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采取跑步,大声喊叫甚至痛哭一场来缓解心理压力的方式属于()。
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为了记住“老鼠”“桌子”这两个词,而进行“老鼠正在啃桌子”这样的联想,所运用的学习策略是()。
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根据知识本身的存在形式和复杂程度,学习“直角三角形是一种特殊的三角形”。这种学习属于()。
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个体把成功或失败归因于能力,这属于()。
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为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号,最适宜的记忆策略是()。
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教育心理学中的结构主义强调认知结构在学习中的重要作用,主要代表人物是()。
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有的学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习,产生这种状况的主要因素是()。
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教师板书设计时,利用色彩对比以突出直观对象的特点。这一做法运用了感知的()。
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赵明非常害怕狗,教师依次让他选看狗的照片,与他谈论狗,让他远远观看关在笼子里的狗,让他靠近笼中的狗,最后让他摸小狗,抱起小狗,消除了其对狗的恐惧反应。这种改变行为的方法是()。
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小敏几乎每晚都将所有的时间用来复习当天学习的新知识,但复习效果不佳,每次复习过的知识没过多久就会忘记。同学们知道小敏的困惑后,都很热心地向小敏分享复习的建议。以下建议中不正确的是()。
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动机水平适中,最有利于激发学习动机的理论是()。
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班杜拉认为在学生品德教育中具有重要作用的是()。
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“高原现象”是指在学习或技能的形成过程中,出现的暂时停顿或者下降的现象。下列不属于学习者“高原现象”的是()。
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学习动机的基本结构包括学习需要和()。
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课堂心理气氛的决定因素是()。
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对学习差的学生进行归因训练时,不恰当的是()。
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奥苏伯尔将有意义学习分为()。
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制定和选择教学策略的依据有教学的目标与任务、教学内容的特点以及()。
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在考试时,往往会跳过一些难题,先做答简单的题目。这种学习策略属于()。
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皮亚杰提出主体通过()形式来实现对客体的适应。
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关于归因理论的表述,正确的是()。
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心理健康教育的内容主要包括()。
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处于具体运算阶段的儿童()。
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班杜拉认为行为表现是由动机变量控制的,动机过程包括()。
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强调认知结构和内部心理过程在学习中重要作用的理论有()。
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课堂教学效率的高低,取决于()的相互协调。
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桑代克提出的学习规律包括()。
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一般认为,态度与品德的形成过程经历()。
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帮助学生降低考试焦虑的方法有()。
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问题解决的基本特点有()。
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认知内驱力即一种要求了解和理解的需要,要求掌握知识的需要,以及系统地阐述问题并解决问题的需要。下面有关论述正确的是()。
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下列陈述中,正确的有()。
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每个人的品德特质在任何场合下都是一致的。()
对
错
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心理发展是指人的一生中心理各方面所经历的各种变化。()
对
错
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对于复杂问题,中等偏低的兴奋水平比较有利。()
对
错
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韦纳把归因分为三个纬度:内部归因与外部归因,稳定性归因和非稳定性归因,可控性归因和不可控归因。()
对
错
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教师成长与发展的基本途径主要有两个方面:一方面是通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充;另一方面是通过实践训练提高在职教师的素质。()
对
错
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态度的核心成分是认知成分。()
对
错
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有效利用社会资源是人的学习策略之一。()
对
错
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学生良好品德形成的最主要标志是道德认识的提高。()
对
错
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对于那些常说“我知道这样不好,就是管不住自己”的学生,教师应加强其道德意志的培养。()
对
错
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学校中的非正式群体都是对立型、消极型的。()
对
错
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动机越强,做事情的效率越高。()
对
错
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只要个体的行为或者行为潜能发生了变化就可以认为个体进行了学习。()
对
错
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斯金纳认为强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。()
对
错
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课堂心理气氛形成受多方面因素的影响,其中学生对良好的课堂心理气氛的形成起着关键作用。()
对
错
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下列属于学生学习内部动机的是()。
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通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆的方法,如补充细节、举出例子,或使之与其他观念形成联想等。这种促进知识保持的方法是()。
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被称为“俄罗斯教育心理学奠基人”的是()。
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桑代克初步解决了教育心理学的研究方法问题,他主张研究教育心理学应采用()。
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“才华早发”和“大器晚成”属于能力()的差异。
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个体在学习活动中感到某种欠缺而力求获得满足的心理状态,称为()。
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学生利用列提纲、画图形、列表格等方法进行复习的做法属于()。
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初中阶段的学生可以借助符号和概念,分析熟悉的现象。根据皮亚杰的相关理论,学生所处的阶段是()。
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我们学会的游泳、打字、滑冰、投掷等本领都属于()。
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弗拉维尔认为,元认知就是对认知的认知,元认知的核心成分是()。
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教育心理学是一门()。
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数学老师不仅看到学生具体运算能力已达到的水平,还看到其他正在发展的逻辑运算能力。这说明该老师了解学生的()。
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在学校心理辅导的实践中,运用改善学生认知的技术来解决学生的心理问题。这是()。
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鼓励学生对问题进行应急性回答,并提出多种类型的答案或各种不合常规的设想,以培养其创造性。这种方法是()。
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教育心理学主要研究()。
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某人经常问自己:“我是一个怎样的人?”按照埃里克森人格发展阶段理论,该个体正处在()。
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下列选项属于陈述性知识的是()。
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李教授参观一所中学时,翻了翻学生课桌上的课本,问道:“地下一千米比地面冷还是热?”学生们面面相觑,哑口无言。旁边的任课老师急了,马上问学生们:“地球深层是什么地质结构?”全班同学马上回答:“是熔岩。”以上案例中,学生对地球结构的学习属于()。
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以下不属于人本主义学习理论观点的是()。
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下列选项中,不属于认知方式差异的是()。
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布鲁纳是美国著名的认知教育心理学家,他主张学习的目的在于发现学习的方式,使学习的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。他的理论被称为()。
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通过不断强化逐渐趋近目标的反应,来形成某种较复杂的行为称为()。
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得出学习即强化的观点的实验是()。
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下列关于专家型教师教学特点的表述,错误的是()。
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儿童的思维运算已具有可逆性和守恒性,但思维运算还离不开具体事物的支持,说明儿童的认知发展所处的阶段是()。
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能力的发展存在个体差异,下列不属于能力发展差异的是()。
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在实际的教育和教学过程中,引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩,要求学生区别重力和压力,质量和重量等,需要对刺激进行()。
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下列选项中,不属于罗杰斯人本主义教育主张的是()。
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小月希望长大以后能够成为一名创作型歌手,因此从小到大都一直非常努力地学习钢琴和各种乐理知识。这属于学习动机类型中的()。
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下列属于个人内部的不稳定因素的是()。
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下列关于学习风格的描述不正确的是()。
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美国心理学家()根据学习的结果,把教育目标分为三类:认知、情感和动作技能。
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在心智技能形成阶段中,从学习的角度看,()主要是理解学习任务,形成目标表象和目标期望。
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在一个班集体内部,不同小组之间的竞争属于()。
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小刚帮妈妈洗碗,不小心打破了十个碗;小强偷吃冰箱里的零食,不小心打破了一个碗。小红认为,小强做得比对刚更好,因为他只打破了一个碗。这说明小红目前处于道德发展阶段中的()。
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练习律、效果律、准备律是()的三个定律。
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根据耶克斯一多德森定律,当完成较容易的任务时,应将心理竞争程度控制在()。
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安德森在研究中发现,当小学生在学业上失败时,使他们归因于()更能提高其学习的积极性。
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学生将新学的概念“橡皮擦”归到“文具”这一总的概念中。这种学习属于()。
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“最近发展区”理论假设的提出者是()。
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每一位学习者在面对新的信息时,总是在自己的先前经验的基础上。以其特殊的方式来获得对新信息、新问题的理解,从而形成个人的意义。这属于()的主张。
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学生在有指导的情况下,借助教师的帮助所达到的解决问题的水平,与在独立活动中所达到的水平之间的差异,称为()。
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学习是一个文化参与过程,学习者通过借助一定的文化支持参与某个学习共同体的实践活动来内化有关的知识,掌握有关的工具。这一思想是()理论的基本观点。
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学生在数学课上学会了端坐在座位上认真做作业,在英语课上学生也做出类似行为。这表明学习行为存在()。
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王老师在教学中比较重视基本概念、原理及学习方法的教授。他所遵循的学习理论是()。
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“文化历史发展理论”是由()提出的。
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苏联心理学家维果斯基就儿童心理发展观提出了()。
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张老师主张运用马斯洛的需要层次理论能培养和激发学生的学习动机,但王老师对此持不同意见。王老师反驳张老师观点的例子是()。
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吹、拉、弹、唱属于()。
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下列属于学习的选项是()。
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人本主义心理学家马斯洛对人的需要做了全面分析,提出了()。
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智力的性别差异研究成果表明,男女智力的总体水平()。
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每次上新课前,老师都会预设问题激发学习,并让学生预习。这符合桑代克“学习定律”中的()。
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具有英语基础的人比其他人更容易学习德语的现象属于学习中的()。
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根据加涅的学习结果分类观点,学会陈述观念的能力称为()。
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以下学习动机中,属于近景动机的是()。
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桑代克后期把练习律看成效果律的附律的原因是()。
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某老师在做经验交流时,强调学生学习主动性的重要性、合作学习的重要性以及教师对学习情境创设的重要性。这位老师可能更支持()。
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记忆圆周率“3.14159--”时采用口诀“山顶一寺一壶酒……”。这种精细加工策略是()。
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在没有成瘾物质作用的情况下,对上网形成的一种心理和生理上的依赖状态。这种在中学生中出现的心理健康问题称为()。
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有同学总喜欢在老师的问题还没有问完的时候抢着回答,但总是出现错误。这在心理学上属于()。
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下列属于学习现象的是()。
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教师一句鼓励的话,一个充满信任的眼神,一个能引起共鸣的手势或表情均能使学生受到极大的鼓舞,增添无穷的勇气,从而取得显著的进步。这属于()。
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陈老师是小学一年级的班主任。近期,陈老师发现有部分学生热衷观看一部卡通片,而且模仿片中反面人物的行为,导致学生中口角甚至打架等不良品德和行为的发生。为了避免此部卡通片的消极影响,根据班杜拉的社会学习理论,应采取的适当做法是()。
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比概念学习的复杂程度高的是()。
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学习动机与学习效果的关系不是直接的,学习动机是通过()这一中介来影响学习效果的。
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小学低年级学生在教师指导进行识字学习时,有的按字音归类识字,有的按偏旁结构归类识字。这种知识学习的策略是()。
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以下心理学家及其理论匹配不正确的一项是()。
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关于如何塑造学生的创造性个性,以下选项表述正确的是()。
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当其他同学向卓卓借文具时,卓卓从不拒绝。她认为,能够帮助别人、满足他人愿望的孩子就是好孩子,否则就是坏孩子。卓卓的道德发展处于()。
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小学生学习动机的主要内容包括()。
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一个正确的教育心理学实验通常要求研究者做到()。
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建构主义受到下列哪些重要人物的影响?()
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为营造良好的课堂心理气氛,要求教师做到()。
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下列学习策略中,属于资源管理策略的有()。
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中小学心理健康教育的总目标是()。
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考试焦虑是学生常见的一种以担心紧张或忧虑为特点的复杂而延续的情绪状态。缓解考试焦虑的方法有()。
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当某学生处于抑郁状态时,较好的疏导方法有()。
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下列关于建构主义理论的描述,正确的是()。
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品德的心理成分包括()。
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下列教师的做法,明显符合行为主义教学理论的是()。
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认知学习理论认为,一切学习都是通过条件作用,在刺激S和反应R之间建立直接联结的过程。()
对
错
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根据埃里克森的人格理论,儿童在第三个阶段的任务就是培养自主感,克服羞怯与怀疑。()
对
错
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将学习失败归因于自己的能力不足会提高学习的积极性。()
对
错
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智力的群体差异包括性别差异、年龄差异、智商分数差异和种族差异。()
对
错
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从抵制不良行为看,惩罚不利于良好的态度与品德的形成。()
对
错
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学习准备是指学生原有知识水平和心理发展对新的学习的适应性。()
对
错
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负强化的实质就是惩罚。()
对
错
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动机强度与工作效率呈正相关,动机越强,工作效率越高。()
对
错
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桑代克提出的学习定律有效果律、练习律、准备律。()
对
错
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最近,由于小明能按时交作业,王老师便取消了对他的处罚。王老师的这种做法属于负强化。()
对
错
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理解是学生对教材中有关事物的本质和规律的认识。理解是学生掌握知识的首要环节。()
对
错
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消退的原则表明:一旦消除了对过去所学行为的强化,这个行为就会逐渐消失。这就意味着教师必须不时地强化学生行为。()
对
错
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教育心理学史上第一个较为完整的理论是桑代克的联结说。()
对
错
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打乱的魔方重新还原,属于启发式问题解决模式。()
对
错
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在课堂教学中,如果有学生提出责难性或挑衅性的问题,教师最好的处理方法是立即中断讲授,用严厉的语言制止学生的发问。()
对
错
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学习动机能够促使个体产生学习行为,表明学习动机具有()。
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老师在组织学生思考和讨论时,经常激励学生尽量列举所有可能的想法。这种思维训练方法是()。
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某同学因为与同班同学性格不合,感觉受到排挤而有自杀倾向。学校心理咨询室的负责老师了解了此事后介入跟进,老师进行心理辅导的分析诊断时应采取的做法是()。①确定学生的问题类型②评估问题的严重程度③对求助者的困境进行原因分析④为求助者制定全面的治疗方案
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个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性是()。
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有些学生在思考问题时倾向于很快地检验假设,根据问题的部分信息或未对问题做透彻的分析就仓促做出决定,反应速度较快。这些学生的认知方式是()。
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倾向于选择理科的人所具有的认知风格可能是()。
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下列选项中,发生了学习的是()。
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学生的学习过程主要是掌握()的过程。
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根据加涅的层次学习类型说,当学生听到上课铃响时,就停止其他课外活动而准备上课。这属于()。
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托尔曼认为哪一定律对说明学习是不需要的?()
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信息加工学习理论的创始者是()。
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儿童形状知觉形成的关键期在()。
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美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是()。
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学生在公共社交场合讲话,总是出现发抖、脸红、声音发颤、口吃、不敢抬头、不敢正视对方眼睛的现象。这种心理症状是()。
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日常生活中,有的人强于记忆,有的人强于思维,有的人擅长绘画,有的人擅长写作,有的人言语能力强,有的人空间能力占优势。这说明人的能力具有()。
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一天,孔子的学生子路问:“听到一个很好的主张,要立即去做吗?”孔子答:“家有父兄,怎能自作主张。”冉求问:“听到一个很好的主张,需立即去做吗?”孔子答:“当然应当立即去做。”公西华对此很不理解,孔子说:“冉求遇事畏缩不前,所以要鼓励他去做。子路遇事轻率,所以要加以抑制,使他谨慎。”此材料给教师的启示是()。
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“一朝被蛇咬,十年怕井绳。”这种现象是()。
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根据行为主义的强化理论,老师对学生的积极行为采取表扬和奖励方式属于()。
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人本主义的代表是()。
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斯金纳的操作性条件反射的教学应用是()。
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周恩来青年时代立志“为中华之崛起而读书”。这种学习动机属于()。
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学生对自己能否成功地从事某一行为的主观判断称为()。
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心理社会发展理论认为,人的发展经历八个阶段,每个阶段有相应的核心任务,核心任务的处理结果会影响人的一生。在学龄期(6~12岁),儿童开始进入学校学习,该阶段的核心任务是()。
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通过对蝙蝠超声波的仿效,制造出雷达。这属于()。
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场依存型学生适合哪种学习方式?()
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学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为属于()。
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李大力最近发现,正在读初三的儿子李小力难以保持自我一致性,容易丧失目标,失去信心。依据埃里克森的心理社会性发展理论,李小力个体发展危机没有处理好的阶段是()。
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奥苏伯尔根据学习进行的方式把学习分为()。
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小琳的妈妈承诺她,只要小琳期末考试成绩进入全班前10名,就奖励一个她很喜欢的泰迪熊。小琳为了得到妈妈的奖励而产生努力学习的动机。这种动机属于()。
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以下哪种学习动机属于内部动机?()
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小学生概括能力发展的特点是()。
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教师通过生动的讲解、形象的描述来帮助学生理解知识的直观类型是()。
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熟悉了杯子是喝水用的,却看不到杯子反过来可以作为烛台。这属于()。
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在课堂纪律形成的原因与类型中,以“别人也这么干”为理由而从事某件事属于()。
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“关键期”最基本的含义源于动物学家所提出的()。
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王老师观察到,在若干次探究性小组合作学习的讨论环节中,孙丽同学自己总是拿不定主意,要靠同伴拿主意。这说明孙丽的学习风格属于()。
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根据奥苏伯尔对有意义学习的分类,如果儿童听到“鸟”或看到文字的“鸟”,就知道它代表实际的鸟。且口使此时并未见到真实的鸟,儿童也能以语言或文字的形式在大脑中形成关于鸟的形象。这属于()。
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学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握。这属于()。
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按照学习迁移内容的抽象与概括化水平进行划分,迁移可以分为()。
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以下心理现象中,属于学习的是()。
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在刺激和反应之间建立的联结,如果伴随着满意的情况,联结的力量就会增强,如果伴随着烦恼的情况,联结的力量就会减弱。桑代克将这称为学习的()。
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问题解决是一个复杂的心理过程,其解决策略主要包括尝试策略和()。
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某生会背诵九九乘法口诀,并懂得“三三得九”就是3个3相加之和得9。这种学习属于()。
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太阳小学三(2)班学生小明数学考试没考好,其父母一改以前的决定,暂时不为他购买电话手表。这属于()。
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有的学生在解决问题时十分注重问题的逻辑顺序,喜欢一步一步地解决。这类学生的认知风格属于()。
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我们对优秀学生进行奖励,不仅可以激励优秀学生也可以激励一般学生,是因为一般学生受到了()。
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一个人的思维活动能根据客观情况的变化而变化。这体现了思维品质的()。
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维果斯基的“最近发展区”理论对教育教学工作的重要启示是()。
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下列关于认知风格,表述正确的是()。
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()是教师认真分析教材、合理选择和组织教学内容以及合理安排教学内容的表达或呈现的过程。
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维果斯基在工具理论的基础上提出了()。
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在学习过程中,学生所学的内容并不依靠他们独立的发现,学习者只需接受或理解,以便今后可以利用或重现。这就是()。
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小丽在全国数学比赛中获得第二名,老师在班上点名予以表扬和鼓励。从这以后,小丽学习更加努力,数学科目的成绩越来越好。这符合桑代克学习规律中的()。
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罗杰斯的“以学生为本”“让学生自发学习”“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于()。
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当学完单词“ball”(球)之后,再学习“football”(足球)时,产生的迁移是()。
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埃里克森在其人格发展阶段论中指出,学龄期(6~12岁)人格发展的主要任务是()。
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学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于()。
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我国古代管子说的“衣食足则知荣辱”,与下列关于马斯洛需要层次论中的哪一观点是最吻合的?()
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发散性思维的主要特征有三个:变通性、独创性和()。
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学习动机是推动学生进行学习活动的内在原因,是激励、指引学生学习的强大动力,有高尚和低级之分,其划分标准是学习动机的()。
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学习者为了获得最大的学习效益,主动地、有目的地制定并采用的一整套针对学习过程的方案,称为()。
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为了要记住“桌子”“巧克力”这两个词,而在这两个词中间加上一些“桌子上放着巧克力”等这样的联系。这是()的运用。
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体育方面的球类、体操、田径属于()。
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下列关于教学设计的说法,错误的是()。
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小明将黄瓜、白菜、萝卜归纳为蔬菜,这种学习属于()。
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加涅依据学习过程的信息加工模型提出学习的()。
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小学生在英语课堂上学习“树”的英语单词“tree”。按奥苏伯尔的学习分类,这里的学习属于()。
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个体能用语言直接陈述,主要用来回答事物“是什么”“为什么”和“怎么样”的问题,用来区别和辨别事物的知识是()。
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教育心理学研究的基本原则包括()。
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教育心理学对教育实践具有()作用。
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以下属于认知策略的是()。
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属于程序性知识的选项是()。
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数学期末考试结束了,芳芳和兰兰拿到了各自的试卷。“芳芳,这次考得怎么样?”兰兰问。“郁闷啊,才考了45分。数学对我来说太难了,我觉得我根本不是学数学的料。”芳芳说。“我也没考好,只得了63分。唉。都怪我前段时间一直在追韩剧,耽误了学习。考试前我就知道这次考试成绩肯定不会太好,下学期不能再这样了。”兰兰说。运用韦纳归因理论分析此材料,正确的选项有()。
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教师进行教学设计的依据主要有()。
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儿童经常说“我一走路,月亮就跟我走”“花儿开了,因为它想看看我”,而他们的思维又具有只能前推不能后退的表现。同时,儿童在注意事物的某一方面时往往忽略其他的方面,对物体的认识受其形态变化的影响。此材料说明前运算阶段儿童的认知特点是()。
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影响教师心理健康的个人因素表现在()。
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学校心理健康教育工作必须遵循的原则包括()。
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学习动机的主要理论有()。
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人本主义心理学代表人物罗杰斯把他在临床治疗中创立的当事人中心治疗法推广到教育领域,提出了著名的“以学生为中心”的学习理论。该理论认为教师对待学生要做到()。
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优秀教师的自我效能感表现为()。
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下列属于元认知策略的是()。
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与场独立型的人相比,场依存型的人的学业成绩更为优秀。()
对
错
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态度结构中包括认知成分、目标成分、行为成分。()
对
错
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先行组织者是课前辅导的教学组织管理者。()
对
错
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“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这一论述强调的是自我提高的动机。()
对
错
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教育心理学是研究教育情境中学生学习心理的科学。()
对
错
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学习动机包括推力、拉力和压力三个因素。()
对
错
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提出学习“顿悟说”的学者是罗杰斯。()
对
错
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斯金纳认为,学生听到上课铃声后迅速安静坐好的行为属于操作性行为。()
对
错
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当学生为了引起教师注意而表现不当行为时,教师可采用不理睬的方式处理。()
对
错
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“榜样学习”的教育效应最适合的心理学解释理论是观察学习说。()
对
错
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警示教育所产生的强化作用属于直接强化。()
对
错
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教学反思被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素。()
对
错
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阅读技能、写作技能、运算技能、记忆技能都是常见的心智技能。()
对
错
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教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的,由学习过程和教学过程这两个过程交织在一起。()
对
错
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学生为了得到老师或父母的奖励而努力学习的动机是内部动机。()
对
错
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根据加涅的学习目标分类理论,能将新事物的一个特征与另一个特征、一个符号与另一个符号加以区分的能力是()。
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“望梅止渴”属于()。
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提出“认知发现说”学习理论的心理学家是()。
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遵循“创设情境一确定问题一自主学习一协作学习一效果评价”基本程序的教学模式的是()。
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个体心理发展过程存在着明显不同的各个年龄阶段。一个阶段经过一定的发展时期,就必然要过渡到更高一级的阶段。这体现了心理发展具有()特点。
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根据学习的定义,属于学习现象的是()。①膝跳反射②谈梅生津③蜘蛛织网④儿童模仿成人的行为
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一般来说,由()支配下的行为更具有持久性。
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要使“陈述性知识”的学习变成“程序性知识”的学习,其必要条件是()。
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提出“教学应走在发展的前面”,并对教学与发展的关系问题进行论述的教育家是()。
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()认为,学生学习的实质是有意义的接受学习。
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把握问题的性质和关键信息,摒弃其他无关因素,在头脑中形成有关问题的初步印象、行为问题的表征是()。
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按照加涅的学习水平分类,学生对相似的易混淆单词分别做出正确反应的学习属于()。
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掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性的学习,称为()。
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个人能用语言描述的知识属于()。
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下列不属于心智技能的是()。
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()是学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性,即学生在学习新知识时,那些促进或妨碍学生学习的个人生理心理发展的水平和特点。
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当小强改正了上学迟到的行为后,班主任取消了不准其看动画片的禁令。这种做法属于()。
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教师在“光荣榜”上给完成学习任务、表现好的学生贴“红五角星”。这属于强化中的()。
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甲同学经常攻击周边同学,且对他人缺乏同情心,几乎不对自己犯错感到羞耻与罪恶。该生的心理问题属于()。
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当学生表现不错,受到学校或家长的表扬和鼓励。这将对学生产生一种刺激,这种刺激就是()。
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倡导发现学习的认知心理学家是()。
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一个教师总是处于“学生喜欢我吗”“同事们如何看我”“领导是否觉得我干得不错”这种工作状态的话,那么这位教师目前所处的阶段属于()。
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下列学习动机中,属于外部动机的是()。
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数学学习中形成的认真审题的态度及其审题的方法会影响到化学、物理等学习的审题态度和方法。这种学习迁移叫作()。
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小红在两岁时学会了背“床前明月光,疑是地上霜……”这首诗。按加涅的学习结果分类,这种学习是()。
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某学生做了一件好事,老师在全班同学面前表扬他。该老师运用的是()。
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下列行为属于有意义的接受学习的是()。
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在试误学习的过程中,学习者对刺激情境做出特定的反应之后能够获得满意的结果时,联结力量就会增加。这符合学习规律的()。
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教师对学生充满了信任、关心,真诚地鼓励并帮助学生取得进步。学生因此学到正面的价值态度和行为。这种学习属于()。
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小李是班上的学习委员,学习一直非常努力,成绩名列前茅。在一节自习课上,她遇到一道数学计算题,半节课过去了还没有做出来,正着急时,忽然听到有个同学说“她越来越笨了”。小李心中咯噔一下,琢磨他是在说自己吧,然后就不断地想自己是不是变笨了。从那以后,小李很在意别人说什么,而且总觉得在说自己,非常难受。后来朋友跟她开玩笑也耿耿于怀,整天被一些无关紧要的事占着脑子,乱糟糟的,头都快炸了。针对小李出现的心理问题,最好的心理辅导技术是()。
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日常教学活动中,教师常常教育学生要“举一反三”“抛砖引玉”“闻一知十”。这种现象在教育心理学上被称为()。
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下列选项中,属于心智技能的是()。
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纸是学习中的必用品,写字时常常用到纸,于是总觉得纸就是用于写字的,却没想过纸可以用来当扇子扇。这种情况属于()。
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下列学习理论中,学生观强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验的是()。
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充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆,这使用了()。
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为减少个别同学干扰课堂的行为,班主任向班级承诺,如果谁能一整节课都不扰乱正常的课堂秩序,就给他奖励一颗小红星,当攒够15颗小红星时,便可以自主参加学校组织的社会实践活动。班主任采用的方法是()。
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直接推动学习行为的原因和内部动力是()。
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()是形成技能的必由之路。
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“杀鸡儆猴”的教育效应所反映的现代心理学理论是()。
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为了得到老师的赏识而认真学习的行为是出于()的需要。
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张宏在听课时经常将学习内容要点以画线的方式在书上做标记。这种学习策略属于()。
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学生掌握了大量的词汇,能写出通顺的句子,但在写自己熟悉的题材时仍然写不出高水平的作文。原因是学生缺乏()。
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建构主义学习环境设计理论强调()。
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某老师说“我喜欢张华同学发言前先举手”“刘文丽同学作业完成得很认真”等,体现了课堂强化的()。
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小凡语文测试成绩不理想,他向同学们抱怨老师评分不公正以及题目出得太偏了。事实上,老师评分是客观公正的,题目也未超过教学大纲范围。运用归因理论分析,以下说法正确的是()。①小凡的归因能在一定程度上减轻自己的内疚感②教师无须在意小凡的错误归因③小凡的归因容易产生习得性无助感④指导学生进行正确的归因十分重要
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在赌场,老虎机玩家所接受的强化是一种()。
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在教师不加讲述的情况下,学生依靠自己的力量去获得新知识,寻求解决问题方法的学习方式是()。
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对于经常违反校纪的学生,一旦发现他有好的表现,就应马上给予表扬和鼓励,以此来帮助学生逐渐改掉自己的坏习惯,养成良好品行。这在心理学上属于()。
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在学习过程中,学习者通过观察榜样的行为受到强化,从而在自己身上也产生了类似的强化效果。班杜拉称这种现象是()。
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乘坐校车时,系好安全带就可以中止刺耳的提示噪音。这种强化属于()。
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由于新旧知识的关系不同,形成了不同的学习形式,即下位学习、上位学习和并列结合学习。下列选项中属于下位学习的是()。
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托尔曼首先提出了中间变量的概念,认为学习的结果不是S与R的直接联结,主张把S-R的公式改为S-O-R公式,0代表()。
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如果一个学生将自己的失败归因于个体稳定的不可控的内部特征时,他会产生一种()的观念。
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若问小明“为什么偷东西是不对的?”他的回答是“抓住了会挨打”。据此可以判断小明的道德认识发展处于()。
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根据学习的定义,下列属于学习的现象是()。
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“知识并不是对现实世界的绝对正确的表征,而只是一种关于各种现象的较为可靠的解释或假设。”持这种知识观的是()。
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学习形成两个或更多的刺激与反应联结,即形成一系列的刺激与反应联结是()。
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提出操作性条件反射学习理论的心理学家是()。
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斯金纳认为,通过呈现某种愉快刺激以增加行为发生的概率属于()。
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根据耶克斯一多德森定律,当学生遇到困难或出现问题时,教师应使其心理紧张程度控制在()。
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按照皮亚杰的观点,前运算阶段的主要特征是()。
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李老师要求学生分小组通过实验推导出圆柱体积计算公式。当“智慧小组”完成任务后,李老师让该小组的成员去帮助其他几个很困惑的小组。在“智慧小组”的帮助下,其他小组也顺利完成了学习任务。这说明其他小组的学习处于()。
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学生已经有了“鸟”的观念,再学习“百灵鸟”这种动物。这种学习是()。
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“教师不是传递客观而确定的现成知识,而是激发出学生原有的知识经验,促进知识经验的“生长”,促进学生的知识建构活动,以促成知识经验的重新组织、转换和改造。”持上述教学观的理论流派是()。
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陈述性知识是关于“是什么”的知识。下列属于陈述性知识的是()。
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班主任王老师规定早操迟到的学生一律在教室外罚站。小涛不愿被罚站,于是每天早早到校。根据斯金纳的学习理论,小涛出操的行为主要是通过()获得的。
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心理学家加涅根据学习的成果,把学习分为()。
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儿童有了改正错误行为的表现,家长取消限制其玩游戏的禁令。这属于()。
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影响学生问题解决的主要因素有()。
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关于接受学习,下列说法正确的是()。
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信息加工理论对实际教学的启示是()。
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知识按其表征形式,可分为()。
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联结主义学习理论认为()。
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下列事例中,运用了正强化原则的有()。
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以下选项中,属于经典性条件反射现象的是()。
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下面属于器械型操作技能的是()。
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下列关于高自我效能感个体的行为表现的描述,正确的是()。
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儿童在前运算时期所出现的“自我中心”是指()。
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中学生学习动机的特点有()。
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在下列心理问题中,可以使用自我肯定训练辅导的是()。
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支架式教学包括()环节。
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班级中的正式组织和非正式组织相互影响,班主任不仅要重视班级正式组织,还要重视班级非正式组织。()
对
错
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根据耶克斯一多德森定律,越高程度的动机激起水平越有利于学习的提高。()
对
错
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认知学习理论的代表人物是桑代克。()
对
错
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桑代克的试误说认为学习的本质是通过试误的方式形成稳定的刺激一反应联结。()
对
错
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课堂管理就是管纪律。()
对
错
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一个教师经常思考“学生喜欢我吗”“同事们怎么看待我”等问题,说明该教师已进入教师成长的关注情境阶段。()
对
错
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班杜拉认为强化分三种:直接强化、间接强化、替代强化。()
对
错
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教育心理学史上第一个较为完整的学习理论是布鲁纳的认知发展学说。()
对
错
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根据埃里克森的心理发展理论,对于零到一岁的婴儿,家长应该积极地、始终如一地满足其需要。()
对
错
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技能学习最基本的条件是讲解。()
对
错
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教英语的李老师相当自信。他认为,只要他努力,就能提高英语学习有困难的学生的成绩。这说明李老师的教学效能感较强。()
对
错
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并列结合学习,需要比照新旧知识之间的联系。()
对
错
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幼儿听老师讲大灰狼扮成兔妈妈想要吃小白兔的故事后,对大灰狼憎恶,对小白兔友善。这里发生的是言语信息的学习。()
对
错
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学校心理教育的中心应该是心理矫治教育。()
对
错
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当儿童能够认识到一个完整的苹果被切成四小块后的质量并没有改变时,儿童的思维已经具备了()。
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小小、豆豆、丁丁三个小朋友一起玩耍。豆豆和丁丁一起把一个玩偶放到了抽屉里,然后丁丁就跑出去玩了。豆豆偷偷把玩偶从抽屉里拿出来,藏到了衣柜里。小小在旁边看到了整个过程,处于前运算阶段的小小会认为,丁丁从外面回来后会()找玩具。
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下列关于学习的实质,表述正确的是()。
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小女孩常见母亲涂口红,趁其不在时自己也涂起了口红,这就是平常所说的“上行下效”“耳濡目染”。这属于()。
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巴甫洛夫认为,人类特有的条件反射系统是()。
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著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在()。
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父母均为大学教师的小英从小受家庭的影响,很重视学习。初中期间,当她看书学习时,旁边如有人讲话,就特别反感。进入高中后,小英成绩优秀,担任了班长,但同学们都认为她自以为是,什么工作都必须顺着她,一些同学很讨厌她,为此她感到十分苦恼。如果小英同学找你诉说心中的烦恼,你应该从什么角度对她来进行辅导?()
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心理辅导的目标有两个,一是学会调试,二是()。
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个体学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后,其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。这就是()。
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有意义学习的特征不包括()。
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对学习过程中制定自我学习计划,实施自我监督以及自我调控的策略,一般称为()。
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心理健康教育的过程就是()。
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儿童通过改变已有图式或形成新的图式来适应新刺激物的认知过程被称为()。
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班杜拉将观察学习分为()四个学习子过程。
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教师通过表扬积极发言的小明来鼓励全班同学踊跃发言。该教师使用的强化类型是()。
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根据埃里克森的人格发展理论,中学阶段的主要任务是培养学生的()。
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最早提出“关键期”这一概念的是()。
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根据埃里克森的社会性发展理论,获得勤奋感而克服自卑感的年龄是()。
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一般认为智力落后者的智商在()。
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在下列认知风格中,容易给学习带来不利影响的认知风格是()。
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班杜拉把人对自己能否成功地进行某一成就行为的主观判断称为()。
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下列学习策略中,属于组织策略的是()。
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下列关于网络成瘾描述不正确的是()。
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1924年,()编写了中国第一本《教育心理学》教科书。
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根据埃里克森的人格发展理论,中学生人格发展危机是()。
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下列表述符合广义的学习含义的是()。
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“谈虎色变”属于()。
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一般认为,教育心理学诞生的标志是1903年美国心理学家()所著的《教育心理学》的问世。
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在加涅的学习结果分类中,个体利用符号与环境相互作用的能力称为()。
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根据埃里克森的理论,2~3岁的发展任务是培养()。
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让儿童先去玩能体现数学概念的具体游戏,然后再接触完全符号化的概念。这是()。
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联结学习理论认为,学习的实质就是建立联结,联结的公式为()。
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下大雨的时候,小李被雨淋到,他迅速跑回家,发现自己并没有淋到很湿。以后,每当下雨,小李就跑得很快。这是()。
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系统脱敏法的理论基础是()。
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儿童在10岁以后,判断是非对错的标准不只依据社会规则和对权威的遵从,开始受自己主观情感的判断标准支配。这说明儿童这个时期的道德判断特点是()。
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心理学家称之为“危险期”或“心理断乳期”的时期发生在()。
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把学习成绩看作是赢得地位和自尊的根源,这是一种()。
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“为了赢得社会地位”的学习动机属于()。①附属内驱力②自我提高的内驱力③内部动机④外部动机
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()是研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学。
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对学校情境中某些变量进行操纵和控制,揭示变量间的因果关系,以探讨学与教的心理规律的方法,是教育心理学常用方法中的()。
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个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的认知风格称为()。
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学习效率和动机水平之间存在()。
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学生学会写“石”字,有助于写“磊”字。这种迁移属于()。
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丽丽花了10分钟背会了一首古诗,接着又继续读了5分钟。这种知识保持的方法属于()。
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“说出牛顿定律”属于加涅的学习结果分类系统的()。
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一个偶然机会,家境困难的小明读到香港艺人刘德华的成功故事。尽管刘德华先生条件不具有特别优势,但他作为一个演员,特别热爱演艺事业,做事认真,坚持不懈,演技越来越娴熟,也成为观众最为喜欢的演员之一。小明深受启发。从此,小明以刘德华为榜样,认真做事,踏实做人,并不断告诫自己:只要坚持,只要勤奋,做刘德华那样的人,自己终有一天也会像刘德华一样在自己本职工作中取得成功。根据班杜拉的观察学习理论,小明的行为是哪种强化的结果?()
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在学习了微生物的内容后,学生对先前学习的动物、植物概念有了进一步理解。这属于学习的()。
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某老师认为学生对三角形定义的学习和总结,有助于正方形定义的学习。这位老师更多受到以下哪种理论的影响?()
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学生在自习课上偷玩手机,教师应该采取的最恰当的教育方式是()。
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儿童能够独自完成“钟摆实验”,表明他的认知发展水平已处在()。
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老师问妙妙:“你有兄弟吗?”“有。”“兄弟叫什么名字?”“明明。”“明明有兄弟吗?”“没有。”按皮亚杰的儿童认知发展理论,妙妙的思维处于()。
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学生自觉地按照一定的行动目标和社会准则来评价自己,并且自我评价较为客观、公正和全面,具有社会道德性,并在此基础上形成自我理想。这属于自我意识中的()。
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儿童心理发展的自然基础和前提条件是遗传因素和()。
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个体在认知活动中加工和组织信息时,所显示出来的独特而稳定的风格,称为()。
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布卢姆的()仍然是测验的重要指标体系。
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教育心理学研究的核心内容是()。
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西方教育史上第一个明确提出“教育心理学化”的教育家是()。
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由内部动机引发的行为是()。
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下列属于可控的、内部的、不稳定的归因因素是()。
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1903年,美国心理学家桑代克出版了第一本教育心理学专著,书名为()。
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部分学生在从事学习任务时喜欢把一系列子问题组合起来,倾向于从全盘考虑如何解决问题,这种认知方式属于()。
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小学阶段儿童思维结构特点是()。
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认为教育与教学过程就是要促进学生个性的发展,发挥学生的潜能,培养学生学习的积极性与主动性。这是()学习理论的观点。
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一个人认为自己考试失败是因为试题太难太偏。这种归因属于()。
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下列方法,不属于行为矫正治疗的是()。
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高某在走上教师岗位一段时间后,非常关注如何教好每一堂课的内容,开始研究班级规模的大小、时间的设定及教学材料是否充分等问题对教学的影响。这属于教师成长过程中的()。
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教育心理学探讨的主要问题是()。
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教育心理学的奠基人是美国的()。
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教师教育自我效能感的培养包括()。
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根据新知识与原有认知结构的关系,知识学习可分为()。
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下列关于人本主义学习理论的描述,不正确的是()。
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张老师是某中学心理健康老师,其在对学生进行心理健康教育时应该以()为重点。
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以下列举的各种情形,属于第二信号系统条件作用的是()。
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基于建构主义教学理论的教学模式是()。
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动作技能具有的特点有()。
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精细加工策略多种多样,下列不属于精细加工策略的是()
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加涅按照学习的内容把学习分成以下几类:()。
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小学生智力差异主要表现在()。
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培养学生良好的态度与品德,应()。
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不同的学生对信息加工方式有不同的偏爱,存在认知差异,这就要求教师在教学中应()。
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李红是某高校学前教育专业的学生,其在中学阶段就对幼儿教育兴趣浓厚,进入大学后李红更加坚定了毕业后从事幼儿教育的信念。李红的学习动机属于()。
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对大多数学习而言,集中学习的效果优于分散复习。()
对
错
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惩罚是通过消除厌恶刺激来增加反应在将来发生的频率。()
对
错
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尽管各种不同的研究及其相关测验分别强调创造性的不同特点,但目前较公认的是以发散思维的基本特征来代表创造性。()
对
错
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心理学的研究表明,在各种动作技能的形成过程中,会出现练习时而进步、时而退步的波动起伏现象,甚至出现进步暂停或者下降,这种现象称为“高原现象”。()
对
错
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刺激泛化与刺激分化是互补过程。()
对
错
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“上行下效,耳濡目染”是班杜拉所强调的观察学习的具体体现。()
对
错
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强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识是建构主义学习理论的观点。()
对
错
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教师的领导风格对课堂管理有直接影响。()
对
错
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学生具有与自然状态下学习的人不同的特征。()
对
错
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学生学习是一种有意义的学习,它不仅是再现、继承知识,更是向未知领域进军、不断探索的过程。()
对
错
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学校心理健康教育的总目标是矫正学生的问题行为。()
对
错
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人本主义学者认为,学习的过程就是学生在一定条件下自我实现的过程,与“自我”的形成无关。()
对
错
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为突出材料的本质属性,教师在课堂讲授过程中要尽可能多地采用变式来呈现学习材料。()
对
错
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“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也”说的是道德意志。()
对
错
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教师积极健康的情绪是教师心理健康的最重要标志。()
对
错
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根据艾宾浩斯遗忘曲线指出的记忆规律,为增强记忆效果,小学儿童学习时应该做到()。
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迁移的概括化理论认为,实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化原理。这一理论的代表人物是()。
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职业倦怠已经成为影响教师心理健康的重要因素之一。在职业倦怠发展的(),教师个体的枯竭已经达到最低限度,身心健康严重受损。
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创造性与智力的关系是()。①低创造性的智商水平一定很低②高创造性必须有高于一般水平的智商,反之亦然③低智商不可能有高创造性④高智商可能有高创造性,也可能有低创造性
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根据马斯洛的需要层次理论,学生表现出来的对稳定、可预测环境的需要,属于()。
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为帮助记忆我国传统的二十四节气,前人将其编成《二十四节气歌》。这种学习策略属于()。
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菲茨和波斯纳把动作技能形成分为认知阶段、联系阶段和()三个阶段。
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学习课文时分段、总结段意属于()。
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在学习过程中设置学习目标属于学习策略中的()。
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()是通过改变学生的认知、信念、价值观和道德观念来改变学生的外部行为的一种方法。
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小学生在学习拼音的时候,如果还同时学习英语字母和单词,那么英语的学习可能会干扰对拼音的学习效果。这属于()。
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儿童先背诵乘法口诀,然后学习乘法计算,在计算时还要边念口诀边计算。这说明()。
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用简要的词语写出材料中的主要观点、次要观点,再以金字塔的形式呈现材料的要点及各种观点之间的关系。这种学习策略属于()。
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父母问小山:“什么行为是好的呀?”小山回答说:“受到爸爸妈妈表扬的行为是好的。”父母又问:“那什么行为是坏的?”小山又回答:“受到爸爸妈妈惩罚的行为是坏的。”根据科尔伯格的道德认知发展阶段理论,小山处在道德发展的()阶段。
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“意大利地图的形状像皮靴”是精细加工策略中的()。
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就动作技能的学习而言,“见者易,学者难”这句话强调的是()对动作技能学习的重要性。
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下列属于问题解决过程的是()。
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根据学生回答问题时的思维方向,可把问题分为开放性问题和封闭性问题两大类。开放性问题的突出特点是()。
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“仓廪实而知礼节,衣食足而知荣辱。”这句话反映人的需要具有()。
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学生性格过分内向,害怕在社交场合说话,觉得自己说话不自然,说话时不敢抬头,不敢正视对方的眼睛。这属于()。
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中学生陈磊经常上课迟到。新学期的他决定改掉迟到的坏习惯,遵守学校纪律。可冬天一到,他仍无法克服赖床,结果还是时常迟到。教师在对该学生进行教育时,应该重点培养其()。
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幼儿园的一名小朋友不爱吃肥肉,把自己偷偷吐在地上的肥肉踢到旁边小朋友的桌下。该小朋友的行为是()。
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小学生对长方形的认识有助于其对长方体的理解。这种学习迁移属于()。
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在教学中运用变式的主要目的是()。
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对同一类型的问题寻找不同类型的答案可以培养学生思维的()。
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在态度和品德的形成过程中,对榜样的模仿属于()阶段。
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学习芭蕾舞时,小丽把连续动作分成小节拍,跟着舞蹈老师一步步做。这是操作技能形成的()阶段。
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学生掌握了“哺乳动物”的概念后,理解“鲸”的含义,属于()。
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反思评价属于学习策略中的()。
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一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去是()。
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按科尔伯格的观点,划分儿童道德发展阶段主要看其()。
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学习迁移产生的客观必要条件是()。
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阿特金森的成就动机理论认为,个体的成就动机强度由成就需要、期望水平和诱因价值三者共同决定,用公式表示即:动机强度(T)=需要(M)×期望(P)×诱因(I)。P和I存在互补关系,即1=1-P。通过数学运算,当成功的可能性P是()时,个体的动机强度最大。
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用建立学习时间表的方式来监控和调整自己的学习,这属于学习策略中的()。
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苏联学者加里培林提出智力技能按阶段形成,即()、物质或物质化动作阶段、出声的外部言语动作阶段、无声的外部言语阶段、内部言语活动阶段。
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对于复杂的知识来说,有效的精细加工策略是()。
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影响问题解决的因素有很多,但决定问题能否有效解决的是()。
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学过电子琴的人,再学弹钢琴就会比较容易。这种迁移类型是()。
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成就动机理论的研究表明,成功概率约为以下哪个数值的学习任务,最有利于激发学生达到最佳动机水平?()
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如果一个孩子在听了“海因茨偷药”的故事后,认为“海因茨应该去偷药,谁让那个药剂师那么坏,便宜一点不就好了吗”,这个孩子所处的道德发展阶段是()。
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小双学习成绩不理想,她认为主要是自己解决问题的能力不强。于是她在网上订购了大量训练教材进行思维训练,希望能通过提升问题解决能力从而提高成绩。但一段时间下来,小双发现成绩并未得到提高,最可能的原因是()。
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所谓理性知识,反映的是活动的本质特征与内在联系,包括概念和()两种形式。
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态度的情感成分是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验,是()。
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贾德的“水下打靶实验”说明()。
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一个人面对问题情境时,能随机应变,对同一问题想出多种不同类型的答案。这表明思维具有()。
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揭示了“教师的期望使学生的学习成绩和行为表现发生积极变化”这一原理的效应称为()。
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“灯是照明的工具”反映了思维的()。
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教师对于自己影响学生学习活动和学习结果的能力的一种主观判断称为()。
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费登伯格认为,职业倦怠是“过分努力去达到一些个人或社会的不切实际的期望”的结果。这是一种()。
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某教师在数学课堂上,为了更好地促进学生智力技能的形成,经常在黑板上清楚而细致地演算例题,其目的是给学生提供()。
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学生在掌握金属的一般特性之后,再学习金属铜和铁的具体特征。这种学习称作()。
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知识学习主要是学生对知识的内在加工过程。知识学习的第一个阶段是()。
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依据心理健康的标准,心理健康不包括()。
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根据自己的生物钟安排学习活动属于学习策略中的()。
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教师对教学工作采取冷漠的态度,在自身与工作对象间保持距离。这是教师职业倦怠的()特征。
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个体无法应付外界超出个人的能力、精力和体力的过度要求而产生的身心耗竭的状态是()。
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“元素周期表”学习深化了学生对以前所学的“元素化合物”等知识的理解。这种迁移属于()。
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在教“鱼”的概念时,用鲫鱼、草鱼说明“终生生活在水中,用鳃呼吸”是鱼这一概念的本质特征。这是适当地运用了()。
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假如一个教师把大量的时间用于与学生搞好个人关系上,那么他处于教师成长的()。
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美国学者波斯纳提出的教师成长公式是()。
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数学老师举例“某数加上10,减去7,乘3,除以5,等于12。这个数是多少?”运算时的解题可以从12人手,从后往前推算的过程中,每一步都是进行同原来相反的运算,比如原来加的,运算时用减;原来减的,运算时用加;原来乘的,用除……这种解决问题的策略是()。
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以经验性学习理论为基础,将教师反思分为四个环节,其顺序正确的是()。
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张强上课不发言,遇到不懂的问题也不敢向老师问。一次他鼓足勇气向老师提了问题,老师耐心解答了他的问题,并对他敢于提问进行了表扬。慢慢地,张强学会了主动向老师提问的行为方式。在此案件中老师运用了()来影响张强的行为方式。
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在物理学中学习了“平衡”的概念,会对以后学习化学平衡、生态平衡产生影响。这种学习过程中的迁移称为()。
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在操作技能形成阶段中,表现出多余动作消失这一特点的阶段是()。
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在利用情绪的ABC理论对网络成瘾青少年进行矫治时,外来的激发性事件A指的是()。
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等腰三角形、等边三角形、直角三角形都是三角形的()。
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学习英语单词“house”时,学生将该单词用中文“耗子”来帮助记忆,这是一种()。
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美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为,完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是()。
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下列关于学习策略特点的说法,正确的是()。
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建构主义学习理论的基本观点有()。
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行为主义人格理论的主要代表人物有()。
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知识的巩固主要是通过哪些记忆环节来实现的?()
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根据美国心理学家韦纳的成败归因理论,下列属于稳定的且不可控的因素有()。
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在学科教学中进行学习策略训练,要遵循的原则有()。
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下列选项中,关于焦虑与学习的说法正确的是()。
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问题解决过程一般可以分为()。
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根据阿特金森的成就动机理论,如果某类学生选择成功率为50%的任务,那么对他们来讲,可能的情形是()。
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张军在校运动会男子百米比赛中取得了第一名,他将此归因为下列四项,其中()属于不可控的归因维度。
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场依存型的学生更多地希望得到教师和同学的认同。()
对
错
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学习动机是学生学习的重要条件,当学生尚未表现出对学习有适当的兴趣或动机时,教师必须推迟教学活动。()
对
错
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在有几种可能解答的问题情境中,个体倾向于很快地检验假设,且常常出错的认知方式被称为场独立型。()
对
错
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斯金纳把人和动物的行为分为两大类:应答性行为和操作性行为。()
对
错
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凡是疑问句皆是问题。()
对
错
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学生认识到诚信是最可贵的,不必教师监考,自己也能自觉遵守考场纪律。此时学生的态度与品德进入了认同阶段。()
对
错
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课堂最主要的人际关系是吸引和排斥、合作与竞争。()
对
错
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建构主义学习理论的基本观点是通过其学习观、学生观和认识观体现出来的。()
对
错
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教学设计是把教学原理转化为教学活动和教学材料的计划。()
对
错
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在态度形成的认同阶段,个体行为具有高度的自觉性和主动性。()
对
错
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负强化是运用惩罚排除不良行为的过程。()
对
错
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元认知是对认知的认知。()
对
错
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教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等统称为教师的人格特征。()
对
错
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健康不仅是没有疾病,而且还包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。()
对
错
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通过对狗鼻子构造的分析,发明出比狗鼻子更灵敏的电子嗅觉器。这是()对问题解决的影响。
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把习得的动作固定下来,并使各动作成分相互结合成定型的、一体化的动作,称为()。
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在对道德两难故事“海因茨偷药”进行评判时,小明认为救妻子是丈夫应尽的义务,所以海因茨偷药是应该的。按照科尔伯格的道德发展阶段理论,小明的道德发展阶段处于()。
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教学设计的基本要素不包括()。
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学习后的10小时之内复习10分钟,比5~10天后复习1小时的效果好得多。这充分说明了()的作用。
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“问题”是课堂教学的重要组成因素,以下对课堂教学中“问题”的理解不正确的一项是()。
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当班集体涣散,课堂秩序混乱,人际关系紧张时,能有效地控制局面,使课堂活动走上正常运行轨道的教师领导方式为()。
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提出快速联想策略和头脑风暴法的是()。
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练习是操作技能形成的基本途径。下面关于技能的叙述,不正确的是()。
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创造性思维的核心是()。
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在动作技能形成初期,教师采用示范、指导、矫正等方法,以保证学生形成的动作系统规范。这些方法对学生而言属于()。
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在评价道德事件时,学生()属于道德评价的自律水平。
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问题解决过程中使用的启发式策略不包括()。
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人们往往容易看到物体的通常用途,却看不到该物体的其他新用途的现象称为()。
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数学练习册上某题因漏掉一个前提条件而导致无法解题,但全班同学均未发现,一直埋头于寻求解题的方法。导致学生无法及时发现问题的原因最不可能的是()。
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()表现为练习曲线保持在一定的水平上而不再上升,有时甚至有所下降。
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许多科学家反复探索一个问题而毫无结果时,经常会把问题暂时搁置一段时间,然后再回过头来解决,这时他们常常可以很快找到解决问题的办法。这种现象属于()。
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知道某人是东北人,人们会推断出他酒量好、豪爽、幽默。这是()效应的作用。
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某班级的学生在上课时总是分心、做小动作或打瞌睡,对教师讲的内容持怀疑态度,该班级的课堂心理气氛属于()。
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鲁班看到荷叶而发明了雨伞。这种创造活动的心理影响机制是()。
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下列教学程序,符合发现学习教学模式的是()。
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英语老师对小芬的作文通篇都是定语从句而大感头疼。小芬的定语从句学得好,她在写作中特别喜欢使用定语从句。她虽然也学习了分词充当定语、独立主格、插入语等结构,但是每次写作的时候都不会想到运用这些结构,而是仍然运用定语从句。小芬的这种情况属于()。
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要求学生“尽可能多地列举出报纸的用途”,学生给出“学习用”“包东西”等各种各样的答案。这里考查的是创造性思维的()。
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从蒲公英的轻轻飘飞受到启发发明出降落伞,这是()。
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人们在解决问题的时候,会运用不同的解决问题的方式。设一个目标,然后选取与起始点邻近的未被访问的任一节点,向目标方向运动,逐步逼近目标。这种问题解决的策略是()。
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在解决问题的过程中,对解答问题有启示作用的相类似的事物,叫作()。
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小学生心理健康的标准主要有对学校生活感兴趣、有较好的人际关系、有良好的心理适应能力以及()。
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教师在处理课堂纪律时,常使用目光接触、手势、身体靠近和触摸等策略来消除学生的不良行为。该教师使用的策略属于()。
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校长在全校职工大会中要求所有任课老师在授课中都要将心理健康教育与所任学科相结合,注重对学生健康人格的培养;注重学生活动的有机联系,对学生的心理问题做全面考察和系统分析,防止和克服教育工作的片面性。校长的做法实际上体现了心理健康教育的()原则。
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学生的人生观开始形成且品德出现两极分化的阶段是()。
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心理学家研究认为,态度的核心成分是()。
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一般认为,态度和品德的形成过程有三个阶段:依从、认同和()。
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阿龙学习成绩优秀,但一直有一个坏习惯,经常随地吐痰。同学提醒后仍没有改正,阿龙也想改,但是经常忍不住。对于这种情况,班主任应从()人手对其进行教育。
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在课堂上,某教师注重创造自由气氛,鼓励学生自由发表意见,不把自己的意见强加于学生。该教师对课堂管理的领导方式主要属于()。
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心理健康教育的对象主要是()。
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建构主义认为,学习者的知识是在一定的情境下,借助他人的帮助,如人与人之间的协作、交流、利用必要的信息等,通过意义的建构而获得的。下列哪几项是建构主义强调的教学环节?()
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为避免意义学习中的机械学习,教师在教学中应该做到()。
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我国心理学家主张把学习分为()。
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陈述性知识主要回答()。
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知识学习的一般心理过程包括()。
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动作技能与智力技能的区别主要有()。
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下列选项中关于学习动机的表达,不正确的有()。
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属于动作技能的有()。
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造成教师抑郁性人格缺陷的主观上的因素包括()。
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影响教师威信的因素有()。
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以下属于实物直观的是()。
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权威型教师领导下的学生时常表现为()。
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小明看到别的同学努力学习得到了老师的表扬,因此在心里告诫自己也要好好学习。这是一个自我强化的过程。()
对
错
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按照操作条件反射的观点,行为发生变化的条件是模仿。()
对
错
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定势对解决问题有阻碍作用,也有推动作用。()
对
错
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教师对学生应抱有积极的期望,正确地说就是对学生要有高期望,对学生的激励要尽量多用口头表扬的形式。()
对
错
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有些课题主要包含高度有结构的知识和技能,如果教学目标是要求学生尽快掌握这种知识和技能,则宜于采用以教师为中心的教学策略。()
对
错
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创造力并不是少数人才有的,是每个人都有的潜能。()
对
错
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反复阅读结合尝试背诵的效果优于单纯的重复阅读。()
对
错
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皮亚杰认为儿童5岁以前是“无律期”,他们通常以“自我为中心”的方式来考虑问题。()
对
错
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学习策略具有通用性。()
对
错
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研究发现,教龄越长的教师,职业倦怠感越低。()
对
错
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根据归因理论,如果一个人把成功归因于外部因素,会产生自豪感。()
对
错
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态度是指准备对某对象做出某种反应的语言或行为。()
对
错
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程序性知识是“是什么”的知识,以命题及其命题网络来表征。陈述性知识是“怎样做”的知识,用产生式来表征。()
对
错
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动作技能是一种借助内部语言在人脑中进行的认识活动方式,如游泳、打球和书法等。()
对
错
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教学设计包括()。
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教学目标分类方法主要有()。
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能促进问题解决的因素有()。
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在心理健康教育中,依据用心理学方法和技术搜集得来的资料,对学生的心理特征与行为表现进行评鉴,以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程,不属于()。
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高中生受挫后积极地应对方式包括()。
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人的心理健康状态是一个动态变化的过程,心理的健康与不健康并非泾渭分明的对立的两极。()
对
错
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在以教师为主导的教学策略中,由教师设置教学目标、选择教学材料、控制教学进度、设计师生之间的交互作用。()
对
错
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中学生随着年龄的增长,同伴的影响越来越强,在某种程度上甚至超过父母的影响。()
对
错
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小学生小红在考试时总会出现坐立不安、头昏脑涨、注意力无法集中、思维僵滞等反应。这属于()。
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指导学生用“我能应付这个考试”“成绩并不是最重要的”等正向的自我对话,以缓解考试焦虑的方法是()。
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“你可以牵马到河边,但不能强迫它饮水。”这句西方谚语说明在学生心理辅导中,我们要做到()。
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教师的认知行为调适方法不包括()。
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按照信息加工心理学的观点,学生能够回答“第二次世界大战的原因是什么”“人的心脏结构与血液循环有什么关系”等问题,需要的是()。
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我国基础教育课程改革要求教师重视对学生能力的培养,即学生能够解释、推论、组织、综合、评价、应用所学的知识以解决问题。从教育心理学的角度看,这实际是学生知识的()的问题。
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对“为什么要遵守纪律”这一问题,某小学生的回答是“这是社会公德的要求,应该自觉遵守纪律”。据此,你认为该生是()。
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知识获取的主要途径是直观和()。
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科尔伯格采用()研究个体的道德判断能力发展,并将个体道德的发展划分为()个水平。
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张老师每次和别人说起自己的职业,都会充满自豪感。这说明张老师处于()。
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“触类旁通”所反映的学习迁移类型是()。
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学生品德形成的基础是()。
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下列心理效应中属于典型的教育心理学效应,也被称为皮格马利翁效应的是()。
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以艾利斯ABC理论为基础,通过改善学生的认知从而改善他们情绪和行为的心理辅导方法称为()。
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以少数的学生为对象,在较短的时间内(5~20分钟),尝试做小型的课堂教学,并把教学过程录制下来,课后进行分析。这种形式我们称之为()。
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格式塔心理学家认为,学习所迁移的不是两个学习情境的共同成分,而是两个学习情境中()。
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产生式迁移理论证实了()。
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一种学习对另一种学习的积极影响称作()。
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有人认为蜂蜜的用途只是食用,很难想到它还可以美容和用作药材。这在心理学上称为()。
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为了提高学校教学效果,我国教育工作者在现代教学观念指导下,不断积极地构建现代教学策略。现代教学策略的核心问题是()。
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某学生学习英语“t”时,发出的总是汉语拼音字母“t”的音。这种心理现象是()。
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抑郁症的主要特征是持久的()。
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在技能形成过程中,练习中期出现进步的暂时停顿现象,在心理学上称为()。
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根据适当过度学习原则,如果一个学生学10次刚好记住一个材料,那么他的实际学习次数应该是()。
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影响迁移的主要因素有相似性、原有认知结构和()。
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下列活动中属于“问题解决”的是()。
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教师倦怠是由多个维度构成的,其中的核心成分是()。
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下列最适合矫正考试焦虑的方法是()。
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从完整的问题解决过程来看,()是首要环节。
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依据心智技能的实践模式,把主体在头脑中建立起来的活动程序计划,以外显的操作方式付诸实施。这是()阶段。
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知识的巩固主要是通过()来实现的。
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某教师做事要求完美,按部就班,注意细节,过度投入工作。上述行为表现属于()。
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内化是指在思想观点上与他人的思想观点一致,将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体,构成一个完整的()。
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学生学习“三角形”后,再学习“直角三角形”。这种学习称为()。
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以肌肉骨骼的活动实现的合乎法则的程序化、自动化和完善化的外部动作方式是()。
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下列解决问题的方法中,()是指能根据现有问题状态与目标状态的相似关系,采取较少的操作来解决问题的方法。
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科尔伯格将个体的道德发展分为三种水平、六个阶段。如果个体按照人们所称的“好孩子”的要求去做,以得到别人的赞许,那么他还处于道德的()。
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有的教师常常抱有不现实的期望和理想,对外界干扰容易妥协,人际交往中体验到无能感。研究表明,这样的教师容易产生职业倦怠,他们是()。
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教师在教学过程中呈现问题的不同方式,将影响个体对问题的解决。这是()。
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为了证明“卵生”不是鸟的关键特征,教师举了麻雀和乌龟两个例子。麻雀的例子属于()例,乌龟的例子属于()例。
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技能是通过学习而形成的合乎法则的活动方式,一般分为()。
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最早提出遗忘曲线及其规律的心理学家是()。
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根据技能的定义,下列属于技能的是()。
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学习迁移中的()是指难度和复杂程度基本属于同一水平的学习之间的相互影响,如正弦、余弦概念的相互影响。
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新课程提出“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的三维课程目标。这与下列哪位教育家所提出的教育目标类型基本一致?()
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凭借经验解决问题的策略是()。
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根据迁移的性质,可将迁移分为()。
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根据()可以把知识分为直接知识和间接知识。
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下列说法属于学习负迁移类型的是()。
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根据过度学习的研究,如果读6遍后能完整背诵一首古诗,要达到最佳记忆效果,还应再背诵()。
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品德心理结构中最具有动力色彩的成分是()。
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以下哪项是心理辅导的高级目标?()
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解决“做什么”和“怎么做”的问题的知识属于()。
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从知识的来源分类来看,小红通过观看《中国诗词大会》节目获得的相关诗词知识属于()。
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根据科尔伯格的道德发展理论,当个体的道德观念是纯外在的,其道德价值来自对自己需要的满足,评定行为的好坏主要看是否符合自己的利益。可见,该个体的道德发展处于()。
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利用图片、图表、模型、幻灯片、电影、电视等手段进行教学的直观类型是()。
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品德即道德品质,是指()依据一定的社会道德准则和行为规范,对社会、他人及周围事物所表现出来的比较稳定的()和倾向。
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一位数学老师在讲授“圆形”的概念时,通过向学生描述“毛驴拉碾子”的具体形象帮助学生理解这一抽象概念。这位老师所使用的直观手段属于()。
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运用类比和隐喻的技术来帮助学生分析问题,形成不同观点。这种创造性思维的训练方法是戈登的()。
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从教学内容设计的角度考虑,知识分类不包括()。
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下列不符合操作模仿阶段的动作特点的是()。
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由心理操作形成的模式所引起的心理活动的准备状态是()。
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学生在学习了“四边形”的知识以后再学习“菱形”。这种学习属于()。
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知识学习的最终目的是()。
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研究表明,学习的熟练程度达到()%时,记忆效果最好。
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在应用知识的具体情境中进行知识教学的一种教学策略是()。
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在钟老师的课堂上,学生都显得较为紧张,拘谨,对钟老师较为惧怕,不主动回答问题,只有老师提问了才勉强作答,反应也较为迟钝,部分学生心不在焉,课堂节奏不紧凑,纪律松散。这是一种()的课堂气氛。
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1990年,世界卫生组织进一步强调了“健康”的内涵:一个人只有在()方面都健康才是完全健康。
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常用的记忆术有()。
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在合作教学法中,教师扮演的角色包括()。
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对学生学习风格差异的研究发现,场依存型者更感兴趣的是()。
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学生明知考试作弊是不对的,是不道德的行为,却依然在考试中出现作弊行为。这表明()。
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下列属于态度与品德的区别的有()。
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课堂纪律具有()特征。
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迈克卡等人将学习策略划分为()。
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奥苏伯尔认为学习动机由认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力构成。下面表述正确的是()。
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下列属于元认知策略的有()。
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斯金纳的操作条件作用学习理论在教育上的应用主要体现在()。
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根据心理学常识,下列说法错误的是()。
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在儿童早期,附属内驱力最为突出。()
对
错
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孩子每次按时上课均予以表扬的效果优于偶尔对孩子进行表扬的效果。()
对
错
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建构主义学习理论特别强调学习的主动性、情境性、社会性。()
对
错
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无论正强化还是负强化,其作用都是降低同类反应在将来发生的概率。()
对
错
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班级规模越大,课堂管理所遇到的阻力就越大,学生的学业成绩便越差。()
对
错
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课堂上学生看课外书不好好听课,教师没收课外书。这种行为属于负强化。()
对
错
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过度学习越多,保持效果越好。()
对
错
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“高原现象”通常发生在技能学习过程的初期。()
对
错
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尽管出发点不同,人本主义理论家和建构主义理论家都强调,教学应该以学生为主。()
对
错
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知识直观包括两种类型:实物直观和模象直观。()
对
错
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心理健康与否仅反映个体某一段时间的特定状态,并非固定不变的。()
对
错
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早期的行为主义心理学对学习的观点可用公式表示为“S-O-R”。()
对
错
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中学生小红认为自己是祖国未来的栋梁,必须要努力学习,长大后为祖国奉献自己的一分力量。小红的这种学习动机属于近景的直接性动机。()
对
错
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抑郁、偏执、强迫症状、焦虑、敌意、人际敏感、职业倦怠等都是教师心理不健康的表现。()
对
错
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明末清初实学思潮代表人物是()。
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下列关于“苏湖教法”的说法不正确的是()。
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小小、豆豆、丁丁三个小朋友一起玩耍。豆豆和丁丁一起把一个玩偶放到了抽屉里,然后丁丁就跑出去玩了。豆豆偷偷把玩偶从抽屉里拿出来,藏到了衣柜里。小小在旁边看到了整个过程,处于前运算阶段的小小会认为,丁丁从外面回来后会()找玩具。
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“桃李不言,下自成蹊。”这句话体现的德育方法是()。
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明代以后,科举考试开始异化,其固定的格式是()。
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京师同文馆在建立之初,仅设了()。
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记忆过程包括()。
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意志的()是指能够自觉、灵活地控制自己的情绪,以约束自己产生与完成任务相反行动的良好意志品质。
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班上小王的成绩不突出,平常也沉默寡言,既不跟同学亲近,也不善于表达自己。班主任希望以小王为切入点,研究该阶段学生的行为习惯,以采取更好的教学方法。因此班主任对小王进行了一年多的跟踪研究。班主任对小王的研究属于()。
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某老师说“我喜欢张华同学发言前先举手”“刘文丽同学作业完成得很认真”等,体现了课堂强化的()。
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教育是生活的准备,如何经营完善的生活是教育应教导的一件大事,这种观点出自()。
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布鲁纳认为,教育儿童的主要手段是()。
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唐朝时,各级学校统一的教材叫做()。
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程序性知识的表征形式是()。
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学生在参观访问或开展其他户外活动后写作文,尽管教师作了写作指导,可学生写出来的作文仍然像报流水账。这个现象的最适当解释是儿童缺乏()。
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在学习乘法之前先学习加法和减法,体现的课程设计方式是()。
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下列哪项观点体现了素质教育的理念?()
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学习课文时分段、总结段意属于()。
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第斯多惠说:“一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理。”这一观点体现了教学的()原则。
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“近朱者赤,近墨者黑。”这句话反映了()对人的发展影响。
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某中学开展“远离毒品,珍爱生命”的教育活动,邀请缉毒干警和学生家长参加。这一活动体现了学校德育贯彻()。
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太阳小学三(2)班学生小明数学考试没考好,其父母一改以前的决定,暂时不为他购买电话手表。这属于()。
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由于创办“快乐之家”而被誉为“第一个新式学校的教师”的意大利人文主义教育家是()。
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1917年,美国颁布的支持职业教育发展的法案是()。
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()被誉为“清末看世界的第一人”。
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学校中使用的教材是一代又一代人智慧的结晶,这主要说明了教育对一定社会文化的发展具有()。
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根据记忆内容的性质,可以将记忆分为陈述性记忆和()。
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维果斯基的“最近发展区”理论对教育教学工作的重要启示是()。
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课外活动根据各学校、各地区的实际情况或学生的不同愿望开展,说明它具有()。
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当前素质教育的核心是培养学生的()。
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根据皮亚杰的认知发展阶段理论,儿童具备守恒性一般是在()。
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学校课外活动的组织形式有个人活动、小组活动和()。
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在综合实践活动中,知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观不是以“告诉”的方式来传递,而是在亲历、体验的活动过程中不断生成的。这是综合实践活动的()特点。
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在态度的形成过程中,个人在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响,使自己的态度和行为与他人相接近的现象叫()。
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被称为“俄国教师的教师”的教育家是()。
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教育的普及、成人教育的迅速发展,传统教育走向终身教育,体现了现代教育的()。
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以下不属于建构主义所强调的学习的特点的是()。
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汉代察举制中,皇帝根据需要临时指定选士标准和名目的科目叫做()。
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青少年身心发展的()特点,决定了教育工作必须因材施教。
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“你可以牵马到河边,但不能强迫它饮水。”这句西方谚语说明在学生心理辅导中,我们要做到()。
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“谈虎色变”属于()。
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某教师对学生说:“我让你们干什么,你们就得干什么。”这种教师属于()。
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教师有目的、有计划地安排学生参加一定的实践活动,以形成学生良好道德行为习惯的方法是()。
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在教师专业发展中,教师在教育教学工作中的世界观和方法论,以及教师专业行为的理性支点和专业自我的精神内核是()。
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上课时,教师通过播放视频,让学生对地球环境恶化的状况有所了解,然后开始进行环境保护知识讲解。这是教学过程的()。
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皮亚杰对道德认知的研究方法是()。
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儿童能借助小餐具玩过家家的游戏,若他们手中的小餐具被收回,游戏就无法进行下去。这些儿童的思维处于()。
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个体学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后,其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。这就是()。
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随着年龄的增大,流体智力和晶体智力的发展趋势为()。
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为帮助记忆我国传统的二十四节气,前人将其编成《二十四节气歌》。这种学习策略属于()。
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在科学课程中,学生将通过科学探究等方式理解科学知识,学习科学技能,体验科学过程与方法,初步理解科学本质,形成科学态度、情感与价值观,培养创新意识和实践能力。这句话表述的课程目标是()。
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经典条件作用理论和操作条件作用理论的共同点是()。
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近代英国普及初等教育的法令是()。
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陈述性知识是关于“是什么”的知识。下列属于陈述性知识的是()。
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在课堂上,某教师注重创造自由气氛,鼓励学生自由发表意见,不把自己的意见强加于学生。该教师对课堂管理的领导方式主要属于()。
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校长在全校职工大会中要求所有任课老师在授课中都要将心理健康教育与所任学科相结合,注重对学生健康人格的培养;注重学生活动的有机联系,对学生的心理问题做全面考察和系统分析,防止和克服教育工作的片面性。校长的做法实际上体现了心理健康教育的()原则。
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冬天上学,某学生既怕寒冷而不愿意起床,又怕因迟到而受到老师的批评。由此产生的冲突是()。
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小明想象力丰富,观察敏锐,思维灵活。这表现出了他的()。
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提出“一两的遗传胜过一吨的教育”,把人的发展过程完全归结为生物学上的成熟,片面夸大遗传的作用,而且认为教育和后天的其他影响对于人的发展是无足轻重的观点的学者是()。
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推进素质教育,培养适应21世纪现代化建设需要的社会主义新人,是在()中提出的。
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在“对话一互动”式的教学过程中,教师和学生的关系是()。
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下列不属于英国的慈善学校的是()。
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学生力克难题后产生自豪感,这种体验是()。
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上课的时候,听着听着就走神了,脑子不知道飞到哪儿,可能还想着晚上看的电视剧。这种意识状态称为()。
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教师在向学生讲“雪花”这一事物时,采用观看录像并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式。他遵循的教学原则是()。
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“光与影有着和谐的旋律,如梵婀铃上奏着的名曲。”这种“有色听觉”是()。
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认为“教师的角色就是课程开发者”,这是课程实施的()。
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以()为主特征的方法是直观演示法。
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西周家庭教育中,从几岁开始就出现男女有别的教育?()
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很多学生的父母外出打工,学生在校表现出闷闷不乐、精神处于一种抑郁的状态。根据马斯洛的需要层次理论,学生缺乏的是()。
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人力资本理论告诉我们,投资办教育的收益率是非常高的,这说明了()。
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班主任带好班级应做到()。
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学习英语单词“house”时,学生将该单词用中文“耗子”来帮助记忆,这是一种()。
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从大脑中提取知识和经验的过程包括()。
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教育制度制定的依据主要有()。
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小学班主任的任务有()。
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我国义务教育的课程方案应当具备的基本特征是()。
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当某学生处于抑郁状态时,较好的疏导方法有()。
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皮亚杰认为个体认知发展从不成熟到成熟一般要经历哪些阶段?()
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素质教育的内涵是()。
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下列关于高自我效能感个体的行为表现的描述,正确的是()。
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新型的师生关系要求()。
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下面属于器械型操作技能的是()。
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下列选项中,属于组织策略的是()。
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惩罚是通过消除厌恶刺激来增加反应在将来发生的频率。()
对
错
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与中世纪教会教育相比,近代西方教育是一种追求世俗化和回归现实的教育。()
对
错
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格赛尔为了说明成熟对个体发展的决定作用,进行了著名的双生子爬梯的实验。()
对
错
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教师在讲授贺知章的《咏柳》时,挑选了三首乐曲,让同学们根据语境选择一首。这种教学方法是演示法。()
对
错
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好教师的科学文化素养包括文理兼备的基础知识、精深的专业知识、丰富的教育科学知识和一定的美学知识。()
对
错
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美国教育心理学家奥苏伯尔认为学生的学习主要是有意义的接受学习。()
对
错
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幼儿听老师讲大灰狼扮成兔妈妈想要吃小白兔的故事后,对大灰狼憎恶,对小白兔友善。这里发生的是言语信息的学习。()
对
错
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心理发展是指人的一生中心理各方面所经历的各种变化。()
对
错
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1879年德国人冯特在莱比锡大学出版了世界上第一本心理学著作,标志着心理学的诞生。()
对
错
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“蓬生麻中,不扶自直;白沙在涅,与之俱黑。”这句话夸大了遗传因素对人的身心发展的影响。()
对
错
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教师专业化是指获得教师资格证书。()
对
错
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提供教学支架是最近发展区理论在教学中的具体应用。()
对
错
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“上行下效,耳濡目染”是班杜拉所强调的观察学习的具体体现。()
对
错
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班杜拉认为强化分三种:直接强化、间接强化、替代强化。()
对
错
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要建立良好的师生关系,学生在教育过程中就必须无条件地服从教师的指挥。()
对
错
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教材是教学活动可以利用的唯一资源。()
对
错
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巴甫洛夫高级神经活动类型中强、平衡、灵活型的人所表现出的气质特点和()的人比较一致。
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当班集体成为教育主体,学生个性特长在班级中得到充分发展时,此时班集体处于()。
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吹、拉、弹、唱属于()。
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新的一课开始前,老师为了介绍作家老舍,便这样开场:“我出两个谜语给大家猜,看谁先能猜出来。第一,‘挑嫩的’;第二,‘晚年离婚’。两则谜语谜底相同,打一作家名。”有学生反应很快,答道:“老舍。”其他同学恍然大悟。老师接着说:“猜得很对!大家很聪明嘛!好,现在我们就来走进老舍……”这位老师所采用的课文导入方法是()。
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一个人能够明辨是非,迅速而合理地采取决定和执行决定方面的意志品质是意志的()。
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鼓励学生对问题进行应急性回答,并提出多种类型的答案或各种不合常规的设想,以培养其创造性。这种方法是()。
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在建立良好的师生关系的过程中起决定性作用的是()。
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某学生认为自己的作文水平跟前一段相比有明显的提高,这种评价类型是()。
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解决“做什么”和“怎么做”的问题的知识属于()。
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班会的特点主要有集体性、针对性和()。
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心理发展的童年期正是接受教育的()。
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对文艺复兴、宗教改革、天主教改革三者关系表述正确的一项是()。
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随着学校结构的复杂和规模的扩大,教师职业开始朝专门化方向发展出现在()。
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波兰尼曾经说过:“我们知晓的比我们能说出的多。”这句话表达的是()。
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英国心理学家艾萨克根据内倾一外倾和稳定一不稳定两个维度对人的()加以区分。
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“教育贯穿人的一生”的终身教育思想出现于()。
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桑代克后期把练习律看成效果律的附律的原因是()。
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()是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程,是通过讲述教育故事,体悟教育真谛的一种研究方法。
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班级组织的设计者和指导者是()。
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二战后,德国规定联邦各州的所有儿童应接受9年义务教育的法案是()。
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义务教育的本质特点是()。
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孔子对我国教育的贡献不包括()。
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以下()不是新托马斯主义的观点。
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教育即生活、教育即生长、教育即经验之不断改造等教育思想的提出者是()。
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有同学总喜欢在老师的问题还没有问完的时候抢着回答,但总是出现错误。这在心理学上属于()。
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迪尔凯姆指出:“社会应当在刚产生的利己主义和不适应社会生活的人格中,通过最快的途径,添上能够适应道德生活和社会生活的另一种人格,这个就是教育的使命。”他的这一主张,表明他的教育目的论属于()。
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西欧第一所中世纪大学是()。
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某班级中很多学生学习成绩差,思想品德差,班集体意识差,同学之间几乎没有合作行为,大部分人都不知道该做什么、怎么做。这个班级的班主任所采取的领导方式最可能是()。
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以下属于意义识记行为的是()。
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梁启超“新民”本质是()。
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创办“诂经精舍”的是()。
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追求个人特有潜能的充分发挥以及理想和人的价值的完美表现属于()。
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老师讲课时“抑扬顿挫”,语速时快时慢,容易引起学生的()。
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国家管理和评价课程的基础是()。
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按照信息加工心理学的观点,学生能够回答“第二次世界大战的原因是什么”“人的心脏结构与血液循环有什么关系”等问题,需要的是()。
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具有感染性的、比较持久而微弱的情绪状态是()。
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医生通过观察、号脉、听诊诊断病情运用的思维特性是()。
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以下不属于教育的社会功能的是()。
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自我提高内驱力和附属内驱力属于()。
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罗杰斯的“以学生为本”“让学生自发学习”“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于()。
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课堂提问的()原则提倡,提问的问题不能太大、太空,更不能歧路亡羊,留有岔路口。
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下列学科教学目标,水平最高的是()。
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品德是道德品质的简称,它是一种()。
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教师对于自己影响学生学习活动和学习结果的能力的一种主观判断称为()。
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科学研究的起始环节是()。
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()是与学科课程对立的课程类型。它以儿童从事某种活动的兴趣和动机为中心组织课程。
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美国心理学家马斯洛认为()属于缺失性需要的一种。
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教育要尊重学生的兴趣、需要和价值,教学应以学生为中心,持这一观点的是()。
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看书的时候用红笔划重点以便阅读是利用了知觉的()。
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一切高级心理活动产生的基础是()。
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以学生主体性活动和经验为中心建立起来的课程理论是()。
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()指的是具有一定难度,需要进行努力可以达到的学习情况。
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下列不属于狭义的教育者的是()。
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关于班主任工作的意义,下列说法不正确的是()。
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幼儿知道“冬天很冷,最好不要到户外去”反映了幼儿()。
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教师在课堂上用几种不同的方法来解决同一个问题。这种思维方法是()。
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“强、均衡、灵活”的神经类型与下列哪种气质类型相对应?()
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俄国近代复杂、紊乱的学制仍以()为主要特点。
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某中学开发了高效课堂模型,该课堂围绕教师编写的导学案进行。首先学生独立学习完成导学案上的知识填充及能力提升,然后由合作小组组织进行对学和群学,纠正知识误区与漏洞,再由教师适时点评总结。该课堂模型充分体现了教学过程中()的基本规律。
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学习定势实验的最重要理论意义是()。
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教师突然中断讲课,引起分心学生的注意。这种注意是()。
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以下哪一项不是班都拉重点研究的社会学习对儿童发展的作用?()
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学生在上课时精神状态欠佳,情绪压抑,注意力分散。这是一种()的课堂气氛。
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教师借助微课、翻转课堂等新技术、新方法进行教学,体现了教师劳动的()特点。
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“说出牛顿定律”属于加涅的学习结果分类系统的()。
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在社会规范学习与道德品质发展的研究中,班杜拉的研究重点是()。
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尊重的需要在马斯洛的需要层次理论中属于()。
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学校、家庭、社会三结合的教育中,占主导地位的是()。
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明治维新以前,日本的教育管理权主要掌握在()手中。
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最早提出“学习过程是学一思一行过程”的教育家是()。
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中国近代史实施时间最长、影响最大的学制是()。
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制约国家课程改革的主要因素包括()。
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我国中小学德育的途径主要包括()。
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小学课外活动有哪些特点?()
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教育调查报告的结构一般分为()四部分。①标题②前言③附文④主体⑤结语⑥署名
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下列与运动知觉有关的是()。
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皮亚杰提出主体通过()形式来实现对客体的适应。
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儿童在前运算时期所出现的“自我中心”是指()。
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皮亚杰把人的认识发展划分为不同的阶段,下列属于形式运算阶段的心理特点的有()。
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根据学习内容的不同,可将学习分为()。
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教师的地位和作用是通过教师在教育教学中充当的角色行为来表征和实现的,教师在学校中应该承担的角色有()。
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小学生智力差异主要表现在()。
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在教学实践中如何贯彻启发性教育原则?()
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根据阿特金森的成就动机理论,如果某类学生选择成功率为50%的任务,那么对他们来讲,可能的情形是()。
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针对学生的求异心理,教师的课堂教学方法越多样化越好。()
对
错
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教学等同于智育。()
对
错
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课堂提问是指在课堂教学中,教师试图引出学生言语反应的任何信号。()
对
错
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因材施教就是根据教材的特点进行教学。()
对
错
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活动课程论的倡导者是奥苏伯尔。()
对
错
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德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程,其进行顺序视具体情况,可有多种开端。()
对
错
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教育对于社会发展的作用,是通过促进生产力发展来实现的。()
对
错
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“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这一论述强调的是自我提高的动机。()
对
错
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教育目的与教育方针的主要区别在于教育目的强调培养人的质量和规格,而教育方针强调办什么样的教育,怎样办教育。()
对
错
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说服教育法是通过摆事实、讲道理,使学生提高认识,明辨是非,形成正确观点的一种工作方法。()
对
错
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教师专业发展主要指教师专业素养的发展,决定因素在教师自身,自主发展是教师专业发展的根本。()
对
错
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在教学课程发生前,弄清学生具有的各种偏好或特殊才能也属于诊断性评价的评价范围。()
对
错
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备课就是写教案。()
对
错
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在教学过程中,教师应注意激发学生对学习的兴趣,培养学生的无意注意。()
对
错
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终身教育主要是指成人教育。()
对
错
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气质影响人的活动方式与效率,它是一个人选择职业的依据之一。()
对
错
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早晨的学习效果一般较好,这是因为这一时段的学习不受下列哪一选项的干扰?()
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一名教师看到一位学生在课堂上扮鬼脸却没有理睬。根据斯金纳的理论,这位教师这样做依据的是()规律。
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以下心理学家及其理论匹配不正确的一项是()。
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“以僧为师,以(书)吏为师”是古代()教育的一大特征。
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“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”这体现的意志品质是()。
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“文化历史发展理论”是由()提出的。
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课程标准是()的基本纲领性文件。
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从知识的来源分类来看,小红通过观看《中国诗词大会》节目获得的相关诗词知识属于()。
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把握问题的性质和关键信息,摒弃其他无关因素,在头脑中形成有关问题的初步印象、行为问题的表征是()。
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学生的思想品德是在()中形成和表现出来的。
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德国格式塔心理学派诞生的时间是()。
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我国古代学者朱熹说过:“读书无疑者,需教有疑,小疑则小进,大疑则大进。”这句话体现了()。
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班主任工作中,要把热爱学生与严格要求学生有机结合起来,爱寓于严,严出于爱,让学生不断获得和产生成长与进步的内在动力。这体现了班主任工作的()。
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学生期望得到老师的帮助,又不愿老师管得太死的心理冲突是()。
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思想品德教育的实质是()。
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在教学过程中师生双方为实现一定的教学目标、完成一定的教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式称为()。
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主张绅士教育,并著有《教育漫话》的教育家是()。
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以下关于活动课程主要属性的描述中不正确的是()。
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柏拉图《理想国》中的四种美德是()。
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美国教育史上著名的《莫雷尔法案》旨在资助各州大办()。
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将猫、狗、鼠概括为“动物”,属于()。
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在20世纪初,俄国的小学大多数还是()制。
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课外活动的基本特点是灵活性、自愿性和()。
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上课时,学生被突然飞进教室的小鸟吸引。这种心理现象是()。
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下列学习动机中,属于外部动机的是()。
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()是德育实践经验的概括和总结。
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某家长反映他家孩子一般都能按时完成作业,但作业越多越磨蹭,往往一会儿去喝水,一会儿上厕所,一会儿又吃东西。这说明了这个孩子哪方面意志品质欠缺?()
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改造主义认为,要促使人们对社会的改造,主要应当用()的方法。
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下列选项中不属于韩愈教育思想的一项是()。
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所谓理性知识,反映的是活动的本质特征与内在联系,包括概念和()两种形式。
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《学记》提出“教者也,长善而救其失者也”,这句话体现的德育原则是()。
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存在主义教育家布贝尔说:“如果把教师只认作是一个传道授业者,那么,教学就不可能是一种真正的对话。”这反映了存在主义()。
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设计与组织德育活动首先要考虑的问题是()。
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周恩来青年时代立志“为中华之崛起而读书”。这种学习动机属于()。
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()是学生学习或认知活动的动力。
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在德育过程中,各个要素之间存在着错综复杂的关系,为了取得最佳德育效果,尤其要处理好的关系是()。
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古罗马帝国时期教育的主要目的是培养()。
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将学习内容分成小的单元,学生每次学习一个小的单元并参加单元考试,直到学生以80%~100%的掌握水平通过考试为止,然后才能进入下一个单元的学习。这种学习方法是()。
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下列关于教育学的说法不正确的是()。
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学习动机与学习效果的关系不是直接的,学习动机是通过()这一中介来影响学习效果的。
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根据奥苏伯尔对有意义学习的分类,如果儿童听到“鸟”或看到文字的“鸟”,就知道它代表实际的鸟。且口使此时并未见到真实的鸟,儿童也能以语言或文字的形式在大脑中形成关于鸟的形象。这属于()。
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讲解果实概念时,既列举可食用的果实,也列举不可食用的果实,以便突出果实都具有种子的本质特征。这种知识概括方式是()。
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人们在长时记忆中保持的是()。
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根据教学大纲的要求,在校内外组织学生进行实际操作,将书本知识运用于实践的教学方法叫()。
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思维的基本过程是()。
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某一研究者需要收集近年来国家教育事业发展的有关数据,最可靠的信息来源是()。
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调整阅读速度、复查、使用应试技巧等应归类于()。
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目前我国学校教学的基本组织形式是()。
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我国唐朝中央官学的“六学二馆”鲜明地体现了封建社会教育的()。
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最稳定、最重要的学习动机是()。
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下列哪个不是永恒主义的代表人物?()
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西欧世俗教育中的骑士教育,实质上是一种()。
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讲授法的基本方式有()。
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教育不应再限于学校的围墙之内,体现了()教育的理念。
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下列不属于朱子读书法的是()。
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李大力最近发现,正在读初三的儿子李小力难以保持自我一致性,容易丧失目标,失去信心。依据埃里克森的心理社会性发展理论,李小力个体发展危机没有处理好的阶段是()。
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在中国教育史上,提出对知识要坚持“效验”“有证”、对师长要敢于质疑问难的教育家是()。
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在西方教育史上,创立实验教育学的人是()。
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1821年美国()市率先创办公立中学。
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下列关于班集体概念的说法,不正确的是()。
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桑代克的“效果律”给我们的启示是()。
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对事物进行判断和决策之前,将自己处在他人位置,考虑他人的心理反应,理解他人的态度和情感的能力是()。
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技能是通过学习而形成的合乎法则的活动方式,一般分为()。
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“出自造物主之手的东西都是好的,而一到人手里,就全变坏了。”这一论点出自()。
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实验研究的重点放在()。
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班主任在班级管理中的地位不包括()。
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人是一个积极、能动的主体,人与动物发展的显著区别之一就在于人是有意识的,具有主观能动性。这种主观能动性是通过人的()表现出来的。
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教育心理学中的结构主义强调认知结构在学习中的重要作用,主要代表人物是()。
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著有《普通教育学》,被西方誉为“科学教育学之父”的教育家是()。
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定性分析的三种效度中不包括()。
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要保证可比性必须做到除()之外的三个条件。
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动作技能具有的特点有()。
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知识按其表征形式,可分为()。
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下列属于知觉特性的是()。
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校园文化的内容有()。
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下列属于遗传决定论的观点的是()。
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按照皮亚杰的认知发展阶段理论,思维发展处于前运算阶段的个体的思维特点有()。
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元认知策略的种类主要包括()。
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陶冶的主要方式有()。
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我国现行学制从纵向结构上讲,包括()。
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下列对“发现法”的描述中,正确的有()。
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强调认知结构和内部心理过程在学习中重要作用的理论有()。
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教科书的作用主要有()。
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观察法作为教育心理学的研究方法之一,它是指在自然条件下,对表现心理现象的外部活动进行有系统、有计划的观察,从中发现心理现象产生和发展的规律性的研究方法。下列研究中,适合采用观察法进行研究的有()。
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德育工作必须从提高学生道德认知开始。()
对
错
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说服教育法是通过摆事实、讲道理,使学生提高认识,明辨是非,形成正确观点的一种工作方法。()
对
错
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德、智、体、美、劳是受教育者全面发展的基本构成部分。()
对
错
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“学不可以已。青,取之于蓝,而青于蓝。”这句话表明荀子在师生关系问题上强调不唯师说。()
对
错
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理性概括是一种高级的概括形式,是知觉水平的概括。()
对
错
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只要个体的行为或者行为潜能发生了变化就可以认为个体进行了学习。()
对
错
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技能的掌握与陈述性知识的掌握无关。()
对
错
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教学的任务就是提高学生的成绩。()
对
错
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按照操作条件反射的观点,行为发生变化的条件是模仿。()
对
错
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教育心理学是研究教育情境中学生学习心理的科学。()
对
错
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素质教育的核心是促进学生全面而自由的发展。()
对
错
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创造力并不是少数人才有的,是每个人都有的潜能。()
对
错
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性格是个体对现实的态度及其相应的行为方式中表现出来的稳固而有核心意义的心理特征,主要受后天因素的影响,因而没有好坏之分。()
对
错
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德育只存在于学校的品德课程之中。()
对
错
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英国教育家洛克的《爱弥儿》集中反映了自然主义教育思想。()
对
错
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疏导原则是指进行德育要循循善诱、以理服人,从提高学生认识人手,调动学生的主导性,使他们积极向上。()
对
错
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下列现象中,不属于教育现象的是()。
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我国用“乌反哺,羊跪乳”的故事劝诫人们报答父母养育之恩。这是()的具体表现。
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礼、乐、射、御、书、数是我国()的教育内容。
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工业社会教育的突出特征是()。
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教育贯穿整个人生,从出生到坟墓都要学习。此观点表达的思想是()。
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教育目的是教育活动的出发点和归宿,其层次的多样性使它具有多方面的功能,其中不包括()。
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中华人民共和国建立以来,我国教育目的虽然在文字表达方面几经变化,但是其基本精神一以贯之,这就是()。
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有人说教师工作是个无底洞,没有明显的时空界限。这反映了教师劳动具有()的特点。
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陶行知说:“教师必须具有健康的体魄、农人的身手、科学的头脑、艺术的兴味、改革社会的精神。”这体现了教师职业劳动的()。
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孔子说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”这说明教师应该具备哪方面的素质?()
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“认识自己的过程原来就是不断履行时代赋予你的现实要求的过程,职业和职责、从业和敬业是有区别的,我们要用自己的行动来写好自己的动人故事。”这段话体现了教师专业发展应具备对()的深入理解。
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学生中心课程论的代表人物是()。
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下列不属于程序教学特点的是()。
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教学过程的“三要素说”认为,组成教学过程的基本要素有三个,即()。
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评价主体通过科学合理的教学评价,激发教师和学生的内在动机,调动他们的潜能,增进工作、学习的积极性与创造性等。这体现了评价的()功能。
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虽然有的老师使用了独特有效的阅读教学方法,但学生仍然掌握不好阅读方法,这就需要教师进行更全面和更细致的调查分析,寻找阅读问题形成的原因:是产生于教学活动之中,还是产生于教学活动之外。这属于教学评价中的()。
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中小学德育最重要和最基本的教育内容是()。
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伴随道德认识产生,并推动人的道德行为的是()。
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“视其所以,观其所由,察其所安”所体现的德育原则是()。
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许多名言警句蕴含着深刻的道理,“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”“桃李不言,下自成蹊”都提示我们,教师在德育工作中应()。
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班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面:一是职权影响力,二是()。
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衡量一个班级是不是一个良好的集体,关键要看()。
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将文献分为印刷型文献、缩微型文献、电子型文献和声像型文献,其分类标准是()。
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文献检索中的跟踪法指的是()。
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不管光线明与暗,我们都认为红旗是红色。这体现了知觉的()。
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“左手画方,右手画圆,令一时俱成。”这是在测试受令者()。
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下列哪种记忆类型符合俗语所说的“良言一句三冬暖,恶语伤人恨不休”?()
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小学低年级儿童常常在家长、教师的督促下完成作业或活动任务。这体现了低年级儿童意志的()。
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斯滕伯格三元理论的核心内容是()。
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西方教育心理学的名称和体系确立的标志是()的出版。
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最早提出“关键期”这一概念的是()。
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按照加涅的学习结果分类观点,了解自己的学习特点并能适时调节学习进程的学生具备了较高水平的()。
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在刺激和反应之间建立的联结,如果伴随着满意的情况,联结的力量就会增强,如果伴随着烦恼的情况,联结的力量就会减弱。桑代克将这称为学习的()。
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“将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的实质性的联系”属于()。
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奥苏伯尔提出()教学策略。
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“教师不是传递客观而确定的现成知识,而是激发出学生原有的知识经验,促进知识经验的“生长”,促进学生的知识建构活动,以促成知识经验的重新组织、转换和改造。”持上述教学观的理论流派是()。
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为了获得老师和家长的表扬而认真学习,这种学习动机属于()。
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把学习成绩看作是赢得地位和自尊的根源,这是一种()。
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某一领域或课题的学习直接对学习另一领域或课题所产生的影响是()。
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学习迁移产生的客观必要条件是()。
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数学老师举例“某数加上10,减去7,乘3,除以5,等于12。这个数是多少?”运算时的解题可以从12人手,从后往前推算的过程中,每一步都是进行同原来相反的运算,比如原来加的,运算时用减;原来减的,运算时用加;原来乘的,用除……这种解决问题的策略是()。
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知道某人是东北人,人们会推断出他酒量好、豪爽、幽默。这是()效应的作用。
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通过对狗鼻子构造的分析,发明出比狗鼻子更灵敏的电子嗅觉器。这是()对问题解决的影响。
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小学低年级儿童常常认为听父母或大人的话就是好孩子。根据皮亚杰的道德发展阶段理论,这是因为,他们的道德发展处于()。
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斯巴达的教育目的是要把贵族子弟培养成()。
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属于法国大革命时期的教育改革案有()。
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将教育科学研究的方法分为理论方法、实验方法、实验研究和历史研究四大领域的分类标准是()。
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蔡元培北大改革,成立的最高立法和权力机构是()。
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《学记》中的“故君子之于学也,藏焉修焉,息焉游焉”指的是()。
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隋唐时期设立了专门管理教育的中央政府教育管理机构是()。
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“书院”作为一种教育组织正式形成是在()。
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书院开始出现官学化倾向的时间是()。
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宋代书院发展中,在学术争辩和讨论中创立了()制度。
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在道德观上,王夫之主张()。
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指出民生日用的知识都是世人应当学习研究的是()。
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《劝学篇》中对于中西学的关系,提出了什么观点?()
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在中国教育制度发展史上,中学阶段最早兼顾升学和就业双重需要的学制是()。
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西欧中世纪后期产生的城市学校是一种()。
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在法国()时期,资产阶级提出的著名教育改革方案有康多塞教育计划等。
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确定法国国民教育的义务、免费和世俗性三原则的是()。
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卢梭的教育思想中反封建的程度特别强,其原因是()。
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初级学院运动实质上是对美国()阶段教育改革的设想。
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以下()在时间上不属于20世纪80~90年代。
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蒙台梭利认为,在进行感官教育的过程中,成人对/L童要()。
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学校课外活动的组织形式不包括()。
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在赫尔巴特教学理论当中,与教学的“联想”阶段相对应的学生的“兴趣”阶段是()。
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在实际教学过程中,知识直观的方式主要有实物直观、模象直观和()
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课外活动不包括()。
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中国最早采用班级授课制是在()。
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学习长方形的面积计算公式后,再学习正方形的面积计算公式的学习类型是()。
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确定课程目标的主要依据不包括()。
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教育科学研究的来源有()。
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教育目的是所有教育活动的出发点和归宿,是教育基本理论的重要组成部分。下列关于教育目的的说法正确的有()。
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对学生进行心理健康教育的意义或必要性在于()。
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学校心理咨询活动要取得成效,应遵循的基本原则有()。
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高中生受挫后积极地应对方式包括()。
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根据心理学常识,下列说法错误的是()。
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影响态度与品德学习的内部条件有()。
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在社会主义中国,德育包括()。
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认知内驱力即一种要求了解和理解的需要,要求掌握知识的需要,以及系统地阐述问题并解决问题的需要。下面有关论述正确的是()。
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属于程序性知识的选项是()。
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科学家诺贝尔为了研究炸药,不顾自己生命危险进行实验。在一次试验中,爆炸空前猛烈,浓烈烟雾冲天,诺贝尔从烟雾中冲出,满脸鲜血淋漓,但他却发疯似地高喊:“我成功了!我成功了!”这属于()。
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处于具体运算阶段的儿童()。
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隐性课程主要是指()。
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瞬时记忆的容量为5±2个组块。()
对
错
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拓展型课程注重培养学生的探究态度和能力。()
对
错
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学校教育以教学为主,学科教学可以挤占学生课外活动的时间。()
对
错
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“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”这句话体现了知行统一的德育原则。()
对
错
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遗忘规律是先慢后快,这意味着学生可以在学习一段时间之后再加强复习。()
对
错
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先行组织者策略是卢梭提出的。()
对
错
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在教学过程中,通过学生所学事物或教学语言的形象描述,引导学生形成所学事物过程的清晰表象,丰富他们的感性认识,从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力是启发性原则。()
对
错
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目前,在我国义务教育和基础教育是同一个概念。()
对
错
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健康不仅是没有疾病,而且还包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。()
对
错
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情感是情绪的基础,情绪是情感的表现。()
对
错
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班级授课制可以用班、师、时概括。()
对
错
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态度是指准备对某对象做出某种反应的语言或行为。()
对
错
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论文引用的参考文献要注意其影响力及时代性。()
对
错
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学生座位的分配,一方面要考虑课堂行为的有效控制,预防纪律问题的发生,另一方面要考虑促进学生间的正常交往,形成和谐的师生关系。()
对
错
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长时记忆是指存储时间在10分钟以上的记忆。()
对
错
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如果一个测验在反复使用或者以不同方式使用,都能得出大致相同的可靠结果,那么这个测验的信度就较高。()
对
错
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初中阶段的学生可以借助符号和概念,分析熟悉的现象。根据皮亚杰的相关理论,学生所处的阶段是()。
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由学生所在学校的教师负责编制、实施和评价,并针对学校本年级或本班级特定的学生群体的课程是()。
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著名教育家()的平行影响教育思想是班级平行管理的理论根源。
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中学生的认知发展水平,已经有可能达到皮亚杰所称的()阶段。
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有人认为蜂蜜的用途只是食用,很难想到它还可以美容和用作药材。这在心理学上称为()。
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反映实验自变量与因变量的因果关系的真实性,决定实验结果解释的是()。
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个体在学习活动中感到某种欠缺而力求获得满足的心理状态,称为()。
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一个人认为自己考试失败是因为试题太难太偏。这种归因属于()。
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“一朝被蛇咬,十年怕井绳。”这种现象是()。
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教学本质观中的发展说认为,教学过程是促进儿童()。
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对个别学生的教育()。
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19世纪中后期,英国全日制大学以校内或校外讲座的形式,向社会中下层及女子提供更多接受高等教育的机会,史称()。
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古希腊“百科全书式的”学者指的是()。
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黑人的牙齿总是给人以特别洁白的感觉,“月明星稀”。这些都是感觉的()。
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刘老师在教研活动中,对她的同事即将开讲的一节新课的教学目标、教学重难点、教学活动安排等方面的教学设计进行了分析与解释,并根据大家的意见对教案进行修改。这种形式是()。
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把两个或两个以上年级的学生编在一个班的,由一位教师分别用不同的教材,在同一节课里对不同年级的学生采取直接教学和自动作业交替方式进行教学的组织形式是()。
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一天,孔子的学生子路问:“听到一个很好的主张,要立即去做吗?”孔子答:“家有父兄,怎能自作主张。”冉求问:“听到一个很好的主张,需立即去做吗?”孔子答:“当然应当立即去做。”公西华对此很不理解,孔子说:“冉求遇事畏缩不前,所以要鼓励他去做。子路遇事轻率,所以要加以抑制,使他谨慎。”此材料给教师的启示是()。
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名句“师者,所以传道受业解惑也”出自(),这告诉我们,老师不只是简单的教书匠,还要教授学生为人处事的道理与主动学习的可贵品质。
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朱熹在《朱子全书·论学》中写道:“宽着期限,紧着课程;小立课程,大作功夫。”这里的“课程”指的是()。
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提出道德认识发展阶段的代表人物是()。
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“忧者见之则忧,喜者见之则喜。”这是受一个人的()的影响所致。
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在科学史上,首先提出“实验科学”概念的是()。
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在教育作用方面,强调天性、习惯和理性的共同作用,引出后世关于遗传、环境和教育的三者关系论争的人物是()。
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“授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷。”这主要说明下列哪个选项的意思?()
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学生主要的权利是()。
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我们打电话通过114查询,查到需要的电话号码后,马上就能根据记忆拨出这个号码,但打完电话后刚才拨打的电话号码就忘了。这属于()。
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学习动机的基本结构包括学习需要和()。
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具有强烈的人道主义特色,全盛时期出现在18、19世纪,突出人的本性需要和自由发展,反对神学等观点属于()的认识。
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下列传统蒙学教材中,重在培养儿童道德行为习惯的是()。
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直接推动学习行为的原因和内部动力是()。
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加涅依据学习过程的信息加工模型提出学习的()。
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汉代察举制实施时,在郡国推荐的是()。
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()是学校课外活动中最普遍、最广泛的活动,也是青少年学生最喜爱的活动之一。
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成就动机理论的研究表明,成功概率约为以下哪个数值的学习任务,最有利于激发学生达到最佳动机水平?()
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艾宾浩斯研究遗忘的方法是()。
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容易使各门知识发生断裂现象,加重学生的学习负担,忽视学生的兴趣,理论和实践相脱离的是()。
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盲人可以借助自己的触摸觉来代替自己的视觉,这是感觉的()。
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李天升人初中后学业成绩“屡战屡败”,他表现得一点也不在乎,经常说“我就破罐子破摔了”“听天由命吧”一类的话。李天的状态被称为()。
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古代学者朱熹认为:“论先后,知为先;论轻重,行为重。”这体现的德育原则是()。
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为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号,最适宜的记忆策略是()。
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学制在大、中、小学阶段的入学年龄划分方面,很多国家基本上是一致的,这是因为学制的建立主要受到()因素的影响。
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“入芝兰之室,久而不闻其香”描述的心理现象是()。
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当进入一间屋时,有人关注盆景,有人注意看条幅。这是知觉的()。
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下列不属于学校教育中常规教育媒介的是()。
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在权威命令、社会舆论或群体气氛的压力下,放弃自己的意见而采取与大多数人保持一致的行为称为()。
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心理辅导的目标有两个,一是学会调试,二是()。
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有的学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习,产生这种状况的主要因素是()。
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甲乙两班同学学习一段材料,甲班同学学习不久就复习,乙班同学不复习:一周后,甲班同学的平均保持量是83%,乙班同学的平均保持量是25%。由此可见,防止遗忘要()。
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班级人际关系形成和发展的手段是()。
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老师在组织学生思考和讨论时,经常激励学生尽量列举所有可能的想法。这种思维训练方法是()。
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在评价道德事件时,学生()属于道德评价的自律水平。
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英语老师对小芬的作文通篇都是定语从句而大感头疼。小芬的定语从句学得好,她在写作中特别喜欢使用定语从句。她虽然也学习了分词充当定语、独立主格、插入语等结构,但是每次写作的时候都不会想到运用这些结构,而是仍然运用定语从句。小芬的这种情况属于()。
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“多一把衡量的尺子,就多一个好学生。”这反映的评价观是()。
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系统脱敏法的理论基础是()。
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电影的原理是将一系列静止的拷贝画面连贯起来,前一幅画面的印象还没消失,下一幅画面又出现在视觉中,使观众在银幕上看到活动的人物、车辆等场景。这是利用了()。
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高某在走上教师岗位一段时间后,非常关注如何教好每一堂课的内容,开始研究班级规模的大小、时间的设定及教学材料是否充分等问题对教学的影响。这属于教师成长过程中的()。
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合作学习最有效的小组人数是()。
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教育研究在教育科学发展中的主要作用不包括()。
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提出“教学应走在发展的前面”,并对教学与发展的关系问题进行论述的教育家是()。
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如果一个数学测验试题的文字难度太大,超过学生自身的水平,那么这个测验就是()。
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教育研究过程中,教师确定研究问题的计划和行动,属于()。
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在如何认识间接经验的问题上,现代教育理论比较强调()。
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每一位学习者在面对新的信息时,总是在自己的先前经验的基础上。以其特殊的方式来获得对新信息、新问题的理解,从而形成个人的意义。这属于()的主张。
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在第二次世界大战前()实行地方分权的教育管理体制。
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小明的写作、唱歌测验得到的成绩不高,但是跳舞的成绩却非常出色。根据加德纳的多元智力观,小明具备较高的()。
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心理学家研究认为,态度的核心成分是()。
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普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组,主要是为了()。
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根据比较对象历史发展和相互联系关系分为()。
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在教学目标制定时要强调用精确、具体、可操作的形式来表达教学目标,以及反映教学活动实施的预期结果和学生身心方面的行为变化。这属于()。
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当班集体涣散,课堂秩序混乱,人际关系紧张时,能有效地控制局面,使课堂活动走上正常运行轨道的教师领导方式为()。
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以下哪一项属于“骑士七技”之一?()
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在定量分析的方法中,描述数据集中趋势的量数是()。
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在教育发展过程中,针对传统教育中学校教育与儿童现实生活经验相割裂的问题,杜威提出的观点有()。
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人本主义心理学代表人物罗杰斯把他在临床治疗中创立的当事人中心治疗法推广到教育领域,提出了著名的“以学生为中心”的学习理论。该理论认为教师对待学生要做到()。
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经典条件反射理论关于学习的基本观点包括()。
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关于学校教育与文化的关系,表述正确的是()。
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在宏观上,学与教的过程包含的要素有()。
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下列关于遗忘规律表达不正确的是()。
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教师在备课过程中需要写好的三种计划有()。
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下列哪些是班级组织结构的主要内容?()
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学制具体规定着()。
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关于德育意义说法正确的是()。
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班主任应具备的基本素质有()。
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良好的师生关系的建立取决于教师的教育水平。我国新型师生关系的特点是()。
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我国现代第一个学制是1904年清政府颁布的《奏定学堂章程》。()
对
错
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班主任因担心安全问题而取消应该组织的班级活动是一种不负责任的表现。()
对
错
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素质教育的重点是培养学生的解决问题的综合能力。()
对
错
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技能学习最基本的条件是讲解。()
对
错
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教育的生物起源论认为,教育产生于儿童对成人的无意识的模仿。()
对
错
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在班级管理中,学生不仅是被管理的对象,也是管理的主体。()
对
错
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最近,由于小明能按时交作业,王老师便取消了对他的处罚。王老师的这种做法属于负强化。()
对
错
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在我国班级管理的实践中,当前采用最多的是民主型领导方式。()
对
错
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心理学的研究表明,在各种动作技能的形成过程中,会出现练习时而进步、时而退步的波动起伏现象,甚至出现进步暂停或者下降,这种现象称为“高原现象”。()
对
错
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认知内驱力和自我提高的内驱力是少年期学生学习的主要动机。()
对
错
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文化馆、图书馆、博物馆、民风民俗等都可以作为课程资源。()
对
错
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课程标准是各学科的纲领性指导文件,它从整体上规定某门课程的性质及其在课程体系中的地位,规范性确定学科教学目标、内容范围、顺序,是教师教学工作的指南,是编写教科书和测评教学质量的依据。()
对
错
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布鲁纳的结构主义课程论强调中小学教师在课程改革中的重要作用。()
对
错
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凡是疑问句皆是问题。()
对
错
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劳动技术教育是基础教育中不可缺少的重要组成部分,是素质教育的重要内容。()
对
错
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掌握知识与发展能力之间存在“剪刀差”。()
对
错
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加涅认为,人类的学习是复杂多样的,是有层次性的,总是由简单的低级学习向复杂的高级学习发展,构成了一个依次递进的层次与水平。而简单的低级学习是复杂高级学习的基础。按照他的这种观点,学生将“榕树”“芒果树”“荔枝树”等概括为“植物”的学习属于()。
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贾德的“水下打靶实验”说明()。
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教学工作的中心环节是()。
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1938年,教育部在哪个文件规定在中等以上学校推行导师制度?()
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1919年,法国“统一学校运动”的主要主张是()。
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衡量受教育者道德修养水平的重要标志是()。
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“人逢喜事精神爽”这句俗语中描写的情绪状态属于()。
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教师想了解学生对某些问题的态度,让学生填了调查问卷,并与部分学生进行了座谈,与个别学生谈话,找到了存在的问题及其原因。这位教师所用的方法属于()。
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按照皮亚杰的观点,前运算阶段的主要特征是()。
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从学生实际出发,根据不同对象的具体情况,采用不同的方法,进行不同的教育以使每个学生都能在自己原有基础上得到充分发展。这一教学原则是()。
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将大班教学、小班研究、个人独立研究三种教学形式结合起来,着力培养学生思考问题、研究问题、解决问题能力的教学组织形式是()。
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教育叙事研究主要用来研究()。
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韩愈的教育思想区别于其他教育家的最显著特点是什么?()
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根据一定的图形、图像、符号或言语描述,在人脑中形成关于某种事物的形象的过程是()。
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抗日战争时期,中国共产党在教育方面的方针和政策不包括()。
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在赌场,老虎机玩家所接受的强化是一种()。
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“美德即知识”是哪位古希腊著名思想家提出来的?()
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古代希腊体育的五个竞技项目是赛跑、跳跃、掷铁饼、角力和()。
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理想师生关系的基本特征不包含()。
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心理学把人的心理现象划分为既相互联系又相互区别的两个部分:心理过程和()。
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某数学老师在引导学生计算“圆锥体侧面积”的教学中,站在讲台上面向学生展示了一个圆锥体模型,使学生清楚地观察到从圆锥体模具上揭下来的那张侧面是一个扇形。教师采用的这种教学方法是()。
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教育史上首次提出分班教学,引发班级授课制的萌芽的是()。
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魏巍在《我的老师》一文中提到:“我们见了她(蔡老师)不由得就围了上去。即使她写字的时候,我们也默默地看着她,连她握笔的姿势都急于模仿。”这一叙述体现了学生的()特点。
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要学生关注历史与地理、化学与生物、数学与物理等学科之间的关系。这属于学习迁移中的()。
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陈述性记忆属于()。
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北宋的方仲永幼年时聪慧异常,成年后泯泯众生。根据心理学家卡特尔的智力形态论,以下分析正确的是()。
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社会是变化发展的,德育不能仅传授给学生固定的价值观点,要教会学生如何分析不同的道德价值。这反映的德育模式是()。
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下面属于建构主义教学模式的是()。
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创造性思维的核心是()。
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班主任工作的中心任务是()。
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1934年颁布的()中规定,班级增设班主任。
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一个教师总是处于“学生喜欢我吗”“同事们如何看我”“领导是否觉得我干得不错”这种工作状态的话,那么这位教师目前所处的阶段属于()。
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传统教育模式的“三中心”的要素是教师、书本及()。
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素质教育是我国教育改革和发展的长远方针,其时代特征是()。
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下列哪项属于一般能力的范畴?()
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“最近发展区”理论假设的提出者是()。
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巴甫洛夫认为,人类特有的条件反射系统是()。
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我们熟悉的某位身材高大的人,不会因为他站得远,看上去矮小,就把他知觉为一位身材矮小的人。这是知觉的()。
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“藏息相辅”“善喻”“长善救失”等教学思想首次提出是在()中。
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()被称为“近代中国海军人才摇篮”。
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“壬子癸丑学制”中,有关实业教育体系有()学校。
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我国近代由国家颁布并实施的第一部学制是()。
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我国教育目的的根本性质是()。
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“一题多解,演绎推理”是()。
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学校是培养人才的机构,其一切工作都是为培养人来服务的,学校全部工作的核心是()。
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认为道德教育的目的在于促进儿童道德判断力的发展,并强调道德两难问题的运用的德育模式是()。
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下列英国的学校类型中,教育层次与其他三项不同的是()。
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奥苏伯尔提出的有意义学习是相对于()而言的。
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程序性知识特有的表征方式是()。
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学校在抗战纪念日组织学生开展参观历史博物馆,走访抗日老战士等活动。这些活动体现的德育途径是()。
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识记材料的序列位置不同,遗忘的情况也不一样。一般排列在()的材料容易记忆,不易遗忘;排列在()的材料则容易遗忘。
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班主任坚持学生自己管理,引导学生自己制定班级规定。这一规定属于()。
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教育目的的个人本位论主张()。
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“教育在于使青年社会化——在我们每一个人之中,造成一个社会的我,这便是教育的目的。”这句话体现的教育目的观是()。
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从课程的表现形式来看,校园文化属于()。
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以下说法中,不属于永恒主义教育观点的是()。
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一个人的思维活动能根据客观情况的变化而变化。这体现了思维品质的()。
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建构主义学习环境设计理论强调()。
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氏族公社末期,()成为道德教育的新内容。
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“积分法”作为一种学生学业考核方法始于宋代,到()时趋于完善。
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中华人民共和国成立以来,我国不同历史时期对教育目的的表述不一样,但其基本精神是一致的。以下不属于我国教育目的基本精神的是()。
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根据课程计划以纲要形式编订的有关学科教学内容的目的、水准、结构与教学要求的纲领性文件是()。
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古代西方教育中强调身心和谐发展的是()。
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教学是由()两方面活动完成的。
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为适应革命战争的需要,抗日根据地的文教政策规定,将()放在第一位。
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班主任在领导班级的过程中,不是以直接的方式管理班级,而是以间接的方式引导学生。这属于()领导方式。
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问题解决是一个复杂的心理过程,其解决策略主要包括尝试策略和()。
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下列书院中,不属于北宋著名书院的是()。
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新学期何老师接任新班级,发现学生小明上课时无精打采,而且总是不能按时完成作业。她向任课老师了解情况后得知小明之前成绩优异,这个学期成绩有所下滑。何老师通过多次主动与小明沟通才知道,原来小明家庭遭遇变故,去年小明的妈妈因病去世,爸爸也外出打工还债。何老师了解小明的情况后,在生活上特别关心小明,课堂上对小明的点滴进步都给予鼓励,还经常利用课余时间帮助小明补习功课。在何老师的努力下,小明的成绩很快得到提高,最后以优异的成绩毕业。离开学校前一天,小明给何老师写了一封信,信里称何老师为“最好的老师”。这个案例中教师()。①了解和研究学生②开发外部教育资源③热爱、尊重学生④擅长与学生沟通
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教师职业倦怠是用来描述教师不能顺利应对()时的一种极端反应。
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临近期末时,不少学生处于焦虑状态。常见的焦虑反应是()。
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学习动机的两个基本成分包括()。
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下列属于教学设计特征的是()。
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思维是客观事物在人脑中概括的和间接的反映。思维的基本形式包括()。
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关于性格和气质之间的关系描述正确的是()。
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意志总是和行动紧密联系着的,因此我们通常称之为意志行动。意志行动具有以下哪些特征?()
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马斯洛认为人的基本需要有()。
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不同的学生对信息加工方式有不同的偏爱,存在认知差异,这就要求教师在教学中应()。
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把学生编成一个教学班,我们不能说就是班集体。一个班集体必须具有的基本特征有()。
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中学生学习动机的特点有()。
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“生活的磨难教育了我们”中的教育指的是()。
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印度“狼孩”的实例充分说明了()。
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问题解决过程一般可以分为()。
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教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动,进行教学评价要遵循的原则有()。
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教育直接指向人们的思想观念与社会的意识形态,带有明显的政治性和阶级性。()
对
错
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教育对经济具有推动作用,但与劳动力无关。()
对
错
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健康不仅是没有疾病,而且还包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。()
对
错
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拓展型课程注重培养学生的探究态度和能力。()
对
错
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“十年树木,百年树人”体现了教师劳动具有复杂性。()
对
错
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青少年学生的情绪情感具有爆发性和冲动性、外露性和内隐性的发展特点。()
对
错
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教英语的李老师相当自信。他认为,只要他努力,就能提高英语学习有困难的学生的成绩。这说明李老师的教学效能感较强。()
对
错
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美育就是艺术教育。()
对
错
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德育目标是学校德育工作的出发点,它不仅决定了德育的内容、形式和方法,而且制约着德育工作的基本过程。()
对
错
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情境导人法如果运用得当,则会使学生身临其境,感同身受,意识不到是在上课,从而潜移默化地接受到教育,获得知识。()
对
错
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素质教育实质上就是对学生体、音、美等方面素质的特长教育。()
对
错
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认知学习理论的代表人物是桑代克。()
对
错
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态度结构中包括认知成分、目标成分、行为成分。()
对
错
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在感知运动阶段儿童的智慧只停留在动作水平。()
对
错
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教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。()
对
错
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德育中情感陶冶法是指在教育者的激发和引导下,充分发挥学生的主体作用,促使其自觉进行行为转化和行为控制的方法。()
对
错
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利用图片、图表、模型、幻灯片、电影、电视等手段进行教学的直观类型是()。
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下列关于教学方法和教学策略的关系叙述正确的是()。
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智者实际是指()。
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最近,陈琳在上课时总是开小差,作业也不认真及时完成,教师和家长一起教育后,陈琳的学习态度仍然很消极,考试成绩不断下降也不在乎。陈琳的这一现象属于()。
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对义务教育中的义务的理解,以下说法不正确的一项是()。
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个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的认知风格称为()。
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朱熹把教育分为“小学”和“大学”两个阶段,其中“小学”以()。
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下列属于环境和教育对儿童心理成长作用的论述是()。
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人们根据已知的信息,利用熟悉的规则解决问题,最后得到唯一的答案。这种思维方式是()。
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联结学习理论认为,学习的实质就是建立联结,联结的公式为()。
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“教育不能停止在儿童期和青年期,只要人活着,就应该是继续的。教育必须以这样的做法来适应个人和社会的连续要求。”这段话体现的教育思想是()。
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现代三大课程流派是()课程理论、学生中心课程理论和社会中心课程理论。
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人身心发展的顺序性决定了教育工作必须()。
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英国近代的慈善教育主要是指()。
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一个人面对问题情境时,能随机应变,对同一问题想出多种不同类型的答案。这表明思维具有()。
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夸美纽斯曾说过,“过度的练习和过度需要记忆的功课,使人恶心”。这句话表明教学应遵循()。
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历史上持环境决定论观点的人物是()。
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对教育性质起决定作用的是()。
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教育功能根据作用的呈现形式可分为显性功能和隐性功能,根据作用方向可分为()。
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综合实践活动是由国家设置,由地方和学校根据实际开发的课程领域,其基本内容范围主要有()。①研究性学习②信息技术教育③社区服务与社会实践④劳动与技术教育
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下列学习理论中,学生观强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验的是()。
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课程标准与教学大纲的显著差异是课程标准确立了()。
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矮子里面挑高个的评价是()。
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课程资源中,具有内生性特征的是()。
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早期改良派人物中,较早勾画出中国近代学制的轮廓的是()。
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以下哪一个不是智者在教育史上的贡献?()
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结构主义教育的主要代表人物是()。
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教育科学的调查研究法中两个有机联系的过程包括()。
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由于新旧知识的关系不同,形成了不同的学习形式,即下位学习、上位学习和并列结合学习。下列选项中属于下位学习的是()。
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王林同学经常粗心大意,故作业出现错题时,老师让他多做两遍。这属于()。
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有大器晚成者,亦有少年早慧者。这体现了个体能力发展的()。
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程序教学理论的代表人物是()。
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在对比纳量表进行修订的基础上,制定了“斯坦福一比纳量表”的是()。
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自我中心是哪一个阶段的主要成就?()
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教育活动就是一种促进转化的活动,受教育者的身心实际是转化的()。
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泛爱主义教育思想的代表人物是()。
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儿童有了改正错误行为的表现,家长取消限制其玩游戏的禁令。这属于()。
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学习了“请、清、情、晴”一组字后,有助于另一组字“幕、墓、募、慕、暮”的学习。这种学习现象是产生了()。
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发现教学模式倡导学生独立发现问题、解决问题、实现认知的过程,强调学生是学习的主体。这一教学模式的提出者是()。
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依据心智技能的实践模式,把主体在头脑中建立起来的活动程序计划,以外显的操作方式付诸实施。这是()阶段。
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班主任王老师规定早操迟到的学生一律在教室外罚站。小涛不愿被罚站,于是每天早早到校。根据斯金纳的学习理论,小涛出操的行为主要是通过()获得的。
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教师通过表扬积极发言的小明来鼓励全班同学踊跃发言。该教师使用的强化类型是()。
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确定教学评价目标的第一步是确定所要达成的学习效果。以下关于教学评价目标的说法,正确的是()。
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学习者为了获得最大的学习效益,主动地、有目的地制定并采用的一整套针对学习过程的方案,称为()。
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诺贝尔奖获得者舒尔茨提出的人力资本理论说明了()。
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由心理操作形成的模式所引起的心理活动的准备状态是()。
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布鲁纳是美国著名的认知教育心理学家,他主张学习的目的在于发现学习的方式,使学习的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。他的理论被称为()。
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福禄培尔认为,人之初,“尽管犹如一个自然的产物还是无意识的,然而就其本身而言,却必然地、无疑地要求至善的,而且甚至采取完全适合于他的形式来达到至善。”因此,教育遵循()。
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期望效应说明()。
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“升舍”制度是()创立的。
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()年出发的留美幼童是近代中国政府派出的首批留学生,是近代中国留学教育的开端。
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为了避免重复劳动,提高科学研究的效益,最重要的工作是()。
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苏联20世纪30年代教育改革导致学校类型()。
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一般地,偏爱合作学习的学生的认知风格是()。
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教师运用英雄人物的形象对学生进行思想品德的教育。这种方法称为()。
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下列选项属于教育的基本要素的是()。
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小学生有错误行为时,家长便限制他看动画片,不让其从事有趣的活动。这属于()。
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体谅模式是由英国德育专家麦克费尔等人创建的一种德育模式,该模式把()的培养置于中心地位。
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规范教育学建立的标志性著作是()。
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为了提醒幼儿便后冲水,秦老师在每一个马桶盖上都贴上了一张特别漂亮且富有提示意义的卡通画,效果很好。秦老师这一做法运用的德育方法是()。
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用建立学习时间表的方式来监控和调整自己的学习,这属于学习策略中的()。
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成就动机强的人,喜欢选择()的任务。
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从蒲公英的轻轻飘飞受到启发发明出降落伞,这是()。
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从“教”、“养”、“取”、“任”四个方面来综合考察人才的系统理论是由()提出的。
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师生关系可以分为社会关系、教育关系和心理关系。下列不属于教育关系特点的是()。
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下列关于师生关系的说法,错误的是()。
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()在蒙台梭利的教育体系中占最重要的地位。
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南京国民政府曾使用“大学院”和“大学区”的教育管理制度,它是由()提出来的。
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下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述,正确的是()。①学习难度大,学习动机水平高,学习效果好②学习难度大,学习动机水平低,学习效果好③学习任务容易,学习动机水平高,学习效果好④学习任务容易,学习动机水平低,学习效果好
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小学儿童在养成良好行为习惯的过程中,往往会有“三天打鱼,两天晒网”的表现。这说明其意志品质缺乏()。
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德育目标是通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的预期结果的()。
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以下属于实物直观的是()。
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教育心理学对教育实践具有()作用。
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小明为了获得父母的奖励而努力学习,他的学习动机是()。
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加涅按照学习的内容把学习分成以下几类:()。
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在教学过程中,集中学生的注意力的方法有()。
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下列教学活动中,属于学校进行德育教育的有()。
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学校德育的功能可以概括地表述为社会功能、个体功能和教育功能。其中,教育功能的含义包括()。
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讲授法可分为()等方式。
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教育目的是所有教育活动的出发点和归宿,是教育基本理论的重要组成部分。下列关于教育目的的说法正确的有()。
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班杜拉认为,行为的结果因素就是通常所说的强化,并把强化分为()。
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学校德育具有的功能包括()。
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一份完整的教案通常包括的内容有()。
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教师在教学过程中会经常运用有序性原则,此原则的基本要求是()。
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英国的学制是典型的双轨制,我国的学制是典型的单轨制。()
对
错
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无意注意是一种消极注意,因此教师在教学中应阻止学生无意注意的出现。()
对
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“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也”说的是道德意志。()
对
错
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决定教育发展的规模和速度的关键因素是政治经济制度。()
对
错
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刺激泛化与刺激分化是互补过程。()
对
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教育策略是指为完成特定的教学任务,教师和学生按一定的要求组合起来进行活动的结构。()
对
错
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上课听讲、师傅带徒弟、母鸡带小鸡都是教育现象。()
对
错
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教育学研究的教育现象,主要包括教育的社会现象和认识现象。()
对
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学习策略具有通用性。()
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错
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性格结构中,具有核心意义的结构特征是意志。()
对
错
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正确的班集体舆论对每个成员都具约束、感染、同化、激励的作用。()
对
错
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文化对教育既有推进作用又有阻碍作用。()
对
错
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教师让学生用所学知识进行情景演绎,来判断学生的掌握程度。这种评价方法被称为甄别性评价。()
对
错
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教育是在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。()
对
错
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记忆是一个被动保持信息的系统。()
对
错
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课堂提问是指在课堂教学中,教师试图引出学生言语反应的任何信号。()
对
错
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讲述是教师主要的教学手段,一般可以分哪三个阶段进行?()
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学生的可塑性和向师性的特点,要求教师在教学工作中扮演()的角色。
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教育心理学探讨的主要问题是()。
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从广义上讲,凡是有意识地形成或改善他人思想品德的主体都是()。
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孙老师在任教的两个平行班开展教育研究,检验“阅读名著是否能够提高学生写作水平”。一班学生每周进行3小时名著阅读,二班学生不阅读。一学期结束后,通过写作测试两班学生作文水平。孙老师采用的研究方法是()。
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雅典的初等学校由()办理。
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下列选项中属于特殊心智技能的是()。
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王小红期中考试的数学成绩在班级中排名第五。这种评价属于()。
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马斯洛把完善自己、充分发挥自己潜能完成自身使命的需要称作()。
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参与创办山东乡村建设研究院的教育家是()。
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下列选项不属于德育个体功能的是()。
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课程文本一般表现为()。
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以“教育的民主化”为教育特征的是()。
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揭示了“教师的期望使学生的学习成绩和行为表现发生积极变化”这一原理的效应称为()。
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短时记忆的容量是()个组块。
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根据行为主义的强化理论,老师对学生的积极行为采取表扬和奖励方式属于()。
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在新文化运动时期,下列哪项措施不是教育部所采取的?()
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“卢达斯”是古代哪个国家的学校名称?()
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现代认知心理学对学生解决问题能力的分析与传统心理学的分析的主要差异是()。
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1924年,()编写了中国第一本《教育心理学》教科书。
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阿龙学习成绩优秀,但一直有一个坏习惯,经常随地吐痰。同学提醒后仍没有改正,阿龙也想改,但是经常忍不住。对于这种情况,班主任应从()人手对其进行教育。
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20世纪早期,主张“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”,对改造中国旧教育做出伟大贡献的教育家是()。
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下列关于课外、校外教育的说法,错误的是()。
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德育过程中存在着诸种矛盾,这些矛盾至少有三个层次。下列属于第一层次矛盾的是()。
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某小学在课余时间组织学生参加航模小组、英语小组、小乐团等,以丰富学生的课余生活。其中足球小组的课外活动属于()。
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西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法而著名的教育家是()。
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下列不属于影响一个人问题解决的主要因素的是()。
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对班级授课制首次进行理论论证的教育家是()。
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教师在处理课堂纪律时,常使用目光接触、手势、身体靠近和触摸等策略来消除学生的不良行为。该教师使用的策略属于()。
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若问小明“为什么偷东西是不对的?”他的回答是“抓住了会挨打”。据此可以判断小明的道德认识发展处于()。
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孙老师受校长委托,对本校的1000余名学生进行幸福感方面的研究。最适合孙老师的研究方法是()。
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孔子的《论语》提出的“有教无类”体现了()。
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“一把钥匙开一把锁”反映了德育的()。
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对于复杂的知识来说,有效的精细加工策略是()。
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在教育研究中,通过考察事物发生和发展的过程,揭示其本质和发展规律的研究方法是()。
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因为记忆是痛苦的或者是可怕的而发生了遗忘,这种遗忘被弗洛伊德称为()。
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小高平时安静沉稳,喜欢沉思,考虑问题全面,情绪不易外露,善于忍耐与克制自己,但反应缓慢,对新环境的适应能力较差。小高的气质类型最可能是()。
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地理老师讲到地形时,使用彩色图片的效果比只用黑白图片的效果好。这主要体现了知觉的()。
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布鲁纳认为,无论我们选择何种学科,都务必使学生理解该学科的结构,以此建立的课程理论是()。
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对物体的知觉倾向以外部参照作为信息加工的依据,他们的态度和自我知觉更易受周围人特别是权威人士的影响和干扰。这种人属于()。
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格式塔心理学家认为,学习不是一个刺激和反应间逐步形成联结的过程,而是一个()的过程。
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将学习材料分成一些小的单元,并把这些小的单元置于适当的类别之中,从而使每项信息与其他信息联系在一起。这种认知策略称为()。
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文艺复兴的策源地是()。
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学生在记笔记时,遇到重点或难点的地方,常会用不同颜色的笔进行标记。这是利用了知觉的()。
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孔子所认为的最高道德准则是什么?()
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程朱理学控制科举和学校始于()。
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品德即道德品质,是指()依据一定的社会道德准则和行为规范,对社会、他人及周围事物所表现出来的比较稳定的()和倾向。
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夸美纽斯的教育目的观有两面性,其中民主主义的一面体现在()。
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班主任工作的首要任务是()。
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学生读完《淘气包马小跳》后,头脑中出现的马小跳的形象是()。
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记忆是后续心理活动的资源准备,当需要的时候,记忆中的材料能够又快又好地再现出来,恰如其分,得心应手。这说明记忆具有()。
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影响学生学习动机差异的关键因素是()。
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教育史上第一个对教育进行年龄分期的是,他的这种年龄分期的依据是。()
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以下哪种学习动机属于内部动机?()
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技术工人在拆卸机器时,一边操作一边思考。这一过程的思维活动主要是()。
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学习是一个文化参与过程,学习者通过借助一定的文化支持参与某个学习共同体的实践活动来内化有关的知识,掌握有关的工具。这一思想是()理论的基本观点。
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教师所具备的学科基础知识和基本技能技巧属于()。
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一位普通上海市民花上1000多元购票看足球赛,记者问他:“花这么多钱值不值得?”他说:“值得。”从行为的动机理论看,其行为宜用()理论解释。
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下列不属于访谈调查特点的是()。
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提出“试误说”学习理论的心理学家是()。
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最早提出遗忘曲线及其规律的心理学家是()。
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班级日常管理有以下内容()。
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在裴斯泰洛齐看来,道德教育的要素是()。
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广义的学习指人和动物在生活过程中,凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对()。
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被称为“活的教育学”的著作是()。
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“劳心者治人,劳力者治于人,治于人者食人,治人者食于人”反映了古代教育的什么特点?()
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下列情境中代表内在动机的情境是()。
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学生在数学课上学会了端坐在座位上认真做作业,在英语课上学生也做出类似行为。这表明学习行为存在()。
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小丽用记号笔把错题标出来,便于更高效地复习。这运用了知觉的()。
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17世纪英国哲学家、教育家洛克提出了()。
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根据()可以把知识分为直接知识和间接知识。
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根据品德的心理结构,培养学生良好的品德的基本思路有()。
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下列选项中,关于焦虑与学习的说法正确的是()。
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动作技能与智力技能的区别主要有()。
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一节好课的标准包括()。
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下列关于质性研究和量化研究的说法,正确的是()。
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教育测量的功能是()。
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考试焦虑是学生常见的一种以担心紧张或忧虑为特点的复杂而延续的情绪状态。缓解考试焦虑的方法有()。
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关于终身教育,下列说法正确的有()。
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我国义务教育阶段的课程计划的特征有()。
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从《品德与生活》《品德与社会》《思想品德》等课程标准中规定的内容标准来看,目前我国的德育内容主要集中在()。
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“四书”是我国封建社会学校教育具有代表性的教育内容。下列属于“四书”的有()。
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在气质类型体液说中,黏液质的性格特点有()。
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某教师制订语文课《西湖的“绿”》生字词的教学目标:借助《新华字典》,学生至少能正确地读写5个以上的生字。从行为目标陈述基本要素的角度分析上述材料,下列说法恰当的有()。
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人的心理健康状态是一个动态变化的过程,心理的健康与不健康并非泾渭分明的对立的两极。()
对
错
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在教学课程发生前,弄清学生具有的各种偏好或特殊才能也属于诊断性评价的评价范围。()
对
错
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教育的基本特点是培养人。()
对
错
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皮亚杰认为儿童5岁以前是“无律期”,他们通常以“自我为中心”的方式来考虑问题。()
对
错
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斯金纳认为,学生听到上课铃声后迅速安静坐好的行为属于操作性行为。()
对
错
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社会中心课程论重视儿童对系统知识的学习。()
对
错
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班主任的月或周工作计划是指根据学期计划和某一阶段的任务,在本月或本周开始制订的计划,这种计划要求制订出具体的内容、时间、地点、方式、措施和执行人员等。()
对
错
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元认知是对认知的认知。()
对
错
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终身教育是人生各阶段当中所受各种教育的总和,也是人所受的不同类型教育的总和。()
对
错
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人的身心发展,是由于儿童已有的身心发展水平与社会、教育向儿童提出的要求所构成的新旧需要之间的矛盾引起的。()
对
错
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地方课程是我国基础教育课程方案的主体部分。()
对
错
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教师选择教学方法最基本的、具有决定性的依据是学生兴趣。()
对
错
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幼儿对自己做错事感到内疚的情感是理智感的体现。()
对
错
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智力技能又叫心智技能,也叫智慧技能或思维操作。()
对
错
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课堂心理气氛形成受多方面因素的影响,其中学生对良好的课堂心理气氛的形成起着关键作用。()
对
错
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“高原现象”通常发生在技能学习过程的初期。()
对
错
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在小学教育中,应用最广泛、最普遍的教学方法是()。
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教案是指()。
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具有鲜明的“中学为体、西学为用”特征的旧中国学制是()。
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现代教学的基本组织形式是()。
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教学评价的实施一般可分为三个基本步骤:①准备工作;②评价实施;③评价结果的处理。以下不属于评价结果的处理的是()。
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在一些国际会议上,同声翻译人员使用的记忆是()。
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一经师的学说己“立于学官”,设立了博士,那么他的经说即称()。
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态度的情感成分是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验,是()。
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根据课程的具体内容,可以把课程分为()。
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学生自觉地按照一定的行动目标和社会准则来评价自己,并且自我评价较为客观、公正和全面,具有社会道德性,并在此基础上形成自我理想。这属于自我意识中的()。
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心理学家称之为“危险期”或“心理断乳期”的时期发生在()。
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教育研究中的三次文献又称()。
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“充分地开发和利用各种各样的教学资源,在漫长一生中所接受的各种训练和培养的综合”所体现的教育思想是()。
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安德森从信息加工的角度对知识进行分类,其中对事实、定义、规则和原理等的描述属于()。
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“晓之以理,动之以情,持之以恒,导之以行”所体现的是()。
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“情急生智”所描述的一种情绪状态是()。
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班级依赖班主任组织指挥,一旦班主任要求不严格,班级就变得松弛、涣散。此时班集体发展处于()。
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下列属于学习的选项是()。
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教育的心理起源说否认了教育的()。
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为了使学生获得一点知识的亮光,教师应吸进整个光的海洋。这句话是指教师应该具备()。
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古罗马加强国家对教育的监督和控制是在哪个时期?()
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教育是一种具有相对独立性的社会实践活动,其表现之一是教育与政治经济制度和生产力发展的()。
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一个人在对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式中表现出来的人格特征是()。
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1912年发表《对教育方针之意见》,提出了军国民教育、实利主义教育、道德教育、世界观教育和美感教育的是()。
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康有为《大同书》中,实施胎教的是哪个教育阶段?()
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“我想不到有任何无教学的教育,正如在相反方面,我不承认有任何无教育的教学。”这句话体现了()。
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学生将新学的概念“橡皮擦”归到“文具”这一总的概念中。这种学习属于()。
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最早提出教育要适应儿童的年龄阶段,进行德智体多方面和谐发展教育的教育思想家是()。
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根据学习的定义,下列属于学习的现象是()。
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夏天同学在平常学习的时候看到符号、公式就头疼,如果把符号、公式用图形表示出来效果就会好很多。夏天同学擅长的是以下哪一种记忆方式?()
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中学阶段为培养学生独立地研究问题、获取知识的能力,教学中应多选用()。
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实验研究的情境和被试的代表性主要影响实验的()。
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赵琪上七年级时被推选为班长。妈妈发现赵琪自从当了班长后,越来越懂得为人处世的方法,会站在别人的立场上考虑问题,并且经常主动承担责任,帮助他人。赵琪的变化主要体现了()。
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教师利用红色笔批改作业,这是()原理的应用。
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一般来说,教育的影响往往不能马上就显露出来,教师的劳动效果最终要在学生参加独立的社会实践之后才能得到检验。这体现了教师劳动的()。
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将学业的成功或失败归因于个人内部的稳定因素,指的是归因于()。
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校本课程是基于每一所学校及学校所在的社区的特殊需要而开发的课程,因此校本课程开发的主体是()。
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小娜是她们班的班长,她带领着班委会的成员维护班级的纪律,组织各种团体活动,大家都觉得自己在这个班级里像是在一个大家庭里一样,任课老师都说她们班的班委是整个年级最好的。此时的班级处于()。
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下列选项体现趋避冲突的是()。
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假如一个教师把大量的时间用于与学生搞好个人关系上,那么他处于教师成长的()。
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孔子在解决教学的广度与深度的矛盾上提出了什么观点?()
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在教“鸟”的概念时,列举出“鸡、鸭、鹅”等,是恰当地运用了()。
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()不属于裴斯泰洛齐要素教育中的要素。
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某老师认为学生对三角形定义的学习和总结,有助于正方形定义的学习。这位老师更多受到以下哪种理论的影响?()
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苏格拉底认为教育的培养目标是()。
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学校教育与生产劳动相脱离,是从()时期开始的。
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在物理学中学习了“平衡”的概念,会对以后学习化学平衡、生态平衡产生影响。这种学习过程中的迁移称为()。
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奴隶社会学校教育的最主要的内容是典章制度教育和()。
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张老师要求学生参观动物园回来后谈谈各自看到的有趣的事情。这种关注学生首创性反应形式的目标是()。
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题录、书目、索引、题要和文摘等属于()。
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班集体形成的条件和前进的动力是()。
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下列不属于严复所提出的教育作用观点的是()。
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被誉为欧洲古代教育理论发展最高成就的是()。
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能控制自我,克制与实现目标不一致的思想和情绪,排除外界诱因的干扰,迫使自己执行已经采取的、具有充分根据的决定。这体现的是意志品质中的()。
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在课堂教学中,吕老师会建议学生通过做笔记的方式保持对学习内容的专注度。同时,吕老师也发现在讲解的过程中,学生用笔尖指着地图上的山脉河流,效果会比自己自始至终讲要好很多。这体现了对学生()的引起和保持。
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下面哪种学习不属于学习的主体分类?()
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在相同情景或条件下,父母对孩子的教育有时候事倍功半,而换成其他人来教育时却产生了事半功倍的效果。这是()的作用。
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学校课外活动的组织形式不包括()。
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倡导发现学习的认知心理学家是()。
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()是构成一个人的思想、情感及行为的特有模式,这种独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。
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被称为“德国师范教育之父”的是()。
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提倡以儿童为中心,将“做中学”作为主要教学方法的教育家是()。
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为了得到老师的赏识而认真学习的行为是出于()的需要。
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下列不属于教育科学研究课题主要来源的一项是()。
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班集体是否有凝聚力,取决于()。
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日本近代教育与其他国家相比,有明显的()。
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现代教育发展的根本动因是()。
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用来调节和控制学习过程,保障信息加工过程有效进行的学习策略是()。
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儿童不能遵守公认的正常行为规范和道德标准,不能正常与人交往和参与学习的行为等表现,一般称作()。
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社会发展与教育是相互作用的,其关系可概括为()。
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诸子百家中,以重视逻辑思维训练著称的是()。
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根据皮亚杰的认知发展阶段理论,处于具体运算阶段的儿童()。
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以实际训练为主的教学方法有()。
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分组教学制是一种小型化的集体教学制,它的形式包括()。
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元认知的组成成分有()。
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德育过程是()的过程。
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组织策略是学习和记忆新信息的重要手段。下列活动中,学生运用组织策略的有()。
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班级管理的几种模式包括()。
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教育活动的基本要素有()。
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对班主任评价的依据主要有()。
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班主任的个性影响力取决于()。
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一位教育家曾写道:“学校课程中真正的相关中心,不是科学,不是文学,不是历史,不是地理,而是儿童本身的社会活动。”这种观点所体现的教育特征有()。
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课程设计的表现形式是()。
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下列关于学习策略特点的说法,正确的是()。
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世界上第一部论述心理现象的著作是赫尔巴特的《论灵魂》。()
对
错
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活动课程论的倡导者是奥苏伯尔。()
对
错
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学校教育以教学为主,学科教学可以挤占学生课外活动的时间。()
对
错
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强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识是建构主义学习理论的观点。()
对
错
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学校中的非正式群体都是对立型、消极型的。()
对
错
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德育是促进个体道德自主建构的价值引导活动。()
对
错
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社会需求决定社会供给,因此,从根本上说教育发展的规模和速度,是受社会成员对文化的需求决定的。()
对
错
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中国最早采用班级授课制始于1862年清政府开办的京师同文馆。()
对
错
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中学生小红认为自己是祖国未来的栋梁,必须要努力学习,长大后为祖国奉献自己的一分力量。小红的这种学习动机属于近景的直接性动机。()
对
错
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学生群体文化是由于群体内的个体在相互交往中通过模仿、暗示、从众、认同等心理机制的作用,在认知与行为上产生类同而形成的。()
对
错
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提倡自我激励、自我调节的学习,情感教育、真实性评定等主张的是人本主义理论。()
对
错
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学校文化的实质是一种显性知识对学生产生教育影响。()
对
错
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班主任写评语要生动而具体,既要展现学生的优点,也要坦诚地指出其不足。()
对
错
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作为教师,应该慎重使用惩罚。因为惩罚只能让学生明白什么不能做,但并不能让学生知道什么能做,应该怎么做。()
对
错
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情绪的信号功能是通过表情来实现的。()
对
错
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课外教育活动指学校在课堂教学以外有目的、有计划、有组织开展的多种多样的教育活动和教育工作,如课外活动、团队活动。()
对
错
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神话中孙悟空的形象运用的想象加工方式是()。
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从榜样中所观察到的行为,产生动作再现是观察学习的()。
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下列属于可控的、内部的、不稳定的归因因素是()。
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教育的思想、制度、内容和方法尽管受当时的政治经济制度和生产力发展水平的制约,但又与以往的教育有着渊源关系,带有教育发展历程中的烙印。这反映出教育具有()。
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在学校,体现国家意志的课程是()。
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某学校二年级(1)班来了一位非常安静的新同学,班主任在介绍她时,称她为“星星的孩子”,则该新同学具备的特征可能不包括()。
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教师用示范性的实验来说明和印证所传授的知识的方法是()。
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“学校无小事,事事皆育人;教师无小节,节节皆师表”说明教师的劳动具有()。
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俗话说“师生如父子”,这句话的真正内涵是()。
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在教育目的的问题上,实用主义教育流派的代表人物杜威所持的观点是()。
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与问卷调查相比,访谈调查的优点是()。
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课程实施计划的展开途径是()。
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明代教育家王守仁认为,读书求学的目的在于()。
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基辅罗斯的学校教育产生于11世纪,它是以()为基础发展起来的。
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清朝时,成为当时支配学术界、教育界的一种潮流的是()。
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王老师观察到,在若干次探究性小组合作学习的讨论环节中,孙丽同学自己总是拿不定主意,要靠同伴拿主意。这说明孙丽的学习风格属于()。
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班主任的个性影响力取决于三个方面,以下哪一项不是这三个方面?()
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“儿童中心主义”的教育理论违背了()。
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孔子说:“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”这段话体现的德育方法是()。
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个体心理发展过程存在着明显不同的各个年龄阶段。一个阶段经过一定的发展时期,就必然要过渡到更高一级的阶段。这体现了心理发展具有()特点。
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以无序、随意、放纵为特征的师生关系模型属于()。
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行为塑造和行为矫正的原理和依据是()。
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教师课堂讲授言语是()和独白言语的完美结合。
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()是中国古代最早的一所传授书法绘画艺术的专科学校。
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有人把考试不及格的原因归于运气不好,这种归因属于()。
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班杜拉把人对自己能否成功地进行某一成就行为的主观判断称为()。
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教学评价的功能不包括()。
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对“为什么要遵守纪律”这一问题,某小学生的回答是“这是社会公德的要求,应该自觉遵守纪律”。据此,你认为该生是()。
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下列不属于梁启超教育思想范围的是()。
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废除八股文的法令是什么时期颁布的?()
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“关键期”最基本的含义源于动物学家所提出的()。
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根据反映活动深度的不同,知识可分为感性知识与()。
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德育内容具有历史性、阶级性和()。
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“学问之道无他,求其放心而已矣”观点的提出者是()。
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儿童发展是一个持续不断的过程,不同年龄阶段表现出不同的特征。儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要()。
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不仅能够尊重学生,而且还能够与学生平等相待,这属于()教师。
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桑代克认为知识和技能的获得必须通过()才可以获得。
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下列选项中,属于清末新政时期教育变革的重要举措是()。
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学习后的10小时之内复习10分钟,比5~10天后复习1小时的效果好得多。这充分说明了()的作用。
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以下学习动机中,属于近景动机的是()。
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教育心理学的任务是用()对教师在教育过程中存在的问题做出有科学依据的回答。
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下列句子中,体现了环境对人的发展有重要影响的是()。
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缺乏独立性,过分顺从他人的意志,处处委曲求全。这种心理问题属于()。
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立足于文化传统来思考中国乡村改造和乡村教育的教育家是()。
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教师在课堂上让学生提出对某一问题的不同看法,旨在鼓励学生进行()。
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知识学习的最终目的是()。
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教师在“光荣榜”上给完成学习任务、表现好的学生贴“红五角星”。这属于强化中的()。
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经验课程强调教学内容的核心是()。
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课堂讨论法是教师常用的教学方法之一,有关课堂讨论法的运用,下列表述错误的是()。
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在古代,“道”和“德”是两个概念。“道”“德”二字合用,始于战国时期的()。
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提出动机的强化理论的心理学家属于学习理论流派里的()。
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下列关于经验主义课程论的描述不正确的是()。
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甲同学经常攻击周边同学,且对他人缺乏同情心,几乎不对自己犯错感到羞耻与罪恶。该生的心理问题属于()。
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二战后,联邦德国的统一教育制度,是在()方案中体现出来的。
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下列关于遗传素质对身心发展的作用的表述,不正确的是()。
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以下关于教学评价的说法不正确的是()。
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当小强改正了上学迟到的行为后,班主任取消了不准其看动画片的禁令。这种做法属于()。
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下列选项中,发生了学习的是()。
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班杜拉将观察学习分为()四个学习子过程。
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提出教育的目的在于按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童的一切天赋的教育学家是()。
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下列教育思潮中,不属于五四时期资产阶级教育思潮的是()。
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一位老师在教学《两条小溪的对话》时,让学生分角色表演。有一位学生问:“老师,我能不用书上的原话吗?”老师和蔼地问:“为什么呢?”“因为书中的原话太长,我背不下来,如果拿着书表演,又不太好。”学生说出了原因。“你的意见很好,用自己的话来表演吧。”老师高兴地抚摸了一下学生的头。果然,这个学生表演得非常出色。这位老师与学生之间最集中反映的师生关系是()。
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与同时代教育家相比,杨贤江的独特建树表现在()。①致力于中国的马克思主义理论建设②撰写了《教育史ABC》、《新教育大纲》两部著作③提出了“全人生教育”的青年教育思想④创造性地阐述了教育本质问题
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南宋时期学制史上发生的一大改革,也反映了当时思想文化领域的实际变化,打破了儒家经学教育独霸官学的局面。这就是设立了()。
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以前经历过的事物的形象或概念的形式在头脑中重新出现的过程叫()。
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在下列认知风格中,容易给学习带来不利影响的认知风格是()。
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数学练习册上某题因漏掉一个前提条件而导致无法解题,但全班同学均未发现,一直埋头于寻求解题的方法。导致学生无法及时发现问题的原因最不可能的是()。
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天空出现朝霞,就会下雨;天空出现晚霞,就会放晴。人们由此得出“朝霞不出门,晚霞行千里”的结论。这主要体现的思维特征是()。
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“不拘一格降人才”是()提出来的。
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认为所有复杂的心理活动都是由感觉、意象和激情状态这些基本元素构成的心理学理论学派是()。
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看电影是利用了()原理。
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我国教育目的的具体基本层次包括()。
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按思维发展水平的不同,可以把思维分为()。
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根据学习内容与学习者原有知识关系的不同,奥苏伯尔将学习分为()和()。
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以下对于建构主义教学理论的认识正确的是()。
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红苹果幼儿园中班新来了一名叫阳阳的小朋友。别的小朋友都要睡觉了,他却不睡,非要玩玩具,这样一来,别的小朋友也不想睡觉,也想玩玩具。姚老师看到这一情况后,就对小朋友说:“谁能先躺到床上睡觉,谁下午就可以先玩玩具;谁今天中午不睡觉,谁下午就不能玩玩具。”这样小朋友都纷纷到各自的床上安静地躺下。根据行为主义理论,姚老师塑造儿童行为的方法有()。
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在合作教学法中,教师扮演的角色包括()。
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记忆的品质主要有()。
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下列哪些因素是影响人的全面发展的社会历史条件?()
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学校心理咨询活动要取得成效,应遵循的基本原则有()。
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实际教学中,教师应该如何激发学生的学习动机?()
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素质教育是()。
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从课程的任务角度划分,课程分为下列哪些?()
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关于出乎意料的夸张情境所引起的情绪状态,下列理解错误的是()。
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根据课程任务可以将课程分为基础型、拓展型和研究型。()
对
错
-
师生之间的多向交往要优于单向交往。()
对
错
-
一定社会的政治制度决定着教育目的的性质,生产力发展水平决定着培养人才的质量规格。()
对
错
-
意义识记的效果不论在全面性、准确性、巩固性或速度方面都优于机械识记,机械识记没有什么价值。()
对
错
-
素质教育的有效实施是让学生什么都学而且什么都应学好。()
对
错
-
教师积极健康的情绪是教师心理健康的最重要标志。()
对
错
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语文老师在板书生词时,常把形近词的相同部分与相异部分分别用白色和粉色的粉笔写出来,这样做符合知觉的选择性规律。()
对
错
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负强化的实质就是惩罚。()
对
错
-
课外活动是指学校在课堂教学任务以外的所有教育活动。()
对
错
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联结派的学习理论认为,一切学习都是通过条件作用,在刺激和反应之间建立联结的过程。()
对
错
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智育在人的全面发展教育中起统摄作用。()
对
错
-
布卢姆将教学目标分为认知目标、情感目标和意志目标三大领域。()
对
错
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所谓地方课程,就是省、自治区、直辖市教育行政机构和教育科研机构编订的课程,属于一级课程。()
对
错
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教学必须与其他教育形式相结合。()
对
错
-
强调课程应满足学生的需要和自我实现的课程观是结构主义课程观的观点。()
对
错
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去过几次小朋友家就能画出具体的路线图来,这是认知发展到感知运动阶段的儿童能做到的。()
对
错
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遗传素质为人的发展提供了()。
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()是教师日常教学工作中十分重要的常规性活动,也是教学得以成功的重要条件。
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与韩愈的“文以载道”相呼应,共同推动古文运动的开展的是()。
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某学校一年级语文教师邓老师发现所教学生写的错别字偏多。于是,他在识字教学中尝试运用字理教学法,之后他设计申报了“低年级小学生产生错别字的心理机制与对策研究”课题。就课题产生而言,邓老师设计的课题来源于()。
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下列提出“教育万能”口号的是()。
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辨别汉字的偏旁部首结构,其知觉类型是()。
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马卡连柯提出的“要尽量多地要求一个人,也要尽可能地尊重一个人”反映了德育的()。
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眼过千遍不如手过一遍,是贯彻()原则的体现。
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()是对字词、概念、规律和公式等各种概括化知识的记忆,它与一般的特定事件没什么联系。
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教育的生物起源说的代表人物是()。
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美国炮制“庚款兴学”的目的是()。
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指导整个课程编制过程最为关键的准则是确定()。
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()水平决定教育的规模和速度。
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“明人伦”的教育目的是由谁第一次明确地概括出来的?()
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娜娜写作业时遇到难题,通过搜集信息与知识,运用逻辑规律,逐步缩小解答范围,从而得出了最恰当的、唯一正确的答案。这属于()认知方式。
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下列不属于教案的要素的是()。
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在教学的形式阶段上,赫尔巴特提出了()。
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李老师要求学生分小组通过实验推导出圆柱体积计算公式。当“智慧小组”完成任务后,李老师让该小组的成员去帮助其他几个很困惑的小组。在“智慧小组”的帮助下,其他小组也顺利完成了学习任务。这说明其他小组的学习处于()。
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在教学中应用最广泛、最普遍的一种教学方法是()。
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注意可分为有意注意和()。
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小学阶段儿童思维结构特点是()。
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文献检索按其查找对象的不同可分为三种类型,其中查找某一主题(时代、地区、著者、文种等)有关文献的检索过程,如“汕头经济特区投资环境研究都有哪些文献?”属于()。
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推进日本80年代教育改革的领导机构除了“教育改革推进本部”以外,还有()。
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18世纪末,英国的“星期日学校”是由()倡导的。
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下列关于“先行组织者”的说法中,不正确的是()。
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小芳的妈妈乐于助人,受其影响小芳在学校也常常关心帮助同学。小芳的学习属于()。
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“身教胜于言教”体现的德育方法主要是()。
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主张“知识是外部现实在人脑中的表征”属于()。
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学生在看完《哈利·波特》系列丛书后,头脑中出现哈利·波特的形象属于()。
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学习芭蕾舞时,小丽把连续动作分成小节拍,跟着舞蹈老师一步步做。这是操作技能形成的()阶段。
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本学期,育才学校给全校师生开展消防知识和卫生防病知识讲座。这类教育活动属于()。
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人的精神力量、情绪状态对整个机体能起到调节作用,帮助人战胜疾病和残疾,使身心得到发展。这现象说明了个体身心发展具有()。
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在没有成瘾物质作用的情况下,对上网形成的一种心理和生理上的依赖状态。这种在中学生中出现的心理健康问题称为()。
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以下()不是改造主义的代表人物。
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从教师与学生的关系看,新课程要求教师应该是学生学习的()。
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《劝学篇》的通篇主旨是()。
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“玉不琢,不成器;人不学,不知义”的思想出自()。
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学前儿童在遇到8+5=?这样的问题时,他记住8然后伸出5个手指,自8以后数起,即从9数到13,从而解决了问题。从现代认知心理学观点看,该儿童的行为是()。
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学习动机能够促使个体产生学习行为,表明学习动机具有()。
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有的学生能一目十行,有的学生却只能看一句话。这反映了()。
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通过对教材中实例分析,使学生掌握知识的方法是()。
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助产术的最大特点在于()。
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下列蒙学教材中,不适合于儿童识字教学的是()。
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()是教育的各个社会功能具有矛盾性的根本原因。
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学校的出现是社会发展到一定阶段的必然产物,世界上许多国家在进入()后出现了学校。
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群体对每个成员的吸引力,就是()。
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西欧中世纪学校教育中的“七艺”是文法、修辞学、辩证法、算术、()、天文、音乐。
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以问题为重心,将知识抛锚在一定的问题情境中,以激发学生的好奇心的教学模式是()。
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知识获取的主要途径是直观和()。
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张老师根据学生的体育成绩在班级中的相对位置和名次,确定学生的体育成绩在该班属于“优”“中”或“差”的教学评价属于()。
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下列对少年期意志品质特点的描述,不正确的是()。
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将所有解决问题的可能方案全部列举出来,逐一尝试,虽可保证解决问题,但效率不高的解决问题方式是()。
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洋务留学教育中共派遣留欧学生6批计约130名,其中绝大多数来自()。
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备课包括钻研教材、设计教法和()。
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在对事物的知觉中,需要有以往经验、知识为基础的理解,以便对知觉的对象做出最佳解释、说明。知觉的这一特性叫()。
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以下不属于教师专业自我发展的具体途径和策略的是()。
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主张教育的根本目的在于使受教育者掌握社会知识和规范的是()。
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教育学的研究对象是()。
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下列哪所学校不是中国共产党早期创办的?()
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新课程背景下,许多小学通过对本校学生的需要进行科学评估,充分利用当地社区和学校的资源而开发的具有多样性、可供学生选择的课程是()。
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蔡元培在改革北大时,提出了什么办学原则?()
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苏联学者加里培林提出智力技能按阶段形成,即()、物质或物质化动作阶段、出声的外部言语动作阶段、无声的外部言语阶段、内部言语活动阶段。
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中国最早采用班级授课制是在()。
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在西欧中世纪,骑士教育是()的教育。
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观看“最美教师”“最美司机”人物事迹所产生的情感体验主要是()。
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先行组织者教学技术常用于()。
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初等义务教育普遍实施于()。
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奥苏伯尔提倡在教学中采用先行组织者这一技术,其精神实质是()。
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教师对教学工作采取冷漠的态度,在自身与工作对象间保持距离。这是教师职业倦怠的()特征。
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我国现阶段的教育目的指出,教育应培养()。
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郑老师很注重班级凝聚力的培养,开学初他就和全班同学一起制定班级共同目标,和班干部一起制定切实可行的班规班纪。此外,他还经常利用课余时间组织班级活动,动员全班同学一起参与。郑老师开展这些工作的最主要原因是()。
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外铄论的代表人物是()。
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联结主义学习理论认为()。
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建构主义受到下列哪些重要人物的影响?()
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下列关于素质教育的说法中,错误的有()。
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显性课程与隐性课程之间的相互关系的主要表现有()。
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下列选项中,能体现教育对政治发展有促进功能的是()。
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德育过程的基本要素包括()。
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教育目的的主要功能有()。
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遗传在人的发展中起()。
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某学者认为教育就是要使受教育者成为社会需要的维护社会稳定的人,持有相同观点的人是()。
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下列属于人格结构特征的是()。
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在教育情境中,激发学生外在学习动机常用的措施有()。
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权威型教师领导下的学生时常表现为()。
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对学生的学业成绩进行评价,主要是通过纸笔测验进行的。()
对
错
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备课就是写教案。()
对
错
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个体的心理发展是指个体活动的心理调节机制方面的变化。个体的心理调节机制由一系列相互关联的心理因素构成。()
对
错
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教育心理学史上第一个较为完整的学习理论是布鲁纳的认知发展学说。()
对
错
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教学过程中的师生关系是知识授受的关系。()
对
错
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“仓廪实而知礼节,衣食足而知荣辱”反映了人的需要具有选择性。()
对
错
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儿童在明白“青菜”“萝卜”等概念后,再学习“蔬菜”的概念,属于下位学习。()
对
错
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意志坚强的人在行动时没有内心的冲突。()
对
错
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一次偶然的机会,小明发现放大镜在阳光底下能让白纸点燃,并由此获得关于凸透镜对光线有会聚作用的物理知识。小明在这个过程中可以称得上受到了教育。()
对
错
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德育过程是组织学生的活动和交往,统一多方面教育影响的过程。()
对
错
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个体身心发展的不均衡性说明教育工作要根据不同年龄分阶段进行。()
对
错
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调查法是教育教学中最常用的、最基本的研究方法之一。()
对
错
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课程是教师、学生、教材、环境四个因素动态交互作用的“生态系统”。()
对
错
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对于那些常说“我知道这样不好,就是管不住自己”的学生,教师应加强其道德意志的培养。()
对
错
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在学习过程中,学生有他本人并没有学到的直接的外在强化,但通过观察他人而受到某种强化,从而在自己身上也产生了类似于强化的结果。这种现象为自我强化。()
对
错
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每个人的学习必须讲求策略,学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和监视策略。()
对
错
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美国制定的一个能对全国的职业教育提供财政补助的法律是()。
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课外活动的主体和指导者分别是()。
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清朝的科举考试中,会试中第者被称之为()。
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明朝科举考试中,所采用的文体被称之为()。
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下列不属于免费学校的是()。
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()是一堂课的开场白,是将学生由非学习状态转入本堂课学习的准备阶段,是为了引导、启发、激励学生完成学习任务、掌握知识、提高能力所运用的语言。
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小强很讨厌洗碗,也不喜欢吃蔬菜。于是妈妈立下了一条规矩:如果小强吃饭时能做到多吃蔬菜不挑食,则饭后可以不洗碗。妈妈运用的手段是()。
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美国心理学家加德纳得出的智力理论是()。
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下列属于学习现象的是()。
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“国子监”是我国封建时期的()。
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下列属于赫尔巴特提出的教学的四个阶段的是()。
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“太学”这一官办教育机构是在()出现的。
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学生在阅读《围城》时,在头脑中勾勒出某个人物的形象,这是()。
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“学田”制度是在()作为制度确定下来的。
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按照布卢姆等人的教学目标分类,认知领域最高层次的教育目标是()。
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通过()向学生进行教育,是开展思想品德教育最经常、最基本的途径。
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下列选项属于陈述性知识的是()。
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班主任既通过对集体的管理去间接影响个人,又通过对个人的直接管理去影响集体,从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式称为()。
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我国最早实施中小学六三三分段的学制是()。
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教学过程是一种特殊的认识过程,主要以传授()。
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小李是班上的学习委员,学习一直非常努力,成绩名列前茅。在一节自习课上,她遇到一道数学计算题,半节课过去了还没有做出来,正着急时,忽然听到有个同学说“她越来越笨了”。小李心中咯噔一下,琢磨他是在说自己吧,然后就不断地想自己是不是变笨了。从那以后,小李很在意别人说什么,而且总觉得在说自己,非常难受。后来朋友跟她开玩笑也耿耿于怀,整天被一些无关紧要的事占着脑子,乱糟糟的,头都快炸了。针对小李出现的心理问题,最好的心理辅导技术是()。
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教师与学生之间在心理上协调一致,在教学实施过程中表现为师生关系密切、情感融洽、平等合作,体现了师生关系的()特点。
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中学生陈磊经常上课迟到。新学期的他决定改掉迟到的坏习惯,遵守学校纪律。可冬天一到,他仍无法克服赖床,结果还是时常迟到。教师在对该学生进行教育时,应该重点培养其()。
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联结主义学习理论认为,学习是一个渐进的过程,这一过程是()。
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针对中小学生常见的“言行不一”问题,德育应()。
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以下不属于班级组织的社会化功能的是()。
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力求本学期考得好,力求拿到本学期的奖学金,属于()。
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儿童在理解了一首诗歌的意义以后,要背诵它,最适合的记忆策略是()。
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我国全面发展教育的基本内容始终强调把()放在最优先的位置。
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我国一些城市青少年犯罪情况反映,13岁是一个值得重视的年龄,说明()的重要性。
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对学习过程中制定自我学习计划,实施自我监督以及自我调控的策略,一般称为()。
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教育与社会诸多因素有密切联系,其中,决定教育领导权和受教育权的是()。
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属于个性心理特征的是()。
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为适应学生的个性差异而开发的课程类型是()。
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有的教师常常抱有不现实的期望和理想,对外界干扰容易妥协,人际交往中体验到无能感。研究表明,这样的教师容易产生职业倦怠,他们是()。
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学校德育是实现我国教育目的的()。
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学习效率和动机水平之间存在()。
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()是班主任工作的对象,是建立和培养班集体的基础和条件。
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教育研究课题的基本类型包括()。
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下列关于夸美纽斯的说法,不正确的是()。
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按照一定的数量将年龄、文化程度相近的学生编成班组,由教师按教学计划规定的课程内容、教学课时与课表进行分科式集体教学的教学形式称为()。
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根据学习的定义,属于学习现象的是()。①膝跳反射②谈梅生津③蜘蛛织网④儿童模仿成人的行为
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“言传身教”说明了教师劳动过程的()特点。
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研究表明,学习的熟练程度达到()%时,记忆效果最好。
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墨子认为:“国有贤良之士众,则国家之治厚;贤良之士寡,则国家之治薄。”这一思想体现的是教育的()功能。
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德国在魏玛共和国时期进行了一系列教育改革,这些改革未曾涉及的方面是()。
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“杀鸡儆猴”的教育效应所反映的现代心理学理论是()。
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在一定程度上对知识的客观性和确定性提出质疑,并强调知识的动态性。这种知识观属于()。
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按照设计图想象自己未来家的样子,这属于()。
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信息加工学习理论的创始者是()。
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关于感官教育的实施,蒙台梭利主张()进行。
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对学习差的学生进行归因训练时,不恰当的是()。
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学习问题是青少年常见的心理问题之一。下列对于学习问题干预的理解不正确的是()。
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在课堂教学过程中小学教师声情并茂、生动活泼的教态更容易成为小学生的知觉对象,这反映了知觉的()。
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在测量调查中,用1代表男性,用2代表女性。这一测量属于()。
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数学课上,教师教授“对称”这一概念时,采用了三种方式:用自己的话说出“对称”的意义;从一些图形中分别找出线对称和点对称图形;利用线对称和点对称的原理,在方格内设计美术字。该教师的做法旨在培养学生的()。
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伊拉斯谟是文艺复兴时期著名的()人文主义教育家。
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苏联20世纪30年代的教育改革片面强调()。
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下列说法不正确的是()。
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学生摄影小组举办的摄影大赛属于学生课外活动中的()。
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()清政府颁布的《奏定学堂章程》(又称“癸卯学制”)体现了张之洞“中学为体、西学为用”的思想。
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学校实施德育的基本途径是()。
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人本主义心理学家马斯洛对人的需要做了全面分析,提出了()。
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下列不属于近代学校教育特点的是()。
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新课程积极倡导的学生观不包括()。
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对于经常违反校纪的学生,一旦发现他有好的表现,就应马上给予表扬和鼓励,以此来帮助学生逐渐改掉自己的坏习惯,养成良好品行。这在心理学上属于()。
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19世纪初,拿破仑在教育上实行了典型的()体制。
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根据埃里克森的人格发展理论,中学生人格发展危机是()。
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艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘的进程是()。
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“仓廪实而知礼节,衣食足而知荣辱。”这句话反映人的需要具有()。
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教育与社会发展具有不平衡性,这表明教育具有()。
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影响态度与品德学习的内部条件有()。
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学生本质属性的内涵包括()。
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下列属于元认知策略的有()。
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小维非常喜欢画画,但数学学习有一定的困难。有一天,她在创作绘画作品时突发奇想,能用绘画来表现数学吗?老师知道后,建议她用数学语言及数学关系来表现绘画作品中人物间的对话和场景。在老师的鼓励下,小维坚持每天画数学,后来不仅出版了数学漫画集,数学成绩也有了提高。从学生本质特点的角度分析,下列说法恰当的有()。
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关于情绪和情感的描述,下列说法正确的有()。
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学习动机的主要理论有()。
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问卷调查相对于访谈调查的优点是()。
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首次出现专门从事教育工作的教师,产生学校的时期不是()。
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记忆是人脑对过去经验的保持和再现的过程,其种类除形象的记忆外,还有()。
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德育目标的作用有()。
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榜样法是以他人的()来影响学生品德的方法。
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德育的正面教育与纪律约束相结合原则的贯彻要求有()。
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关于师生关系,以下说法正确的是()。
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课外辅导是提高教学质量的关键。()
对
错
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社会本位教育目的论典型的错误是抽象地谈论个人能力。()
对
错
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教育目的是存在于人的头脑中的一种观念性的东西,它反映的是教育者在观念上预先建立起来的关于未来新人的一种主观形象。()
对
错
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规定一个国家各级各类学校教育系统,包括各级各类的学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系的制度是学校教育制度。()
对
错
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一堂好课的标准是要写好教案。()
对
错
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“夜来风雨声,花落知多少”说的是思维的概括性。()
对
错
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教育职业最大的特点是职业角色的示范性。()
对
错
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教育在我们完成正规教育之后就宣告结束。()
对
错
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教学反思被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素。()
对
错
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在态度形成的认同阶段,个体行为具有高度的自觉性和主动性。()
对
错
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教师对学生应抱有积极的期望,正确地说就是对学生要有高期望,对学生的激励要尽量多用口头表扬的形式。()
对
错
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学生由于知识等方面的缺乏,具有天然的向师性和对教师的依赖性,因此是被动的教育对象。()
对
错
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西方教育史上,首倡“从做中学”的是杜威。()
对
错
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学制是学校教育制度的简称,是指一个国家各级各类的学校体系,也就是指各级各类的学校的规章制度。()
对
错
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将学习失败归因于自己的能力不足会提高学习的积极性。()
对
错
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教育心理学史上第一个较为完整的理论是桑代克的联结说。()
对
错
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“高原现象”是指在学习或技能的形成过程中,出现的暂时停顿或者下降的现象。下列不属于学习者“高原现象”的是()。
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教师在教学过程中想要了解可能存在的问题,以便调整教与学的步骤,需使用()。
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老谋深算属于()。
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同其他文献相比,二次文献具有()。
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在论述教育与经济发展关系中,提出“庶一富一教”这一思路的教育家是()。
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下列关于抗大的叙述不正确的是()。
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依据课程层级的不同,古德莱德提出了五种类型的课程。据此,由教育行政部门规定的课程方案和教材属于()。
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与课堂教学相比,课外活动更有利于()。
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心理健康教育的对象主要是()。
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“实验教育学”这个术语最早是由德国的()提出来的。
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“栽树莫伤树的根,育人莫伤自尊心。”这句话启示教师在教育管理过程中要遵循()。
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在操作技能形成阶段中,表现出多余动作消失这一特点的阶段是()。
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引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是()。
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“体会诗意,神游长城”体现的是()。
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整合所学知识之间、新旧知识之间的内在联系,形成新的知识结构的策略属于()。
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以下关于学业成绩的说法中,较为合理的是()。
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子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这句话所强调的影响学习的因素是()。
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“意大利地图的形状像皮靴”是精细加工策略中的()。
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王老师上课时从学生学习活动中及时获得反馈信息,进而调节和控制教学活动,提高教学效率。此种做法体现的教学原则是()。
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苛勒用以说明关系转换的学习迁移理论的著名实验是()。
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根据艾宾浩斯遗忘曲线指出的记忆规律,为增强记忆效果,小学儿童学习时应该做到()。
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古希腊学者阿基米德在浴缸洗澡时突然发现浮力定律,解决了“王冠之谜”。这种思维是()。
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以下不属于综合实践活动内容的一项是()。
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教学是教儿童,不是单纯教教材。要展开真正的学习,儿童必须参与教学过程。有意义的学习只有在教材同学生自身的目的发生关系,由学生去认知时,才能产生。持这一主张的是()。
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下列有关教育实验的陈述错误的是()。
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长时记忆中的信息编码的主要形式是()。
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巴甫洛夫高级神经活动类型中的强度、不平衡型,与其相对应的气质类型是()。
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在教学过程中,教师既要向学生传授知识,又要发展学生的智力,培养学生的能力。它体现了()。
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作为传统教育学派的代表人物,提出教学具有教育性的教育学家是()。
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()是神经系统的基本结构单位和功能单位。
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李老师所教的大部分学生都喜欢他的领导方式,学生们进行所有的活动都会依据李老师的指示,但学生自身的主动学习和创造能力较差。李老师最可能的领导方式是()。
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察举制向科举制转变始于()。
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用科学的方法编制智力测验的第一人是法国心理学家()。
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记忆分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆三个阶段。在感觉记忆阶段帮助学生更有效地学习的方法是()。
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班主任按照“学生守则”对学生行为提出要求,并使之形成良好行为习惯。这属于班主任工作方法中的()。
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我国汉代出现的专门研究学问的大学是()。
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()标志着教育学成为一门独立学科。
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某学生通过斯坦福一比纳量表测得自身智商为95,表示其属于()。
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文艺复兴运动实质上是一次()的文化革命。
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根据加涅的学习目标分类理论,能将新事物的一个特征与另一个特征、一个符号与另一个符号加以区分的能力是()。
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泰勒提出的“课程原理”所包含的四个阶段中,()为最关键的一步,且其他都是围绕其展开的。
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文献检索中的跟踪法,指的是()。
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斯金纳认为,通过呈现某种愉快刺激以增加行为发生的概率属于()。
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具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经验之间的相互影响而发生的迁移为()。
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关于智力与创造力的关系,表述正确的是()。
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提出操作性条件反射学习理论的心理学家是()。
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苏霍姆林斯基曾说过,“一个好的教师,是一个懂得心理学和教育学的人”。这里他强调的是教师的专业知识中必须包括()。
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给高中生设置一个可接受的、具体的、具有一定困难度的目标,制定相应的计划,逐步实现目标。这种培养意志品质的方式属于()。
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在一天的教学活动结束后,要求教师写下自己的经验,并与其指导教师共同分析。这种教学研究方法是()。
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古希腊提出“助产术”的著名思想家是()。
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弗拉维尔认为,元认知就是对认知的认知,元认知的核心成分是()。
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人们由暗处到亮处,特别是在强光下,最初一瞬间会感到光线刺眼发眩,几乎看不清外界物体,几秒钟之后才能逐渐看清物体。这种对光的感受性下降的变化现象称为()。
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在下列晏阳初的“四大教育”中,他认为哪一种教育最为根本?()
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小丁智力年龄为10岁,实际年龄为8岁,其比率智商是()。
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德国心理学家艾宾浩斯对遗忘的过程进行了系统研究,他认为()。
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学会如何学习的实质是()。
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规则的学习指的是()。
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新学年开始,如果学校选派你担任一年级三班班主任工作,面对40张崭新的、渴望知识的面孔,你认为了解全班学生的基本方法是()。
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动机水平适中,最有利于激发学习动机的理论是()。
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以下哪一项不属于《郎之万一瓦隆教育改革方案》的主要内容?()
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近代中国政府派出的首批留学生,其目的地是()。
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“让学校的每一面墙壁都开口说话。”这充分运用了下列哪一种德育方法?()
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下面关于定性分析的描述不正确的是()。
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在我国封建社会教育中,采用的教学组织形式主要是()。
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教师将一个上课迟到的学生拒之(教室)门外的做法侵犯了学生的()。
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我国小学课程设计应坚持的原则之一是科学性与()相统一。
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学生容易受到外部环境因素的影响,具有“染于苍则苍,染于黄则黄”的特点。这主要体现了学生具有()。
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教育“劳动起源理论”的核心观点是()。
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提问者要求列举“铅笔”的各种用途,得到的答案可能是写字、画画、武器、礼品、润滑剂、直尺划线……这种思维属于()。
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“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”所强调的学习动机类型是()。
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苏老师是初中一年级(2)班的班主任,这一批刚入学的新生让他比较头疼,无论什么事情都得他亲自去管,同学们都非常依赖他。这个时期的班级处于()阶段。
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下列选项中,属于赫尔巴特提出的教学过程四阶段的有()。
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建立良好的学生集体的策略有()。
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人的能力存在着差异,其主要表现在()。
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知识学习的一般心理过程包括()。
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人的身心发展具有规律性,这要求教师在教育活动中应当按照学生的身心发展规律培养人。人的身心发展的规律性主要表现为()。
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引起和维持有意注意的条件是()。
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学业成绩的检查主要分考查和考试两种,考查包括()。
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在心理健康教育中,依据用心理学方法和技术搜集得来的资料,对学生的心理特征与行为表现进行评鉴,以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程,不属于()。
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一个正确的教育心理学实验通常要求研究者做到()。
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美育的内容包括()。
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本学期,班主任赵老师决定让班上同学轮流做值周班长。当赵老师告诉王健轮到他做值周班长时,他不假思索地说:“我不想当!”这让赵老师很吃惊。赵老师经过耐心询问才知道王健是怕影响学习。王健最近已经多次拒绝参加班级活动,在班里造成了不良影响。此后,班级开展活动赵老师也有意不再找王健,但常常在班里郑重地表扬活动中表现好的学生,这样既鼓励了参加活动的学生,也促使王健逐渐认识到自己的不足。这一招还真灵,看到别人都积极参与班级活动,学习不受影响,王健被触动了,开始主动地参加班级活动。依据德育过程的相关理论,此材料表明()。
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在教学实践中如何贯彻启发性教育原则?()
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下列属于教学计划组成部分的是()。
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教育的因材施教原则要求教师对学生进行一对一的单独的品德教育。()
对
错
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在我国中小学教学方法中,口授法是教师通过口头语言连贯地向学生传授知识的方法。()
对
错
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活动课程与课外活动是两个内涵相同的概念。()
对
错
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根据一个人独立或顺从的程度,可以把人的性格分成独立型与顺从型。()
对
错
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教学评价是对教学工作数量所做的测量、分析和评定。()
对
错
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教学是智育的主要途径。()
对
错
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学生嘲笑张老师个子矮小时,张老师以一句“浓缩就是精华”化解了当时的尴尬,这种情绪调节法称为补偿。()
对
错
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“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这一论述强调的是自我提高的动机。()
对
错
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桑代克的试误说认为学习的本质是通过试误的方式形成稳定的刺激一反应联结。()
对
错
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学生会是实现学生自我管理、自我教育的最好载体。()
对
错
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素质教育也需要考试,有考试就会有应试教育。因此说,素质教育归根到底还是应试教育。()
对
错
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学习动机是学生学习的重要条件,当学生尚未表现出对学习有适当的兴趣或动机时,教师必须推迟教学活动。()
对
错
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教学评价是测量和测验。()
对
错
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“浮想联翩”是无意想象。()
对
错
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从抵制不良行为看,惩罚不利于良好的态度与品德的形成。()
对
错
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经济发展水平决定着社会成员的受教育权利。()
对
错
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场依存型学生适合哪种学习方式?()
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学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即()。
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科尔伯格采用()研究个体的道德判断能力发展,并将个体道德的发展划分为()个水平。
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著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在()。
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“活到老,学到老”所包含的教育思想是()。
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人的不同素质都有其发展的关键期和最佳期,这体现了人发展的()。
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变式是指(),使学生逐渐理解概念的真正含义。
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教师通过生动的讲解、形象的描述来帮助学生理解知识的直观类型是()。
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古印度佛教教育中,推动教育平民化的措施是()。
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“既见森林又见树木”指的是()。
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个体通过自己的学业成就而获得相应的地位和声望需要属于()。
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面对各地宗教改革,天主教改革自己以适应变化的世界,这种改革的产物是()。
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在德育过程中,利用和创造一切富有教育意义的情境,潜移默化地培养学生的品德的方法是()。
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西周国学,天子之学称“辟雍”,诸侯之学称()。
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教师胜任教学工作的基本性要求是指教师应具备()。
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教师职业的最大特点是职业角色的()。