先队教育活动过程中,要遵循少年儿童的年龄特点,满足少年儿童的兴趣和爱好。这体现了少先队活动的()特点。
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夸美纽斯曾说过:“过度的练习和过度需要记忆的功课,使人恶心。”这句话表明教学应遵循()
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简述班级管理的方法。
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简述培养小学生自我意识的方法。
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简述社会政治经济制度对教育的制约作用。
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材料:于老师作为一名班主任,每天要管的事情实在太多,经常感到分身乏术,真希望有个助手能助自己一臂之力。有一天,于老师忽然想到,能不能让学生来代替自己行使班主任“职权”呢?于是她决定试试。于老师经过认真考虑,选了平时在班上威信较高的郑莉莉作为第一个“试验”对象。这使郑莉莉既感到骄傲,又感到了压力,她自然不敢有丝毫的松懈。在她的“任期”内,她从早自习到晚放学事事操心,俨然一个老师模样。对她的工作,于老师绝不插手。但是,暗地里,却时时刻刻盯着,对她处理得很好或不当的地方都会找机会一一指出。她很快适应了角色,除了管理好日常班级工作外,还把每周的班会课主持得有声有色,把各种活动组织得生动有趣。接着,班里又产生了第二位.第三位……“班主任”。自从学生来当“班主任”的办法诞生后,在学校的各项评比中,班上获得“流动红旗”的次数越来越多,来自任课教师和家长的称赞也越来越多。
问题:于老师让学生来当“代理班主任”体现出她怎样的教育思想?达到了怎样的效果?试用教育学基本原理加以分析。
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材料:教学设计是教学开展的重要环节,四年级的郑老师是位刚上任的老师,每堂课他都认认真真设计教学环节,严格按照设计的环节进行授课。但是在实际授课过程中发现,实施与设计环节有些不同,一旦出现意外的情况,往往不知所措。于是,郑老师认为教学设计环节根本没有必要,不但会影响自己的课堂发挥,还阻碍了师生之间的互动与创新。
问题: (1)课程设计和实际授课出现问题的原因有哪些? (2)就如何提高教师的专业水平给出对策。
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根据小学一年级上册《a o e》的教学内容,回答下列问题。
(1)简述汉语拼音教学的方法。(10分)
(2)若指导小学一年级学生学习拼音,拟定本次课程的教学目标。(10分)
(3)为激发学生的学习兴趣,请为本次教学设计几个教学游戏。(20分)
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只有经历了统一的学校集体,才能在儿童的意识中唤起舆论的强大力量,成为支配儿童行为,并使它纪律化的一种影响因素。提出这一集体教育主张的教育家是( )。
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“当其可之请时;不陵节而施之请孙;相观而善之请摩。此四者,教之所由兴也。发然后禁,则扦格而不胜;时过然后学,则勤苦而难成。”《学记》中的这句话表明儿童的身心发展具有( )。
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我国在世界各地开办孔子学院,向各国人民介绍中国文化。这说明教育文化具有( )。
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在我国历史上,以“中学为体,西体为用”为指导思想,以读经尊孔为教育宗旨,第一次以法全形式颁布并实施的学制是( )。
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在教育研究文献中,各位文物.教育史专著.名师教育实录等属于( )。
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当学生摔倒后出现头疼.恶心等轻微脑震荡症状时,教师不宜采取( )。
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三(1)班现在“每月一星”评比活动中,将本月乐于助人的同学的照片张贴在光荣栏上。这种德肓方法属于( )。
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小斌既想得高分又不愿意努力学习,这种心理冲突属于( )。
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同学们正在教室里聚精会神地听课,突然从外面飞进来一只蝴蝶,大家都把视线转向它,从心理学的角度看,这是( )。
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小红非常喜欢文学作品,所以上语文课时特别认真。这种学习动机属于( )。
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丽丽花10分钟背会了《山行》这首诗,接着又继续读了5分钟,这种知识保持方法属于( )。
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针对小明上课不敢发言的情况,王老师在数学课上多次鼓励他发言并加以表扬,使小明逐渐克服了胆怯心理。王老师运用的方法是( )。
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以布鲁姆为代表的教育家将教学目标分成三大领域,其中不包括( )。
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张老师用一套试卷对程度相当的两个平行班进行测试,学生的成绩基本一致,这说明这张试卷具有较好的( )。
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为了适应不同地区学校和学生的特点和需要,各地可以对国家统一规定的中小学课程结构进行相应地调整,这体现了课程结构的( )。
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小学《品德与生活》的教学目标,应随着儿童生活及活动过程的变化和需要不断调整。教学内容应从教科书扩展到儿童生活的各个方面,课堂从教室扩展到家庭.社会.以及儿童的其他生活空间。这段话说明该课程具有( )。
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张老师开始上《爱因斯坦与小女孩》时说:“同学们,你们知道吗?爱因斯坦不仅是一位世界著名的大科学家,而且还会拉小提琴,今天我们就来学习这一课。”这属于( )。
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乌申斯基认为,儿童是依靠形式.颜色.声音和感觉进行思维的。这个观点要求小学教学应当遵循( )。
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根据载体不同,可以把课程资源划分为( )。
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《义务教育课程设置实施方案》规定:小学综合实践活动课程的具体内容由地方和学校根据教育部的有关要求自主研发或选用。该课程属于( )。
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简述我国教育目的的基本特征。
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简述小学生学习兴趣的特点。
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简述建立良好班风的基本措施。
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材料:荣获第62届美国年度国家教师大奖的瑞贝卡·米勒沃基说:“我们的学生就是我们的未来。当有一个非常热情.非常投入的老师的时候,学生们学得最好……其实学习没有捷径可走,无论用哪种方法,最终都会面对复杂的学习任务。作为教师,我们所能做的就是用笑声.用激情.用技巧.用紧迫感和爱,去实现这一切”。问题:(1)说说你对“我们的学生就是我们的未来”的理解。(10分)(2)结合材料,说说教师在学生学习过程中的作用。(10分)
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材料:作文课上,李老师说:“作文材料像大海中的浪花,多得数不清……”“不对,像大海中的小鱼。”豆豆插嘴道。当时,李老师真有点气恼,心想着捣蛋鬼又故意跟老师唱反调。但李老师很快冷静下来,耐心地问他:“你为什么把作文材料比作小鱼呢?”豆豆理直气壮地说:“大海里的小鱼虽然很多很多,但是很难抓得到,作文的好材料也不容易找到。”多么形象.新颖的比喻!李老师又惊又喜,大加赞赏,并因势利导启发同学们讨论如何做一名智慧的“小渔夫”,在作文材料的海洋里捕捉又多又有价值的“小鱼”。问题:(1)请对李老师的做法进行评价。(10分)(2)谈谈教学过程中预设和生成的关系。(10分)
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请认真阅读下文并按要求作答。日月潭日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台中附近的高山上。那里群山环绕,树木茂盛,周围有许多名胜古迹。日月潭很深,湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛,叫光华岛。小岛把湖水分成两半,北边像圆圆的太阳,叫日潭;南边像弯弯的月亮,叫月潭。清晨,湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光,隐隐约约地倒映在湖水中。中午,太阳高照,整个日月潭的美景和周围的建筑,都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨,日月潭好像披上轻纱,周围的景物一片朦胧,就像童话中的仙境。日月潭风光秀丽,吸引了许许多多的中外游客。请根据上述材料回答下列问题:(1)简要分析本文的写作特点。(10分)(2)如指导低年级小学生学习本文,试拟定教学目标。(10分)(3)依据拟定的教学目标,设计导人环节并说明理由。(20分)
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儿童发展是一个持续不断的过程,不同年龄阶段表现出不同的特征,儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要( )。
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“现在,我们教育中将引起的改变是重心的转移……在这里儿童变成了太阳,教育的一切措施要围绕他们而组织起来。”这一儿童中心理念出自教育家( )。
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小学班级管理中,既是做好班主任工作的基础条件,又是决定班主任工作成效的主要因素是( )。
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“让学校的每一面墙壁都开口说话。”苏霍姆林斯基这句话体现的德育方法是( )。
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小学开展经典诵读活动时,对传统文化要取其精华,去其糟粕。这说明教育对文化具有( )。
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根据1993年颁发的《中国教育改革和发展纲要》的相关规定,小学实行( )。
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在火情发生时,如果学生的衣服已经着火,教师首先应该采取的措施是( )。
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根据过度学习的研究,如果小学生读4遍后能够完整背诵一首诗,要达到最佳记忆效果,还应背诵( )。
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张老师在组织学生思考和讨论时,常常激励学生尽量列举所有可能,这种思维训练方法是( )。
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根据动机水平与学习效果的关系研究,假如考试难度较小,要想学习动机的最佳水平一般应该( )。
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有的小学生在学习英语字母“t”事,常常会发出汉语拼音“t”的音,造成这种干扰现象的原因是( )。
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妈妈要求小华必须完成作业以后才能看动画片。这种做法符合( )。
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教师的知识结构中,小学英语教师所拥有的英语学科知识属于( )。
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李老师在教学《落花生》时,让学生谈谈做人该做落花生这样的人,还是做苹果石榴这样的人,大家各抒己见。李老师运用的教学方法是( )。
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“多一把衡量的尺子,就会多出一批好学生”,这强调了教学评价应注重发挥( )。
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我国基础教育课程改革要求整体设置九年一贯的义务教育课程,通过课时比例调整使其保持适当的比重关系。这强调了课程结构的( )。
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教完古诗《草》后,于老师扮演耳背的奶奶,把“一岁一枯荣”昕成“一岁一窟窿”,让学生纠正并解释。这种课堂总结方法属于( )。
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在一些农村教学点,老师在一节课内分别对不同年级的学生进行教学,这种教学组织形式是( )。
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罗老师教学《观潮》时,播放了一段视频让学生感受钱塘江大潮的雄伟壮观,其贯彻的教学原则是( )。
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学校中的“三风”是指校风.教风和学风,是学校文化的重要构成,就其课程类型而言,它主要属于( )。
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简述皮亚杰理论中7—12岁小学生思维发展的特征。
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简述学校联系的基本方式。
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简述教育研究中文献检索的基本要求。
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材料:为让班会开得更成功,我选了一篇课文改成剧本,准备排演课本剧。第二天,我在班上说了这一想法,很多同学都表示赞同。这时,我听到小雯和同桌小声议论:“老师怎么选这篇课文,又长又不好读。”“你管呢,让你演什tZ,就演什么呗。”“我可不想演”。听到这儿,我心一沉。下课后,我请小雯来办公室,让她谈谈自己的想法。她说:“老师,我觉得您选的课文不好。而且每次您都是写好的剧本让我们演,能不能让我们自己试一试。”她的话让我突然意识到他们长大了。并不希望老师什么都“包办代替”。于是,我把这项任务交给了小雯,她高兴地接受了。接下来,她就忙着和同学选课文,编剧和做道具……其间还给我做参谋。班会如期召开,课本剧表演非常成功。问题:(1)谈谈本案例在班级管理方面给你的启示。(10分)(2)作为班主任,应树立怎样的学生观?(10分)
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材料:吴老师用投影仪出示了一道开放题,3位老师带50名学生去参观植物园。票价分别是:成人每人10元.学生每人5元.团体(10人以上)每人6元。问题是:怎样买合算?很快,很多同学给出了答案:老师和学生一共需要花费280元。小宇提出了另一种方案:“把老师学生凑成10人的组,剩下的同学按照5元的票,一共花费275元,比280元少了5块钱。”吴老师笑着点点头,其他同学听了若有所思,有的似茅塞顿开。小思却说:“不就少了5块钱嘛!”他满不在乎地说:“老师,都出去玩了,谁还在乎这5块钱啊?”其他同学也附和到:“就是,5块钱算什么!”问题:(1)如果你是吴老师,你会如何应对这一状况?(10分)(2)谈谈在教学中如何贯彻科学性与思想性相统一的思想。(10分)
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根据上述材料完成下列任务:(1)结合《义务教育语文课程标准(2011年版)》,谈谈应如何开展识字教学?(8分)(2)如指导一年级学生学习本文,试拟定教学目标。(10分)(3)依据拟定的教学目标,设计课堂教学过程。(22分)
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儿童身心发展具有明显的差异性,这特点决定了教育工作要( )。
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“庶”与“富”是“教”的先决条件。首次提出这一教育观点的教育家是( )。
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法国文学家加缪获得诺贝尔文学奖后,第一时间给他的小学老师写了一封信表示感谢。这反映了教师劳动具有( )。
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在小学生品德发展过程中,起主导作用的因素是( )。
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下列属于学校教育制度内容的是( )。
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小学生的手指不小心被教师的门夹伤,教师首先应采取的措施是给学生( )。
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教育研究主体通过对有意义的教育教学事件的描述与分析发觉( )。
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关于儿童“最近发展区”的观点,不正确的是( )。
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小学生喜欢亲近老师,渴望得到夸奖,这种需要属于( )。
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“笨鸟先飞”.“勤能补拙”说明( )。
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小明学习非常努力,但是成绩总是不理想,逐渐出现了被动.退缩.无动力的状态,这种心理反应属于( )。
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根据皮亚杰的理论,能够解决“7×8=56”这个问题的儿童属于( )。
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小学开设的综合实践活动课程属于( )。①国家课程②地方课程③必修课程④选修课程
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林老师教学《借生日》时,先板书“生日”,让学生说说自己生日是哪一天?又是怎样过生日的?接着又板书“借”,并提出问题“每个人都有自己的生日,为什么要借生日?”“生日能借吗?”这种导入方法是( )。
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在古代,中国.埃及和希腊的学校主要采用教学组织形式是( )。
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根据教学任务的要求,在校内或校外组织学生进行实际操作,将理论知识运用于实践,以解决实际问题的教学方法是( )。
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曹老师教学《圆的周长》时,讲述了我国古代数学家祖冲之在计算圆周率上的卓越贡献,同学们感到很自豪,曹老师遵循的教学原则是( )。
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在教育理论中,教育与教学的关系是( )。
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通常所说的备课要“备”,除了钻研教材.设计教法之外,还包括( )。
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学生在小组或团队中,通过任务分解,责任分工,协同互助,已完成共同的学习任务。这种学习方式属于( )。
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依据遗忘规律如何合理组织复习?
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简述文化对教育的制约作用。
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简述小学教师撰写操行评语的注意事项。
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材料:沈老师走进教室,发现黑板上有一副嘲弄他的漫画,同学们嬉笑不已,沈老师看后笑着说:“头像画的很逼真,这位画画的同学很有天赋,我为班上有这样的人而感到高兴,建议他多向美术老师请教,充分发挥特长,说不定将来会成为美术家呢。”沈老师停顿一下,接着说:“可是这节课不是美术课,而是作文讲评课,现在我把它擦掉好吗?”沈老师正要去擦,只见一位同学疾步走上讲台,向沈老师深深的鞠了一个躬,然后抢过黑板擦,擦掉了他的“得意之作”。多年以后,一副赞美老师,反映自己思想转变的美术作品《悟》被选为参加全国美术展的参展作品,作者就是当年在黑板上画漫画的学生。问题:(1)评析沈老师对“漫画事件”的处理。(10分)(2)谈谈教师在处理课堂上对突发事件的注意事项。(10分)
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材料:刘老师教学《第一场雪》时,运用各种方式激励学生。学生在质疑时,她就说真是个爱思考的孩子!”学生朗读表现出色,她就说:“老师仿佛罝身于雪景中,心中无比轻松愉悦。”大家齐读得好......大家读得不好时,她首先肯定“读得不错,要是不仅能表现出惊讶,还能表现出赞叹的感觉来,就更棒了。”问题:(1)评析刘老师对学生课堂表现的评价。(10分)(2)谈谈“新课改”倡导的评价理论。(10分)
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中彩那天:第二次世界大战前,我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计,生活很拮据。母亲常安慰家里人:一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。父亲是汽车修理厂的技工,技术精湛,工作卖力,深得老板的器重。他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。一天放学回家,我看见城里最大的那家百货商店门前挤满了人。原来,一辆崭新的奔驰牌汽车将以抽奖的方式馈赠给中奖者。当商店的扩音器高声叫着我父亲的名字,表明这辆车已属于我家时,我简直不敢相信那是真的。不一会儿,我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。只是,他的神情严肃,看不出中彩带给他的喜悦。我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻,都被他赶了下来。我不明白父亲为什么中了彩还不高兴,闷闷不乐地回到家里,向母亲诉说刚才的情形。母亲安慰我说:“不要烦恼,你父亲正面临着一个道德难题。”“难道我们中彩得到汽车是不道德的吗?”我迷惑不解地问。“过来,孩子。”母亲温柔地把我叫到桌前。只见桌子上放着两张彩票存根,号码分别是05102和05103。中奖的那张号码是05102。母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我看了又看,终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。母亲告诉我:“K字代表库伯,你父亲的同事。”原来,父亲买彩票时,帮库伯先生梢了一张,并作了记号。过后,俩人都把这件事忘了。可以看出,那K字用橡皮擦过,留有淡淡的痕迹。“可是,库伯是有钱人,我们家穷呀!”我激动地说。话音刚落,我听到父亲进门的脚步声,接着听到他在拨电话号码,是打给库伯的。第二天,库伯先生派人来,把奔驰汽车开走了。那天吃晚饭时,我们全家围坐在一起。父亲显得特别高兴,给我们讲了许多有趣的事情。成年以后,回忆往事,我对母亲的教诲有了深刻的体会。是呀,中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻。根据上述材料完成下列任务:(1)若指导中年段小学生学习本文,试拟定教学目标。(10分)(2)为本课设计3组课堂提问并简要说明理由。(15分)(3)为本课设计一则板书并简要说明理由。(15分)
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“学而不思则罔,思而不学则殆。”这句话出自( )
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马克思关于人的全面发展学说指出,造就全面发展的人的唯一方法是( )。
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小学生常常“好心办坏事”,其原因主要是( )
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我国首次颁布《中华人民共和国义务教育法》确定实施九年义务教育的时间为( )
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优秀运动员的成功,往往要追溯到启蒙教练的培养。这说明教师劳动具有( )
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在教育研究中,透过单向玻璃进行的隐蔽性观察属于( )
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如果发现有人煤气中毒,首先采取的正确措施是( )。①立即打开门窗,给房间通风②给中毒者饮水,防止口渴③给中毒者盖上衣服保暖④将中毒者移至空气流通的地方
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在板书生字时,教师常把形近字的相异部分用不同颜色的粉笔写出来,以引起学生的注意。所运用的感觉规律是( )。
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小学生既不想完成作业又不想被老师惩罚,这种心理现象属于( )。
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小学生学习了四边形以后,再学习平行四边形。这种学习属于( )。
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儿童道德发展是一个从他律到自律的过程。提出这一理论的心理学家是( )。
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对小学生进行减压团体心理辅导时,采用的冥想放松方法主要属于( )。
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按照美国学者古德莱德的课程层次理论,由研究机构.学术团体和课程专家提出的课程属于( )。
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陶行知曾用松树和牡丹比喻育人:用松树的肥料培养牡丹,牡丹会瘦死;用牡丹的肥料培养松树,松树会被烧死。这一比喻运用到教学上,所体现的教学原则是( )。
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张老师对《匆匆》一课进行教学设计时,将“体会时间的宝贵,并珍惜时间”作为教学目标之一。该目标属于( )。
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综合课程打破了学科界限和知识体系,按照学生发展的阶段,以社会和个人最关心的问题为依据组织内容。这种课程内容的组织形式是( )。
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教师上课时所使用的课件.视频.投影.模型等教学资源属于( )。
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教学目标与任务是选择教学方法的重要依据。有利于实现技能.技巧性教学目标的教学方法是( )。
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以评价对象自身的状况作为参照标准,对其在不同时期的进步程度进行评定。这种评价属于( )
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贴在教室墙上的课程表本身也是一种课程。这种课程属于( )。
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简述知觉的一般特性。
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简述学校产生的基本条件。
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简述《小学教师专业标准(试行)》所提出的基本理念。
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材料:某小学四(3)班语文老师要求学生用“如果…就…只能…”的句式来谈谈自己的理想。学生甲:“我妈妈常对我说,如果你不好好学习,就考不上大学,考不上大学,只能去当清洁工”。学生乙:“我爸爸常教育我,如果你不好好学习,就考不上大学,考不上大学,只能像我一样去打工”。学生丙:“老师经常告诉我们…”全班绝大多数学生的理想都是“好好学习,考上大学”,像电脑里设置的固定答案一样。问题:(1)你如何看待“好好学习,考上大学”成为绝大多数学生唯一理想的现象?(10分)(2)针对这一现象,应如何对小学生进行思想教育?(10分)
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材料:小学教学材料中有这样一个问题:一个服装厂计划做660套衣服,已经做了5天,平均每天做75套。剩下的要3天做完,平均每天要做多少套?为了让学生积极参与,孙老师把题目改编为:“六一”儿童节要到了,我们三年级要参加表演,需要演出服装160套,爱心服装厂已经做了5天,平均每天做20套。现在离“六一”儿童节还有2天,请你帮忙算算每天需要完成多少套?巧妙的设计激发了学生浓厚的学习兴趣……问题:(1)对孙老师成功的教学情境创设进行评析。(10分)(2)阐述老师处理教材内容时的基本要求。(10分)
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认真阅读下文,并按要求作答。材料一四年级写作课“说说心里话”的教学内容在自己的成长过程中,你是不是有很多心里话想说,却没有机会说出来?这一次,就让我们在自己的习作中一吐为快把!例如,对老师说,为了我们的成长,您操碎了心;对妈妈说,我已经长大了,别再把我当小孩看;对邻居叔叔说,谢谢您多年来对我们家真诚的帮助;对小伙伴说,我们不要在互相起外号了,这样不文明……总之,敞开心扉,把自己最想说的心里话,在习作里想对方说一说。说句心里话,就一定要真实,要说出内心的想法。写完后可以读给对方听,在根据别人的意见改一改。材料二某小学生的习作请根据上述材料完成下列认为:(1)设计本次写作课的教学目标。(15分)(2)分析学生完成该写作内容的难点。(15分)(3)为上述学生的习作写一则100字左右的评语。(10分)
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“近朱者赤近墨者黑”说明在人的身心发展中起决定作用的是( )
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教育史上的传统教育派与现代教育派的代表人物分别是( )
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小林又一次偷拿水果被老师叫到了办公室。老师批评他:“为什么总是拿别人的东西?”小林低着头回应:“我也知道不对就是有时忍不住。”这说明小林最缺乏( )
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我国制度化学校教育体系包括:1.幼儿教育2.初等教育3.中等教育4.成人教育5.高等教育
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与学校教育相比,家庭教育的特点主要体现在( )
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有目的,有计划地对事物或现象进行感知以获取资料的研究方法是( )
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儿童发现眼睛干涩夜盲症可能主要缺乏( )
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当你注视面前这个棱台框架时,一会儿觉得小方框平面的前方,一会儿又觉得位于大方框平面的后方。这种反复变化的现象属于( )
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教师可以通过观察学生的言行举止来了解学生的内心世界。这说明思维具有( )
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不顾外界环境影响,常用自己的内在标准判断客观事物的人,其认知方式属于( )
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将强化分为直接强化,替代强化和自我强化的心理学家是( )
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小英到医院打完针后,在遇到穿白大褂的人就会害怕,这种心理现象是( )
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按照美国学者古德莱德的课程理论教师在课堂教学中具体实现的课程属于( )
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荀子在《劝学篇》中描绘:不积跬步无以至千里,不积小流无以成江海。这句话蕴含的教学原则是( )
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在学习《长方形和正方形周长》时,张老师将能够正确计算长方形和正方形的周长的是学习目标之一,该目标属于( )
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按照由易到难,由简到繁的顺序编排课程内容,这种组织方式属于( )
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体现国家对学校的统一要求,作为学校为法定基本纲领和重要依据构成的是( )
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小学科学课上,教师指导学生通过显微镜观察植物内部结构,获得有关植物的知识,这种方法属于( )
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新学期第一堂体育课张老师对学生进行了体能测试,以作为分组教学的依据,这种教学评价属于( )
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根据《基础教育课理论》,我国小学现阶段开设的语文.数学.英语等课程改革并设科学.艺术等综合课程,这体现了课程结构具有( )
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简述马斯洛的需要层次理论。
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儿童身心发展个别差异性表现在哪些方面?
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简述《小学教师专业标准(试行)》中“学生为本的”的基本概念。
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唐老师布置学生回家用泥巴做手工,要求留意制作的过程和感受,给作文累计素材。不就,小强的爸爸就气势汹汹来找唐老师,质问唐老师为什么小强一回家就玩泥巴,不学习。唐老师就将小强的作文读给家长听。作文中提到小强曾经做过一个坦克模型,但是他爸爸非常生气,就一脚给踩坏了。家长听完小强的作文,表示理解了孩子的行为。(1)评析唐老师与家长的沟通方法。(2)试述家校合作,应遵守的基本要求。
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杨老师在讲《分数的基本性质》。采用的导入方式是“猴子分饼”。猴山上的猴子最喜欢吃猴王做的饼了。有一天,猴王做了三块大小一样的饼分给小猴们吃,它先把第一块饼平均切成三块,分给猴A一块。猴B见到说:“太少了,我要两块。”猴王就把第二块饼平均切成六块,分给猴B两块。猴C更贪,它抢着说:“我要三块,我要三块。”于是,猴王又把饼平均切成9块,分给猴C三块。那么同学们,这个猴子这么贪心,你觉得他能吃完吗?
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语文白居易《草》离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。远芳侵古道,晴翠接荒城。又送王孙去,萋萋满别情。(1)描写该诗的意境并分析主题。(2)指导小学二年级学生学习材料,试拟定教学目标。(3)设计针对生字”枯“的写字指导过程。(1)描写该诗的意境并分析主题:(2)指导小学二年级学生学习材料,试拟定教学目标:
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学校教育的直接目标是( )
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英国教育家沛西·能认为,教育是天生的而不是获得的表现形式,是扎根于本能的,不可避免的行为。这一观点属于()。
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白老师在班会上声情并茂地讲述了钱学森历尽艰辛回到祖国.投身科学研究事业的故事,激发起学生强烈的爱国热情。这种班会活动类型属于()。
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教育产生的根本原因是( )
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根据学生的身心发展特点,小学阶段德育工作的重点是( )
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当学校出现传染病时,控制病情传播的首要措施是( )
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李老师为研究近年来我国小学教育的发展状况,需要收集有关信息,最可靠的信息来源( )
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欣欣解决了一个困惑已久的数学难题,心里很高兴,美滋滋地给自己点了个赞,这种情感属于( )
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根据埃里克森的人格发展阶段理论,6-12岁儿童人格发展的主要任务是获得( )
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在幼儿园时,小军将自己最喜欢的玩具汽车送给妈妈作为生日礼物:三年级时,他送给妈妈的生日礼物是妈妈喜欢的漂亮发夹,这一转变说明他的思维已进入( )
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小丽认为自己考试成绩不理想是因为试题太难。依据维纳的归因理论,这属于( )
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在下列矫正学生行为的方法中,不属于行为疗法的是( )
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我国最早记载和阐释孔子“不愤不启,不悱不发”教学思想的著作是( )
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上课时小明和小红都没有回答出老师的提问,王老师直接批判了聪明外向但不认真思考的小明,对内向胆小的小红则耐心启发。他遵循的教学原则是( )
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教育行政部门制定小学教学质量评价标准的依据是( )
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从实现学校培养目标来看,修课和选修课之间具有( )
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小学《科学》课程整合了自认科学各学科的内容,这种课程属于( )
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虽然小明的期末测试成绩不高,但与期中相比有所提高,老师仍颁给他“学习进步奖”这种评价属于( )
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学生在课堂前借助网络平台观看微视频进行自主学习,课堂上子啊教师指导下分组讨论,合作探究。这种新型教学组织形式称为( )
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“同学们,每到春天校园里百花齐放.万紫嫣红,花儿为什么呈现出不同的颜色呢?带着这个问题让我们来学习这一课。”张老师所运用的导课方式属于()
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简述如何培养小学生创造想象的能力。
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简述现代学校教育制度的类型。
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《小学教师专业标准(试行)》提出了“终身学习”的基本概念,你如何理解?
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小辉个子矮小,家境又不好,常常受到同学们歧视。班主任王老师多次对同学们进行教育,但收效甚微。无奈之下,王老师只好另辟蹊径。小辉生日的早晨,同学们走进教室,惊讶地发现小辉的课桌上有一个漂亮的盒子,上面写着“天使的礼物”,小辉小心翼翼地打开盒子,惊喜地看到一个生日蛋糕。在同学们“生日快乐”的歌声中,他愉快地和同学们一起分享蛋糕。同学们边吃蛋糕边猜测这位送礼物的“天使”是谁?望着孩子们那一双双充满期待的眼睛,王老师说道:“天使代表着圣洁,善良,专门为人们传播真,善,美,她是不愿意披露自己姓名的,但她确实生活在我们中间,小辉是咱班第一个收到天使礼物的人,我相信天使不但会把爱带给小辉,也会带给别的同学,而我们每一个同学也可以成为别人的天使,用自己的爱心去关心需要温暖的人。”从那以后,班里“天使的礼物”经常出现,同学间都能够相互关心,平等相处。问题:(1)请对王老师设计的这一活动进行评析(10分)(2)作为班主任,如何引导学生形成良好的班级氛围?(10分)
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肖老师是五年级的数学老师,为了提高作业批改的反馈效果,他问同学们:“大家喜欢用什么颜色来批改你们的作业?红色代表火焰,热烈,黄色代表富贵,权利,蓝色代表大海.和平,绿色代表希望.生命......”同学们几乎异口同声地说:“我们喜欢绿色!”“老师,您用绿色给我们批改作业吧!”“好!就这么定了。那么,在批改作业中,你们喜不喜欢打‘X’?””“不喜欢!”从那以后,肖老师一直坚持用绿色来批改作业,且不用“X”,改用“?”和批语。这一“绿色批改”起了不小的激励作用,同学们非常喜欢他批改的作业,不仅纠错能力得到了加强,学习成绩也有了显著的提高。问题:(1)请对肖老师的做法进行评析(10分)(2)谈谈教师批改作业的基本要求(10分)
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请认真阅读以下材料,并按要求作答。根据上述材料完成下列任务:(1)如指导小学二年级学生学习上述内容,试拟定教学目标(10分)(2)分析“饥”“贫”二字的构字特点。(10分)(3)分析学生写“暖”字时可能会出现的错误及其原因,并设计完整的写字.指导过程。(20分)
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教师应引导学生而不是代替学生做出选择,这是尊重和发挥( )
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近年来,越来越多的“一带一路”沿线国家的留学生来我国学习,并把中国文化带回自己的祖国,这反应了教育具有( )
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在西方近现代教育史上,被认为最先发现“儿童”的教育家是( )
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小芳弟弟因为不守纪律而受到批评,但他不以为然,还说只要学习好,守不守纪律无所谓,面对这种情况,班主任应先采取的教育方法是( )
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《中国少年先锋队队章》规定,少先队的入队年龄是( )。
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小学生轮流值日负责班级卫生扫除,它属于( )
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习近平总书记在2016年教师节讲话中指出,教师要做学生发展的引路人。其内容是( )。1做学生锤炼品格的引路人。2做学生学习知识的引路人。3做学生提升能力的引路人。4做学生创新思维的引路人。5做学生奉献祖国的引路人
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周老师在教生字的时候,把容易写错的笔画,用彩笔标出来,这是利用( )。
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同学们学习一段舞蹈动作,刚开始进步很快,但一段时间后进步不明显,甚至停滞不前。这在技能练习上称为( )。
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在直角三角形的教学中,老师呈现了直角三角形的各种变式,主要目的是为了( )。
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阿特金森对成就动机的研究表明,追求成功者与害怕失败者相比,更倾向于选择。
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接受心理辅导后,小欣非常信任和依赖刘老师,内心里已把她当成妈妈,这属于( )。
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20世纪60年代美国结构主义课程改革的代表人物是( )
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.面向全体学生,实现城乡.区域和校际的均衡发展,这体现义务教育具有()
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数学课上,马老师有意让学习成绩较差的小军回答一个简单的问题。体现了( )教学原则。
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小学德育基本途径是()
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泰勒在《课程与教学的基本原则》一书中提出了课程开发的基本原理。该原理最大的不足在于( )。
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以下符合2001年颁布的《基本教育课程改革纲要(试行)》的基本要求的( )。
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陶行知先生指出,先生的责任不在教,而在于教学,在于教学生学。体现的教学原则是( )。
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班级授课制是现代学校普遍采用的教学组织形式,对于班级授课制的评价之中,班级授课制最不利于( )。
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简述思维过程中问题解决的影响向因素。
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简述班主任培养良好班风的主要措施。
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简述访谈法的基本步骤。
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一天中午,六年级学生正在操场上打篮球。突然小海和小冰打在一起,吴老师看到了这一幕,迅速走上前去,严厉地看着他们俩,一言不发。看到吴老师,他俩停止了打斗,吴老师说:瞧你俩刚才的样子,好像恨不得把对方都吃了。打球时发生碰撞是很正常的,你们竟然大打出手,丢人不?我现在不追究谁对谁错?只想问一句,这件事是你们自己处理好呢?还是我处理?他们互相看了看,说:“我们自己处理。”几分钟后,他俩言归和好,并向吴老师承认了错误(1).评析吴老师对学生冲突的处理方式。(10)(2).结合材料简述教师处理学生冲突的基本要求。(10)
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在《小稻秧脱险记》—文中,有这样一段描写与小稻秧争夺营养的杂草在除草剂的作用下,有气无力的说:完了,我们都…喘不过气来啦”上课时,于老师问学生“谁能把杂草的话读一读?”小鹏举手站起来后,声音洪亮而又流利的读完了。于老师笑了笑说“你没完,要么你的抗药性太强,要么这除草剂是伪劣产品。来,我再给你喷洒点,说完,用手比划着朝小鹏“嗤嗤”地喷了几下,学生大笑起来,小鹏心领神会,耷拉着脑袋,缓慢而小声的又读了一遍“完了,我们都…喘不过气来啦”于老师说,好,掌声鼓励,这才是有气无力(1).评析这一教学片断中于老师的教学行为(2).结合材料谈谈你对“教学是一门艺术”的认识。
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材料:1《给予是快乐的》2《给,永远比拿愉快》(1).从写作特点和编者意图对本篇课文进行简要解读。(2).如指导中年段学生学习文本,试拟定教学目标,教学重点和难点(3).依据拟定的教学目标,设计导入环节并说明理由
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“君子如欲化民成俗,其必由学乎。”《学记》中这句话反映了( )。
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马克思认为,造成人的片面发展的根本的原因是( )。
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在教育活动中,构建民主.和谐.融洽的师生关系的主导因素是( )。
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在小学课外活动中,学生摄影小组举办的摄影作品大赛属于( )。
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“捧着一颗心来,不带半根草去。”陶行知这句话强调的是教师应具有( )。
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将观察法分为系统观察和非系统观察的依据是( )。
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假如小学生被狗咬伤,教师首先应采取的处理方式是( )。
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成成同学在回答问题时能触类旁通,不墨守成规,说明其思维具有( )。
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学生的学习是基于自己的经验,主动接受新的信息,并对其意义进行重构的过程,这一观点属于( )。
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小强不按时完成作业,妈妈就禁止他看动画片,一旦按时完成就取消这一禁令,随后小强按时完成作业的次数增加了,这属于( )。
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根据皮亚杰的道德发展阶段理论,小学低年级儿童常常认为听父母和老师的话就是好孩子。这是因为其道德发展处于( )。
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儿童“多动症”的核心特征是( )。
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课程是“组织起来的教育内容”。最早提出这一观点的是( )。
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学校利用板报.橱窗.走廊.墙壁.雕塑.地面.建筑物等媒介,旨在体现教育理念,实现与人功能。在课程分类中,这属于( )。
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学习了《坐井观天》一颗,学生学会“信.抬.蛙.答”等生字,理解并熟记“无边无际。坐井观天”等词。按照三维目标的要求,这主要达成的教学目标是( )。
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能让学生充分交流互动并有利于发挥其主体作用的教学组织形式是( )。
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课堂教学中,课堂椅摆放方式会影响教学方法的运用效果。一般说来,“秧田型”最适合的教学方法是( )。
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教师通过听写英语单词,了解学生的掌握情况。这种评价方式属于( )。
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《义务教育数学课程标准(2011版)》规定:小学第一学段初步认识分数和小数的意义,第二学段理解分数和小数的意义。这要求该部分内容应采取的组织方式( )。
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张老师在课堂上出示了一个钟表模型,通过对三个指针的操作,帮助小学生很快理解了“时.分.秒”的概念,这体现的教学原则( )。
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简述加德纳的多元智能理论。
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简述主观能动性在个体发展中的作用。
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简述班主任了解.研究学生的主要内容。
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在某小学新教师入职培训中,围绕“什么样的教师是真正的好教师?”这一问题,大家展开了热议。有的说:“好教师是热爱学生的老师”;有的说:“好教师应该为人师表”;还有的说:“教学好才是好教师”------这时,培训教师跟大家分享了一位作家的故事:“小时候,我非常胆小害羞,上课从不举手发言,老师也从不叫我回答问题。一次,我写了一篇题为《每一片叶子都有一个灵魂》的作文。上课时,老师轻轻地走到我面前,问我是否愿意和大家分享我的作文。它的问话是那么柔和,那么的亲切,[亿师学提供]让我无法拒绝。我用颤抖的声音读了作文,她感谢了我。下课了,当我走到教室门口时,她建议我养成写日记的习惯,可以从事这方面的工作。这些我都做到了。”这个故事引起了大家对于“好老师”更深层次的思考。问题:(1)结合材料,试着分析“什么样的老师才是好老师?”(10分)(2)试述小学教师如何为儿童发展提供适合的教育。(10分)
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语文教师在教古诗《春晓》时,小龙禁不住发问:“老师,诗人春天好睡觉,连这都不晓得,那他夜里怎么能听见风雨声呢?”老师不假思索的说:“这有什么好奇怪的,起床到外面一看不就知道了嘛。”小龙还想追问,老师不耐烦地摆摆手让他坐下说道:“大家在课堂上要认真听讲,不要随便提问。”教室里顿时安静下来,小龙也低下了头。问题:(1)结合材料评析这位教师处理学生课堂提问的做法。(10分)(2)谈谈教师怎样保护和培养学生的意识问题。(10分)
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请根据上述材料完成下列任务:(1)简要分析文本的写作特点。(2)指导中年段学生学习本文,试拟定教学目标.教学重点和难点。(3)依照拟定的教学目标,设计新授课导入环节并说明设计意图。
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人是共性与个性的统一体。教育作为培养人的社会活动,既要坚持统一要求,又要注意()
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面向全体学生,实现城乡.区域和校际的均衡发展,这体现义务教育具有()
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人的身心发展是由低级到高级.连续的.不可逆的过程。这反映人的身心发展具有()
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小学德育基本途径是()
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班主任李老师常常与学生协育处理各项班级事务,并鼓励学生积极参与对话互动交流,敢于质疑,这种班级管理方式属于()
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作为青年教师,除了自我学习以外,也应该通过集体备课,同事研讨教研组活动,分享教学经验,提高教学水平,这突出体现教师专业能力是()
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如果学生被蜜蜂蜇伤,教师应在第一时间向伤口涂抹()
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悦耳美妙的轻音乐能使人产生春风拂面之感。这种心理现象属于()
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小英想当班干部为同学服务,又怕当不好被同学嘲笑。这种心理现象属于()
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为了记住学过的生字词,小蓉反复抄写了很多遍。她在学习中运用的是()
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小学生学习“三角形的内角和是180度”,这在奥苏泊尔有意义学习分类中属于()
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教师经常会采用“换位思考”的方式进行心理辅导,其背后的心理机制是(
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苏格拉底的“产婆术”主要体现的教学原则是()
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为验证二氧化碳不支持燃烧,老师让学生分组合作,把点燃的火柴放进二氧化碳气体的瓶中,并观察瓶中的变化。这种教学方法属于()
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学生课文《两个铁球同时落地》后,学生对伽利略不迷信权威.追求真理的精神有深刻理解,这达成的教学目标属于()
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关于现代教育技术在课堂教学中的作用,下列说法正确的是()
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针对班级学生基础较差,学习兴趣不高的情况,周老师上课时对教学内容进行删减,增加一些趣味性知识,这一课程实施符合()
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为弥补班级授课制不足,把大班上课.小组谈论.个人自学结合在一起的教学组织形式是
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现代课程论认为,制约课程内容选择的因素主要包括()
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某学校开发一门介绍当地风俗.物产与人物的课程,该课程属于()
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教师建立良好师生关系的基本要求有哪些?(10分)
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.简述学习迁移的影响因素。(10分)
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调查问卷的问题设计有哪些基本要求?(10分)
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四年级班主任李老师做了一项调查,发现班上多数学生在家几乎从来不干家务活,过着衣来伸手,饭来张口的生活,有些家长对学生劳动也不支持,认为学习才是孩子的主要任务,劳动不仅浪费时间,而且没有必要,家长完全可以代劳。在班级开展的一些劳动活动中,李老师发现,学生不仅缺乏一般的劳动技能习惯,而且缺乏芳动意识,甚至讨厌劳动。
问题:(1)结合材料谈谈对小学生进行劳动教育的必要性?(10分)(2)如果你是李老师,将如何在班级开展劳动教育?(10分)
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沈老师在教学《第一场雪》时,问学生:“雪景很美,谁能把它美美地读出来,他读的
时候,大家闭着眼晴听,体会他能不能把你带到那么美的雪景中去。”第一个学生读完后,沈老师问:“你们是不是感觉走到雪野中去了?”大多数学生很犹豫。沈老师笑着说:“刚走到雪野的边上,是不是?”大家都笑起来。沈老师说:“看看我能不能把大家领进去。”接着示范读了一遍,然后问:“往前走几步没有?”学生都点头说:“走了。”沈老师继续说道:
“相信有同学会比老师读的更好。谁领着大家继续往前走?”…后面的学生果然越读越好。
问题:(1)评析这一教学片段中,沈老师的教学行为(10分)(2)结合材料谈谈沈老师如何在教学过程中发挥主导作用(10分)
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请认真阅读下列材料,并按要求作答。
根据上述材料完成下列任务:
(1)如指导二年级小学生学习本课,试拟定教学目标。(10分)
(2)设计“甚至”一词的教学过程。(20分)
(3)设计本科板书。(10分)
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少先队活动的根本特性是()
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私人通信.日记.个人声明等属于()
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最近发展区的提出,说明了儿童发展的()
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心理学家汉密尔顿最先做了注意品质的实验,他在地上撒了一把玻璃球,发现人们很难在一瞬间同时看到六颗以上的玻璃球。这反映的品质是()
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我国地域辽阔.南北差异较大,为了使教学不脱离实际,必须补充必要的乡土材料,这体现了()
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影响自我效能感的最主要的因素是()
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小学班级环境管理包括哪两个方面()
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人们在原先学习活动中形成的一种特殊心理准备状态是()
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一个学生过分害怕猫,我们可以先让她看猫的图片,谈论猫;再让她远远观看关在笼中的猫,让她靠近笼中的猫;最后让她摸猫,抱起猫,从而消除对猫的恐惧反应。这个案例中采用的心理辅导方法是()
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当学生取得好的成绩后,老师.家长给予表扬和鼓励。这符合桑代克学习规律中的()
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教师自编测验是由教师根据具体的教学目标.教材内容和测验目的,自己编制的测验,是为()
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技能形成过程中,在练习中期出现进步的暂时停顿现象,这在心理学上称为()
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小张在学习上非常努力和勤奋,每天都投人大量的时间和精力,可是学习成绩仍旧不理想。他的这种情况可能是()
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有意记忆开始占主导地位是从小学()开始的。
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下列学习策略中,哪一项不属于监控策略()
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教师成熟的标志是自觉关注()
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学校全面实现教育目的的基本途径是()
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安德森根据知识的不同表征形式,将知识分为()
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把大班教学.小班研究和个别教学结合起来的教学组织形式属于()
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在教育调查研究中,最基本.使用最广泛的方法是()
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如何促进小学生思维的发展?
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简述激发小学生学习动机的方法。
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皮亚杰把儿童的品德发展划分为哪几个阶段?
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材料:刚参加工作不久,我被学校推上了班主任的岗位,由于第一次当班主任,我想只有在学生中树立起威信,才能管好学生。于是,我在班上采取了一系列措施:一是调整班干部,换上我信任得力的助手;二是每天尽可能待在班上监视学生的行为;三是平时不和学生嘻嘻哈哈,尽量保持严肃的面孔,让学生有一种望而生畏的感觉;四是不论是学校还是学生组织的活动,我都要亲自过问,亲自参加;五是在课堂上我以“严”字当头,对学生批评得多,表扬得少。当班主任一个学期了,我认为我对班主任工作是尽职尽责了,对学生也做到了仁至义尽,但学生并不喜欢我,学生表面上好像“怕”我,但我在学生中的威信却不高,教育效果也不是很好。
问题:上面是一位教师在担任班主任时的感受,请结合实际谈谈班主任该如何与学生建立良好的师生关系。
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材料:李老师是一位热情.责任心强的语文老师。
(1)新的学期开始,李老师都会精心布置教室,在教室里张贴很多名言警句和生动有趣的图画,在窗台上摆放许多花草,显得教室很有生机。
(2)李老师在教习字词的时候,通常会运用很多技巧。例如,同学们经常混淆喝水的“喝”和口渴的“渴”,李老师就跟同学们说:“喝水用口,渴了要水。”同学们再也不会混淆这两个字了。又比如,很多学生分不清“买”和“卖”,李老师就说:“多了就卖,少了就买。”
问题:请用心理学原理分析该老师的做法。
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《静夜思》是小学一年级语文课文中的一首诗,请根据你的知识完成以下问题。
(1)根据你的理解,简要赏析这首诗。(10分)
(2)若指导一年级学生学习,试拟定这首诗的教学目标。(10分)
(3)根据教学目标为这首诗设计一则符合教学要求的教学导人。(20分)
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在构成教育活动的基本要素中,主导性的因素是()
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我国的第一部教育专著是()
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在听报告时,如果报告人的声音突然停止了,马上就会引起听众的注意。从心理学角度看,这是()
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陈老师在给学生讲鱼类动物时,拿鲸鱼举例,解释说鲸鱼是用肺呼吸的,而鱼类的本质特征是用鳃呼吸,所以鲸鱼不属于鱼类,防止学生把“生活在水里”“外形与鱼一样”当作鱼类的本质特征。陈老师采用的教学方式是()
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争取家长和社会的配合,主动协调好与家庭.社会教育的关系,逐步形成以学校为中心的“三位一体”的德育网络。这体现了德育的()
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下列关于综合实践活动的说法中,不正确的是()
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教师不仅要教书而且要育人.不仅要传授文化而且要发展学生智力,还要培养学生的品德,促进学生身心健康发展。这反映了教师劳动具有()
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个人在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态是()
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“一齐人傅之,众楚人咻之,虽日挞而求其齐也,不可得矣;引而置之庄岳之间数年,虽日挞而求其楚,亦不可得矣”。这说明了()对人的影响。
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下列关于儿童溺水时采取的急救措施中错误的是()
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《孟子》中“夏日校,殷日序,周日庠,学则三代共之。”其中“校.序.庠”都是指()
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与个体的认知能力发展相对应的,对自己和他人的观点.情绪.思想.动机的认知,以及对社会关系和对集体组织间关系的认知是()
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要想了解家长对小学生参加劳动所持的态度,最适宜的研究方法是()
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当我们认为某人具有某种特征时,就会对他的其他特征做相似判断。这叫作()
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下列属于小学阶段课程特点的是()
①普及性
②义务性
③免费性
④基础性
⑤全民性
⑥发展性
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学校管理过程的中心环节是()
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在讲“鸟是有羽毛的动物”这个概念时,列举会飞的蝙蝠.蝴蝶来突出“有羽毛”这个本质特征。这是利用了()
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教师在讲授贺知章的《咏柳》时,挑选了三首乐曲.让同学们根据语境选择一首。这种教学方法是()
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“豹子头”林冲沉着老练,身负深仇大恨,尚能忍耐持久,几经挫折,万般无奈,终于逼上梁山。他的气质类型属于()
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教材的主体是()
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简述小学班级活动的基本途径。
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简述教师专业发展的内容。
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简述柯尔伯格的道德发展阶段论。
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材料:我在读《在南极的日子》这篇课文前,用征求的目光巡视了一下全班同学,诚恳地说:“老师要读课文了,你们对老师有什么建议和要求吗?”孩子们稍加思索,大胆地说道:“我希望老师的声音要洪亮。”“老师读的时候要把作者和考察队员之间的深厚感情表达出来。”
我读完后,学生纷纷举起了小手,“老师读得很好,很有感情。”“老师的声音有的地方不够洪亮。‘今天,纪念碑揭幕,智利.苏联.乌拉圭和民主德国的考察队的队员和孩子们都来了’这一句中有几个国家,我就没有听清楚。”我对学生点点头,微笑着说:“谢谢同学们,我再读的时候一定注意。”接着,我又充满感情地读了一遍,学生高兴极了,他们有的露出了会心的笑容,有的竖起了大拇指,因为他们觉得老师真的听从了自己的意见和建议,和自己一起读书.一起学习了。
问题:请根据文中教师的课堂表现,谈谈你对课堂评价方式的理解。
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材料:著名作家三毛上学时数学成绩不好。有一次,她发现数学老师每次出小测验的题都选自课后练习题,于是她就在测验前狠下一番工夫背这些题,结果一连考了6个100分。数学老师感到很奇怪,就决定在自修课上临时考她,结果三毛考得一塌糊涂。愤怒的老师马上当着全班学生的面说:“我们班上有一个同学最喜欢吃鸭蛋,今天老师想请她吃两个。”在全班学生的哄笑声中,老师拿来毛笔在三毛的眼睛周围重重地画了两个大圆圈。三毛在回忆中说:“我情愿老师打我一顿,但他给我的却是自己一生都没有受过的屈辱,这件事的后遗症三天后才显现出来。那天早晨上学,我走到走廊上,见到自己的教室时立刻就昏倒了,并且越来越严重。到后来,早上一想到要去上学,便害怕得立刻昏倒,失去知觉。”
问题:请运用德育的原则对该老师的行为进行评价。如果你是三毛的老师,你会怎么做?
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请认真阅读下列材料,并按要求作答。
(1)请分析教学内容。(10分)
(2)为指导小学生学习,试拟定教学目标。(10分)
(3)依据教学目标,为A Listen and number部分设计教学活动并说明设计意图。(20分)
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“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,这句诗体现的德育原则是()
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现代教育发展的根本动因是()
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()将学习策略分为认知策略.元认知策略以及资源管理策略。
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学习和升学压力会导致学生过度焦虑,下列论述错误的是()
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学校领导通过随堂听课的方式,了解教师执行教学大纲和教学计划的情况,这属于()
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学习动机有高尚与低级之分,其划分标准是学习动机的()
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在我国学制沿革史上,借鉴美国教育体制,初次确立了“六三三制”的学习阶段和年限的学制是()
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精神分析学派认为人的性本能是最基本的自然本能,是推动人的发展的潜在的.无意识的.最根本的动因。这是()的观点。
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教师不再向学生系统讲授教材,而只为学生分别指定自学参考书.布置作业,由学生自学和独立完成作业,有疑难时才请教教师辅导,学生完成一定阶段的学习任务后,向教师汇报学习情况和接受考查,这种教学组织形式是()
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“人实际上因为生活在社会中才是人,教育在于使年青一代系统地社会化。”这句话体现了()
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学校对学生进行心理辅导的高级目标是()
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智力以()为核心。
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学生动作的执行由出声的外部言语到不出声的外部言语,再到内部言语的过程是智力技能形成的()阶段。
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在讲“平面直角坐标系”时,王老师在讲授该知识前提出了这样一个问题:“在数轴上一个点可以用一个数来表示,一个数可以表示一个点:那么在一个平面上,一个点如何用数来表示呢?”在最后总结这节课时王老师给出了答案。这属于课堂总结的哪种方法()
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对学生思想品德的形成和发展起动力作用的主要因素是()
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素质教育区别于应试教育的根本所在是()
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“蓬生麻中,不扶自直;白沙在涅,与之俱黑。”这句话夸大了()因素对人的身心发展的影响。
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有的学生在初学英语单词时,常常在单词旁边标注汉字,如把“school”标注成“司库”来记忆。这样的记忆方法属于()
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德育过程中经常出现“屡教不改”的现象,这说明()
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教育科学研究的三个基本要素是()
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简述教学过程的基本规律。
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简述小学教师教学反思的基本内容。
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简述班主任在班级管理中的地位和作用。
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材料:小杨在数学课上的表现一直不佳。当老师在课上布置练习的时候发现小杨对应用题的理解毫无进展。
“加油,小杨。我知道你能做出这道题的。”老师在小杨耳边低语,“好好花上几分钟仔细阅读题目,然后把题目分解成几部分,等一下我会过来看看你做得怎么样。”
几分钟后,老师回来问道:“怎么样?”
小杨还是不太清楚,但是显然他已经开始摸到了问题的关键,并开始动手解答,他说:“他们想知道这单价降低的百分比。”“很好,你还知道了些什么?”老师笑着说。
当小杨开始解释他对问题的理解时,老师不断地问相关的问题让他回到合适的思路上来。
当他终于解决了问题后,老师笑着说:“太棒了,我知道你很努力,你现在再重新看看我们是怎么一步步地解决这个问题的,过几分钟,我会再来看看你最终的解答,好吗?”
最后,小杨自己解答了这道题。
问题:请分析老师对学生学习动机的影响。
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材料:我在上公开课《九色鹿》时,课文讲到了九色鹿得知昔日那个被自己救起来的人却恩将仇报时很气愤,课堂掀起了一个高潮,大家都在气愤地谴责。突然,一位同学的饭盒掉在了地上,发出了很大的声音,同学愣住了,不知如何是好。
那位同学更是看着我,顿时脸都红了。我马上笑着说:“瞧,连饭盒都气愤得跳出来了。”学生们顿时大笑,那孩子也没有那么紧张了。我便再借机说:“那就请饭盒的主人来表现一下气愤吧!”那孩子顺利地读完了课文,还赢来其他同学的掌声,他也露出灿烂的笑容。
问题:
(1)评析老师对“饭盒事件“的处理策略。
(2)谈谈教师在处理课堂突发事件时的注意事项。
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请认真阅读下面的材料并按要求作答。
根据教学材料,回答以下问题。(用英文作答)
(1)英语词汇教学的内容有哪些?(10分)
(2)为指导小学生学习,试拟定教学目标。(10分)
(3)依据教学目标,设计操练和运用环节的教学活动,并用中文注明设计意图。(20分)
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听到隔壁班班主任高跟鞋的声音,以为是自己班的班主任回来了,全班同学顷刻间鸦雀无声。这体现了刺激的()
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教育者运用模范人物的优良思想.感情和行为,对学生进行思想品德教育的德育方法是()
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以下选项中,说明了学习动机属于内部动机的是()
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()是一个国家各级各类学校的总体系,具体规定各级各类学校的性质.任务.要求.入学条件.修业年限及它们之间的相互关系。
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小王同学打扫卫生时打碎了一盘玻璃杯,小李同学偷吃零食时打碎了一个玻璃杯,处于他律道德阶段的儿童会认为()
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“博学之.审问之.慎思之.明辨之.笃行之”,这句话体现的教育思想是()
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学生操行评定的一般步骤是()
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对小学生而言,为了将其注意力集中于重点内容上,并促进其理解和记忆,就应该对教材中的重点部分进行()
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()认为,人的发展等于遗传与环境的乘积。
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“隐性课程”一词是由()首先提出的:
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苏联建立了第一个社会主义国家,它的学制类型为()
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第斯多惠说过:“一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理。”这体现了教学的()
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对“卢沟桥事变”等历史事件的学习属于()
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人们通过对狗鼻子构造的分析,发明了比狗鼻子更灵敏的电子嗅觉器,从飞鸟到飞机,从开水壶到蒸汽机,从木蛀虫到地道导管软钻机……这种创造活动的心理机制属于()
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主张课程的内容和组织应以儿童的兴趣或需要为基础,鼓励学生“做中学”,通过手脑并用以获得直接经验。这反映的课程类型是()
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教育的本体功能之一是()
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在课外活动中,学生自己组织.自己设计.自己动手,这体现了课外活动的()
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学生上体育课时很容易不小心骨折,下列对骨折病人的现场急救措施有误的一项是()
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()是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级全程管理的一种管理方式。
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当遇到火灾时,以下逃生方法哪种是错误的()
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简述小学生注意发展的规律。
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简述最近发展区的概念及其教育意义。
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如何培养小学生的想象力?
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材料:陈老师正在上地理课,却发现课代表王超这几天心不在焉,还不耐烦地把书翻得哗啦作响。这次陈老师忍不住了,便用提问法来“警告”他一下,没想到一连十来个问题都没有难住他,陈老师增加了难度,涉及他未学的内容和课外知识,可王超还是能流畅地答出来。
怎么办?陈老师产生了一个大胆的设想:能否让他不随堂上课,节约出的时间,自己去查阅资料,研究问题,学习更多的知识呢?
学校非常支持陈老师的想法,对王超实行了单科免修。
从此,每当上地理课时,学校图书馆里就多了一位小读者,查阅地理资料,研究自己感兴趣的问题,如全球气候的变迁.环境污染等。陈老师呢,工作不但没有减轻,反而更重了:给王超提供相关的课题,指导他查阅相关资料,解答他提出的各种问题,教他撰写小论文。
一个学期下来,王超的《植被保护与资源开发》一文获得全国中学生小论文评比优胜奖。
问题:
(I)结合材料说明陈老师的做法体现了什么教学原则。(5分)
(2)如何理解王超的自主性学习?(7分)
(3)结合材料说明教学中教师的主导作用是如何体现的。(8分)
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材料:王明在班级中成绩一般,是老师和同学经常忽视的对象。有一天上英语课,他在那里叠纸飞机,为了引起同学和老师的注意,他把飞机投向了空中。英语老师当场在全班同学面前批评了他。
问题: (1)请分析王明出现这种情况的原因。(5分) (2)请用行为主义学习理论分析这个英语老师处理问题的方法及其效果。(8分)
(3)请你用其他的学习理论,提出更好的处理方法。(7分)
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下列是《义务教育课程标准版实验教科书·数学》六年级上册(人教版)关于“比的基本性质”的部分教学内容,请阅读并据此回答问题。
(1)请写出比的基本性质。(10分)
(2)确定本部分内容的教学难点。(10分)
(3)设计本部分内容的教学过程。(20分)
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当一个学生能够自律并客观评价他自己的和集体的行为标准时.便意味着能够为新的更好的集体标准的发展做出贡献.同时也标志着学生的成熟水平大大提高了一步。这是()。
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新课程改革的核心理念是()。
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科学教育学的奠基人是()。
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颜渊问仁,子曰:“克己复礼为仁。”仲弓问仁,子曰:“己所不欲,勿施于人。”司马牛问仁,子曰:“仁者。其言也切。”孔子的教学方式符合()教学原则。
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某学生活泼.好动.乐观.灵活,喜欢交朋友,爱好广泛,稳定性差,缺少毅力,见异思迁。她的气质类型属于()。
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“余音绕梁,三日不绝于耳”属于()。
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教育的影响作用往往不能立竿见影地显露出来.教师的劳动效果最终在学生独立地参加社会实践后才能得到检验,这体现了教师劳动的()。
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小学生在课堂上突然流鼻血.教师以下的处理方式不适当的是()。
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教师了解学生的基本方法是()。
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沛西.能认为“教育既无需周密的考虑使它产生.也无需科学予以指导.它是扎根于本能的不可避免的行为”,该观点属于()。
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老师当众高度赞誉某学生的助人行为.随后班上出现了更多互帮互助现象.这是一种()。
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学生毕业考试属于()。
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()是班主任工作的前提和基础。
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以下哪项不属于教育目的的评价作用?()
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有一天,小明上学迟到了。班主任并没有立刻把小明找来训斥一顿,而是在班上责备全体同学:“咱们班今天有人迟到了,希望以后不要再发生这样的事情。”事后,全班的人都来教育小明,对他说:“你迟到了.就等于说我们全班都迟到了!”小明很快就克服了上学迟到的毛病。通过这种方法进行品德教育体现的德育原则是()。
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学期末的期末考试,根据评价功能的不同,属于()。
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父亲将两瓶一样重的饮料分给6岁的小明和8岁的小光两兄弟.开始时两个孩子都知道两瓶饮料是一样多的。父亲将其中一瓶倒入一个大杯中,另一瓶倒入一个小杯中.让小明先挑选。小明选了大杯饮料并开心地说:“这杯多”.而小光在一旁说道:“其实两杯是一样多的。”
可以判断出小明和小光分别处于()。
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对于一个过分害怕猫的学生.我们可以让他先看猫的照片,谈论猫,再让他远远观看关在笼中的猫.最后让他用手触摸猫.逐步消除对猫的恐惧反应。这种方法在心理治疗中属于()。
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()是记忆的开端,也是记忆的前提和基础。
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“同学们,多媒体展示一段《海市蜃楼》的视频,大家仔细观看,海市蜃楼这种现象的物理原因是什么呢?带着这个问题让我们来学习下面这一课。”这名老师所运用的导入方式属于()。
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简述影响能力发展的因素。
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简述课程内容的三种文本表现形式。
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简述学科中心课程论的主要观点及优点。
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材料: 某小学六年级一班的女同学晓晓最近收到了一封匿名“情书”.这封情书中表达了对晓晓的喜爱之情。晓晓不知如何是好,于是就将这封情书交给了班主任王老师。班主任王老师在收到情书后很气愤,决定杀一儆百。于是王老师紧急召开了班会,并在班会上公开调查情书的书写人。在发现情书是小刚同学写的之后,王老师当着全班同学的面,让小刚朗读情书并狠狠地批评了他,小刚感到在同学面前抬不起头,便拒绝去学校上学。
问题: (1)请用德育原则的相关知识评析王老师的行为。(12分) (2)如果你是王老师,你会采用哪些德育方法来处理“情书”事件。(8分)
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材料: 成绩平平的雯雯六年级时因一次考试数学得了全班第一而信心大增,对数学特别投入,成绩直线上升。六年级下学期时,新任数学老师非常严厉,对所有学生考试中出现的错误都毫不留情,经常在全班点名批评。雯雯平时有些“马大哈”,一次又因粗心大意被数学老师点名:“不管你多聪明,平时考得再好都没有用,关键是大考,如果大考时还粗心,一切都玩完!”老师的话时常响在雯雯耳边,离考试越近,雯雯越紧张,考试的时候心情极度紧张,没办法发挥正常水平,每次考试拿到考试成绩都很懊悔。长此以往,雯雯渐渐丧失了对考试的信心。
问题: (1)雯雯这种情况是什么情况?请简要描述其特点和形成的原因。(10分) (2)如果你是雯雯的班主任,该如何引导雯雯走出考试阴影?(10分)
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请认真阅读下列材料,并按照要求作答。
跨越海峡的生命桥
1999年9月22日,早晨7时30分,阳光洒满了美丽的杭州市,桂树还没有开花.晨风中已经飘来甜丝丝的香气。
小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。这个刚满18岁的年轻人.患了严重的白血病,生命就像即将凋零的含苞的花朵,唯有骨髓移植,才能使这朵生命之花绽放。然而.要找到适合移植的骨髓,又谈何容易。如果没有亲缘关系,大约在十万人里才有可能找到一个有适合骨髓的人。小钱是幸运的,几经辗转,终于在台湾找到了这样的人。
在同一时刻.海峡彼岸的台湾花莲慈济医院,骨髓移植专家李博士正步履匆匆地走进手术室。一位青年躺在病床上,等候着他来抽取骨髓。就在昨天,一场里氏7.3级的大地震袭击了台湾地区。此刻.大地仍在余震中摇晃。
在这场灾难中.病床上的青年没有受伤,他的家人是否平安无事,目前还不清楚。但是,他知道.在海峡的另一边,有一位青年正满怀着希望,期待着他的骨髓。
针头向皮肤刺去.一阵突如其来的余震,使针头从肌肤里脱落,李博士不得不停止工作。此时此刻,跑到空旷的地方才比较安全。但是,李博士仍沉着地站在病床旁,那位青年也静静地躺在病床上。经过一次又一次的努力.利用大地震动暂停的间隔,台湾青年的骨髓,终于从身躯里涓涓流出……
骨髓的保存期只有24小时。李博士带着刚抽取的骨髓,经过十几个小时的奔波,赶到杭州.和当地的医护人员一起连夜为小钱做了骨髓移植手术。
小钱得救了。两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥。也许,小钱和这位台湾青年永远不会见面.这并不重要,因为两岸同胞的心是连在一起的。那血脉亲情,如同生命的火种.必将一代一代传下去。
请根据上述材料完成下列任务:
1.试对上文进行文本解读。(10分)
2.如指导小学中年级学生学习本文,试拟定教学目标及教学难点。(10分)
3.试为本课设计三组课堂提问,并简要说明理由。(15分)
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杨老师在教授生字词的过程中发现部分学生有丢笔少画的现象.于是把“小学生丢笔少画现象的原因及对策研究”作为自己的研究课题.根据在工作中收集整理的资料提出可能的假设.根据假设设计并实施教学措施,并根据反馈信息进一步调整教学行动方案。这种研究方法属于()。
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下列关于课外活动的说法中,错误的是()。
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当今社会的小学教育,出现了对儿童教育“成人化”的趋势.这一现象违背了个体身心发展的()规律。
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在教学《荒漠化的治理》时,郝老师将“认识荒漠化问题的严重性,树立防治荒漠化的观念,逐步建立正确的环境观”拟定为教学目标之一。该目标属于()。
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下列哪些选项说明了个体主观能动性对人的发展的影响?()
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士兵在战场上穿迷彩服以达到隐蔽的效果,主要利用了知觉的()。
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根据传授知识与思想品德教育相统一规律而提出的教学原则是()。
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大脑在不同年龄阶段发展的速度不同,出生五至十个月发展最为迅速.五六岁是个显著的加速期。这体现了人的发展具有()。
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某校自主开发的经典诵读课属于()。
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既是整个教学设计最重要的组成部分.也是开展教学设计的逻辑起点的是()。
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“前怕狼,后怕虎”这种冲突矛盾是()。
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个体在解决问题的过程中表现为搜集或综合信息与知识.运用逻辑规律,缩小解答范围.直至找到唯一正确的解答的认知方式称为()。
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法国思想家蒙田曾用教师指导学生走路来比喻指导学生学习,“教师最好先让孩子在其面前走几步,以便更好地判断孩子步伐的速度,从而推测他能坚持多久,然后方能判断他的能力。如果我们不顾分寸,就常会坏事”。可见,蒙田强调教师所要遵循的教学原则是()。
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学生借助于老师提供的结构图来弄清概念之间的关系。按照奥苏伯尔的学习分类理论,这种学习属于()。
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以下哪种情况属于认知策略?()
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俗话说:“要给学生一杯水,要有一桶水。”这主要是强调教师需要()。
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刘老师是学校的模范教师,她在上每一堂课之前总会先和同学进行交流.了解大家的学习准备情况,然后才会设计教学过程。而在实际教学过程中.也会不断地启发学生思考.调动学生的积极性.主动性,这体现了刘老师遵循了教育过程中()。
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三年级1班的学生特别喜欢他们班的周老师.大家都觉得她是一个好老师.因为周老师说话声音很好听,不管她说什么大家都觉得是好的。这种现象称为()。
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小明通过阅读文献.像历史学家研究分析史料那样.在求知过程中组织属于自己的知识。小明的学习属于()。
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“授人以鱼,仅供一饭之需;授人以渔,则终身受用无穷。”说明教学中应重视()。
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简述如何利用记忆规律促进学生有效学习。
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简述班集体的基本特征。
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简述皮亚杰的儿童道德发展阶段论。
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材料: 刘老师是三年级一班的班主任。刚管理这个班时她意识到应该对班里的学生一视同仁,为班内的所有学生提供均等的学习机会。然而,一周下来,实际情况与这种理想相差甚远。她发现自己在上课时总会不自觉地给予班干部和成绩好的学生更多的积极强化与鼓励.鼓励他们积极参与课堂讨论以及回答问题,而对待其他学生则关注较少。
通过与其他老师的交流发现,大家都有这种情况,大家通常会对班内的前几名优秀生最为关注,给予最多的鼓励,而对班内表现平平的学生甚至连名字都记不起来,半数的学生所得到的关注与帮助较少。
问题: (1)分析材料所揭示的问题及其原因。(8分) (2)谈谈如何通过课堂教学组织形式的改进促进教学过程中的机会均等?(12分)
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材料: 我在上公开课《九色鹿》,课文讲到了九色鹿得知昔日那个被自己救起来的人却恩将仇报时很气愤,课堂掀起了一个高潮,大家都在气愤地谴责主人公。突然,一位同学的饭盒掉在了地上发出了很大的声音,同学愣住了,不知如何是好。
那位同学更是看着我,顿时脸都红了。我马上笑着说:“瞧,连饭盒都气愤得跳出来了。,’孩子们顿时大笑,那孩子也没有那么紧张了。我便再借机说:“那就请饭盒的主人来表现一下气愤吧!”那孩子顺利地读完了,还赢来其他同学的掌声,他也露出灿烂的笑容。
问题: (1)评析老师对“饭盒事件”的处理。(8分) (2)谈谈教师在处理课堂突发事件时应遵循的原则。(12分)
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请阅读下列材料,并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务:
(1)简要说明《义务教育数学课程标准(2011年版)》对“可能性”的教学要求。(10分)
(2)若指导五年级学生学习本课,试拟定教学目标及教学重难点。(10分)
(3)根据教学目标和重难点,设计教学过程。(20分)
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1+.中医使用的“望闻问切”的诊断方法体现了思维的()。
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把大班上课.小班讨论.个别作业结合在一起,并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时问的教学组织形式是()。
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路老师非常重视教室的布置,在教室里设计了图书角.黑板报.光荣榜.植物区等,从课程论的角度来看,这些都属于()。
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儿童的道德价值以服从权威为导向,他们服从社会规范,遵从公共秩序,尊重法律权威.以法制观念判断是非,如若违反,就会感觉内疚和不安,这一道德阶段属于()。
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泰勒目标评价模式认为,课程评价的目的是()。
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下列哪个不是严重割伤的紧急处理方法?()
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某老师正在讲“对偶”修辞,发现一个学生烧废纸,灵机一动,写出:“划火柴,烧废纸,影响课堂纪律”,要求学生对下联。学生经过思考写道:“掏钢笔,写保证,遵守学校规章。”这种处理问题方式,反映教师劳动具有()。
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下列属于负强化现象的是()。
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为了了解学生的视力情况,某教师向学生发放问卷以收集相关信息。该教师所采用的教育研究方法是()。
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“咬定青山不放松”主要反映的意志品质是()。
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下列哪一选项属于过程与方法目标?()
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“大有大成,小有小成”是()教学原则具体运用的结果.
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年幼的儿童学习活动比较突出,喜欢听到父母和老师的夸奖和鼓励,这属于()。
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小朋友在观看了动画片《喜羊羊与灰太狼》之后,模仿红太狼用平底锅打人的行为属于()。
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学校产生的重要标志是()。
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有些学生虽然知道道德规范,也愿意遵守,但却受个人的欲望支配不能抗拒诱惑因素,结果做出违反道德规范的事,主要原因是这些学生()。
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在导入新课时教师通过音乐.图画.动画.录像及满怀激情的语言创设新奇.生动.有趣的学习情境.使学生展开丰富的想象,产生如闻其声.如见其形.置身其中.身临其境的感受,从而唤起学生情感上的共鸣的导入方法是()。
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物理老师将“能运用所学摩擦力知识解决生活中的具体问题”拟定为教学目标之一。该目标属于()。
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“入芝兰之室,久而不闻其香”描述的是()。
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奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为()。
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如何激发和培养小学生的学习兴趣?
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简述运用讲授法的基本要求。
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简述如何培养小学生的创造性?
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材料: 有一天,三年级二班的王小明同学在自习课上大声喧哗,不仅不听值日学生干部的制止,反而反唇相讥,值日干部要将这位学生拉到讲台前站着,结果两人闹别扭,在教室大吵大闹,大有兵戎相见之势。这时班主任进入教室,见到这种状况并没有立即批评他们,而是咳了一声,同学们见了班主任都乖乖地坐到了座位上。老师假装不知道发生了什么事,说道:“退一步海阔天空,忍一时风平浪静”。这一大家都熟悉的句子,一下子把学生的注意力吸引过来,大家情不自禁地“哇”了一声。他们的吵架也在大家的小声议论中慢慢淡去了。
问题: (1)请分析产生上述现象的原因?(8分) (2)班主任应该如何调解班干部和同学问的矛盾?(12分)
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材料: 我担任六年级的语文教学工作,小刚是我的学生。上课的时候小刚总是听一会儿.就不自觉地东瞧瞧.西看看,桌面上有什么东西都想玩,一支铅笔.一块橡皮都能让他玩上半节课的时间,每堂语文课,我都要提醒他几次。自然,他没少挨批评,家长方面也很重视,可是,他还是老样子。一堂课上要溜几回神,等到老师提醒转过神来开始听课时,由于没听到前面的知识导致后面的学习跟不上,所以又去玩手边的东西,考试成绩自然不好,老师和家长都很着急。他自己也知道上课应认真听讲,想改掉这个坏毛病,可一上课就又不自觉地神游起来。
问题:结合上述材料,谈谈教师应如何吸引小学生听课。(20分)
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请认真阅读以下材料,并按要求作答。
猫
猫的性格实在有些古怪。说它老实吧,它的确有时候很乖(guāi)。它会找个暖和的地方,成天睡大觉,无忧无虑,什么事也不过问。可是,它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,任凭 (píng)谁怎么呼唤,它也不肯回来。说它贪玩吧,的确是呀,要不怎么会一天一夜不回家呢?可是,它听到老鼠的一点响动,又是多么尽职(zhí)。它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!
它要是高兴,能比谁都温柔可亲:用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒(vǎng),或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔的叫唤.长短不同.粗细各异,变化多端。在不叫的时候,它还会咕噜咕(gū)噜(lū)地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊,无论谁说多少好话,它也一声不出。
它什么都怕,总想藏起来。可是它又那么勇猛.不要说见着小虫和老鼠.就是遇上蛇也敢斗一斗。
小猫满月的时候更可爱,腿脚还不稳,可是已经学会淘(táo)气。一根鸡毛.一个线团,都是它的好玩具,耍个没完没了。一玩起来,它不知要摔多少跟头.但是跌倒了马上起来.再跑再跌。
它的头撞在门上.桌腿上,撞疼了也不哭。它的胆子越来越大,逐渐开辟(pì)新的游戏场所。它到院子里来了。院中的花草可遭(zāo)了殃(yāng)。它在花盆里摔跤,抱着花枝打秋千,所到之处,枝折(shé)花落。你见了,绝不会责打它,它是那样生气勃勃(bó),天真可爱!
请根据上述材料完成下列任务:
(1)简要分析文本的写作特点。(10分)
(2)指导中学段小学生学习本文,试拟定教学目标.教学重点和难点。(14分)
(3)依据拟定的教学目标,设计新授课导人环节并说明设计意图。(16分)
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西方教育史上第一本教育著作是()。
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以下哪条不属于学校心理辅导的原则?()
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教师指定参考书,然后让学生自学.做作业.学生遇到疑难的问题时候向老师请教,这种组织形式属于()。
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在众多教育研究方法中,调查法的突出功能是()。
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在比较讲授法和讨论法的教学效果时,教师分别选用两个班级,一个班采用讲授教学法,另一个班运用讨论法,两班学生在智力.学业基础等方面尽量保持均衡,期末时测量其成绩有显著差异。这种教学研究方法属于()。
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李老师教三班的数学,这学期开始学习因式分解,他每讲完一个公式以后,就给学生大量的题目去做,以巩固所学的内容,李老师采用的教学方法属于()。
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教学过程主要是让学生掌握人类长期积累起来的基础科学文化知识.这说明教学认识过程具有()。
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如果一个老师经常担心学生是否喜欢我,同事如何看我,花很多时间努力想和学生搞好关系.这说明该老师处在教师成长的哪一阶段?()
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学生往往会“度德而师之”因而要求教师应扮演好()。
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善于迅速地辨明是非.合理地采取决定和执行决定的品质是意志的()。
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下列评价类型中更适合用于选拔人才的是()。
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根据课程的管理主体的不同,可将课程分为()。
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采用肌肉放松.系统脱敏方法,指导学生在考试中使用正向的自我对话。下列对话哪一个属于正向的自我对话?()
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打破传统分科课程的知识领域,组合两个或两个以上的学科领域构成的课程是()。
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《学记》指出“独学而无友,则孤陋而寡闻”“相观而善”。这就启示我们在教学中要注意运用()。
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不属于教师个体专业化发展的具体内容是()。
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课程的特点在于动手做.在于手脑并用.以获得直接经验,这种课程类型体现了()的理论。
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在一堂化学课上,老师运用分子模型和挂图,帮助学生认识甲烷的结构。这种教学方法是()。
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教育的根本任务是培养人,在一定社会中培养具有什么样政治方向.思想意识的人,是由()所决定的。
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李明上课不敢发言。一旦他在课上发言,王老师就给予表扬和肯定.这样李明的胆怯心理得到很大改善。王老师对李明进行心理辅导时运用的方法是()。
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简述影响态度与品德的条件。
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简述教育的文化功能。
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简述影响遗忘进程的因素。
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材料: 期末考试刚刚结束,几位同学几乎用哀求的语气对班主任说:“别给我们排名了。”孩子们的目光里充满了惶恐与不安。这位教了20多年学的教师心头一热,眼睛湿润了。这一次,他没有按照惯例公布学生的成绩。试卷改完后,王老师分别找到这几位同学,耐心地分析了他们在这次考试中的成败得失,勉励他们认真学习,相信他们通过努力一定会有更大的进步。事后,他对同事说:“通过这件事,我真切地感受到了教师的那一份责任。”
问题: (1)分析王老师做法的可取之处及当前学生评价存在的问题。(10分) (2)新课程改革背景下,教师应当树立什么样的评价观?(10分)
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材料: 小红同学因成绩好而担任班内的学习委员一职,但是她在生活中比较高傲,不愿意与同学交流,没有什么朋友。所以她在处理一些班级事务时总是四处碰壁。感觉似乎其他同学都在与自己作对,自己布置下去的任务总是无人理会。
久而久之,小红每次工作都是应付了事。比如收作业时.如果有同学交不上她既不询问原因,也不做记录,而是直接把收好的作业交给老师。当小红协助老师布置作业时,同学们也嗤之以鼻,对她都很反感。时间久了,面对同学们的爱理不理,小红心里也渐渐意识到问题的严重性,但高傲的她与同学之间的交流太少了,不知该从何入手。
问题: (1)假如你是班主任,如何帮助小红与其他同学建立良好的人际关系?(12分) (2)谈一谈如何增强班级的凝聚力。(8分)
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请认真阅读以下材料,并按要求作答。
根据上述材料完成下列任务:
(1)分析“帽”“壶”二字的构字特点。(10分)
(2)若指导小学二年级学生学习上述内容,试拟定教学目标。(12分)
(3)设计针对生字“指”字的写字指导过程。(18分)
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各种类型和层次的教育活动,其基本要素都不包括()。
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教师通过记录课外活动中学生的攻击行为来研究攻击和性别的关系。这种研究方法是()。
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甲同学打扫卫生时打碎了一盘玻璃杯,乙同学偷吃时打碎了一个玻璃杯。处于他律道德阶段的儿童会认为()。
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新课改整体设计九年一贯的义务教育课程,在小学阶段()。
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当有学生中暑时,下列选项中做法错误的是()。
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有一位先哲说过:“一个人的性格就是他的命运。”说明人格具有()。
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小毛同学在回答问题时,常常被其他同学的意见所干扰;当老师提出质疑时,会马上修改自己的答案。据此分析,小毛同学的认知风格很可能是()。
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记忆过程包括()。
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直接决定教育目的性质的是()。
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教师指导学生通过阅读教科书和参考书以获得知识.巩固知识,并培养阅读能力的教学方法是()。
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陶行知先生曾做过一个比喻“接知如接枝”,这个比喻体现了()。
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刚刚走上工作岗位的赵老师为了迅速提高自己的授课技能.尝试以少数学生为对象.做小型的课堂教学,并且把授课过程录制下来,便于自己课下分析.总结,逐步提升自己的教学能力。这种方法属于教师专业发展中的()。
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主张“泛智教育”理想,并提出把一切知识教给一切人类的教育家是()。
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最先提出启发式教学思想,提倡“学思结合”的中国古代教育家是()。
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教师组织学生到田间地头.工厂.博物馆.社区等进行教学,这种教学称为()。
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孟禄认为“全部教育都归之于儿童对成人的无意识模仿”.这种观点是教育起源说中的()。
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某学生既想参加英语脱口秀锻炼自己.又害怕讲不好,被别人嘲笑,这时他面临的心理冲突是()。
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下列儿童溺水时采取的急救措施中错误的是()。
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乌申斯基认为,复习是学习之母。他形象地将学习中不注意复习的现象比喻为醉汉拉火车,边拉车边丢货,到家时只剩下一辆空车。这反映了()的教学原则。
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“学不躐等”“不陵节而施”“杂施而不孙,则坏乱而不修”这反映的是()教学原则。
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简述小学生学习动机发展的特点。
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简述布置课外作业的要求。
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简述个体身心发展的不平衡性及其启示。
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材料: 下课了,当学生说“谢谢老师”时,我真想说“谢谢同学们”。孩子们今天在课堂上提出的“问题”.他们在课堂上的“插嘴”使我不断地调整.改写我原先设计好的“教案”。所以,今天我最想说的是“教案是在下课之后才完成的”。而且,在整个课堂教学中,尽管我一直在努力根据学生提出的“问题”和学生的“插嘴”调整上课前设计好的“教案”,但仍然留有很多遗憾,要是再有机会教同样的内容.我想我会重新改写我的“教案”。
问题: (1)试评析该教师不断改写自己“教案”的行为。(8分) (2)作为一名教师,应如何不断提高自身的修养?(12分)
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材料: 王老师在晚自习时发现教室地面上纸屑很多,便让劳动委员打扫,自己就去另一个班上课去了。劳动委员见老师走后也停止了打扫,心想放学后就该值日生值日了。不料一会儿检查工作的校领导发现了班里的卫生极差.给予了班级以严厉的批评。王老师决定以“让一切劳动新爆起火花”作为班训,同时结合“扫屋风波”,以此为主题召开主题班会,为养成爱学习.讲文明.守纪律.爱劳动的良好班风奠定思想基础。
第二天,王老师抓紧一切时间,找班干部谈话,分析得失.提高认识.统一思想。下午,班会如期举行。教室墙上贴上了火红的“班训”:“让一切劳动都爆起火花”。同学们强烈感受到了一种氛围。产生了强烈的共鸣。劳动委员和其他班委成员.同学们纷纷上台发言,他们个个神情严肃,认为以前没有形成良好的配合,自身存在一些问题等,纷纷表示不会让“扫屋风波”在班级中重演。
同学们很快有了认同感。他们认识到自己属于这个集体,这个集体需要每个成员共同建设。大家一同制定了班级卫生责任制。劳动委员也打消了“引咎辞职”的念头,化内疚为动力,勤奋工作。
此后,班级卫生评分一直保持在前几名的名次,各方面也都有起色。他们很快就获得了学校“先进班集体”的称号。
问题: (1)分析一下王老师组织班会成功的原因。(10分) (2)作为一个班主任应如何管理好班级?(10分)
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请认真阅读下列材料,并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务:
(1)试对上文进行文本解读。(10分)
(2)如指导低年级小学生学习本文,试拟定教学目标。(10分)
(3)根据拟定的教学目标,设计识字环节的教学过程并说明意图。(20分)
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某学校举行讲课比赛,青年教师小张认真研读教材,依据新的教育思想与教学方法设计教学课件。为参加比赛做好准备。在讲课时,评委提问小张对教学知识点前沿研究趋势的认识。依据平时的积累,小张迅速做出恰当、合理的回答,赢得评委赞赏。这主要反映了教师工作的()。
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皮亚杰认为,儿童道德认知发展的趋势是从无律阶段、他律阶段到()。
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中国历史上最早提出“教学相长”的著作是()。
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身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作,以教育实践中存在的某一问题或现象作为研究对象,通过合作研究,把研究结果应用到自身从事的教育实践中。这种研究方法是()。
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建构主义学习理论强调教师的角色是()。
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“左手画圈,右手画方”描述的现象在心理学中被称为注意的()。
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教育的根本任务是培养人,在一定社会中培养具有什么样政治方向、思想意识的人,是由()所决定的。
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在教学过程中,教学评价的内容和标准往往会成为学生学习的内容和标准,从而左右学生学习的方向、学习的重点以及学习时间的分配,教师的教学方向、教学目标、教学重点的确定,教学策略和教学方法的选择也要受到评价内容和评价标准的制约。这体现的是教学评价的()。
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颜渊问仁。子曰:“克己复礼为仁。”仲弓问仁,子曰:“己所不欲,勿施于人。”司马牛问仁,子曰:“仁者,其言也讱。”孔子的教学方式符合()教学原则。
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当小学生被宠物咬伤后,应立即采取急救措施,有关急救措施以下说法正确的是()。
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儿童的道德价值以服从权威为导向,他们服从社会规范,遵从公共秩序,尊重法律权威,以法制观念判断是非,如若违反,就会感觉内疚和不安,这一道德阶段属于()。
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把大班上课、小班讨论、个别作业结合在一起,并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间的教学组织形式是()。
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泰勒目标评价模式认为,课程评价的目的是()。
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教师组织学生到田间地头、工厂、博物馆、社区等进行教学,这种教学称为()。
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某校自主开发的经典诵读课属于()。
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以下哪本著作首次系统论证了班级授课制度?()
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某小学语文教师在讲授人物描写方法后,让学生写一写自己眼中妈妈的形象。通过写作,学生体会到妈妈温暖的爱和细致的呵护,学生展现出对母亲的依赖和信任,也更尊重和理解自己的母亲。这体现了教师在教学过程中的()。
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某老师正在讲“对偶”修辞,发现一个学生烧废纸,灵机一动,写出:“划火柴,烧废纸,影响课堂纪律”,要求学生对下联。学生经过思考写道:“掏钢笔,写保证,遵守学校规章。”这种处理问题方式,反映教师劳动具有()。
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“咬定青山不放松”主要反映的意志品质是()。
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对于一个过分害怕猫的学生,我们可以让他先看猫的照片,谈论猫,再让他远远观看关在笼中的猫,最后让他用手触摸猫,逐步消除对猫的恐惧反应。这种方法在心理治疗中属于()。
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简述影响能力发展的因素。
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简述布置课外作业的要求。
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简述班集体的基本特征。
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材料:四年级二班的小磊上学经常迟到,每次当同学们聚精会神地听老师讲课时,迟到的小磊总是推门而入,他的迟到不仅影响了本班在全校日常行为规范评比中的分数,更影响了班级正常的教学秩序。
为此,班主任李老师专门找小磊谈话。李老师了解到,原来是天气转凉后,小磊一直不肯起床。总是赖床。李老师没有直接批评小磊,而是告诉他要做个勤奋的孩子,别的同学能做到的自己也应该做到。小磊意识到自己的错误后,下定决心不再迟到。果然接下来的两天小磊早早到达了学校。但是,到了第三天小磊又迟到了,而且晚到后不主动将作业交给各科课代表,作业中还出现了严重的少做.不做的现象。虽然他知道这样做不对,但总是改不了。一次,为了掩盖自己没有做作业的实情,就跟老师撒谎说把作业忘在家里了。老师对小磊的行为很是头痛。
问题:
(1)小磊为什么会表现出这样的行为?试结合小学生品德发展的特点进行分析。(8分)
(2)如果你是小磊的班主任,如何帮助他改正?(12分)
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材料:小红同学原来学习成绩处于班级中游,虽然比较内向,但一直比较认真努力。从这学期开始班主任老师就发现,小红变得比之前更内向了,话更少了,经常一个人坐在角落里独自哭泣,学习成绩也急速下降。班主任老师经过了解发现,原来小红的父母离异了。
小刚同学成绩一直处于班级前10名,学习成绩一直很稳定。但因为一次数学课被老师当众指责之后开始上课睡觉,学习态度开始变得不认真,成绩也大不如前。
班主任针对小红和小刚学习成绩下降的事件很苦恼。
问题:
(1)请用马斯洛需要层次理论来分析小红和小刚学习成绩下降的原因。(10分)
(2)如果你是班主任老师,请针对小红和小刚的情况提出合理的建议。(10分)
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请认真阅读下列教材。并按要求作答。
动作要点:直线助跑,支撑脚踏在球侧一脚处,大腿带动小腿积极前摆,脚面绷直,小腿发力,用脚背正面击球,击球后身体随球移动。
请根据上述材料完成下列任务:
(1)简要说明“脚背正面踢球”的教学重点、难点。(10分)
(2)如果指导水平二的学生练习,试拟定教学目标。(10分)
(3)依据拟定的教学目标,设计不少于三种“脚背正面踢球”的练习方法并说明设计理由。(20分)
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新课程改革的核心理念是()。
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学校领导通过随堂听课的方式,了解教师执行教学大纲和教学计划情况,这属于()。
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李老师教三班的数学,这学期开始学习因式分解,他每讲完一个公式以后,就给学生大量的题目去做,以巩固所学的内容,李老师采用的教学方法属于()。
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王老师在教学《十里长街送总理》一课时,先出示周总理遗像。然后用幻灯放映一组组感动人心的画面,让学生整体感知,再配以富有感情色彩的课文诵读。最后,教师启发学生放开歌喉,唱唱有关周总理的歌,有了初步感知后,才导入新课。请问,王老师采用了()。
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小强考试前紧张,忧心忡忡:考试时无法集中注意力,发挥失常,他的症状属于()。
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在我国偏僻的山区小学,由于学生数量少、年龄小不易集中,教师少,教学设备差等客观原因,有不少地方采用()的教学组织形式来达到节约师资完成教学任务的目的。
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小学生常常因为好奇而玩弄明火,如果儿童发生烫伤、烧伤的情况,采取的急救措施正确的有()。
①大量冷水冲淋②红花油涂抹患处③患处涂抹大酱④严重送医治疗
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小强很讨厌洗碗,也不喜欢吃蔬菜。于是妈妈立下了一条规矩:如果小强吃饭时能做到多吃蔬菜不挑食,则饭后可以不洗碗。妈妈运用的手段是()。
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中医使用的“望闻问切”的诊断方法体现了思维的()。
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奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为()。
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批评传统教育“或多或少地为遥远的未来做准备”,提倡“教育是生活的过程,而不是将来生活的准备”的是()。
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科学教育学的奠基人是()。
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班杜拉认为在学生品德教育中具有重要作用的是()。
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王老师在教授《济南的冬天》这篇课文时,让学生通过视频观看济南雪前、雪后的美景,为学生设计真实、具体、生动的场景,其采用的教学法是()。
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小张是一位新老师,为了改进和完善自己的教学能力,更好地实施教学活动,他在上课过程中不断与学生进行互动交流,通过提问与反馈的形式来促进自己的专业成长,这种评价属于()。
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以下选项中,不属于班级常规管理主要内容的是()。
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大脑在不同年龄阶段发展的速度不同,出生五至十个月发展最为迅速,五六岁是个显著的加速期。这体现了人的发展具有()。
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有一天,小明上学迟到了。班主任并没有立刻把小明找来训斥一顿,而是在班上责备全体同学:“咱们班今天有人迟到了,希望以后不要再发生这样的事情。”事后,全班的人都来教育小明,对他说:“你迟到了,就等于说我们全班都迟到了!”小明很快就克服了上学迟到的毛病。通过这种方法进行品德教育体现的德育原则是()。
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物理老师将“能运用所学摩擦力知识解决生活中的具体问题”拟定为教学目标之一。该目标属于()。
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班主任与学生平等相处,善于倾听学生的建议,并能积极引导学生,这种管理方式属于()。
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简述小学生道德发展的特点。
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简述学科中心课程论的主要观点及优点。
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简述制定教育目的的依据。
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材料:老师在讲解黄河泛滥的原因时。有这样一个教学片段:
老师先让同学们观察一个近年来黄河变化的视频,通过视频同学们发现黄河泛滥的原因之一在于受到暴雨的侵蚀。
老师继续问:“我们都知道黄河很浑浊,这是为什么呢?”
“因为水中有很多的黄土。”
“为什么会有很多黄土呢?同学们仔细观察一下地形图。”
同学们立即发现,黄河中上游流经黄土高原。
老师继续说:“请同学们对比近几年来黄河上游的植被变化图。”
通过对比学生发现,黄河中上游的植被破坏很严重,导致上游环境恶化。水土流失严重,大量泥沙流入黄河导致黄河浑浊。
问题:
(1)结合教学原则评析,材料中的教师运用了什么教学原则?(12分)
(2)结合材料,谈谈给你的启示。(8分)
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材料:成绩平平的雯雯六年级时因一次考试数学得了全班第一而信心大增,对数学特别投入,成绩直线上升。六年级下学期时,新任数学老师非常严厉,对所有学生考试中出现的错误都毫不留情,经常在全班点名批评。雯雯平时有些“马大哈”,一次又因粗心大意被数学老师点名:“不管你多聪明,平时考得再好都没有用,关键是大考,如果大考时还粗心,一切都玩完!”老师的话时常响在雯雯耳边,离考试越近,雯雯越紧张,考试的时候心情极度紧张,没办法发挥正常水平,每次考试拿到考试成绩都很懊悔。长此以往,雯雯渐渐丧失了对考试的信心。
问题:
(1)雯雯这种情况是什么情况?请简要描述其特点和形成的原因。(10分)
(2)如果你是雯雯的班主任,该如何引导雯雯走出考试阴影?(10分)
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请认真阅读下列教材,并按要求作答。
动作要点:翻腕、拨指传出球;两臂前伸迎接球,顺势接球引向后。
请根据上述材料完成下列任务:
(1)简要说明“原地双手胸前传接球”的教学重点、难点。(10分)
(2)如果指导水平二的学生练习,试拟定教学目标。(10分)
(3)依据拟定的教学目标,设计技术教学环节的步骤并说明设计理由。(20分)
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衡量一个国家文明程度和人口素质高低的重要标志是()
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下列主张属于儒家教育思想的是()
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我国教育史上首次纳入师范教育并实施的学制是()
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人们常说“三翻六坐八爬叉,十二个月喊爸”这一说法所体现的儿童身心发展规律是()
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通过“道德两难故事法”提出道德认知发展阶段理论的学者是()
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在发生火突时,使用干粉灭火器进行灭火,正确的步骤是()
①将灭火器提到距火源两米左右的上风处
②倒置灭火器,握紧压把
③除掉铅封,拔出保险销
④右手用力压下压把,左手拿着喇叭筒,对准火源根部喷射
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在教育研究中,访谈法与问卷法相比()
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某小学为弘扬民族文化,围绕“中国风“,组织学生在课外开展书法练习、风筝制作、中国结编织等活动。这属于()
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小英帮助生病在家的小勇辅导功课后感到很快乐,这种情感属于()
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小学生学写新字时,先听教师讲解,观察教师书写示范。这时的技能学习阶段处于()
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芳芳学习遇到不懂的问题就会主动向老师请教。她采用的学习策略是()
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小涛认为这次考试取得好成绩是因为自己运气好。依据维纳的归因理论,这属于()
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明确出教学就是阐明“把一切事物教绘一切人们的全部艺术”的著作是()
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在我国基础教育课程結构中,地方课程与囯家课程在地位上具有()
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小学教科书的编排形式应有利于学生的学习,不仅要符合教育学、心理学和美学的要求,还应符合()
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教师不是分学科进行系统的知识传授,而是为学生创设学习环境,由学生根据自己的兴趣在教室或其它场所自主学习。这样的教学形式属于()
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小学开设的科学、艺术课程。其课程类型属于()
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在《金色的鱼钩》教学开始时,张老师说:“同学们,前面我们通过学习《七律长征诗》,领略了红军长征的非凡气概,今天我们再来感受一下红军过草地的艰难困苦”这种授课的导入方式属于()
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巴班斯基认为,应该把教学看作一个系统,从系统的整体与部分之间、部分与部分之间以及系统与环境之间的相互联系、相互作用之中设计教学。这一教学理论称为()
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小明数学考试经常得不到高分,但数学老师从小明较好的计算能力、图形感知能力、逻辑推理能力等方面分析,认为小明具有较强的数学学习潜力。这种评价属于()
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简述影响学生有意注意的因素。
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简述家校合作的途径。
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《小学教师专业标准(试行)》中“专业知识”维度包括哪些领域?
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一天,黄老师要求学生背诵课文。才过了五六分钟,几个成绩比较优秀的学生就来找老师背诵并得到了老师表扬。这时,小伟也要求背诵,几个同学哈哈大笑,因为小伟有智力缺陷思维缓慢,说话不流畅,普通孩子用几秒钟说的一句话,他却需要两分钟才能讲清楚,黄老师看着小伟涨红的脸,徽笑着说:“好的。小伟,你来背,不着急,慢慢来。”小伟用那特有的发音,一字一句认真地背诵起来。5分钟过去了,小伟一字不差地背完了。黄老师激动地竖起大拇指说:“小伟,你真棒!”教室响起了热烈的掌声,小伟脸上露出了灿烂的笑容。(1)结合材料,评析黄老师的做法。(10分)
(2)教师应如何对随班就读的“特殊儿童”进行教育。(10分)
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一(2)班的林老师上完《要下雨了》一课之后,设计了两项作业:(1)请你回家把小白兔碰到的有趣的故事讲给你最喜欢的人听。(2)你还想知道下雨前其他动物的表现吗?可以跟家人交流一下。第二天,林老师刚走进教室,学生纷纷迫不及待的汇报作业的完成情况,还轮着说:我好喜欢这个作业哦!
(1)结合材料,评析林老师的作业设计。(10分)
(2)谈谈教师布置作业的基本要求。(10分)
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请认阅读下列材料,并按要求作答。
实践活动:整理一下自己住的房间,向同伴说一说你是怎么整理的。
根据上述材料完成下列任务:
(1)什么是分类思想?如何培养学生的分类思想?(10分)
(2)如何指导小学一年级学生学习分类思想,试拟定教学目标。(10分)
(3)针对“整理房间”教学內容,设计教学活动方案并简要说明理由。(20分)
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“杯弓蛇影”是下列哪种现象()
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人们看书时用红色笔划出重点,这是利用知觉特征的( )。
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()提出了“自然教育”的主张。
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在维纳的归因模式中,任务难度属于()
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下列对于烫伤的处置错误的是()
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小琛在解题过程中习惯于在众多解题方法中筛选出一种最佳解法,做出正确答案,其认知方式属于()
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天空出现朝霞,就会下雨;天空出现晚霞,就会放晴。人们由此得出“朝霞不出门,晚霞行千里”的结论。这主要体现思维的()
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下列教育方法中,以语言传递为主的是()
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写作.阅读.运算.解题等所属的技能类型是( )。
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李老师是三年级数学老师,在教授《测量》一课时,安排学生在课后测量教室里桌椅.讲台的长.宽.高等数据,这种教学方法属于()
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我国小学阶段,德育内容主要体现在()中。
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生活中常用的小苏打的主要成分是()
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教师备课需要做好的工作不包括()
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人们常说:“教学有法,而无定法。”这句话反映了教师劳动的()
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教学要受学生身心发展规律的制约,与之相对应的教学原则是()
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小学英语课程的性质是()
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下列表述中,不能体现环境对人身心发展的影响的是( )。
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年轻的教师初登讲台时往往非常紧张,担心自己是否能被学生和领导接受。如果用福勒与布朗提出的生涯关注理论来解释的话,这时教师还处在()
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()强调学习的主动性和认知结构的重要性,主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。
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一名儿童上课吃零食被揭发,另一名准备吃零食的儿童看到了,把自己的零食收起来,这个是一种广泛存在的学习现象,被心理学家班杜拉称为( )。
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简述形成性评价及其功能。
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简述教师在教学中如何对待不同气质类型的学生。
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简述总结性评价的功能。
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请认真阅读下列材料,并按要求作答。
春雨的色彩
春雨,像春姑娘纺出的线,轻轻地落到地上,沙沙沙,沙沙沙……
田野里,一群小鸟正在争论一个有趣的问题:春雨到底是什么颜色的?
小燕子说:“春雨是绿色的。你们瞧,春雨落到草地上,草就绿了。春雨淋在柳树上,柳枝也绿了。”
麻雀说:“不对,春雨是红色的。你们瞧,春雨洒在桃树上,桃花红了。春雨滴在杜鹃丛中,杜鹃花也红了。”
小黄莺说:“不对,不对,春雨是黄色的。你们看,春雨落在油菜地里,油菜花黄了。春雨落在蒲公英上,蒲公英花也黄了。”
春雨听了大家的争论,下得更欢了,沙沙沙,沙沙沙……
请根据上述材料完成下列任务:
(1)若指导一年级学生学习,试拟定教学目标。(10分)
(2)依据拟定的教学目标设计本次教学的教学重难点。(10分)
(3)设计本次教学的导入语,并说明设计理由。(20分)
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请阅读下列材料,并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务:
(1)什么是长方体?长方体的特征有哪些?(10分)
(2)若指导五年级小学生学习本课,试拟定教学目标和重难点。(15分)
(3)依据教学目标和重难点,设计新授环节并简要说明理由。(15分)
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请认真阅读下列材料,并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务:
(1)简述如何激发小学生的写作兴趣。(10分)
(2)如指导小学生学习,试拟定教学目标。(10分)
(3)依据拟定的教学目标,设计导入和写前环节的教学活动并说明设计理由。(20分)
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请认真阅读下列材料,并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务:
(1)简要分析歌曲的特点。(10分)
(2)如指导低学段小学生学唱歌曲,试拟定教学目标。(10分)
(3)依据拟定的教学目标,结合歌曲的学习,设计“四分附点音符”知识点教学环节,并说明理由。(20分)
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请认真阅读下列材料,并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务:
(1)简要说明“脚底接地滚球”的教学重点.难点。(10分)
(2)若指导水平二学生练习,试拟定教学目标。(10分)
(3)依据拟定的教学目标,设计学习中易犯错误与纠正方法。(20分)
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请认真阅读下列材料,并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务:
(1)说一说你对齐白石《蛙声十里出山泉》的理解。(10分)
(2)围绕教学内容拟定恰当的教学目标。(10分)
(3)依据拟定的教学目标,概述教学过程并说明设计意图。(20分)
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材料:一位教师在教学《分数乘以整数》时小结:这节课我们学习了分数乘以整数的意义,与整数乘法的意义相同,就是求几个相同加数和的简便运算;学习分数乘以整数的计算方法;用分数的分子和整数相乘的积做分子,分母不变。
问题:
(1)材料中采用了哪种教学总结方法?(8分)
(2)写出至少5种常用的教学总结方法,并选择一个举例说明。(12分)
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课堂实录:长方形和正方形的特征。
张老师:你是如何验证正方形的四个角都是直角的?
学生1:我是这样比的(边说边演示,用三角板上的直角与正方形的四个角比较)。
张老师:都是这样比的吗?
学生们显然没有完全明白老师的意思,异口同声地回答:是的。
教师注意到只有两位学生(生2和生3)没有随声附和。就追问了一句:绝大部分同学认为要比四次,你们认为呢?
学生2:只要比两次就行了。
张老师:怎么比?
学生2:(边演示边讲解)先把正方形对折,然后再用三角板上的直角与正方形的两个角比较。
学生3:我只要比一次就行了。
教师让学生3操作给大家看。
学生3:把正方形先横着对折一次,再竖着对折一次。原来的四个角就全部重合在一起了,所以只要比一次就行了。
在随后动手验证“正方形每条边都相等”时,学生很自然地就想到分别沿正方形的两条对角线对折,把四条边折到一起去,看是不是完全重合。
教师通过提问,引导.启发学生思考,采用多种方法提升学生思维能力。
问题:(1)张老师在教学中使用了什么教学方法?(10分)
(2)这种教学方法的基本要求是什么?(10分)
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李老师关心如何教好每一堂课的内容,如何能通过自己的授课提高学生的成绩,这说明李老师处于()
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最早提出“教学相长”教育主张的著作是()
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某学生因考试不及格而愧疚是()的表现。
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下列关于中等生的心理特点,说法正确的是()
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教师向学生讲授学习内容,学生利用已有的知识去理解意义,这种学习方式是()
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在下列教学方法中,属于以直接感知为主的是()
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教语文的王老师对学生问的各式各样的问题倍感迷茫。比如“地球为什么是圆的”“叶子为什么是绿的”“太阳为什么东升西落”等。由此可知,王老师欠缺的是()
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关于教育目的,持个人本位论的是( )。
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目前世界范围内,最普遍和最基本的教学组织形式是()
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教师所具备的学科基础知识和基本技能技巧属于()
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教师通过对自己的教学进行自我观察.自我监控.自我调节.自我评价后提出一系列问题,以促进自身反思能力提高的方法属于()
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小孩出现软骨病.食欲不振和腹泻,可能是缺乏()
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由于以前多次运用某一思维加工方式解决同类问题,从而逐步形成习惯性反应,使得在以后的问题解决中仍然沿用习惯反应去解决问题。这种现象是()
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“有守恒.思维可逆并达到了去自我中心”是皮亚杰认知发展阶段理论中的()的特征。
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以下关于课外活动的论述.正确的是()
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课堂上有的学生会开小差,这属于()
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在个性心理结构中,( )更为稳定。
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在课堂教学过程中,李教师编制了一些练习题,让学生做,以判断学生的掌握程度,李老师所运用的评价方法是()。
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“取其精华,去其糟粕”的过程体现了教育对文化的()作用。
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以下属于元认知计划策略的是()
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简述小学生注意发展的规律。
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如何对意志品质进行培养?
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如何培养小学生的创造性思维?
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请认真阅读下列材料,并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务:
(1)简要概括本文所阐述的故事并揭示寓意。(10分)
(2)若指导小学中年级学生学习本文,试拟定教学目标和教学重点。(10分)
(3)依据拟定的教学目标和教学重点,设计课堂教学导入环节并简要说明理由。(20分)
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请认真阅读下列材料,并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务:
(1)什么是数据分析观念?(4分)数据分析观念可以从哪几个方面来体现?(6分)
(2)若指导中年级小学生学习,试拟定教学目标。(10分)
(3)依据拟定的教学目标,设计课堂教学的主要环节,并简要说明设计意图。(20分)
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请认真阅读下列材料,并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务。(用英文作答)
(1)英语词汇教学的内容有哪些?(10分)
(2)若指导小学生学习,试拟定教学目标。(10分)
(3)依据拟定的教学目标,设计操练和运用环节的教学活动,并用中文注明设计意图。(20分)
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请认真阅读下列材料,并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务:
(1)简要分析歌曲的特点。(10分)
(2)若指导小学六年级学生学习这首歌曲,试拟定教学目标。(10分)
(3)依据拟定的教学目标,设计课堂教学过程。(20分)
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请认真阅读下列材料,并按要求作答。
在进行原地投掷纸垒球(水平二,第1次课)的教学时,教师让学生利用废纸制作彩色纸垒球。在教学中,教师创设了“军民鱼水传真情”的教学情境,进行投彩色纸垒球练习;拓展练习采用了“冲破封锁线”的游戏。
请根据上述材料完成下列任务:
(1)简要说明“原地投掷纸垒球”的教学重点和教学难点。(10分)
(2)若指导小学生学习,试拟定教学目标。(10分)
(3)依据拟定的教学目标,进行教学步骤设计。(20分)
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请认真阅读下列材料,并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务:
(1)简述中国画的艺术特点。(12分)
(2)简要说明“水墨画一动物”的教学重点与难点。(8分)
(3)依据拟定的教学目标,设计新授的教学活动并说明理由。(20分)
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四年级(1)班的小磊上学经常迟到,每次当同学们聚精会神地听老师讲课时,迟到的小磊总是推门而入,他的迟到不仅影响了本班在全校日常行为规范评比中的分数,更影响了班级正常的教学秩序。
为此,班主任李老师专门找小磊谈话。李老师了解到,原来是天气转凉后,小磊一直不肯起床,总是赖床。李老师没有直接批评小磊,而是告诉他要做个勤奋的孩子,别的同学能做到的自己也应该做到。小磊意识到自己的错误后,下定决心不再迟到。果然接下来的两天小磊早早到达了学校。但是,到了第三天小磊又迟到了,而且晚到后不主动将作业交给各科课代表,作业中还出现了严重的少做.不做的现象。虽然他知道这样做不对,但总是改不了。一次,为了掩盖自己没有做作业的实情,就跟老师撒谎说把作业忘在家里了。老师对小磊的行为很是头痛。
问题:(1)小磊为什么会表现出这样的行为?试结合小学生品德发展的特点进行分析。(8分)
(2)如果你是小磊的班主任,如何帮助他改正?(12分)
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有位体育教师在讲授前滚翻和后滚翻的动作技能时,他首先讲解了前滚翻和后滚翻的动作要领,然后他根据学生已有的知识经验,问学生:“什么样的东西最容易滚来滚去?”同学们齐声回答道:“圆的东西。”教师又进一步问:“既然圆的东西最容易滚来滚去,你们能不能在做这个动作时把身体变圆一点呢?下面我做一次示范你们要认真看。”然后教师请学生们按照要求进行分组训练,很快全班学生便掌握了前滚翻和后滚翻的动作技能。
问题:该体育教师主要运用了哪些教学方法?(20分)
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英国哲学家洛克提出“白板说”,认为外部的力量决定了人的发展。这种观点属于().
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马克思主义经典作家关于人的全面发展的基本含义是指().
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小龙明知乱扔纸屑是不文明行为,但又总是管不住自己.教师应注重培养其().
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《中华人民共和国义务教育法》颁布的时间是()
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学校在课外活动中举办安全教育报告会,这一活动形式属于()
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在教育调查研究中,有效问卷的回收率一般不低于()
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儿童易患口角炎.角膜炎.皮炎等,可能是缺乏()
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红色往往使人感到温暖,蓝色往往使人感到清凉,这种心理现象属于()
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在下列各种学习动机中,属于内在动机的是()
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学生学习了自然数以后,再学习复数,这种学习属于()。
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为便于学生理解和记忆,教师将某个英语单词变成小故事,这是运用了()。
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在心理辅导中,小学生有时会把辅导老师当成自己的父母,以获得情感的满足。这种心理现象属于()。
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按照美国学者古德莱德的课程层次理论,由教育行政部门制定的课程计划属于()。
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《学记》中“君子之教,喻也”所蕴涵的教学原则是()。
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在教学《圆的周长》时,张老师将“掌握圆的周长计算公式”拟定为教学目标之一,该目标属于()。
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在小学科学教材中,先呈现动植物的基本知识,接着是与动植物有关的生态系统知识,再是与人类相关的生态系统知识,这种课程内容的组织形式属于()。
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某小学拟编写一本综合实践活动校本教材,编写这一教材的主要依据应为()。
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学完《雷锋叔叔,你在哪里》一课后,为了更好地达成“通过朗读感悟,懂得奉献爱心”的教学目标,老师布置学生有感情地朗读课文。这种教学方法属于().
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为了保护学生学习的积极性,老师在批改学生作业时,对做错的题目暂不打“x\",做对后再打“V“,这种评价属于()。
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当前我国小学阶段课程结构的主要特点是()。
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简述人格形成与发展的影响因素。
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简述家校合作的途径
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简述《小学教师专业标准(试行)》中关于教师专业能力的构成。
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材料:四(2)班小明最近在校表现不好,学习成绩直线下滑,为了解小明在家中的情况,
班主任顾老师到小明家家访。在同小明父亲交流情况时,顾老师引用了一句古语:“养不教父之过。”小明的父亲听后很不高兴地说:“顾老师,您这话欠妥,孩子是我生养的,我不送他到学校接受教育,剥夺他受教育的权利,那是我的过错,现在,我把孩子送到学校接受教育,你们教不好,这应是老师的过错,怎么能说是我们做家长的过错呢?”结果,双方未能在教育小明的问题上达成共识。
问题:
结合材料,谈谈你对教师与家长冲突的看法。
试述教师家访的注意事项。
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王老师出示问题:毎棵树苗16元,张叔叔要买4棵,经过协商,买3棵送一棵。每棵便宜多少元?学生很快就有了以下两种解法:
(1)16x3=48(元),48÷4=12(元),16-12=4(元),
(2)16x3=48(元),16×4=64(元).64-48=16(元),16÷4=4(元)
王老师习惯性的问了一句:“还有不同的解法吗?
小杰迟疑地举起了手:“老师,我的方法是16÷4=4(元),但我说不出为什么,”这种解法王老师也没预料到,是否可行呢?是巧合吗?面对这一情况,王老师及时调整了教学思路,组织同学进行探讨。
学生纷纷发言,有的说这个16元也表示买4棵一共便宜的,除以4得到的就是每棵便宜的“有的说“买3棵送1棵,便宜的就是送的这1棵,也就是4棵便宜16元,所以16除以4就是毎堁树便宜多少元,”……小杰困惑的表情舒展了,王老师也露出了笑容。
问题:
(1)结合材料,评析王老师解决小杰困惑的教学行为。(10分)
(2)简述教学过程中开发和利用学生资源的基本要求。(10分)
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请认真阅读下文,并按要求作答
惊弓之鸟更羸(ying)是古时候魏(wei)国有名的射箭能手。
有一天,更羸跟着魏王到郊外去打猎,一只大雁从远处慢慢地飞来,边飞边鸣,更羸仔细看了看,指着大雁对魏王说:“大王,我不用箭,只要拉一下弓,这只大雁就能掉下来。
“是吗?”魏王信不过自己的耳朵,问道,“你有这样的本事?”
更赢说:“请让我试一下。”
更羸并不取箭,他左手拿弓,右手拉弦(xian),只听得嘣(beng)的一声响,那只大雁直往上飞,拍打两下翅膀,忽然从半空里直掉下来。
”啊!”魏王看了,大吃一惊,“真有这样的本事!”
更羸笑笑说:“不是我的本事大,是因为我知道,这是一只受过箭伤的鸟。”
魏王更加奇怪了,问,“你怎么知道的?”
更羸说:“它飞得慢,叫的声音很悲惨,飞得慢,因为它受过箭伤,伤口没有愈合,还在作痛;叫得悲慘,因为它离开同伴,孤单失群,得不到帮助,它一听到弦响,心里很害怕,就拼命往高处飞,它一使劲,伤口又裂开,就掉了下来。”
根据上述材料完成下列任务:
(1)简要分析该文的写作特点。(10分)
(2)如指导小学中年段学生学习,试以定教学目标(12分)
(3)更蠃看到大雁后作出了怎样的判断,这个判断是怎样一步一步作出来的,针对该问题设计教学活动。(18分)
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暂缺
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暂缺
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请认真阅读下述材料,并按要求作答
请根据上述材料完成下列任务:
(1)简要分析歌曲的特点。(10分)
(2)如指导低年段小学生学唱本歌曲,试拟定教学目标,(10分)
(3)依据拟定的教学目标,结合歌曲设计节奏教学环节并说明理由。(20分)
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请认真阅读下列材料,并按要求作答
题目要求:暂缺
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请认真阅读下列材料,并按要求作答
题目要求:暂缺