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()的产生,使教师的培养走上专门化的道路。
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师范学校的出现,与教师成为一门独立的社会职位,从时间上来说()
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在学生心目中老师是高尚完美的,最值得学习。这说明学生具有()
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第斯多惠曾说:“教师本人是学校最重要的师表,是最直观、最有教益的模范,是学生最活生生的榜样。”这说明教师劳动具有()
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()认为,教师是太阳底下最崇髙、最优越的职业。
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从教育学的角度来研究,师生关系主要是一种()
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教师职业成为一种独立的社会职业,向专门化方向发展,始于()
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世界上最早的师范教育机构诞生于()
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教师职业的最大特点是职业角色的()
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教师的根本任务是()
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教师职业的特殊要求是必须具有()
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下列关于师生关系的说法中,错误的是()
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“师者,所以传道授业解惑也。”这句话出自()
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教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是()
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盛赞教师是“人类灵魂的工程师”的教育家是()
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()时期,那些出卖脑力劳动的“士”被称为中国第一代教师群。
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下列选项中不属于实践性知识的是()
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教师作为专业人员的特定要求不包括()
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具有一定的自我反思能力属于教师的()
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在罗杰斯的非指导性教学中,教师的角色变成了()
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《中华人民共和国教师法》从()开始施行。
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教师职业是促进个体()的职业。
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对我国教师的权利和义务作出明确、具体规定的是()
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陶行知先生的“捧着一颗心来,不带半根草去”的教育信条体现了教师的()素养。
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下列选项中没有体现教师劳动的创造性的是()
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学生主体地位的形成,既是教育的目的,也是教育成功的()
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学生所享有的受教育权主要包括受完法定教育年限权、学习权和()
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教师的自我反思能力主要包括()①教学设计②课堂的组织和管理③学生活动的促进④语言和非语言的沟通⑤评价学习行为
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教育工作者的真正威信在于他的()
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关于教师劳动的社会价值和个人价值的关系,下列说法正确的是()
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关于师生关系的理论中,“儿童中心论”的代表人物是()
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学生是教育活动的主体,所以教师要发挥学生的()
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教师专业化的尝试始于()
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下列选项中不属于学生主观能动性的表现的是()
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教师个体专业化发展最直接最普遍的途径是()
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现在体育界在国际比赛中得了金牌,奖励一直追溯到运动员的启蒙教练。这说明了教师的劳动具有()
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以下不是“学生是学习的主体”的表现的是()
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良好师生关系是教育教学活动取得成功的()
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学生对教师必须服从,学生个性受到压抑。这种观点是()
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()是教师与学生之间在心理上彼此协调一致,在教学实施过程中表现为师生关系密切、情感融洽、平等合作。
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《教师资格条例》颁布于()
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教师将正在上课的学生赶出教室侵犯了学生的()
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()也称主动性,表现在学生能根据一定的目标或要求,自行采取相应的态度或行动。
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()是教育活动过程中最基本、最重要的关系。
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教师要具有符合时代特征的学生观。这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的关系,全面发展与个体发展的关系以及()
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最有利于学生发展的师生关系类型是()
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下列观点正确的是()
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某教授认为“学生骨头轻,不能给好脸色看”。具有这种观点的教师最可能的领导方式是()
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教师专业知识主要包括()
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教师的人格素养主要表现为()
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下列关于教师的认识中,正确的有()
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一名优秀教师所应具备的心理素质包括()
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教师专业态度和动机的发展主要表现在()
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教育如何培养学生的主体性?措施有()
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从学生自身的特点看,学生应具有()
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下列关于师生关系的认识中,正确的有()
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教师专业发展的阶段有()
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学生应该具备的特性包括()
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我国新型师生关系的特征是()
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教育机智可以用()概括。
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关于教师语言表达能力的要求,以下观点正确的有()
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教师职业的发展阶段包括()
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下列属于教师专业发展的途径的有()
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教师个人为实现专业化应做的主观努力主要有()
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联合国《儿童权利公约》规定的少年儿童社会权利是()
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教师的职业形象包括()
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热爱教育事业是教师职业道德的基础,也是教师劳动积极性和创造性的源泉。()
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学生是学习的主体,任何教学手段必须通过学生起作用。()
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处于“任务关注”阶段的教师不再受外部评价或职业升迁的牵制,直接以专业发展为指向。()
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为了培养在职教师研究教育对象、教育问题的意识和能力,主要采取的方式是“理论学习、尝试实践、反省探究”三结合。()
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作为一名教师不仅要成为“经师”,更要成为“人师”。()
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精深的学科专业知识和广博的文化科学知识是教师的“条件性知识”。()
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教师是学生学习的最直接榜样。()
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教师劳动的个人价值是体现教师社会地位和教师个人价值的主要标志。()
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1994年实施的《中华人民共和国教师法》首次从法律角度确认了教师的专业地位。()
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我国目前的教师职业正处于追求专业化阶段。()
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教师的人格特征对学生的发展起着决定作用,是素质教育的基础。()
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师生冲突对师生双方的影响是消极的。()
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教师职业劳动是一种以培养人为中心的精神生产,而不是创造产品的物质生产。()
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教师的本体性知识是教学活动的基础。()
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教师个体的专业发展
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简述教师职业的特点。
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试述“学生是具有独立意义的人”的内涵。
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教师劳动的主体性
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为什么说教师热爱学生在教育过程中起着十分重要的作用?
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试述影响师生关系的因素。
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教育机智
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教师热爱学生的要求有哪些?
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试述以身作则、为人师表的重要性。
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教师劳动的社会价值
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为什么教师的知识不仅要“专”,而且要“博”?
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试述教师的职业素养。
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实践性知识
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教师专业化的实现从客观角度分析需要哪些条件?
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教师的人际关系包括哪些方面?
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教师
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师生关系
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学生观
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师生关系的基本类型有哪些?
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教师劳动的创造性体现在哪些方面?
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简述教师职业的性质。
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简述“教师中心论”和“学生中心论”的主要观点。
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试述教师的作用。
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试述现代学生观。
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面对复杂的教育情境,教师要如何做?
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一学生在课堂上打手机,老师劝阻无效后,气愤地夺过手机摔在地上。请从建立良好师生关系的角度,谈谈对此事的看法。
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材料一张老师在教学上有显著的成绩,但是学生们都不喜欢他。张老师在言语中总是表现出一种居高临下的态度。在上课的时候,也总是“恰到好处”的,把正好没有听懂的学生们挑起来回答问题。然后带着胜利者的面孔直视学生。学生们都非常小心地上他的课。材料二她是刚从大学毕业的老师,经常给学生讲故事,很幽默,对学生也是很温柔。有一天她带学生去农田实践课。她先给学生做了示范,然后对学生说:“你们先自己做,我去看看我买的土豆怎么样了。”老师说完就向农田外走。不一会儿,老师的声音从远处传来:“你们怎么可以这样,我是付了钱的……”同学们惊呆了。他们没有想到一向温柔的老师竞然说出如此粗鲁的话。一名学生回家后哭了。她再也不相信老师的话了,从那以后,她为了报复老师,也开始变得很粗鲁……材料三某某老师深得学生敬爱,学生了解老师的为人,深深地了解老师对善与恶、美与丑等等的看法。(1)请分别对三个材料中教师的形象进行描述。(2)请结合自己的实际情况,谈谈应该怎样建立的新型的师生关系。
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教师的知识素养有哪些?
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教师的教育教学能力主要有哪些?
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简述教师专业发展的内容。
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以身作则、为人师表的要求有哪些?
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简述师生关系的作用。
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简述“学生是发展中的人”的内涵。
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简述教师职业专业化的条件。
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简述教师劳动的系统性特点。
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一名教师是否能较好地履行教师角色,根本上还在于教师的(),它也是教师质量的集中体现。
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教师的教育科学知识主要包括三个方面:()和学生成绩评价的知识。
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教师开始对自身的专业发展进行反思属于教师专业发展的“()”阶段。
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教师的劳动对象是千差万别的人,这体现了教师劳动的()。
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教师职业道德的核心是()。
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“教师的劳动不直接创造物质财富,而是以学生为中介实现教师劳动的价值。”这句话体现了教师劳动的()。
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《中华人民共和国教师法》第一章第三条对教师的概念作了全面、科学的界定:教师是履行()职责的专业人员,承担()、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。
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独立的教师职业伴随着()的产生而出现。
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1986年我国颁布实施《中华人民共和国义务教育法》开始规定国家要建立()。
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在教学过程中会遇到很多意想不到的情况,要求教师能运用()来解决问题。
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()是教师完善人格的一个重要标志,也是教师心理健康的重要内容。
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教师中心论的典型代表包括赫尔巴特和(),他们认为教师在教育教学过程中起主宰作用,强调教师的权威作用。
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()的建立是学生健康、和谐发展的重要保证,是实施素质教育、提高教育质量的重要条件。
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师表维度的四个不同层次:规范、()垂范()。
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教师的专业能力可分为()和教育教学能力两个方面。
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()既是教师个体专业化的条件和保障,同时也最终代表着教师职业的专业化。
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()是教育活动中的基本关系,反映着不同的社会发展水平,也对教育工作者提出了不同的素质要求。
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“师道尊严”是以()为中心的传统型师生关系,自19世纪以后逐渐出现了以()为中心的师生关系模式。
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教师常用的教学技巧主要有导人技巧()、强化技巧、变化刺激技巧()教学手段运用的技巧及结束的技巧。
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教师的调控能力主要包括自我表现的监控能力和()。
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学生主观能动性的最高表现是()。
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师生关系主要表现为社会关系、教育关系、心理关系和伦理关系,其中()是基本关系,其他师生关系皆服务于这一关系。
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教师适宜的教学行为主要包括三个方面:形成民主的管理风格、合理地运用规则和惩罚和()。
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义务教育阶段的教学计划是《中华人民共和国义务教育法》规定实施的计划,这说明义务教育阶段的教学计划具有()
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把“课程”用于教育科学的专门术语始于()
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校本课程开发的理念是()
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最古老、使用范围最广泛的课程类型是()
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校本课程的开发主体必须是()
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校园文化是影响学生发展的因素之一,在课程类型上,它属于()
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教育史上第一本课程理论专著是()
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被称为“课程评价之父”的教育家是()
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课程论的经典学术著作是泰勒的()
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为发展学生的兴趣、爱好和特长而开设的、可供学生自由选择的课程是()
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根据课程实施的主体的不同,可把课程分为()
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指出“无论我们选教何种学科,都必须使学生理解该学科的基本结构”的教育家是()
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把课程分为学科课程和经验课程是依据()来划分的。
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我国中小学普遍实行的学科课程,是()的表现。
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以纲要的形式编定有关学科教学内容的教学指导性文件,被称为()
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“多元智力理论”是新课程改革的理论基础之一,其提出者是()
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展示学校办学宗旨和特色的课程是()
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编写教科书和教师进行教学的直接依据是()
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“学校要敢于建立一种新的社会秩序”是哪种课程定义的口号()
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课程的特点在于动手“做”,在于手脑并用,以获得直接经验。这种课程类型体现了()的理念。
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以下关于活动课程主要属性的描述中,不正确的是()
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无论选择何种学科,都务必使学生理解该学科的基本结构。”依此而建立的课程理论是()
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()亦称公开课程,是指在学校情境中以直接的、明显的方式呈现的课程。
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教师教学和学生获得知识的基本材料是()
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()是指课程各部分的组织和配合,即课程内容有机联系在一起的组织方式。
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第一次将几何、天文、算术列为必须学习的科目的是()
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我国古代的“六艺”可看作是最早的()
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课程改革就其实质来讲,就是课程()的问题。
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显性课程和隐性课程是根据()的不同而划分的。
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与结构主义课程理论相对立一种课程论是()
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校本课程常以()的形式出现。
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学校组织教育和教学工作的重要依据是()
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高中课程要求学生三年内的必修学分要达到()学分。
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《基础教育课程改革纲要(试行)》明确规定了实行三级课程管理体制,它是于()年颁布的。
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校本课程开发的价值追求是()
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课程计划的中心问题是()
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对于教材的认识不正确的是()
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下列属于一级课程的是()
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活动课程的主要代表人物是()
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过程模式是指课程的开发是一个连续不断的研究过程,并贯穿着对整个过程的评价和修正,整个过程的核心人物是()
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课程的表现形式是()
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合作开发能够更充分地利用课程资源,有利于各方之间的交流,特别有利于教师之间相互学习、提高。以下不属于合作开发的形式的是()
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课程计划的制订不仅要考虑未来人和社会的发展,还应考虑当下人和社会的要求。这体现了课程计划的()特点。
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从教学大纲到课程标准,新课程改革价值趋向出现的变化是()
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下列选项中属于从课程的组织核心角度来划分的课程种类的是()
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我国普通高中的课程培养目标是()
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泰勒的“课程原理”可概括为()
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教材是教师和学生据以进行教学活动的材料,它主要包括()
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以下观点错误的是()
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课程计划主要由()组成。
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课程设计的主要模式有()
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下列选项中属于综合课程的是()
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确定课程目标的依据包括()
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CSE评价模式的实施步骤包括()
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在中学课程学科中,语言和文学这一学习领域的科目是()
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文化发展对学校课程产生的影响主要体现为()
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“三维课程目标”的内容包括()
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课程目标具有()特点。
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下列选项中属于行为取向的课程目标的功能的是()
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下列选项中属于隐性课程资源的是()
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课程资源的特点有()
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经验课程的基本内容包括学生的()
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教科书的作用主要有()
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课程就是我们常说的德、智、体的总和。()
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人本主义课程论者是典型的儿童中心论者,这种课程论主张课程要完全按照儿童的兴趣来组织而不考虑学科的逻辑。()
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课程是学生吸取知识的唯一来源。()
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“活动课程论”重视儿童对系统知识的学习。()
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斯太克提出的评价模式是CIPP评价模式。()
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教师是最重要的课程资源。()
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“课程”一词在我国始见于清朝。()
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课程是衡量教学质量的重要“尺度”,离开这个“尺度”就无法评定教学质量的优劣。()
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“测量”主要是针对学生学业的评价。()
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隐性课程亦称潜在课程、自发课程,是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程。
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教科书是课程的具体化。()
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生成性目标是由外部事先规定的目标。()
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课程标准是教材、教学和评价的出发点与归宿。()
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新课程在小学阶段是以分科课程为主,在初中阶段是以综合课程为主。()
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课程计划对学校教学进行全面安排。()
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综合课程的缺点有哪些?
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综合课程
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谈谈校本课程开发对教师专业发展的作用。
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编写教科书有哪些要求?
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课程资源
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试述经验课程的局限性。
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简述校本课程的开发程序。
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课程设计
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试述学科课程的优缺点。
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请简要评价社会中心课程理论。
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显性课程资源
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试述课程标准的性质。
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简述校本课程开发的途径。
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课程评价
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试述课程的意义。
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校本课程
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课程实施作为一个动态的序列化的实践过程,具有一定的运行结构。其运行结构有哪些?
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活动课程
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有效实施课程应该注意哪些因素?
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学校对课程的管理体现在哪些方面?
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简述课程目标与教育目的、培养目标、教学目标的关系。
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简述新一轮基础教育课程体系的设计构想(新课程结构的主要内容)。
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课程
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活动分析法
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表现性目标
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试述开发和利用课程资源的途径与方法。
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教师对课程实施的影响表现在哪些方面?
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试述你对“三维课程目标”的认识。
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在进行《乌鸦喝水》的教学时,教师组织学生讨论这样一个问题:“乌鸦为什么喝不到瓶子里的水?”经过讨论,绝大部分学生都认为原因有两个:一是瓶子的口太小,乌鸦的嘴伸不进去;二是瓶子里的水太少,乌鸦的嘴够不着。但一位学生有不同的意见,“因为乌鸦的嘴太大了,伸不进瓶子”。老师一愣,随之一笑:“坐下,再仔细读读课文。”学生满脸不解地坐下,可是不到两分钟,学生又举手了:“老师,我说的书上没写。”被打断教学的教师显然有点始料未及,便不耐烦地说:“既然书上没写,就不能乱说,必须想清楚再举手,坐下吧!”学生欲言又止,却又不肯坐下,教师上前,将学生按在座位上……试用课程观相关理论评析本案例。
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李老师和张老师教初二四个班的语文。50多岁的李老师任教近30年,工作兢兢业业,对每篇精读课文做深入细致的分析,课堂、课后让学生进行大量的练习,学生的基本知识扎实,考试成绩在四个班中名列前茅。但是在教学研讨活动中,他明显感到他的教学方法落伍了。年轻的张老师初涉教坛,思想活跃,大量采用活动式教学,如让学生以小组为单位自编自导课本剧。但是很多学生不当回事,学生嘻嘻哈哈,课堂热热闹闹,学生实际收获并不大。课后经常组织大量的文体活动。但学生考试成绩不理想,学校与家长也有一些不满。李老师和张老师都很困惑。请运用课程理论与新课程原理分析上述材料。
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上海某中学推出了“个性课程”体系,高中开设了23门选修课,34门活动课;初中开设了35门活动课。除了必修课之外,将原来的选修课和活动课分化为5个层次的“个性课程”,即“讲座型”“发展型”“课题型”“竞赛型”和“补缺型”。每周按文、理科及综合科开设4至5个讲座,以社会热点和传播新信息为主,聘请专家学者担任主讲。学生可自由选择,对学有余力和有特长的学生,通过组织发展兴趣小组、导师带研究生、强化训练等各种方式施以个性化教育,而对个别学有困难的学生进行学业再辅导,帮助他们顺利完成高中的学习任务。试用学过的课程理论分析这所学校的课程。
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简述校本课程开发的条件。
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简述开发与利用课程资源的基本原则。
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课程目标的分类有哪些?
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学区对课程实施的影响主要表现在哪些方面?
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教师在教学过程中充分开发与利用课程资源应当把握好哪些关键点?
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学校在课程资源的开发与利用方面应当注意哪些问题?
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简述课程标准的意义。
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我国最早在现代意义上使用“课程”这一术语的教育家是()。
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()是课程资源的核心和主要组成部分。
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社会中心课程理论的以()为代表。
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根据课程任务,可将课程分为()、()、()。
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”隐性课程”一词最早由()提出。
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社会、知识、()是制约学校课程的三大因素。
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1992年,原国家教委在制定九年义务教育的教学计划时,把“教学计划”更名为()。
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提出课程研究的“活动分析法”的是()。
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现代教育评价理念提倡(),更关注学生的学习过程和个体差异。
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课程改革和实施的基本单位和核心是()。
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()课程理论认为课程的内容应该是人类文化的“共同要素”。
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()科目和()构成了新的高中课程的基本结构。
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为使课程资源的筛选机制更好地发挥作用,必须注意()原则和()原则。
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教学质量的评估可以从多方位、多层次进行,其中最主要的是通过对()的考核来实现。
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课程的纵向结构主要有两种形式:()和()。
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生成性目标的提出萌芽于杜威“()”的命题。
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()是确定课程内容、教学目标和教学方法的基础,是整个课程编制过程中最为关键的准则。
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CIPP评价模式的四个步骤是()、输入评价、过程评价以及成果评价。
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()既是课程设计和实施的终点,又是课程设计与实施继续向前发展的起点。
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最早把评价引入课程编制过程之中的是()。
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学生既是课程资源的(),又是课程资源的()。
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()是学校培养人才的施工蓝图,是教师从事教育活动的基本依据。
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()是学生获取系统知识的重要工具,也是教师进行教学的主要依据。
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教学的首要任务是()
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“授人以鱼仅供一饭之需,授人以渔则终身受用无穷。”这句话说明教学中应重视()
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下述说法不正确的是()
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正确反映教学与智育之间关系的命题是()
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()又称现场教学,是教师根据教学目的和要求,组织学生进行实地考察、研究,使学生获取新知识,巩固、验证旧知识的一种教学方法。
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学生通过学习书本知识去认识客观世界,这反映了教学过程中的()特点。
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教学的根本目的是()
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()是指在教学过程中指导学生体验客观事物的真善美的一种教学方法。
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第斯多惠说“一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理。”这句话体现了()原则。
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教学过程的本质是()
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教学过程中“间接经验与直接经验相结合”的规律的主要观点是()
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教育要传授知识,至于智力的发展则无需进行培训。这是()的观点。
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最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点,其提出者是()
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以改进教师的教和学生的学为主要目的,侧重于过程的评价为()
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试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是()
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我国学校普遍实行班级授课制的时间是()年。
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()是教师和学生相互交谈,以引导学生根据巳有的知识和经验,通过独立思考去获得新知识的教学方法。
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古代教学组织形式主要采用的是()
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教学是学校教育的()工作。
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教学过程的中心环节是()
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教学原则是依据()制定的。
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中学阶段为培养学生独立地研究问题、获得知识、发展各种能力,教学中应多选用()
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下列关于分组教学的说法中,不正确的是()
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我国倡导启发式教学的第一人是古代教育家()
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()又称自我评价,指由课程设计者或使用者自己实施的评价。
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孔子要求“学而时习之”“温故而知新”,是说在教学中要贯彻()原则。
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常用的计分法有等级制计分和()计分。
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教学是教师的教与学生的学的统一,这种统一的实质是()
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备课的要求不包括()
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教师在钻研教材时错误的做法是()
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教师从学生的实际情况、个别差异出发,有的放矢地进行个别教学,这体现了教学的()原则。
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()是整个教学工作的中心环节。
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在如何认识间接经验的问题上,现代教育理论比较强调()
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以下关于智力与知识的观点中,正确的是()
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运用()时,教师不再讲授,只为学生制定自学参考书、布置作业,由学生自学和独立完成作业后,向老师汇报学习情况和接受考査。
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下列说法正确的是()
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《学记》中“不陵节而施”的主张对应的教学原则是()
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为了解决名词术语脱离事物、抽象概念脱离具体形象、理解脱离感知等矛盾,教师在教学时必须注意贯彻()原则。
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()是把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里,由一位教师分别用不同的教材,在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式。
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教学活动中教师与学生为实现教学目标所采用的社会结合方式是()
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启发式教学是一种()
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美国各门课程中多样化的实践活动反映出对()在课程中地位的重视。
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在下列教学组织形式中,有利于高效率、大面积培养学生的是()
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赫尔巴特说我想不到任何无教育的教学。”这句话体现了()
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捷克夸美纽斯在《大教学论》中提出了哪种教学组织形式()
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把课划分为新授课、巩固课、技能课、检査课的依据是()
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在我国,班级授课制最早始于()
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领会知识包括使学生感知和()教材。
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裴斯泰洛齐是()的代表人物。
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()是指课的组成部分及各部分进行的顺序、时限和相互关系。
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上好课的先决条件是()
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教师上课的必要补充主要是通过()实现的。
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上好课最根本的要求是()
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了解学生对所学知识理解、巩固的程度和实际运用知识的能力是教师()的目的。
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育“在教学中,教师的教要依赖于学生的学,学生的学要靠教师的教,教与学是辩证统一的。”这句话说的是()的规律。
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程序教学法是由()倡导的。
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抛锚式教学也称(),这是因为它要求建立在有感染力的真实事件或真实问题的基础上。
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()是指教师根据学科课程标准要求,指导学生运用所学知识在课上或课外进行实际操作,将知识运用于实践的教学方法。
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“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。”这句话()
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讲授法的优点不包括()
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—个班级人数不超过25个,可以采用()的座位排列形式。
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设计教学法是美国教育学家杜威首创的,后来由其学生()加以改进并大力推广。
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读书指导法是一种()的方法。
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在学习某课题前,使学生为将要学习的新课题积累必要的感性经验,从而顺利获得新知识而进行的参观是()
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准备问题、面向全体学生交流、对过程及时总结是()的运用。
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把实物、教具呈示给学生观察,或通过示范性的实验来说明和印证要求学生掌握知识的一种方法称()
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迄今为止在世界范围内应用最广泛、最普遍的一种教学方法是()
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教学过程的结构即教学过程的()
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“不闻不若闻之,闻之不若见之。”这句话反映的是()
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有助于培养学生探究学习或自学能力的教学方法是()
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1951年,()提出了“范例教学”的主张。
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选择与运用教学方法的基本依据不包括()
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()是指在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。
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“矮子里找高个”“水涨船高”是一种()
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教育评价按功能及用途划分,可分为()
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()主要是使学生获得关于所学内容的一个整体的表象,是所有教学活动的必经阶段。
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()指出:“你要满足你的要求和愿望,你就必须认识和思考,但是为了这个目的,你也必须行动,知和行又是那么密切地联系着,假如一个停止了,另一个也随之而停止。”体现了对“知识与知识的应用”的重视。
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我国古代墨子提出:“夫智者必量其力所能至而如从事焉。”它所体现的教学原则是()
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现代教育评价理念提倡的是()
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下列论断正确的是()
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在实践活动法实施过程中,中心是()
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教育评价的主要功能是()
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不属于平时考査的方式有()
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对被评价者的过去和现在进行比较,或将评价对象的不同方面进行比较的教学评价是()
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以下属于传递一接受式教学模式的基本教学程序的是()
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在教学工作中,通过“定向一示范一参与性练习一自主练习一迁移”的教学模式属于()
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教学过程的基本阶段主要有()
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下列哪些选项体现了启发性教学原则()
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根据赫尔巴特的分阶段教学理论,教学过程可分为()
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下列哪些属于非智力因素()
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八字教学法指()
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教师进行教学工作的基本程序是()
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作业的功能有()
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—般认为,()是构成教学过程的基本要素。
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关于教学过程中学生的间接经验和直接经验,下列说法正确的是()
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为了使上课取得良好的教学效果,教师上课应符合的要求包括()
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抛锚式教学的基本环节有()
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贯彻循序渐进原则的基本要求是()
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当前我国主要的教学模式有()
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现代教学的辅助形式有()
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根据所使用的主要教学方法,课的类型分为()
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“教育工作的主体部分和教育的基本途径是教学。”这句话的依据是()
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讲授法是教师通过口头语言向学生系统连贯地传授各种知识的教学过程。下列属于讲授法的有()
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参观教学法可分为()
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下列对于教学原则的认识正确的有()
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进行教学评价要遵循()原则。
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由瓦·根舍因提出的“范例”教学模式的基本特征有()
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学生的学习是以获得直接经验为主要任务的。()
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现代教育评价的评价主体由一元向多元发展,评价对象由被动等待向主动参与发展。()
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缺乏知识是智力发展的最大障碍。()
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自学一指导式主要用于具备一定阅读能力的学生。()
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总结性评价不利于制定新的教学目标。()
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“由浅入深、由易到难、由简到繁”体现了直观性教学原则。()
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教学是一种传授知识的活动。()
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教学由教与学两方面组成,因此教学包括学生在教学之外独立进行的自学。()
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设计教学法主要缺陷是忽视系统知识,并且在实施过程中不易落实。()
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“教学与发展”的思想是由赞科夫提出来的。()
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现场教学适用于学生少、教师少、校舍和教学设备较差的农村以及偏远地区。()
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道尔顿制的优点是有利于调动学生学习的主动性,培养他们的学习能力和创造才能,缺点是不利于系统知识的掌握,对教学设施和条件要求较高。()
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目标教学法是依据美国教育学家布鲁纳的“教育目标分类”和“掌握学习策略”,按既定的教学目标和形成性测试手段,落实大纲、教材的学习任务,培养学生能力,开发学生智力的教学方法。()
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打乱传统的按年龄编班的做法,而按学生的能力或学习成绩编班属于内部分组。()
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照顾到个别学生也是教师上好一节课的标准。()
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范例教学的基本程序是:范例性地阐明“类”案一范例性阐明“个”案一范例性地掌握规律原理一掌握规律原理的方法论意义一规律原理的运用训练。()
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教学评价是鼓励师生、促进教学的手段,所以教学评价应着眼于学生的学习进步和动态发展,着眼于教师的教学改进和能力提高,以调动师生的积极性,提髙教学质量。这段话体现了教学评价的发展性原则。()
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“授之以鱼,不如授之以渔。”这句话说明教不如不教。()
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观察、实验、测量、社会调查也可以作为课外作业的形式。()
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平时考查中的口头提问是在课中进行的,而检查书面作业则是在课外进行的。()
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讨论法是全班或小组成员在教师的指导下,围绕某一中心问题发表自己的看法和见解,从而进行相互学习的一种方法。()
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“课”是教学活动的基本单元,一般分为单一课和综合课。()
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讲授法就是“注入式”教学方法。()
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建立学生成长档案是一种发展性评价方法。()
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暗示教学法是保加利亚医学博士巴普洛夫创立的教学方法。()
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启发性原则
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简述传授知识与发展智力的联系。
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要使知识的掌握真正促进智力的发展,需要哪些条件?
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有人认为在课堂中,师生保持“零距离接触”,学生回答教师的问题,做教师要求做的事,只要有这种共同活动就是师生互动。你认为这种说法对吗?为什么?
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班级授课制
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简述教师上好一节课的标准。
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试述教学过程中应遵循的基本规律。
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个别教学
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简述教学过程本质的几种观点。
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试述班级授课制的优缺点。
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量力性原则
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简述教学过程的特殊性的表现。
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试述现代教育评价的发展趋势。
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实质教育论
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简述教学的作用与意义。
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温家宝认为素质教育可以用6个字概括——教是为了不教。请谈谈你对这句话的理解。
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教学组织形式
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简述教学与智育的关系。
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试述当前教学组织形式改革的重点。
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教学
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现场教学
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教学原则
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讲授法
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教学的一般任务是什么?
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学生学习的主观能动性主要表现在哪些方面?
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简述我国中小学常用的教学原则。
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简述上好课的基本要求。
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试述贯彻传授知识和思想品德教育相统一的规律时应注意的问题。
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什么是因材施教原则,在教学中贯彻该原则需要做到哪些?
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贯彻教师主导作用与学生主体作用统一的规律,需要防止哪两种倾向?
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试述发展性评价的基本内涵。
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材料一在一次历史课上,一位有三十年教龄的老师在讲课,听课老师入了迷,问这位讲课的老师准备了多长时间。讲课老师说“我准备了一辈子,但这个题的准备只用了15分钟”。材料二有人认为,看看教材,翻翻教参(教学参考书),写份教案就是备课。材料三苏联一位著名的芭蕾舞大师,在谈到自己的成功经验时说当我正式登台演出时,我的劳动实际上早已完成了。”请谈谈上述材料对你的教学有何启发。
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—名学生的日记中有这样一些内容英语课上,老师又是只提问那几个学习好的学生,其他学生看都没看一眼,更不用说我们这些差生了。我想不通,大家坐在同一间教室,同样都是老师的学生,为什么老师对待我们的态度完全不一样?难道成绩就那么重要吗?”谈谈你对该案例的看法。
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课堂上,有位学生指出老师对某个问题的解释有错误,老师当时就恼怒起来:“某某同学,算你厉害,老师不如你,以后老师的课就由你来上好了!”全班同学随老师一起嘲笑这位学生,该生从此在课堂上不再提出问题,不再主动回答问题了。请你评价这位教师的做法有哪些不当之处,该教师应如何处理课堂中学生的提问和质疑?
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教学过程
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教师应该如何备课?
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读书指导法
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启发式与注入式教学的根本区别是什么?
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个体内差异评价
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简述分组教学的要求。
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形成性评价
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简述学业成绩评定的基本要求。
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总结性评价
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简述贯彻直观性原则的基本要求。
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教学模式
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简述选择与运用教学方法的基本依据。
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简述运用讲授法的基本要求。
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简述发展性教学评价的特征。
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教学的特点有哪些?
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学校教育为什么以教学为中心?
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教学过程中应处理的关系有哪些?
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教师发挥主导作用的条件是什么?
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简述运用谈话法的基本要求。
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简述运用讨论法的基本要求。
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简述运用读书指导法的基本要求。
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教师钻研教材,要达到懂、透、()。
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()是教师教的活动和学生学的活动相互作用最直接的表现。
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在教和学的协同活动中,()是学习的主体,()在教学中发挥着主导作用。
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“大有大成,小有小成”是()教学原则具体运用的结果。
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非指导性教学模式的代表人物是()。
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课堂教学的主要形式是()。
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教学作为一种过程性的活动,是()和()的统一。
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教学是贯彻教育方针,实施全面发展教育,实现教育目的的()。
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“教学过程最优化”的教学思想是由()提出的。
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学生认识的主要任务是学习()经验,它的学习以()经验为基础。
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一般来说,构成课的基本组成部分有组织教学、()、讲授新教材、巩固新教材、布置课外作业等。
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美国心理学家加德纳提出的(),有力说明了应当针对学生的个性特征因材施教。
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我国最早采用班级授课制始于()年。
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在我国,长期通行的看法是把教学过程看作是一种(),是实现学生身心发展的过程。
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()是由美国伯克赫斯特创建的一种教学组织形式。
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教学过程是教师教学生认识世界的过程,教学过程包括()与学生的学这两个既相互区别又相互依存的有机统一的活动。
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课时计划又叫(),通常指教师为某一节课而拟定的上课计划。
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我国最早提出启发式教学思想的是(),在国外,启发式教学始于古希腊的()。
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具有较强甄别性特点的教学评价是()。
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历代许多教育家都很重视掌握知识的巩固问题,例如孔子要求()。
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()是发展智力的基础。
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教学评价主要包括对()和()的评价。
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个别教学最显著的优点在于教师能根据学生的特点(),使教学内容、进度适合于每一个学生的接受能力。
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把大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式组合起来的教学组织形式是()。
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在情境教学法的运用中,教师创设的情境一般包括生活展现的情境、()、()、音乐渲染的情境和言语描述的情境等。
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()是指在按年龄编班或取消按年龄编班的基础上,根据学生能力、成绩分组进行编班的教学组织形式。
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()是有效进行教学必须遵循的基本要求。
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教学媒体包括()、()和()。
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中小学“双基”教育是指()和()。
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教学进度计划包括()、()和()。
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八字教学法是由()中学1977年起实行的一种教学方法。该方法的基本点在于把教学的重点放在学习上,使学生学得主动,学得生动活泼。
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发展性评价的根本目的在于()。
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()又称探究法、研究法,是指学生在教师指导下,对所提出的课题和所提供的材料进行分析、综合、抽象和概括,自行发现并掌握相应的原理和结论的一种教学方法。
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传授知识与思想品德教育相统一的规律也称为()。
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衡量一种教学方法是否具有启发性,关键是看教师能否促进(),而不是单从形式上去加以判断。
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()认为教学过程是学生直接经验的不断改造和增大的过程。
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()是指以教学目标为依据,通过一定的标准和手段,对教学活动及其结果给予价值上的判断,即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。
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直观手段一般可分为实物直观、()和()三种。
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根据评价采用的标准,教学评价可以分为相对性评价、绝对性评价和()。
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()是指教师和学生为了完成教学任务、实现教学目标而采取的共同活动方式,是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。
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与实质教育论对立的是()。
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教学的特殊组织形式是()。
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教师备课可分为()和()。
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课外辅导是上课的()。
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()是指进行德育时要有一定的理想性和方向性,以指导学生向正确的方向发展。
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我国商、周时期的奴隶社会重视“六艺”教育:礼、乐、射、御、书、数,其中的()主要是德育内容。
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德育过程结构的构成要素是()
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思想品德教育的实质是()
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德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程,其实施顺序是()
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德育原则和德育规律的关系是()
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德育目标是德育工作的()
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德育目标确定了培养人的总体规格和要求,但必须落实到()上。
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通过摆事实、讲道理,使学生提高认识,形成正确观点的方法是()
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社会模仿模式主要是由()创立的。
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德育过程的基本矛盾是()
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依据科尔伯格的道德认知模式进行道德教育,主要用的是()
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()是品德形成的基础。
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合作学习的策略不包括()
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以下不属于新时期德育发展的新主题的是()
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下列德育原则与马卡连柯的教育思想有关的是()
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为达到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和是()
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()是由英国学校德育家麦克费尔和他的同事所创的,形成于20世纪70年代。
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()是教师指导学生自觉主动地进行学习、自我品德反省,以实现思想转化及行为控制的德育方法。
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以下不是价值澄清模式的代表人物是()
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我国学校对学生进行德育的基本方法是()
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组织活动属于()
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科尔伯格对道德判断的发展划分了()个阶段。
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“让学校的每一面墙都开口说话”“让学校的一草一木、一砖一石都发挥教育影响”体现了何种德育方法()。
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重视“学会关心”的德育模式是()
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一学生决心改掉迟到的毛病,遵守学校纪律,可冬天一到,他迟迟不肯起床,结果又迟到了。对该生的教育应该培养其()
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说服教育法的方式有语言文字说服和()
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下列不是劳动教育的内容的是()
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根据学生善于模仿、崇拜英雄的特点,我们可以使用()
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“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”这句话体现的德育原则是()
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进行德育要注意依靠学生集体、通过集体进行教育以便充分发挥学生集体在教育中的巨大作用,这样的德育原则是()
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德育在青少年学生的发展中具有()
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以下哪种德育方法对发展个体关爱他人、体谅他人的社会情感以及发展人际交往能力方面有着重要意义()
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()是实现我国教育目的的基础和保障。
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学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是()
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对学生进行包括社会主义共同理想以及为共产主义理想而奋斗的教育属于()
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儿童思想品德的形成是通过教育和()实现的。
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教师在进行德育工作时,采用晓之以理、动之以情的方法。这是因为()
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德育的永恒主题是()
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()是国情教育的重要途径。
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()规定着对德育方法的特定要求。
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苏联教育家马卡连柯说“要尽量多地要求一个人,也要尽可能地尊重一个人。”这体现了()德育原则。
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某小学创造了希望树,让孩子把自己进步的希望以“果子”的形式贴到希望树上,一旦目标达到了,“果子”成熟,可以拿下来,然后再挂一个希望。这种德育方法属于()
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体谅模式的特征有()
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下列说法正确的是()
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—般而言,德育目标的确立主要依据()
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爱国主义教育主要包括()
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社会实践活动一般包括()
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选择德育方法时应考虑()
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德育的性质有()
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我国德育的途径主要包括()
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以下属于德育工作的新形式的是()
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选择德育内容的基本依据有()
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运用说服教育法的基本要求有()
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运用品德评价法要注意()
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德育的对象包括受教育者个体和群体。()
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德育过程中的活动和交往不同于社交活动。()
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合作学习法是中小学重要的德育方法之一。()
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德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程。()
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德育内容是沟通教育者和受教育者的中介或手段。()
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德育是培养具有道德发展性的人的条件和保证。()
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学生对善恶美丑有了分别,说明学生具有了道德情感。()
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德育就是政治教育。()
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德育过程是一个直线式上升的过程。()
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受教育者在德育过程中既是德育的客体又是德育的主体。()
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学生思想品德形成的复杂性和曲折性是由学生各种思想品德的不稳定性与社会各种影响的复杂性决定的。()
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德育原则
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简述德育的基本方法。
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试述贯彻正面教育与纪律约束相结合的德育原则的基本要求。
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角色扮演法
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我国中小学生德育内容主要包括哪几个方面?
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榜样示范法
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简述在进行德育时贯彻导向性原则的基本要求。
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德育的功能有哪些?
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简述运用榜样示范法的基本要求。
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简述运用陶冶教育法的基本要求。
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疏导原则
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德育模式
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德育过程
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如何贯彻依靠积极因素,克服消极因素的德育原则?
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简述价值澄清模式的评价过程。
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运用说服教育法要注意哪些要求?
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简述运用实际锻炼法的基本要求。
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试述德育过程与品德形成过程的区别与联系。
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试述我国中小学德育中存在的问题及改革。
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试述德育过程的基本规律。
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小学某班,有一伙小捣蛋,爱玩足球。为了玩球和看球赛,常影响学习,有时还迟到、旷课,甚至为了抢球和争夺场地,与别班同学发生冲突。针对这一问题,班主任组织这些小搗蛋成立了一个球队,选了队长,并制定了队规。此后,每天组织练球,在活动中练出了纪律、团结、意志和自我控制能力。请用德育原则的相关知识分析这一案例。
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记得初一刚刚开学时,我班有个男生,性格比较暴躁,态度粗鲁,稍不合他意,就出口骂人,动手打人,在班级里纪律自由渙散,是一个典型的“自我主义者”。每做一件事,他认为是对的就去做,全然不顾老师和同学的想法和感受。一次社会课上,我提了几个问题叫同学回答,他也把手举在那里,嘴上喊着:“我会,我来回答,我来回答”。但我没有理他,他就坐在下面大吵大闹,嘴上说:“我会回答的问题,为什么不叫我回答?”影响了其他同学听课。类似他这类学生,班级里还有一小部分,如果这种势头不压住的话,将对整个班级极为不利。所以,我经常让他为班级服务以示惩罚,如扫厕所、倒垃圾等。他自己干得挺认真,上课的时候不再吵闹,只要我在,他就乖很多,但在其他课堂上依然如故。我逐渐发现他很怕我,而且对我有敌意,我感到很困惑,我该怎么办?请用德育相关原理,结合自己的教育经验或经历对案例进行分析,帮帮这位老师。如果你遇到类似现象,你会怎么办?
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韩国人十分重视青少年的养成教育,强调“坐而言不如起而行”,通过设置“道德训练教室”,对学生进行行为规范的训练。仅礼节教育方面就具体包括:(1)个人生活礼节,如坐、立、走的姿势,与人谈话时的语调、眼神及面部表情,接递物品时的举止;(2)家庭生活礼节,如对父母长辈、兄弟姐妹、亲戚邻里的礼节;(3)学校生活礼节,如对老师、前辈、同窗的礼节,上学、放学时的见面礼、告别礼;(4)社会生活的礼节,如在社会交往中的鞠躬礼、举手礼、注目礼、对拜礼以及各种称谓;(5)国家生活礼节,如国旗、国歌的礼节等。谈谈阅读这段材料之后,你认为对我国如何抓好中小学生的道德行为的教育有哪些启示?
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在德育历史发展过程中,其原理、原则、内容和方法等存在一定的共同性。这体现了德育的()。
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使人们获得一种价值观念,这种价值观念使他们能以一种令人满意与明智的方式适应他们所处的不断变化的世界。这是()的目标。
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()重在指导学生在正确认识自我、认识社会发展形势与需求的基础上,做出自我发展的正确选择。
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()是指一个人顺利完成品德活动的本领,主要包括品德的认知能力、情感能力、践行能力和自我教育能力等。
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品德的本质在于()。
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德育途径是指学校教育者对学生实施德育时可供选择和利用的渠道,又称为()。
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广义的德育包括家庭德育、学校德育、()和()等形式。
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()有助于培养学生各种良好的品德和风尚。
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()即教育学生掌握基本的生存技能,确立生存环境的保护意识,能协调基本的人际关系,积极致力于人与自然、社会环境关系的优化建构。
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()是教育目标在受教育者思想品德方面要达到的总体规格要求,亦即德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准。
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我国学校德育内容主要有政治教育、思想教育()、道德教育和()。
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衡量品德水平的重要标志是()。
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品德评价法通常包括()、惩罚、评比和操行评定等方式。
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()旨在教育学生热爱生活,保持积极的生活态度,掌握熟练的生活技能、健康的生活方式,确立正确的消费观、休闲观,使其所学能有所用,并能凭学识不断提高生活质量。
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“视其所以,观其所由,察其所安”体现的德育原则是()。
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心理健康教育内容有()、()和()。
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学期结束时,班主任都会对学生思想品德的发展变化情况进行评价。这项工作属于()
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下列关于班级管理的描述,错误的是()
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班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下,参与班级管理的方式是()
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班级平行管理的理论源于()的“平行影响”教育思想。
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班集体生活和成员意愿的反映是()
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关于建立学生档案的环节,以下描述正确的是()
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学校行政体系中最基层的行政组织是()
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最早正式使用“班级”一词的是著名教育家()
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班级组织能够为班级成员提供发展的机会,这说明班级具有()功能。
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班级管理模式中的“目标管理”是由()提出的。
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班主任工作的首要任务是()
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操行评定以教育目的为指导思想,以()为基本依据。
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()是班级的组织者和领导者,对一个班集体的发展起着主导作用。
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教师在班级管理中了解学生最常用的方法是()
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班主任的基本素质不包括()
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在班级管理中,评价一个班级的好坏的重要依据是()
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指导学生的日常交往属于()
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班集体形成的基础是()
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训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体是()
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班级人际关系形成和发展的手段是()
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()包括上课、课外作业、考试、学生的集体自修等。
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班主任的经常性工作之一是设计并开展()
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个别教育是指()
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()是班级活动的主要形式。
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下列不属于后进生的心理特征的是()
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()是学校班级间互相联系的纽带。
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班主任的工作是从()开始的。
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当班主任接到一个教育基础较差的班级时,首先要做好的工作是()
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要解决我国学校班级管理中存在的问题,必须建立以()为本的班级管理新机制。
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“对班级管理不过多干预,以容忍的态度对待班级生活的冲突,不主动组织班级活动。”这属于()的班主任领导方式。
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不属于班级的个体化功能的是()
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关于组织班会应注意的事项,下列描述错误的是()
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教学管理的核心是()
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班集体的特征明显展现出来,这说明班集体已经处于()时期。
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“教师能做的,教务处不做,学生能做的,教师不做”体现了班级管理的()原则。
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目前我国中小学班级管理中,采用最多的领导方式是()
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班级管理的模式有()
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班主任角色定位的误区有()
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做好个别学生教育的一般要求有()
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主题班会的主要形式有()
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关于先进生的教育,教师需要注意的问题有()
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班主任了解学生的方法有()
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处理偶发事件的方法有()
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下面关于班级管理的说法正确的是()
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班级的社会化功能主要包括()
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下列关于班主任的认识中,正确的有()
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班集体的基本特征包括()
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选拔班干部的方法包括()
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下列关于班集体的说法中,正确的有()
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操行评定的一般步骤包括()
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班级组织机构微观建制的形式有()
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班级常规管理的主要内容有()
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正确的班集体舆论对班集体的每个成员都有约束、感染、同化、激励的作用。()
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班级就是班集体。()
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遵守规章制度是每个学生的基本义务和职责。()
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建立班集体的核心队伍,首先教师要把对积极分子的使用与培养结合起来。()
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班级管理工作是一种智慧的工作,这种智慧纯粹来自于班级管理者经验的积累。()
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班集体的发展,从其初步形成到巩固成熟是一个连续的动态过程。()
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实行班级常规管理要做好两方面的工作:一是组织全体学生参与班级全程管理,二是建立班级民主管理制度。()
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班集体不是自然形成的,任何一个班集体的形成都会经历组建、形成、发展的过程。()
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班级的民主管理意味着要“自由选择”,只有有了自由的时间和自由的行动,选择才有自由可言。()
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班级平行管理
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简述班集体的教育作用。
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结合实际谈谈班主任工作的主要内容。
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吴老师的专制管理班级方式遭到学生的集体造反。应该让学生一起商量班级管理主题班会,让学生了解班级的不足和自己的责任;其次,把任务按小组分配给同学,组织学生开展小组竞争;再次,一起为班级要设提建议;最后,增强双方沟通,渐渐地班级中呈现出一派自主管理、自主发展的新气象,以前的坏风气消失得无影无踪。(1)现代班级管理的理念是什么?(2)吴老师最初管理失败的原因是什么?(3)吴老师后来管理成功的原因是什么?
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班级目标管理
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班级建设的设计包含哪几方面的内容?
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以下是两位老师对同一名学生写的操行评语:【评语一】该生不能严格要求自己,有时迟到,有时不按时交作业或成绩较差,在清洁卫生活动中表现还算积极,与老师的期待有较大差距。【评语二】你热心参加集体活动,能配合体育委员参加工作,对班长的工作也能大力协助和支持,很好地履行卫生委员的职责,受到好评。在学习方面,主观上想努力,但力度不够,成绩尚不够理想,希望进一步学习学生行为规范,力争在各项实践活动中,得到更好的锻炼,在学业方面得到更大进步。请从促进学生发展的角度,评价这两则评语,并谈谈写评语应注意什么?
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班级建设设计
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简述班级管理的功能。
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偶发事件
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简述班主任在班级管理中的地位和作用。
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简述班主任的地位和作用。
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简述班主任工作的意义和作用。
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班主任
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班级管理
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班集体
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简述组织主题班会的阶段。
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简述班集体的发展阶段。
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班主任了解和研究学生的要求有哪些?
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试述班主任肩负的责任。
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联系实际谈谈我国学校班级管理中存在的问题及如何解决这些问题。
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假如你是一名班主任,你将如何培养你所带领的班集体?
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学生违反纪律本身就是一件不好的事情,班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事呢?最近一年多来,我在班上大力推行这样一种处罚方式:对违反纪律情节比较轻的学生,我罚他上讲台唱一首好听的歌或者讲一个动听的故事;对于违反纪律情节比较严重的学生,我罚他们用正楷字写一份200字左右的违纪心理报告(请大家注意:心理报告书不是保证书更不是检讨书),描述他当时的违纪心理。经过一段时间的实践后,我发现这种处罚方式的效果比以前的方式明显好了很多。谈谈你对上述案例的看法。
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开学第一天,新任班主任邹老师走进初二(5)班教室,发现黑板上写着“你也下课吧”五个大字。原来,该班已连续换了两任班主任,原因是该班学生无论是学习,还是纪律、卫生及日常行为规范等方面的表现都极差,前两任就因为在积分上被扣分而失去了当班主任的资格。如果你是邹老师,你该怎么办?
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—个爸爸很关注儿子的学习情况和班级里学习环境情况。于是一次他问儿子:“你们班上自习课的时候有多少人?”儿子说:“老师在的时候有45人。”于是爸爸又问:“老师不在的时候有多少人?”儿子回答:“一个人也没有。”(1)评价一下这个班级的学习环境(学风)怎么样?(2)请你针对上面的情况提出一些对班级的老师或学生合理的建议。
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班主任工作计划中比较完整的是()。
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班级管理的中心工作是()。
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班级管理体现了()和()之间的双向活动,是一种()的关系。
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()是学校为实现一定的教育目的,将年龄和知识程度相近的学生编班分级而形成的,有固定人数的基本教育单位。
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班级民主管理的实质是在班级管理的全过程中,调动学生()的力量,发挥每一个学生主人翁精神,使人人都积极主动地参与班级事务,让每个学生都成为班级的主人。
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奠定了班级组织的理论基础的著作是()。
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班主任在班级管理中的影响力主要表现在:职权影响力和()。
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班级管理的主要手段有计划、组织、协调和()。
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班主任实施平行管理时,首先要充分发挥()的教育功能’使班集体真正成为教育的力量;其次要通过转化个别学生,促进班集体的管理与发展。
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学习活动的管理包括上课、()、考试、()等。
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班级组织既具有社会化功能,又具有()。
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教育行政部门统一规定的有关班集体与学生管理的制度包括学生守则、日常行为规范以及()等。
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班主任工作的中心任务是()。
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()是班主任依据教育目标,指导学生围绕一定主题,由学生自己主持、组织进行的班会活动。
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偶发事件的特点有()、紧迫性、()和多样性。
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培养班干部一般分为指导阶段、提高阶段、()三个阶段。
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班主任的领导方式一般可以分为三种类型:权威型、()、()。
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能够灵活地适应学生的个别差异性的班主任领导方式是()。
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班主任工作总结一般分为()和()。
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班主任对学生的研究通常包括了解学生身心发展的现状、了解学生的兴趣和差异及()三个方面。
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了解和研究学生包括对()和()的了解和研究。
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课外、校外教育与课堂教学()
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()是课外、校外活动的主体。
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课外教育是()
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在课外、校外教育中,教师处于()
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课外、校外教育活动的内容不受课程计划、课程标准的限制,可以根据参加活动者的愿望和要求,以及学校、校外教育机关的具体条件而确定。这体现了课外、校外教育的()特点。
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以实践作业为主的兴趣小组属于()
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在课堂教学任务以外,有目的、有计划、有组织地对学生进行的形式多样的教育活动称为()
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()的主要目的是培养学生的劳动观念和劳动习惯。
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我国的教育专著《学记》中提出的“时教必有正业,退息必有居学”体现了()相结合的教育思想。
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学生在教师的指导下,在课外、校外单独进行的活动是()
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以下描述不正确的是()
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()主要是指学校、家庭环境以外的社区、文化团体和组织等给予儿童和青少年的影响。
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()是学校教育的基础和补充,有不可替代的教育作用。
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课外教育工作与课堂教学在()上是统一的。
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课外活动与课堂教学的共同之处在于它们都是()
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教育学生的基本途径是()
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通过艺术欣赏、艺术观摩,以及自身的艺术实践,使学生获得审美知识,树立正确的审美观点,发展对艺术的兴趣和创作才能的兴趣小组属于()
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()是以让学生学习和了解科技知识为目的的课外校外活动。
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课外、校外教育的主要组织形式是()
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与课堂教学相比,课外、校外教育更有利于()
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在教师与家长的关系上,下列观点正确的是()
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下列关于家庭教育的说法中,错误的是()
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()的目的在于使学生及时接触和吸收新知识,扩大学生的知识视野,培养他们的自学能力和思维能力。
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()是一种面向多数或全体学生的带有普及性质的活动,活动的规模常根据活动的目的、内容而定。
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苏霍姆林斯基认为“课外、校外教育使青少年迈上了科学思维的道路”,这告诉我们课外、校外教育()
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以下旨在向家长系统宣传和指导教育孩子的正确方法的是()
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以下旨在让学生学会动手操作本领的是()
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不属于报刊、广播、电影等大众传播媒介特点的是()
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()是学校课外活动的主体部分,学校应高度重视,分科组织落实。
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学校组织学生参加社会实践,它的目的在于()
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家庭教育的教育方法有()
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关于课外阅读活动的内容,以下描述错误的是()
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学校可以通过()途径加强与家庭之间的联系。
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“五小活动”是指()
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校外教育组织的任务有()
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下列活动中属于科技活动的有()
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下列属于文学艺术活动的有()
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下列活动属于体育活动的是()
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小组活动的特点是()
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家庭教育的方法不是固定不变的,它随着家庭教育内容的不同以及子女年龄的不同而发展变化。()
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三结合教育是指班主任教育、各学科授课教师教育、学校领导教育相结合。()
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课外、校外教育活动要防止出现“为活动而活动”的形式主义倾向。()
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在我国,家庭、学校和社会的根本目标是一致的,都是为了受教育者的身心得到全面发展。()
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任何不顾学生的兴趣爱好、特长和年龄特征而强求一律,不仅会打击学生参与课外活动的热情和积极性,而且还会降低课外、校外教育活动的效果。()
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课外、校外教育是一种有目的、有计划、有组织的教育活动,其实施范围是在课程计划和学科课程计划之内的。()
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社会公益活动属于社会实践活动。()
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社会公益活动
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家庭教育的特点有哪些?
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试述课外、校外教育的主要特点。
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小组活动
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简述课外、校外教育的组织形式
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个别活动
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简述课外、校外教育的主要内容。
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学科活动
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如何理解学校教育在学校、家庭、社会三结合教育中占主导地位?
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家庭教育的基本要求有哪些?
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简述群众性活动的具体活动方式。
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课外教育
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校外教育
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文学艺术活动
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课外、校外教育活动内容的广泛性具有哪些作用?
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简述个别活动的作用。
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简述课外、校外活动小组的基本形式。
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社会教育主要通过哪些途径和形式影响儿童和青少年的身心发展?
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联系实际,试述课外、校外教育的意义。
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试述怎样加强学校与社会教育机构之间的联系。
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试述课外、校外教育的主要要求。
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王小奇是重庆某中学初一学生,上小学五年级时就迷上了网络游戏。今年5月2日,王小奇第五次离家出走,父母亲朋四处寻找,直到5月10日,才在一家网吧里找到已经精神恍惚的他。5月19日,王小奇再次离家出走,3天后又是在一家网吧找到他。从此以后,王小奇被无奈的父母关在了家里,他的父母也在家里陪他自学。据王小奇的班主任介绍,王小奇以前成绩还不错,但由于沉溺于游戏,成绩直线下降。她时常给学生讲很多道理和案例,但班上旷课到网吧去玩的学生还是很多,离家出走的也不止王小奇一个。她说我们能管住学生,但管不住网吧。”中国互联网络信息中心公布的一项统计表明,18岁以下的网民占我国上网人数的15.1%。从职业结构来看,学生占23%,是所有职业中比例最高的群体。去年12月27日晚,广西河池市十多位人大代表对全市61家网吧暗访后统计,进入网吧的未成年人占网吧总人数的57.3%。阅读上述案例,请从社会、家庭和学校三种教育力量整合的角度,谈谈你的认识。
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小伟是小学四年级的男生,他很爱运动,并且活泼可爱,但在他妈妈眼中,却是一个不敢和人交往的孩子。上课时,小伟经常有意无意地搗乱,并对所有教过他的老师都表现出了一种难以理解的仇恨,他说自己尤其厌恶现在的语文老师的教育方法,这也是他经常在语文课上故意搗乱的原因。但在得知这一情况后,小伟的父母却并没有将他的思想情况与老师沟通,结果反让老师对小伟的异常表现更加反感。联系案例,谈谈如何避免由于学校和家庭的信息沟通不畅所引起的问题。
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2009年,江汉石油管理局教育处结合学生和社区实际,组织青少年志愿者假日参加打扫卫生、植树造林等公益活动;组织学生与四川、西藏、南京、黑龙江等省市和巴东县及油田周边地区的农村、油田内部的少年儿童建立了“手拉手”互助关系,先后有六千多人参加,结成“手拉手”对子3200多对,联谊学校20所,涌现了一大批优秀青少年,产生了良好的社会效益。结合上述案例,阐述你对课外、校外教育的理解。
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家长在回答子女的问题时要注意两点:一是解答要有(),二是要考虑子女的()。
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各种校外教育机构主要是指少年宫、少年科技站、()等。
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课外、校外教育活动多数是以学生的()活动为主。
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在现代学校教育工作中,课外、校外教育是课程体系中的一个重要组成部分,是实现全面发展和发展()教育的一条十分重要的途径。
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课外、校外教育是学生自己的活动,学生是课外、校外教育的主体,教师是活动的指导者、辅导者,对学生活动的组织起辅助作用,这体现了课外、校外教育特点的()。
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学生是否参加活动以及参加何种活动,最终的决定权都在学生自己,这体现了课外校外教育的()特点。
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课外、校外教育内容和组织形式的确定主要依据的是学生的()、()和身心发展特点。
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课外、校外教育的主要特点包括自愿性、()灵活性、实践性和()。
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小组活动以()组合为主,根据学生的兴趣、爱好和学校的具体条件,进行有目的、有计划的经常性活动。
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一个好的研究课题具备的特点不包括()
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教育理论研究要求人们在全面了解已有教育理论的基础上,预见现实的未来发展趋势和走向。这说明教育理论研究具有()
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从已知的具体的事实或个别性的前提概括出一般性或普遍性结论的思维方法是()
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查阅文献资料最快捷的方法是()
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()是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程,是通过讲述教育故事,体悟教育真谛的一种研究方法。
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个案研究法属于()
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()是当今教育研究中运用广泛的定性研究方法,也是描述性研究和实地调查的一种具体方法。
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在调査问卷中,对问题的表述应当()
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在自然情境下进行的,比较灵活且适用范围较广的一种观察方法是()
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()不是教育研究方法的特点。
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教育科学研究的本质特征是()
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资料分析的基本步骤是()
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提高教育教学质量的必由之路是()
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教育研究活动的起始环节是()
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()是研究工作进行之初所做的书面规划,是如何进行研究的具体设想,是研究实施的蓝图。
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实验法的主要特点是()
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()也称为“实地研究法”或“参与观察法”,它是基于经验和直觉的研究方法,以研究者本人作为研究工具,凭借研究者自身的洞察力,在与研究对象的互动中理解和解释其行为和意义建构。
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教育研究首先必须遵守的原则是()
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下面关于教育行动研究说法中,不正确的是()
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教育行动研究是一个螺旋式加深的过程,其最后一个环节是()
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教师围绕某一教育现象,采用问卷、谈话、座谈等多种形式收集资料,并对所获得的资料进行定量、定性分析,指出存在的问题并提出教育建议的研究方法属于()
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下列不属于定量研究的是()
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()将改革行动与研究工作相结合,与教育实践的具体改革行动紧密相连。
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教育研究中选择研究课题必须符合的基本准则有()
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教育研究资料的收集渠道有()
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质的研究法的不足之处有()
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新兴的教育科学研究方法主要有()
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教师提高教学研究技能的途径有()
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在进行调査访问时,下面说法中正确的是()
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调查问卷中的问题不宜采用的语句表述形式是()
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教育文献检索的基本过程包括()
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遵循教育研究的客观性原则应做到()
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下列关于问卷法的表述中正确的有()
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文化性、价值性和伦理性是教育研究的基本性质。()
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常见的理论性学术论文有案例、综述、述评等。()
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教师在进行教育研究时,要尽量以书本和权威人士的观点为根据。()
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在确定研究课题的同时,还要确定研究的基本方法。()
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教育研究的综合性要求用全面的、整体的和联系的观点去认识教育现象,从总体上把握教育系统或子系统的结构、功能、作用机制、运行方式及发展规律。()
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教育研究的对象是教育问题,它包括理论问题与实践问题。()
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教育问题具有以下特点:复杂性、两难性、开放性、整合性与扩散性。()
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査阅文献资料的途径有利用目录检索工具、索引检索工具和文摘检索工具三个。()
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定性分析是教育研究走向成熟的重要标志。()
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—般来说,个案研究法的结论客观性比较强。()
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行动研究法
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简述几种新兴的教育研究方法。
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试述你对行动研究法的认识。
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观察研究法
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简述教育研究的基本原则。
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质性研究法
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教师进行教育教学研究的优势有哪些?
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叙事研究
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什么是校本研究,校本研究的基本要素有哪些?
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教育随笔
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研究计划
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教育研究
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实验研究法
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教育研究的特点主要有哪些?
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—个好的教育研究课题应该具有什么样的特点?
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常用的教育研究方法主要有哪些?
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试述教师在教育研究中的地位和作用。
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试述教育研究的发展趋势。
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试述观察法的优缺点。
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不少中小学教师尽管在热情地搞科研,然而兴趣根本不在研究上,搞科研并非出于学术性目的,而似乎是为了满足某种功利性需要的必然选择。功利性的研究行为,凸显了浮躁的研究风气,有研究者对中小学教师的科研情况和基本素质进行了调查研究,结果发现相当一部分教师没有参加过科研活动,即使参加过的教师,他们的科研知识也是捉襟见肘。根据上述材料谈谈你对“教师即研究者”的认识。
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调查研究法中最基本的研究方法,也是使用最广泛的一种基本方法是()。
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质的研究法的特征可以概括为:()。
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教育文献检索的基本方法包括顺查法、逆查法、引文查找法和()。
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在教育研究过程中,()是必不可少的步骤,它贯穿研究的全过程。
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教育研究同所有的科学研究一样,由三个要素组成,即客观事实、()和方法技术。
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()是教育研究的主要任务和基础。
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教育研究实施的蓝图是()。
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()是课题申报的基础,申报课题立项后,研究计划便列人科研部门的管理,并可以获得经费资助以及其他方面的支持。
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分析研究资料的方法有()和()两种。
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近年来,()成为教育科研的新取向。
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教育研究课题的选择可以从()和()两个方面进行考虑。
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计算机检索的主要方式包括()、()和上网计算机检索。
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本次课程改革是()年正式启动的。
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新的课程体系涵盖幼儿教育、()和普通高中教育。
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综合实践活动课程在课程管理权限上属于()
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现在进行的新课程改革是我国第()次课程改革。
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以下不属于课程现代化三大代表的是()
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我国新一轮课程改革是在教育面临严峻挑战的形势下提出的,其背景说明最全面的是()
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基础教育课程改革是一项系统工程,应始终贯彻()的工作方针。
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新课程整体设计九年一贯的义务教育课程,在小学阶段()
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建立评价学生全面发展的评价体系指标应包括()
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以下不属于新课程改革的时代发展特征的要求的是()
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下列不属于新课程结构的主要特点的是()
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新课程改革倡导()的课程评价。
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构成新课程的三种基本成分是()
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新课程的具体目标除了改革考试和评价制度、重建课程管理体系外,还包括()
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新课程体系下要建立促进教师不断提高的评价体系强调()
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新课程体系下要建立促进教师不断提高的评价体系’强调()
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课程改革是当代世界各国教育改革的基本需求,下列选项中符合这一时期课程改革的共同发展趋势的有()
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2001年,全国基础教育工作会议旗帜鲜明地把课程改革作为一项政府行为,明确了基础教育对促进社会主义现代化建设具有的作用是()
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新课程改革的基本任务包括()
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随着教学方法改革,教学评价的理念也发生了深刻的变化,下列关于教学评价理念的说法正确的是()
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世界各国的课程改革有哪些特点?
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基础教育课程改革实验推进工作的总体规划是什么?
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新课程改革的根本任务是什么?
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基础教育课程改革实验的主要任务是什么?
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什么是课程现代化?课程现代化的具体表现有哪些?
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新颁布的课程标准具有哪些重要特点?
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新课程结构的主要内容包括哪些?
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简述新课程改革的发展趋势。
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简述影响课程变革的因素。
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新课程改革强调课程综合化的原因是什么?
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我国为什么要实行基础教育课程改革?
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新课程改革设置了哪些综合课程?
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新课程改革的总目标是什么?
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新课程标准在哪些方面突出体现了以学生和学生的发展为核心的设计思想?
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新课程从哪些方面提出了教育评价的改革?
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简述怎样建立一种发展性的课程评价体系?
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新课程改革的具体目标是什么?
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社会服务与社会实践的基本目标和主要内容是什么?
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世界各国课程评价有哪些特点?
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我国现行课程存在哪些问题?
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我国中小学课程改革的发展趋势是什么?
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新课程改革的重点是什么?
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如何建立促进学生不断发展的评价体系?
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中小学教师继续教育应以()核心内容。
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基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要(),(),()”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导。
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新课程倡导课堂教学要以()、()、()为中心。
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对于学生,新课程强调要建立促进学生()的评价体系。
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课程结构的()是针对过分强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状而提出的。
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新课程提倡通过信息技术与学科课程的整合,逐步实现()的呈现方式()方式和()方式的变革。
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2001年颁布(),标志着我国基础教育课程改革的开始。
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新课程的三维目标是()、()和()。
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初中阶段课程设置()相结合的课程。
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新课程重视不同课程领域(特别是综合实践活动、体育、艺术等)对学生发展的独特价值,淡化学科界限,强调学科间的()与()。
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设置义务教育课程应体现义务教育的基本性质,遵循学生身心发展规律,适应社会进步、经济发展和科学技术发展的要求,为学生的()和()奠定基础。
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义务教育课程标准应适应普及义务教育的要求,让绝大多数学生经过努力都能达到国家对()的基本要求,为学生的()的愿望和能力。
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学校教育应建立促进学生全面发展的评价体系,建立促进学生不断提高的评价体系,强调教师对自己教学行为的分析和反思,建立以()为主,校长、教师、学生、家长()的评价制度。
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《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:教师在教学过程中应与学生()
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在新课程改革中,对“课程”含义的理解应该是()
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形成性评价和总结性评价是不同阶段的评价,以下陈述正确的是()
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新课程的核心理念是()
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探究学习的实施过程是()
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首倡“教师作为研究者”的学者是()
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新课程改革给教师角色的定位是()
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“关注个体差异”就是根据学生实际存在的兴趣爱好和能力差异()
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新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程,其价值观是指()
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现代学习方式的核心特征是()
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将教学评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价的标准是()
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贯彻“为了每一位学生的发展”的新课程教育理念,首先应该做到的是()
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新课改倡导师生新关系,新课程中具有现代师生关系的模式是()
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新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验,另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果,这主要说明新教材()①为学生提供了现成的结论②强调与现实生活的联系③强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的统一④体现了国家基础教育课程改革的基本思想
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新课程教学改革要求我们首先要确立起()
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()理论认为学生不是空着脑袋进入课堂的。”它也是我国新课程改革的理论基础之一。
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建立在日常交往基础上的,由主体与主体之间所结成的丰富而生动的日常生活构成世界,称为()
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俗话说知之者莫如好之者,好之者莫如乐之者。”这句话体现的课程理念是()
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新型的师生关系特征包括()
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新课程理念对教师角色的定位是()
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新课改提出的学生的学习方式主要有()
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合作学习
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为什么要致力于转变学生的学习方式?
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如何认识并进行课堂教学对话?
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现代学习方式的基本特征是什么?
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新课程改革提倡教师需要关注什么?
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在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异?
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研究性学习对教师提出了哪些新要求?
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新课程改革给课堂教学评价带来了哪些变化?
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自主学习
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探究学习
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研究性学习
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简述自主学习的主要特征有哪些?
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简述新课程改革中教师角色将发生哪些变化?
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简述新课程的核心理念及其基本含义。
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简述新课程提倡的新的教学观。
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试述在教学中如何处理“预设与生成”的关系。
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新课程中教师的教学行为将发生哪些变化?
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如何建立师生积极互动、立足于促进学生主动发展的教学双边关系?
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一位语文教师在批改作业时,发现了以下造句:想——我想听到花开的声音。活泼——河里的水很活泼。丢——上街时,我把爸爸丢了。爬——牵牛花像个小弟弟,爬在树上。老师不假思索就把这些句子打了叉,理由是不符合人们的表达习惯。请你对该老师的行为作出评价。
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有一项教育科学研究的课题实验,其中心是尊重学生,发挥学生各方面的积极性。实验的核心为十六字方针:“学生主体,分层指导,激励评价,及时反馈。”此实验在初一年级选了一个学习成绩和班风都差的“双差班”进行。班主任和任课教师按十六字方针进行工作,使学生感到老师尊重他们、爱护他们、帮助他们。到初中三年级毕业时,该班学习成绩及班风处于全年级领先位置,由“双差班”转变为“双优班”。请结合相关的教育理论分析该实验成功的原因。
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高老师今天收到一封学生的来信,信中这样写道:“高老师,我今天很高兴,因为你终于给我了回答问题的机会。这可是我上初中获得的第一次机会啊!虽然这是你不经意的一次提问,但我心里有说不出的喜悦。就在这一次,老师,你终于注意到‘我’的存在,我有了发表意见的机会……我想真诚地对你说一句:高老师,喊响每一个同学的名字吧!”这则案例所反映的传统课堂教学的弊端是什么?
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简述“教师是学生学习的促进者”的具体涵义。
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简述合作学习对学生的学习和认知的积极意义。
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新课程如何克服过去教学内容上的“难、繁、偏、旧”的弊端?
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简述新课程改革要培养学生的四种能力。
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新课程改革的主要理论基础有哪些?
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旧课程观中的课程是文本课程,教师是传授者,因而()是中心。而新课程观认为课程不仅是文本课程,更是(),是教师和学生共同探求新知识的过程,学生获取知识的过程是自我建构的过程。
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()是教材编写,教学评估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础。
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建立()、()、()和()共同参与的评价制度,是新课程教师评价的重要内容,重在帮助教师从多种渠道获得信息,不断提高教学水平。
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我国基础教育教材管理制度改革追求的目标是教材的()、()和高质量。
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综合实践活动课是一门以()为核心的实践性课程。
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综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的()
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下列不属于综合实践活动的学习活动根本特征的是()
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综合实践课主要包括()几部分。
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综合实践活动课程四大指定领域中处于核心地位的是()
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综合实践活动课从小学几年级开始设置,每周平均多少课时。()
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信息社会对教育的要求以及信息技术对教育的影响促使传统教育发生彻底的变革,国外称这种变革为()
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以下说法错误的是()
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从狭义上说,信息技术是指以微电子技术、通信技术和()为主干,结合集成电路技术、光盘技术、机器人技术、高清晰度电视技术等的综合技术。
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综合实践活动区别活动课的一个重要特征是()
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综合实践活动课程目标的取向不包括()
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不属于信息技术发展所经历阶段的是()
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在综合实践活动实施过程中教师扮演着重要角色,教师既是活动的组织者、协作者、研究者、指导者,还是活动的()
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以下说法中,正确的是()①“研究性学习”应该防止成人专家化倾向②“研究性学习”应该防止功能上的过分窄化倾向③“研究性学习”应该防止学科化倾向④个性健全发展是倡导“研究性学习”的出发点和归宿
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教师在确定教学内容时,只需关注本学科内容,不需要注意信息技术对本学科内容的影响而导致学习内容的变化。()
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综合实践活动的课时必须集中使用,这样有利于提高学生学习效率。()
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综合实践活动要打破学校、教室的束缚,把校内课程与校外课程整合起来,把正规教育与非正规教育融合这是综合实践活动整体性和开放性的内在要求。()
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信息技术教育不仅是综合实践活动有效实施的重要手段,而且是综合实践活动探究的重要内容。()
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实施综合实践活动的关键是倡导学生对课题的自主选择和主动实践。()
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研究型学习课程要求新的评价理念与评价方式,反对通过开始量化手段对学生进行分等划类的评价方式,主张采用自我参照标准。()
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综合实践活动项目的设计与实施,实质上是对地方和学校课程资源重组的过程。()
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劳动与技术教育的基本内容包括劳动实践、技术实践和信息实践。()
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在多媒体教学环境中,教师的作用是创设适合于学生先前经验和教学内容的情景,激发学生的学习兴趣和探索欲望,让学生利用信息资源、同学资源、教师资源主动建构知识,教师从知识的传授者变为学生学习活动的设计者、组织者和促进者,从中心走向边缘。()
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简述综合实践活动的性质。
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试述“研究性学习”与历史上的“研究性学习”的区别。
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信息技术教育对传统教育教学有哪些影响?
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多媒体教学的利弊体现在哪些方面?
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综合实践活动课程的基本理念是什么?
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实施综合实践活动应遵循什么原则?
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现代信息技术教育有什么意义?
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为什么要在中小学开设信息技术教育课程?
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简述中小学信息课程的任务。
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综合实践活动的主要特征和主要内容有哪些?
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研究性学习中,我国基础教育中存在的什么倾向?
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上好多媒体课的方法是什么?
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2000年以来,全国各地中小学先后开设了信息技术课程,进而又展开了信息技术与其他课程整合,在此过程中,承担信息技术课教学任务的教师肩负着哪些职责?
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信息技术教育的主要任务是什么?
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某中学对每年新入学的学生都要举办学习方法、校本课程、研究性学习等内容的讲座,并在拓展型、研究型、社会实践以及部分基础型课程实行走班教学。根据学生的选择,学校将几个班级的学生作为一个“班级”,分成ABC层,几个班同时开展同一科目的教学活动,其余教育教学活动则在原行政班进行。各学习层次和教学班级动态组合,一个学期微调一两次。请用有关教学或课程理论对该校的做法进行评析。
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据说美国杜鲁门总统的成功,与当学生的时候赢得英文教师布朗小姐的爱吻有关。这说明教师的期望对学生学习具有()
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教师在职业活动中要处理好各种各样的关系;其中最核心的关系是()
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与其他的职业道德相比,师德具有的特殊价值是()
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教师必须以自己良好的德行和习惯去影响和培育学生,使之成为品行优秀的新一代。这是教师职业道德的特征的()
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教师职业道德在全社会道德体系中处于()和主干地位。
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陶行知先生的“捧着一颗心来,不带半根草去”的教育信条体现了()
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()是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和,是调节教师与他人、与社会等关系时所必须遵守的基本道德规范和行为准则,以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质。
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“师也者,教之以事而喻诸德者也。”这句话体现了教师职业道德要求的()特点。
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中国人有句俗语说“师生如父子”,这句话的真正内涵是()
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伴随社会经济文化发展及教育思想的转变,师德内涵不断融人了()①具有鲜明时代特色的思想②具有鲜明时代特色的流行文化③具有鲜明时代特色的观念④具有鲜明时代特色的道德意识
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简述教师职业道德的特点。
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王某想去参加教师招聘考试,问及原因,他回答说:“教师工作轻松、悠闲,每年还有寒暑假,我图的就是这个。”也有人认为教师的劳动就是“三清”(清闲、清贫、清高)。对这些看法,应做何评价?
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教师职业道德的教育功能体现在哪些方面?
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结合教育,教学实际试述如何平等地对待和尊重学生。
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怎样理解教师道德行为选择的意志自由?
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试列举中小学教师必须养成的职业道德习惯。
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在21世纪,传统的师德教育面临哪些挑战?
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教师职业道德的基本功能有哪些?
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试述教师道德教育对教师自身素质的提高和完善的重要作用。
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结合社会实际,谈谈新世纪我们需要什么样的师德观。
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社会主义道德体系结构的主要内容是什么?
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刚刚毕业的王某被分配到一所小学担任四年级(3)班的班主任。班里有几名学生特别爱打小报告,尤其是李某同学,总是隔三差五地到王老师办公室反映班里谁欺负女同学、谁骂人、谁没有值日等情况。开始时,王老师还耐心地倾听并作出处理,时间久了,就心生厌烦。有一次,李某走进办公室,向王老师反映班干部某某做事偏心,记录班级违纪情况时有作弊嫌疑的问题。王老师正为公开课的事情忧心呢,听到李某这么一说,便不耐烦地反问道:“你说班干部某某偏心,有什么证据证明吗?自己不好好学习,总惦记别人的短处,对同学胡乱猜疑,难怪有同学说你烦人呢!”李某当即变得脸红脖子粗,悻悻地离开了办公室。从此变得无精打采,上课时常低着头,下课也不爱说话。请从教师职业道德的角度分析该班主任的行为。
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江苏省无锡市某中学张老师一走进教室,就发现那只很脏的痰盂,仍然挑战似地摆在教室的一角。为了这只没人倒的痰盂张老师不知在班里讲过多少次,可是学生依然我行我素,无动于衷。张老师实在没辙了,她真想责令当天的值日生立刻去把痰盂倒掉,并要狠狼地训斥他们一顿。但是,这样做并不能解决根本问题。于是,张老师径直走上讲台说道:“同学们,我也是班级中的一员,有责任和大家一起把班级的环境卫生搞好。过去,我总是批评同学们嫌脏不愿倒痰盂。从今天起,先由我来值日。”说完,张老师转身端起痰盂朝外走去。一连几天,张老师总是提前把痰盂刷洗干净。无声的行动,胜过有声的要求。从那以后,张老师班的痰盂开始有人争着倒了,一些在家娇生惯养的孩子,也积极认真地参加值日劳动,再也没有出现有同学嫌脏的现象了。请从教师职业道德素养的角度,谈谈这位教师的行为与做法。
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记得在一个寒冬的早晨,西北风呼呼地刮着。同学们在上早读,书声來琅。我刚到校,来到班上,手插在裤兜里,脸对着全班同学。这时,一个学生走进教室。我大声说:“XX,你为什么又迟到?把手放下站好……”忽然,我听到有人叽咕:“……自己也迟到……”一个女同学正在向旁边的同学使眼色,脸上露出不服气的神情。我心头一惊,正要发作的火一下子熄灭了。这事儿使我陷入深思。平时,一些看起来很细小、微不足道的事情,由于没有重视,结果给学生形成了这样坏的影响。课上,有的学生被叫到前边板演,写完后随手粉笔往台上一扔,没有轻轻地放回粉笔盒,小干部用教鞭敲击讲台面要同学安静下来……这不都是我的行为在学生身上的再现吗?我发现,在学生面前,教师的一举一动都要十分审慎。数十双眼睛好像数十面明澈的镜子,照得教师毫发毕现,不容你有丝毫的懈怠。(1)案例中,教师扮演的是什么角色?为什么?(2)案例给了我们什么样的启示?
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()体现了教师职业道德要求的本质。
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教师职业道德修养的首要环节和最初阶段是()
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马克思主义关于提高一切个人修养的根本观点与古代一些思想家所讲的道德修养的根本区别在于()
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下列不属于教师要培养良好的道德义务感所做的努力的是()
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荀况说:“师术有四,而博习不与焉。尊严而惮,可以为师;蓍艾而信,可以为师;诵说而不陵不犯’可以为师;知微而论,可以为师。”下列观点没有体现荀况的教师职业素养基本要求的是()
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教师职业道德行为的出发点是()
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是否具备()是衡量教师职业道德素质高低的重要指标。
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教师职业道德情感包括哪几方面的内容?
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你认为教师应当树立什么样的理想和信念?为什么?
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简述教师职业道德修养的方法。
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教师职业道德教育的现代化要求是什么?
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什么是教师德性?它表现哪些方面?
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教师怎样才能形成良好的师德品质?
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简述加强教师职业道德修养的必要性。
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教师的职业良心如何调节教师的行为?
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如何确立崇高的教师职业道德理想?
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中小学教师面对社会主义市场经济的环境,应如何加强自身职业道德修养?
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试述师德建设的核心为什么必须处理好“三个关系”。
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教师高尚人格是教师职业道德修养的重要组成部分,请从个体角度谈谈怎样塑造教师个人的高尚人格。
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英国科学家麦克劳德,上小学的时候曾偷偷杀死了校长家的狗,这在西方国家显然是难以原谅的错误。幸运的是麦克劳德遇到了一位高明的校长,校长的惩罚是要麦克劳德画两张解剖图:狗的血液循环图和骨骼结构图。正是这个包含理解和宽容的惩罚,使小麦克劳德爱上了生物学,他最终因发现胰岛素在治疗糖尿病中的作用而走上了诺贝尔领奖台。请从教师职业素养的角度谈谈这位校长的做法。
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掌握教师职业道德知识要经历一个由浅人深、由简单到复杂、由()上升到()的发展过程。
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教师职业道德修养的内容包括两个方面的内容:一是();二是()。
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()特指教师在职业活动中按照一定的职业道德原则和规范,进行自我锻炼和自我改造,以及所形成的道德品质和所达到的道德境界。
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教师职业道德修养的最高层次是()。
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教师职业道德修养的主要内容包括职业道德理想、职业道德知识、()、职业道德意志、职业道德信念和()。
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职业良心感是教师对自己的职业道德行为、对自己同他人及社会职业道德关系的()和(),是一种对职业关系和职业活动是非善恶的内心体验。
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简述教师职业道德评价的方法。
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教师职业道德评价应遵循的原则是什么?
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某校初中二年级学生费某平时纪律松散,经常迟到,上课与邻座讲话,经老师多次教育仍无改变。该生家长因忙于做生意,对子女疏于管教。班主任赵老师虽然多次与其父母联系但没有找到其父母。赵老师认为,如果继续让费某随班学习,会给其他同学带来不良影响,于是他三番五次找费某谈话,要其自动退学。费某在老师的压力下,加上本身又有厌学心理,便于2002年5月20日,未经家长同意,辍学回家。这位班主任做法是否合理?请加以分析。
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教师如何对学生进行网络道德教育?
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教师职业道德评价具有哪些特征?
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联系实际,谈谈加强教师职业道德建设的具体内容。
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()是指教师自己、他人或社会,根据社会主义教师职业道德准则、规范和科学的标准,在系统广泛地搜集各方面信息,充分占有各种资料的基础上,运用现代技术手段,对教师的职业道德意识、道德情感、道德意志和道德行为进行考察和价值判断。
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从教师个体职业良心形成的角度看,教师的职业良心首先会受到()的影响。
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()是教师自己对自己的道德进行的评价,在这个过程中教师既是评价的主体,又是评价的客体。
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社会公德的基本特点在于它的()。
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()指众人的议论和评判,它是人们用语言或文字对其所关心的社会生活中的某种现象、事件或行为所发表的某种带有倾向性的意见。
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教师要关注()的全面发展。
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教师在履行教育义务的活动中,最主要、最基本的道德责任是()
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当前教师队伍中存在着以教谋私,热衷于“有偿家教”现象,这实际上违背了()的职业道德。
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俗话说“满招损,谦受益”“虚心使人进步,骄傲使人落后”,教师在团队合作中,最好首先做到()
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人们为了集中力量实现共同理想或任务而联合起来,相互支持,紧密合作。这就是()
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教师自我完善的重要途径是()
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教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是()
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随着时代的进步,新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成,但随孩子的自我意识逐渐增强,很多孩子对父母的教诲听不进或当作“耳边风”,家长感到家庭教育力不从心。教师应该()
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托尔斯泰说:“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来,他就是一个完美的教师。”这意味着教师要()
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严谨治学最重要的是()
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依法执教的重点是()
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所谓为人师表是指教师要在各方面都应该成为学生和社会上人们效法的表率、榜样和楷模。这一涵义是由()决定的。
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教师在所从事的教育教学活动中,严格按照《中华人民共和国宪法》和教育方面的法律、法规以及其他相关的法律、法规,使自己的教育教学活动符合法制化。这就是()
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()是教师处理其与国家社会的关系时所应遵循的原则要求。
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教师具有精深的专业知识、精益求精的精神、谦虚谨慎的态度、锐意创新的品质是()
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当前通用《中小学教师职业道德规范》是第()次修订的。
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教师职业道德的核心是()
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“要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规矩,教职员躬亲共守。”这是近代教育家()的名言。
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“己欲立而立仁,己欲达而达人”告诉教师,对待同事和学生要做到()
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表示传统师德非常重视严于律己、身体力行、为人表率的模范作用的先哲名言是()
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从伦理学的角度看,教师要公正地对待学生,首先是要真正()
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()是衡量和判断教师行为善恶的最高道德标准。
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教师专业发展的不竭动力是()
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下面有关教师为人师表的特征描述正确的是()
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廉洁从教的内容包括()
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教师公正的内容包括()
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《中小学教师职业道德规范》中关于“爱国守法”方面所规定的具体职业行为的要求有()
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教师尊重家长的正确方式包括()
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教书育人的正确方法包括()
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《中小学教师职业道德规范》规定的为人师表内容可以概括为()
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对教师来说,严谨治学有两个具体内容,即()
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依法执教的内容包括()
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教师的职业生活中所有的人际关系都需要用到的原则是()
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教师职业道德基本原则具有()作用。
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忠于人民教育事业是()
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教师职业道德主要范畴是()
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教师职业道德范畴的特点是()
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教师荣誉的内容有()
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对于教师要“爱岗敬业”的具体要求是()
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教师对学生的“关爱学生”的具体要求是()
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教师义务的内容主要有()
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教师良心的特点主要有()
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所谓教师公正即教师的教育公正,是指教师在教育和教学过程中,公平合理地对待和评价每一个学生。其内容主要有()
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要做到教育公正,教师在实践教育公正目标上应当注意()
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教师职业道德范畴应具备什么样的条件?
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实践教育创新的师德规范有哪些?
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教师公正即教育公正,其作用是什么?
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关于教师“教书育人”的具体要求有哪些?
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2008年修订的《中小学教师职业道德规范》具有哪些显著特点?
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教师职业道德基本原则的要求。
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怎样理解教师职业道德基本原则的内涵?
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教师职业道德基本原则确立的依据有哪些?
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简述依法执教的重要性及其作用。
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教师以身作则、为人师表的要求有哪些?
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教师与家长之间存在的分歧主要表现在哪些方面?试述教师与家长合作沟通的态度和技巧。
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教师职业道德基本原则与教师职业道德范畴、教师职业道德规范三者间的相互关系?
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某年12月5日9时45分,某地发生4.8级有感地震,相邻的某市在同一瞬间震颤。正在给学生讲课的张老师心里一惊:“可能是地震。”他镇静地说:“请同学们有序离开教室,到教学楼前的空地集合。”学生似乎明白了什么,鱼贯而出,张老师最后一个离开。另一教室的王老师惊喊了一声:“地震啦!”就率先冲出教室。当师生们集中到楼前的空地上,学校领导清点人数时,张老师出现在楼口,镇静地好像什么也没有发生过,同学们一齐欢呼冲上来围住他。事后清查得知:张老师和他的学生全部安然无事,而王老师的那个班,却有三名学生扭了脚,一名学生跑掉了鞋。请你运用所学的教师职业道德规范知识对这一事件进行分析。
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我国著名的化学家卢嘉锡,20世纪30年代曾兼任省立厦门中学的数学教师。有一天,一个学生对他说:“卢老师,我有一道几何题做不出来,帮我解答一下好吗?”卢先生一看题目,似乎很简单,可一时又做不出来,于是对学生说我留着做做看。”课后在图书馆里,卢先生费了九牛二虎之力,才在新出版的一本外国杂志上找到这道难题的答案。原来,这是该杂志的悬赏题目,是一项最新的研究成果,那个学生找来给卢先生做,是有意为难他。卢先生知道后,尽管有些生气,但还是心平气和地向学生详细介绍了解题的方式和具体过程,直到那个学生完全弄懂为止。接下来,卢先生又诚心诚意地对学生说闽南有句老话叫‘史有状元学生,没有状元先生’。我现在虽然教你们,但还有许多东西自己也不懂,需要更进一步学习。”学生听了大为感动。请运用所学的教师职业道德规范对卢先生的言行进行分析。
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()是贯穿《中小学教师职业道德规范》的核心和灵魂。
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教师职业的基本要求()。
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()教师职业的本质要求。
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教师职业道德基本原则是()。
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“()”是教师职业劳动的本质。
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.教师良心是教师在自己的教育实践中,对社会向教师提出的一系列道德要求的()。
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教师荣誉即社会对教师的()的价值所作出的公正的客观评价和教师对自己行为的价值的自我意识。
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()是指那些概括和反映教师职业道德的主要特征、体现一定社会对教师职业道德的根本要求,并须成为教师的普遍内心信念,对教师的行为发生影响的基本道德概念。
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教师备课的重要环节是()
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正确表述教学目标是实现教学目标的基础和前提,正确的表述应具备的特征有()①外显性②可操作性③可测性④实践性
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()是规定中小学培养目标和教学内容的文件。
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下列说法错误的是()
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教案的核心和主体是()
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教学目标是()的具体化。
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在教学目标中,基本部分是()
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教案可分为讲义式教案、提纲式教案和程序式教案,一般新老师多采用的教案类型是()
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教学目标
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简述教案设计的要求。
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课时
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教案编写的基本内容包括哪些方面?
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课后反思
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一个完整的教学过程包括哪些部分?
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板书
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课型
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教学过程
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教案
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教案的编写要坚持“五性”,这“五性”分别是什么?
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请列举不少于三种教具。
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什么是作业?请简单列举几种作业设计的形式。(不少于三种)
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描述性语言
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课堂教学口语的基本要求有哪些?
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抒情式语言
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教学口语表达技能提高的途径有哪些?
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评价性语言
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教态语言具有哪些特征?
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教态语言
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在外表修饰方面,教师应该注意哪些方面?
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教态语言的基本要求有哪些?
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在教学过程中教师应如何运用自己的手势?
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教学口语
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说明性语言
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叙述性语言
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教学口语具有哪些基本的教学特征?
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教态语言的类型有哪几种?
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教师在上课过程中,如何把握自己的语调和节奏?
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教学口语的构成要素有哪些?
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现代教育中应该如何“因材施教”?请以此为话题,自拟题目,写一篇800字以上的文章。
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每年我国有成千上万的新教师开始教学生涯,你也要成为其中的一员,那么第一节课会给学生留下什么印象,能否收到预期效果呢?这些都是新教师最关心的问题。请结合教育学、心理学相关的知识,写一篇以“新教师如何上好第一节课”为题的文章。要求:条理清晰,观念正确,1000字以上。
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河南省委书记卢展工对河南人具有的精神总结为“三平”:平凡之中的伟大追求,平静之中的满腔热血,平常之中的极强烈的责任感。通过对三平精神的理解,结合教师的职业,写篇文章。字数800字左右。
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有人说,师生关系应该是平等的,也有人说教师应该树立威信。你心目中良好的师生关系是什么样的?请结合上述材料,自拟题目,文体不限,写一篇800字以上的文章。
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德育就是要用“爱”的浪花推动青少年前进的风帆,用“善”的乳汁润滑青少年生命前进的车轮,用“美”的春雨沐浴青少年飞翔的双翼,用“真”的阳光照耀青少年生命成长的大道。美好的使命自然使德育成为最有魅力的教育。我们要让青少年明白生命是美丽的、是神圣的、是伟大的,应该享受生命,体悟生命,热爱生命,保护生命,珍惜生命,捍卫生命的尊严,激发生命的潜能,并且要努力提升生命的价值。我们要让青少年懂得在内心世界打下亮丽的底色的意义,引导他们过精神生活,去追求真善美,去追求自己生命价值的最佳体现。根据上述材料,自拟题目,文体不限,写一篇1000字以上的文章。
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苏霍姆林斯基说一个好老师意味着什么?首先意味着他是这样一个人,他热爱孩子,感到和孩子在一起交往是一种乐趣,相信每个孩子都能成为好人,善于跟他们交朋友,关心孩子们的快乐和悲伤,了解孩子的心灵。”马克思说:“只能用爱来交换爱,只能用信任来交换信任。”高尔基说:“谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人才会教育孩子。”请以“师爱”为话题,自拟题目,写一篇800字以上的作文。
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如果你做班主任,你会怎样培养班级干部?
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“学高为师,身正为范”,对此你是怎样理解的?
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你认为科学的备课方法是什么?平时你是怎样备课的?
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你同意“没有不合格的学生,只有不合格的教师”这句话吗?
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你最希望你班上的学生有怎样的个性品质?你将如何培养?
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教学是一门技术还是一门艺术?你倾向哪一种看法?若两者都不同意,请谈谈你的看法。
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新课改与新课程标准的价值取向是什么?
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你如何将一个班带得很活泼又有秩序?
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做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实,除了这些,你认为教师的最重要特质是什么?
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一堂好课的标准是什么?
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班级中若有身份特殊的学生,请问你要如何管理?
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对班上捣蛋、屡劝不听的不守规矩的学生,您如何处理?
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工作环境和团队不如你想象中的那样,你该怎么处理?
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假如你班上发现一例禽流感病例,你将如何处理?
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作为一个新老师,你将如何向老教师请教呢?
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在课堂上如果发现学生在玩手机,你会怎么处理?
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学校组织学生外出活动,作为组织者,你会怎么做?
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作为班主任,如果你们班的各科成绩都比其他班低,你会怎么处理?
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只对某些科目有极度兴趣,却对其他科目漠不关心的学生,你将如何辅导?
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请你谈谈对“人生如逆水行舟,不进则退”的看法。
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如何有效排解学生间的纠纷?
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现代教学的核心理念是民主平等,你认为在教学中要特别尊重学生的哪些学习行为?
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设你在单位工作,成绩比较突出,得到领导的肯定。但同时你发现同事们越来越孤立你,你怎么看这个问题?你准备怎么办?
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如果你有一位固执、武断的领导,你会经常提合理化建议吗?
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如何处理与同事之间的关系?
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如果与同事之间发生了矛盾,你将如何处理?
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作为班主任,发现班上学生身体上有伤痕,疑似家庭暴力所致,你将如何处理?
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教师要耐得住寂寞、清贫,教师要守住这片净土,你为什么选择教师这个行业?参加教师招聘,进入教师队伍,你的动机是什么?你觉得做教师的伟大之处在哪里?
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你认为应当怎样处理教学与科研的关系?
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《中国教育改革和发展纲要》提出,中小学要由“应试教育”转向全面提高国民素质的轨道。请你结合我国的教育现状,谈谈当前应采取哪些主要措施以求在解决这一问题上有所突破?
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对于不写作业的学生你会如何处理?假使学生家长也漠不关心,你会如何处理?
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根据调査,实行收费上学后,我省高校的贫困生数量增多。据五所高校抽样调查,在500多名学生中,约有三分之一的学生是靠家庭借贷上学的。某校93-96级的1190名国家计划生中,每月生活费在150元以下的学生分别占各年级人数的13%至31%之间。党的政策是不能让贫困生失学。你认为应如何解决好这个问题?
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你听说过“素质教育”吗?请谈谈你的观点。
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简单介绍一下你自己的基本情况或主要经历,你的爱好和特长有哪些?
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作为一名班主任,你会如何处理班上发生的偷窃事件?
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你对小班教学有什么认识?小班教学与素质教育有什么关系?
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你认为你的个性特点对你胜任教师这个职位有什么帮助?
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—位教师请教你:你们说不可以体罚班上冥顽不灵的学生,可是不打根本管不动,身为同事的你会给他什么建议?
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我国现代社会学生谈恋爱向低龄化方向发展,低龄儿童有时也会发生性关系,对此你有看法?作为教师,你如何进行辅导?
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谈谈你所竞选的职位需具备哪几种素质,你是否具备了这几种素质,其中你最缺少的是什么?
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如何开展个性化教学?
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汶川大地震后,“范跑跑事件”成为媒体关注的焦点。同时,社会上也对教师的职业道德展开了激烈地讨论。有人说教师应该是责任、爱心与求知者的化身。”你认同这样的观点吗?请谈谈你的看法。
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教育博客对教师专业成长的作用是什么?教师开展随笔撰写的作用有哪些?
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香港大学中国事务处副总裁介绍说我们学校今年在内地录取300人,只有30个左右的全额奖学金。在香港读书有着视野较广阔、教学理念较先进的优势,但学杂费昂贵。为此,多所港校发出呼吁:希望学生‘三思而后行’,不宜‘举债求学’。”请你对不宜“举债求学”作出解读。
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父母为了让孩子上一所好学校,大都会不遗余力地动用一切资源,其中包括票子(钱)、条子(领导打招呼)、卷子(考试成绩)。转了一圈过后,往往发现:卷子不如票子用处广,票子不如条子好使。请你对此现象予以评述。
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你认为反思型教师与经验型教师的区别是什么?
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你工作已经很辛苦,家里人也希望你准时回家,可是下班时学校领导又让你加班,你会怎么处理和对待?
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学校有一个进修机会,你如何说服学校领导同意你去进修?
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朱永新先生所谓的理想的教师是什么?新时期我们应该怎样做老师?你觉得一名优秀的教师有哪些特征?
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小朋友在一起难免会吵架,是不是不吵架才是好孩子?吵架在孩子的成长过程中有什么功能?