-
多选：积极关注的操作性定义是（）。
-
单选：应付阻抗的要点是（）。
-
提问资料八：咨：我能理解你的心情。你现在的担心有一部分是因为你内心害怕而来的，过去发生的事现在不一定又会发生，但有时过去的经历会影响你现在的看法和反映。你现在有什么具体的事实证明老师会为难你么？求：没有证据。咨：假如没有事实根据，目前最好不要去考虑这种可能性，你还是专心复习功课吧，不要疑神疑鬼的，凭你的能力，只要认真复习功课，相信一定会考好的。求：你说的道理我也明白，每次咨询回去后，我都感觉很轻松，可是过来几天，我又开始紧张了，又看不下书了。单选：在本段咨询中，心理咨询师应用的咨询技术是（）。
-
单选：本段咨询中，心理咨询师的做法是（）。
-
多选：为准确理解求助者问题的性质，需要明确（）。
-
多选：参与技术包括（）。
-
多选：面质技术应在（）情况下使用。
-
多选：具体性技术应用的情况是（）。
-
多选：要做到积极关注求助者，就应该（）。
-
单选：在本段咨询结束时，求助者的讲话表明（）。
-
提问资料九：经过几次咨询后心理咨询师和求助者对前一阶段的工作进行了总结并做了记录。求助者明白自己紧张的原因是与小时候的负性体验有关，担心大学的老师会像小学老师一样冤枉自己，求助者的紧张情绪得到缓解，能够专心复习功课，睡眠状况随之也得到改善。双方还商定了下次咨询任务即第三个咨询目标关于外号问题的探讨。求助者认为泥鳅很滑不好抓，同学们这样叫他是在讽刺他为人圆滑，所以感觉非常不舒服，心理咨询师向求助者询问同学们这样叫的原因，求助者也不知道，只是猜测。因此心理咨询师给求助者布置了家庭作业，心理咨询师建议求助者回学校后亲自问问同学们给他起外号的原因。求助者听从了心理咨询师的意见。单选：本次的作业是（）。
-
单选：本段咨询中使用的评估方法是（）。
-
单选：咨询小结的时间可以选择在（）。
-
单选：反复现象是（）。
-
多选：咨询案例的记录包括（）。
-
单选：咨询案例的记录应该（）。
-
多选：结束咨询时间可由（）决定。
-
单选：评估咨询效果时，评价的内容应以（）为主。
-
提问资料十：求助者询问同学后得知，所以这样叫他只是因为他长得黑，而不是指他的为人。当他明白这个原因后，再听到有人这样叫他，也没有觉得不舒服。通过这几次咨询，求助者与心理咨询师在开始所制定的咨询目标都已经达到了，心理咨询师对咨询结果进行了评估。心理咨询师首先让求助者做了四个心理测验，结果如下：SDS总分38标准分47，SAS总分37标准分46，EPQ，E：3P：9N：6L：8,SCL-90，焦虑2.0抑郁1.8敌对1.8恐怖1.7偏执1.6躯体化1.6人际关系1.9精神病性1.4对此测验结果上级心理咨询师解释说，求助者焦虑、抑郁情绪得到缓解，人际关系得到了改善。单选：本段咨询中使用的评估方法是（）。
-
多选：综合以上资料，心理咨询师对该案例的咨询（）。
-
单选：心理咨询方案不包括（）。
-
单选：关于确定咨询目标时的常见错误观念包括（）。
-
单选：评估咨询效果时，评价的内容应以（）为主。
-
多选：影响到咨询效果的原因（）。
-
多选：评估项目区分度的常用方法有（）。
- 单选：从资料中可以发现求助者（）。
-
单选：求助者的感觉异常表现特点为（）。
-
单选：促进家人陪其来访的主要症状是（）。
-
多选：（）属于植物神经功能紊乱。
-
多选：求助者有（）。
-
单选：求助者（）。
-
多选：求助者的（）可能是引起心理问题的生物学因素。
-
多选：本案例中与心理问题关系密切的因素可能有（）。
-
多选：（）个性因素最可能在求助者身上发现。
-
单选：不适表现出现时求助者的意识状况（）。
-
多选：与该案例符合的是（）。
-
单选：实际上自知力涵盖在（）标准中。
-
单选：根据自知力水平诊断时首先考虑（）。
-
单选：初步诊断考虑（）。
-
多选：您认为求助者心理异常与正常的定性判断依据（）。
-
单选：除（）测试外，其他量表都可用以协助判定主导症状。
-
多选：为确定心理行为相关的社会性因素，需询问（）资料。
-
多选：求助者的主导表现可见于（）伴发的心理问题。
-
多选：作为心理咨询师，遇到这样的求助者可以（）。
-
单选：求助者所处的年龄段造成机体组织和功能衰退会出现（）。
-
多选：为了鉴别诊断，您认为还需询问（）。
-
多选：（）不是心理咨询的工作对象。
-
单选：如果紧张不安担心等表现在心境低落之后应注意排除（）。
-
单选：鉴别性谈话时要特别注意意识状况，目的是（）。
-
多选：如果咨询过程中发现求助者认为身体不舒服是被人加害的，心理咨询师应（）。
-
1.单选：该求助者目前的主要情绪状态是（ ）。
-
多选：在本案例中，该求助者出现了（ ）。
-
单选：对该求助者最可能的初步诊断是（ ）。
-
单选：该求助者对自己有两个女朋友的看法是（ ）。
-
单选：引发该求助者心理问题的最根本原因是（ ）。
-
单选：针对该求助者的心理问题，心理咨询师的恰当做法是帮助其（ ）。
-
多选：对该求助者的交友行为，心理咨询师的恰当做法包括（ ）。
-
多选：该求助者的咨询动机包括请求心理咨询师（ ）。
-
多选：该求助者的心理问题的特点包括（ ）。
-
单选：制定咨询目标时，心理咨询师应该（ ）。
-
多选：针对求助者的失眠问题，心理咨询师可以（ ）。
-
多选：在本案例中，应该关注求助者的积极方面包括（ ）。
- 多选：该求助者的情绪症状包括（ ）。
- 多选：该求助者的行为症状包括（ ）。
- 单选：该求助者不洗脸.不刷牙表明其（ ）。
- 多选：该求助者的人格特点包括（ ）。
- 单选：该求助者的求医行为属于（ ）。
- 多选：判断该求助者正常心理活动与异常心理活动的原则包括（ ）。
- 单选：该求助者经常因为小事对他人发脾气，这可能是（ ）。
- 多选：对该求助者的初步印象包括（ ）。
-
多选：该求助者主要的情绪症状包括（ ）。
-
多选：该求助者的躯体症状包括（ ）。
-
单选：该求助者后来产生症状的诱因是（ ）。
-
多选：对于该求助者作初步诊断的主要依据包括（ ）。
-
单选：对该求助者最可能的初步诊断是（ ）。
-
多选：心理咨询师作鉴别诊断时，需要考虑排除（ ）。
-
多选：对该求助者可选用的心理测验包括（ ）。
-
多选：该求助者“曾对家人表示活着真是受罪．不如死了算了”，说明其（ ）。
-
单选：对该求助者还需了解的资料是（ ）。
-
单选：王某听见别人议论自己，最可能的是（ ）。
-
多选：王某说：“现在学校那些人都在监视我”，最可能的是（ ）。
-
单选：王某说：“我班长当得好好的，让我当学生会主席我才不干呢”，最可能的是（ ）。
-
单选：王某说：“他们知道我要来检阅，早早地就都赶到教室等我了”，最可能的是（ ）。
-
单选：王某说：“北京大学的，我们造的车可漂亮了”，可能属于（ ）。
-
单选：心理咨询师问“你知道你现在在哪里吗?”这表明其想了解王某的（ ）。
-
单选：对王某的初步诊断可能是（ ）。
-
单选：王某没有出现的症状是（ ）。
-
多选：王某的症状主要包括（ ）。
-
单选：根据心理咨询师与王某的谈话，可对其症状进行直接验证的是（ ）。
- 40多选：该求助者的躯体症状主要包括（ ）。
- 多选：该求助者最主要的情绪症状包括（ ）。
- 单选：对该求助者的初步诊断是（ ）。
- 多选：引发该求助者的心理.行为问题的原因包括（ ）。
- 多选：引发该求助者心理问题的社会性原因主要包括（ ）。
- 多选：对于该求助者，可以使用的咨询方法包括（ ）。
- 多选：本案例恰当的近期咨询目标包括（ ）。
- 多选：在本案例中，如果测量结果与临床观察.会谈法的结论不一致时，心理咨询师应（ ）。
- 多选：在咨询时，求助者表现出功能失调性态度，其特点一般包括（ ）。
-
49．多选：该求助者的心理问题包括（ ）。
-
多选：你认为你生气的原因是什么？”，在这里心理咨询师使用了（ ）。
-
单选：“是别人挑你的毛病，造成你生气吗?”这里心理咨询师使用了（ ）。
-
单选：针对该求助者的情况，咨询师使用的是（ ）。
-
单选：合理情绪疗法最主要的治疗目标是（ ）。
-
单选：合理情绪疗法强调了（ ）的重要性。
-
单选：按照埃利斯的ABC理论，案例中的B指的是（ ）。
-
多选：“人对生活中发生……通过改变它，你就能控制自己的情绪。”这里心理咨询师使用的技术包括（ ）。
-
多选：在本案例中，心理咨询师以（ ）的角色对求助者提供帮助。
-
多选：在本案例中，心理咨询师所做的工作包括（ ）。
-
多选：这段对话最可能出现在心理咨询的（ ）阶段。
-
单选：该求助者主要的情绪症状是（ ）。
-
单选：该求助者因害怕而走读，表明其出现（ ）。
-
单选：“看着墙上的一些裂纹就像看到狰狞的鬼脸”，表明其出现了（ ）。
-
单选：“求助者明明知道世界上没有鬼……但就是难以控制”，表明求助者存在（ ）。
-
单选：该求助者的社会功能（ ）。
-
单选：对该求助者的初步诊断是（ ）。
-
多选：引发该求助者心理问题的原因包括（ ）。
-
多选：对于该求助者，恰当的疗法包括（ ）。
-
单选：本案例恰当的远期咨询目标是帮助该求助者（ ）。
-
多选：从本案例中可以判断该求助者的心理问题（ ）。
-
单选：该求助者的情绪特点是（ ）。
-
单选：上述对话过程说明，心理咨询师正在进行（ ）。
-
多选：在本案例中，心理咨询师可收集到的资料包括求助者的（ ）。
-
单选：按许又新教授的评分标准，对该求助者社会功能受损程度的评分是（ ）。
-
单选：对该求助者的初步诊断是（ ）。
-
多选：该求助者无心上学，说明其存在（ ）。
-
多选：心理咨询师问：“那你见过有一家三口每天一起上下学的吗?”其目的包括（ ）。
-
多选：心理咨询师进行上述对话的前提包括（ ）。
-
多选：与该求助者商定咨询方案时，内容应包括（ ）。
-
单选：与该求助者商定咨询目标时，可不必考虑是否（ ）。
-
多选：心理咨询师在本案例中出现的提问失误包括（ ）。
-
多选：引发该求助者心理问题的主要社会原因包括（ ）。
-
多选：在本案例中，儿子的主要情绪症状有（ ）。
-
单选：在本案例中，心理咨询的近期目标应该针对（ ）。
-
多选：在本案例中，与儿子问题有关的生活事件包括（ ）。
-
多选：对于儿子的心理问题，心理咨询师的妥当的做法包括（ ）。
-
多选：对于该案例中的父母，心理咨询师的妥当做法包括（ ）。
-
多选：该案例中，儿子所面临的问题包括（ ）。
-
单选：对于此次咨询，较适宜的心理治疗方法是（ ）。
-
单选：在本案例中，若儿子前来咨询，心理咨询师的恰当做法是（ ）。
-
单选：若这对夫妇恳求心理咨询师到家中对儿子进行帮助，心理咨询师的恰当做法是（ ）。
-
单选：根据该求助者的FIQ结果，其智力等级是（ ）。
-
多选：从分测验的结果可以看出，与一般人相比，该求助者的弱项包括（ ）。
-
单选：根据该求助者的智商结果，正确的解释是（ ）。
-
多选：关于儿童行为量表，正确的说法包括（ ）。
-
多选：关于该求助者的测验结果，正确的说法包括（ ）。
-
多选：该求助者的临床表现可能包括（ ）。
-
单选：该案例的临床量表剖面图模式属于（ ）。
-
多选：关于简明精神病评定量表，正确的说法包括（ ）。
-
单选：24项版本的HAMD量表，其因子数量为（ ）。
-
单选：对于采用0～4评分的SCL-90量表，因子分的分界值是大于或等于（ ）。
-
该求助者的症状主要包括( )。
-
求助者出现的生理症状包括( )。
-
该求助者的行为症状主要包括( )。
-
该求助者的情绪问题包括( )。
-
对该求助者的初步诊断是( )。
-
该求助者心理问题的性质是( )。
-
判断该求助者心理是否正常的依据包括( )。
-
引起该求助者心理问题的原因包括( )。
-
该求助者性格形成的主要影响因素可能是( )。
-
该求助者的性格特点包括( )。
-
该求助者心理问题的关键点是( )。
-
影响该求助者的生活事件主要是( )。
-
排除求助者抑郁症的依据包括( )。
-
孙某的性格特点包括( )。
-
孙某说看见校园里有鱼拿棒子打人，可能是( )。
-
孙某整理书架的行为说明其( )。
-
孙某说“看到排骨就想到别人骂我骨瘦如柴”所表现的症状是(
-
孙某“明显话多，滔滔不绝”，说明其( )。
-
孙某的不良行为包括( )。
-
孙某的精神症状包括( )。
-
对于孙某，心理咨询师能做的工作包括( )。
-
对孙某可以使用的有针对性的心理测验包括( )。
-
孙某心理冲突的性质是( )
-
孙某心理冲突的特点包括( )
-
孙某心理问题的特点包括( )。
-
对孙某的诊断可以考虑的包括( )。
-
下列说法正确的是( )。
-
心理咨询师“你来这里想解决什么心理问题？”所使用的提问方式包括( )。
-
“请你洋细说激你的睡眠情况，好吗？”所使用的方法与技术包括( )。
-
“你的意思是你希望营业额提高，怕自己身体垮掉？”使用的技术是( )。
-
“我能理解你的心情，也为你完不成定额着急。”咨询师使用的技术是( )。
-
“但你要……你愿意谈谈吗？”这段话心理咨询师所使用的技术是( )。
-
“造成焦虑……你就能控制自己的情绪。”心理咨询师所做的是( )。
-
硬币的例子表明心理咨询师想矫正求助者的( )。
- 关于该求助者的镕( )。
-
该求助者的临床表现包括( )。
-
临床量表剖面图模式属于( )。
-
关于BPRS量表，正确的表述包括( )。
-
按照DavisjM的划分，求助者若出现轻或中度抑郁，24项版本的HAMD量表总分应超过( )。
-
对于采用O-4评分的SCL - 90量表，筛查阳性的总分分界值是( )。
-
心理咨询师在本案例中使用了冲击疗法，该疗法也称为( )。
-
冲击疗法中所渭极限的标志是求助者出现( )。
-
心理咨询师在本次治疗中的失误足( )。
-
冲击疗法的禁忌对象包括( )。
-
冲击疗法中所给刺激的特性包括( )。
-
系统脱敏疗法与冲击疗法的主要区别点在于( )。
-
在实城冲击治疗时，遇求助者要求停止，心理咨询师通常的做法是( )。
-
冲击疗法的原理是( )。
-
冲击疗法的特点包括( )。
-
首次心理咨询开始阶段常用的语言包括( )。
-
该求助者最主要的情绪症状是( )。
-
该求助者“为完成工作不得不加班”说明其( )。
-
该求助者的主要问题是( )。
-
对该求助者的初步诊断可能是( )。
-
对该求助者的心理咨询应按( )进行。
-
对该求助者的躯体不适，正确的说法包括（ )。
-
心理咨询师在咨询中表达共情时应注意( )。
-
对该求助者进行心理测验，应把握的原则包括( )。
-
对该求助者还应重点了解的资料包括( )。
-
该求助者目前最主要的心理问题可能是( )。
-
寻找该求助者产生心理问题的原因时B应将重点放在( )。
-
对该求助者的初步诊断是( )。
-
对该求助者恰当的咨询目标是( )。
-
在咨询中，心理咨询师对该求助者儿子恋爱问题进行了自我开放'自我开放应把握的原则包括（ ）
-
对本案例的咨询，心理咨询师应将重点放在帮助该求助者（ ）
-
心理咨询师对咨询效果进行评估时恰当的维度包括（ ）
-
该求助者的躯体症状主要包括( )。
-
该求助者最主要的情绪症状是( )。
-
该求助者的心理问题主要是( )。
-
对该求助者的初步诊断可能是( )。
-
按照许又新教授关于神经症病程的评分，该求助者应评( )。
-
引发该求助者心理问题的社会性因素主要包括( )。
-
引发该求助者心理问题的心理性因素主要包括( )。
-
对于该求助者恰当的咨询方法包括( )。
-
本案例最恰当的咨询目标是( )。
-
对该求助者可以使用的有针对性的心理测验包括( )。
-
本案例中如果测量结果与临床观察.会谈法的结论不一致，心理咨询师应( )。
-
该求助者未出现的症状是( )。
-
对该求助者病程的判定是( )。
-
对该求助者的初步诊断是( )。
-
心理咨询师对该求助者恰当的处理包括( )。
-
对该求助者还需了解的资料包括( )。
-
对该求助者进行心理测试，较适合的量表有( )。
-
该求助者心理问题的关键点是( )。
-
对收集到的资料的可靠性进行验证时，方法包括( )。
-
心理咨询师赋予资料具体意义时的方法包括( )。
-
从心理咨询师方面来看，良好咨询氛围的基础包括( )。
- 龚耀先(1983)通过研究选出六个有代表性的分测验'其中包括( )。
-
如果可信限水平为35%- 90%，该求助者F'IQ的波动范围是( )
-
根据该求助者智商结果，正确解释是( )。
-
关于本教材中介绍的儿童行为量表，正确的说法包括( )
-
求助者的主要心理问题往往是( )的问题。
-
该求助者产生心理问题的原因包括( )。
-
对该求助者的初步诊断可以排除的包括( )。
-
对于该求助者，最恰当的咨询方法是( )。
-
在本案例中，要设身处地地理解求助者，可以使用的具体技术包括( )。
-
在本案例中，与求助者建立良好咨询关系的途径与方法包括( )C
-
心理咨询的基本阶段不包括( )。
-
针对本案例评估咨询效果时，应围绕( )进行。
-
“我为她付出了很多……为什么她就不知道珍惜？”反映求助者使用了( )。
-
多选：“你认为你生气的原因是什么?”在这里心理咨询师使用了（ ）。
-
单选：“是别人挑你的毛病造成你生气吗?”在这里心理咨询师使用了（ ）。
-
多选：该求助者的心理问题包括（ ）。
-
单选：针对该求助者的情况。咨询师使用的是（ ）。
-
单选：这种疗法最主要的治疗目标是（ ）。
-
多选：在本案例中，心理咨询师以下列哪一个角色对求助者提供帮助?（ ）
-
多选：“人对生活中发生……通过改变它你就能控制自己的情绪”，在这里心理咨询师使用的技术包括（ ）。
-
单选：按照埃利斯ABC理论，案例中的B指的是（ ）。
-
多选：通过该段对话，可以看出本段咨询属于（ ）。
-
多选：在本案例中，心理咨询师所做的工作包括（ ）。
-
单选：根据杨某说“我妈妈让我来的……心肠有多坏啊。”可以判断其最可能的是（ ）。
-
单选：杨某听到别人说自己漂亮，最可能的症状是（ ）。
-
多选：关于家在哪里的问题，杨某的回答表明其（ ）。
-
单选：杨某说“还不是因为我漂亮……”。最可能的症状是（ ）。
-
单选：心理咨询师通过提问“今天是星期几?”是想了解杨某的（ ）。
-
单选：在本案例中，杨某在回答问题时表现出了（ ）。
-
单选：对杨某的诊断最可能的是（ ）。
-
单选：该求助者的生理症状是（ ）。
-
多选：该求助者的症状主要有（ ）。
-
单选：该求助者的行为症状主要是反复（ ）。
-
多选：对该求助者的心理诊断可以排除的是（ ）。
-
多选：在本案例中，求助者产生心理问题的原因是（ ）。
-
单选：在本案例中。造成求助者痛苦的最根本原因是（ ）。
-
多选：对于该求助者，可以使用的治疗方法有（ ）。
-
多选：在本案例中，心理咨询师对求助者的态度应该是（ ）。
-
单选：在本案例中，心理咨询师方面建立良好咨询关系的基础是（ ）。
-
多选：在本案中，影响咨询关系的因素是（ ）。
-
多选：求助者的症状主要有（ ）。
-
多选：求助者的心理与行为症状主要有（ ）。
-
多选：在本案例中，求助者产生心理问题的原因包括（ ）。
-
单选：对该求助者的初步诊断是（ ）。
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多选：对于该求助者的洗手行为，可以使用的治疗方法有（ ）。
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单选：在本案例咨询中，心理咨询师首先应做到的是（ ）。
-
多选：对于该求助者的恐惧，可以使用的治疗方法有（ ）。
-
多选：在本案例中，该求助者出现了（ ）。
-
单选：罗杰斯认为求助者发生积极改变的充分必要条件是（ ）。
-
多选：在本案例中影响咨询关系的主要因素包括（ ）。
-
多选：对该求助者还应了解的资料是（ ）。
-
单选：该求助者没有出现的心理症状主要是（ ）。
-
多选：该求助者出现的生理症状主要包括（ ）。
-
单选：该求助者目前最主要的心理问题可能是（ ）。
-
多选：寻找该求助者出现心理问题的原因时，应将重点放在（ ）。
-
单选：对该求助者的初步诊断是（ ）。
-
多选：该求助者产生心理问题的原因可能是（ ）。
-
单选：心理咨询师对咨询效果进行评估不恰当的维度是（ ）。
-
单选：对本案例的咨询，心理咨询师应将重点放在帮助求助者（ ）。
-
单选：心理咨询师与该求助者商定的恰当咨询目标是（ ）。
-
多选：心理咨询师说“您能谈谈是什么事情让您心情烦躁吗?”使用的提问方式与技术有（ ）。
-
多选：心理咨询师：“高三对孩子来说……我能理解您现在这种着急的心情。”咨询师所使用的技术有（ ）。
-
单选：“那您的爱人是怎么看待女儿这个问题的?他和您的意见一致吗?他一般在家里是怎么和女儿交流的?您女儿对他的劝说能听进去吗?”属于（ ）。
-
单选：“但是我们认为孩子的问题都是家庭关系的产物，您不觉得您女儿的问题正是夫妻关系造成的吗?”这是（ ）。
-
单选：求助者第一次出现的沉默可能是（ ）。
-
单选：“您说我是不是对女儿太苛刻了?我在来您这儿之前也读过一些心理学书,您说我这是不是就叫‘绝对化要求’?是不是违反了‘黄金规则’”。这段话中求助者出现的阻抗属于（ ）。
-
多选：“有可能吧!她爸爸在她小学的时候就和我离婚了……对女儿就没有过什么好影响”。求助者的多话属于（ ）。
-
多选：“您刚才一直指责前夫不负责任……您给女儿做了什么榜样?”这段话中咨询师用了（ ）。
-
单选：求助者最后的沉默可能是（ ）。
- 多选：通过对话分析，心理咨询师在咨询中出现的失误有（ ）。
-
.多选：求助者的生理症状不包括（ ）。
-
多选：会谈过程中心理咨询师已经了解了（ ）。
-
多选：求助者的感知症状包括（ ）。
-
单选：求助者的行为症状有（ ）。
-
单选：针对求助者的问题，心理咨询师不应该（ ）。
-
单选：按照埃利斯ABC理论，求助者的C不包括（ ）。
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单选：求助者目前心理状态属于（ ）。
-
多选：求助者的心理问题（ ）。
-
多选：对该求助者心理与行为异常表现做定性分析的依据是（ ）。
-
多选：对于求助者丈夫的外遇行为，心理咨询师应该（ ）。
-
单选：该求助者最核心的问题是（ ）。
-
多选：要对该求助者做出诊断，还需要了解（ ）。
-
多选：该求助者伴随的生理症状有（ ）。
-
多选：该求助者的症状包括（ ）。
-
多选：该求助者的心理问题（ ）。
-
单选：该求助者最可能是（ ）。
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多选：与该求助者商定的咨询目标应该（ ）。
-
单选：该求助者的心理健康水平属于（ ）。
-
多选：与该求助者讨论的咨询方案应该包括（ ）。
-
单选：在咨询中，心理咨询师应致力于帮助求助者（ ）。
-
多选：对该求助者，合适的咨询方法是（ ）。
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多选：罗某的主要症状有（ ）。
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单选：罗某目前的心理状态属于（ ）。
-
多选：罗某认为有人跟踪监视她，并计划谋害她，表明其可能存在（ ）。
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单选：罗某认为自己有超能力，表明其可能存在（ ）。
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多选：罗某的特点包括（ ）。
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单选：罗某最可能是（ ）。
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多选：心理咨询师与罗某结束会谈后，不宜将初步诊断结果透露给罗某的（ ）。
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单选：对罗某，心理咨询师接下来应做的是（ ）。
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多选：判断正常与异常心理活动的心理学原则包括（ ）。
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多选：对收集到的资料进行可靠性验证时，方法包括（ ）。
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多选：会谈法的形式包括（ ）。
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多选：该求助者的躯体症状包括（ ）。
-
单选：该求助者的情绪问题主要是（ ）。
-
多选：该求助者社会功能受损的表现有（ ）。
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单选：该求助者的病程是（ ）。
-
单选：导致该求助者心理问题的现实刺激是（ ）。
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多选：该求助者产生心理问题的原因是（ ）。
-
多选：在本案例中恰当的咨询目标包括（ ）。
-
单选：对该求助者的初步诊断最可能是（ ）。
-
多选：该求助者心理问题的特点包括（ ）。
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多选：在本案例中，咨询方案应该包括（ ）。
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多选：在本案例中，如果测量结果与临床观察和会谈法的结论不一致时，心理咨询师应该（ ）。
-
单选：在心理测验的分类中，韦氏儿童智力量表属于（ ）。
-
多选：关于MMPI-2，以下说法正确的是（ ）。
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多选：根据该求助者的测验结果，可以认为（ ）。
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单选 临床量表剖面图模式属于（ ）。
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多选：根据该求助者两点编码结果，其主要临床表现可能是（ ）。
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多选：关于BRMS量表，正确的表述是（ ）。
-
单选：在咨询开始的前几句话里，求助者的表现说明出现了（ ）。
-
单选：根据本案例资料，心理咨询师的诊断可能是（ ）。
-
单选：心理咨询师说：“那你能说说你都想了什么吗?”使用的技术是（ ）。
-
多选：通过求助者大段的回答，心理咨询师了解的资料包括（ ）。
-
单选：该求助者目前最主要的问题是（ ）。
-
多选：求助者产生心理问题的现实刺激是（ ）。
-
单选：心理咨询师讲高速路的事，表明心理咨询师要（ ）。
-
单选：心理咨询师没有告诉求助者该怎么办，表明心理咨询师要（ ）。
-
多选：心理咨询师说：“想快还不想花钱，那怎么走啊?”使用的技术是（ ）。
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单选：求助者第一次沉默表明求助者出现了（ ）。
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多选：在心理咨询师关于利弊的分析中，所使用的技术是（ ）。
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单选：求助者第二次沉默表明求助者出现了（ ）。
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多选：求助者得出“只能选一个走”的回答，表明其（ ）。
-
单选：心理咨询师认为恰当的咨询目标是（ ）。
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单选：心理咨询师说“你最后选了谁，告诉我一声好吗?”表明其出现了（ ）。
-
单选：该求助者认为“活着很没意思，打不起精神”，表明其（ ）。
-
单选：求助者“觉得她们都虚情假意……她还能相信别人吗?”说明其出现（ ）。
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多选：在本案例中恰当的心理咨询目标包括（ ）。
-
多选：在咨询过程中求助者曾经出现了阻抗，原因可能包括（ ）。
-
多选：本案例中评价咨询效果的指标包括（ ）。
-
单选：本案例中，该求助者讲出了自己的隐私，心理咨询师应（ ）。
-
单选：该求助者表现出的心理冲突的数量是（ ）。
-
多选：变形冲突的特点是（ ）。
-
单选：对该求助者离不离婚的问题，心理咨询师应（ ）。
-
多选：针对该求助者，心理咨询师需进行的分析包括（ ）。
-
单选：引发求助者焦虑情绪最主要的原因是（ ）。
-
多选：该求助者的主要特点是（ ）。
-
单选：该求助者社会功能的损伤程度可能是（ ）。
-
多选：“您能详细谈谈您的睡眠情况吗?”咨询师所使用的提问方式与技术包括（ ）。
-
单选：“您说您身体不舒服，可您去了很多家医院，该做的检查都做了，诊断没有病，这是怎么回事?”心理咨询师使用的技术是（ ）。
-
单选：“这是不是应了一个说法，无事生非?”这表明心理咨询师在对求助者进行（ ）。
-
单选：本案例中求助者的最后一句话表明其出现了（ ）。
-
多选：在本次咨询中，心理咨询师出现的明显失误包括（ ）。
-
单选：本案例中该求助者的认知曲解属于（ ）。
-
多选：求助者陷于吃药还是不吃药的痛苦冲突之中：吃药怕肝硬变和上瘾，不吃药怕睡不着。这属于（ ）。
-
多选：性别因素对心理行为活动的影响是（ ）。
-
多选：疑病性神经症的主要临床特点是（ ）。
-
单选：求助者夏某目前属于（ ）。
-
单选：求助者夏某认为车里的男人都喜欢自己，表明其（ ）。
-
多选：求助者夏某的精神症状包括（ ）。
-
多选：夏某表明其出现（ ）。
-
多选：对夏某可以考虑的诊断是（ ）。
-
单选：夏某说“公路上的车老跟着我”说明其存在（ ）。
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多选：心理咨询师可对夏某（ ）。
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单选：从本案例判断，夏某存在（ ）。
-
单选：对夏某所说“我师傅的孩子还说要和我谈恋爱”心理咨询师的判定是（ ）。
-
多选：本案例中,求助者表现出的躯体症状有（ ）。
-
单选：心理咨询师在咨询中出现的提问失误是（ ）。
-
多选：本案例中，求助者产生心理问题的原因包括（ ）。
-
多选：心理咨询师可将本案例咨询阶段划分为（ ）。
-
单选：“越急就越睡不着……你愿意谈谈吗?”心理咨询师所用的技术是（ ）。
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单选：“我也知道是这么回事，但我就是睡不着。”表明求助者出现了（ ）。
-
单选：根据咨询谈话可以判定，该求助者和咨询师在咨询关系上存在（ ）。
-
单选：对于失眠药物的使用，心理咨询师应（ ）。
-
多选：本案例中，心理咨询师恰当的咨询方法有（ ）。
-
多选：心理咨询师在本案例中使用了冲击疗法，该疗法也称为（ ）。
-
单选：冲击疗法中所谓极限的标志是求助者出现（ ）。
-
单选：心理咨询师在本次治疗中的失误是（ ）。
-
多选：冲击疗法的禁忌对象包括（ ）。
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多选：冲击疗法中所给刺激的特性包括（ ）。
-
多选：系统脱敏疗法与冲击疗法的主要区别点在于（ ）。
-
单选：在实施冲击治疗时，遇求助者要求停止，心理咨询师通常的做法是（ ）。
-
单选：冲击疗法的原理是（ ）。
-
多选：冲击疗法的特点包括（ ）。
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单选：MMPI-2与第一版相比，其独特之处在于它采用了（ ）。
-
多选：根据两点编码结果，该求助者可能的诊断包括（ ）。
-
多选：如果VRIN的T分大于等于70且小于等于79，则表示受测者（ ）。
-
单选：该求助者临床量表剖面图模式是（ ）。
-
多选：在以下评定误差中，因缩小分数分布范围而降低评定的信度和效度的包括（ ）。
-
单选：以下属于MMPI-2特殊量表的是（ ）。
-
单选：在下列量表中，项目采用1-7级评分的量表是（ ）。
-
单选：WAIS-RC的相似性分测验主要测量（ ）。
-
多选：根据测验结果，可以判断该求助者高于常模平均数一个标准差的项目包括（ ）。
-
多选：关于FIQ测验，以下说法正确的是（ ）。
-
单选：心理咨询师在咨询中使用的提问方式不包括（ ）。
-
多选：心理咨询师在咨询中没有使用的技术是（ ）。
-
单选：求助者的感知症状不包括（ ）。
-
单选：求助者心理问题的最主要原因是（ ）。
-
单选：心理咨询师在咨询中做得不够到位的地方是（ ）。
-
多选：心理咨询师在这次咨询结束时应该（ ）。
-
单选：心理咨询师在咨询中没有表现出来的态度是（ ）。
-
}多选：该求助者的情绪症状包括（ ）。
-
单选：该求助者的心理状态主要是（ ）。
-
多选：心理咨询师在这段咨询中使用的提问方式有（ ）。
-
单选：与该求助者心理问题有关的刺激事件是（ ）。
-
多选：在咨询过程中，心理咨询师使用的参与性技术包含（ ）。
-
单选：在咨询过程中，心理咨询师举了在校园里遇见同学的例子，说明其（ ）。
-
多选：心理咨询师在咨询过程中的非言语行为的作用包括（ ）。
-
单选：该求助者的沉默最可能是（ ）。
-
单选：这段咨询最可能是发生在（ ）。
-
多选：在本案例中，心理咨询师应做的工作包括（ ）。
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多选：埃利斯的合理情绪疗法可以帮助求助者达到（ ）。
-
单选：合理情绪疗法，适用于下列哪类求助者?（ ）
-
多选：对该求助者可选用的心理测验包含（ ）。
-
该求助者情绪的症状主要包括( )。
-
该求助者表现出的情绪症状的主要特点是( )。
-
该求助者的躯体症状主要包括( )。
-
该求助者产生症状的特殊诱因是( )。
-
为作出明确诊断应考虑求助者的( )。
-
对该求助者的初步诊断是( )。
-
在做鉴别诊断时应首先考虑排除的是( )。
-
按照许又新教授关于神经症的评分标准，求助者精神痛苦的评分为( )。
- 该求助者的编码类型属于( )。
-
效度量表结果表明该求助者( )。
-
该求助者临床量表剖面图属于( )。
-
MMPI-2各量表可分为( )。
-
对该求助者的诊断是( )。
-
心理咨询师在本案例中所使用的治疗方法属于( )。
-
心理咨询师在其他方法无效后使用此疗法，最能说明其知道该疗法( )。
-
心理咨询师不允许求助者走出厨房的目的是( )。
-
在本案例治疗中，心理咨询师的失误是( )。
-
．通过本案例的实施可看到冲击疗法的特点是( )。
-
心理咨询师让求助者进入厨房治疗，说明其理解冲击治疗的刺激是( )。
-
冲击疗法的机理是( )。
-
该求助者最主要的心理问题是( )。
-
心理咨询师说“你能具体说说是怎么回事吗？”时，使用了( )。
-
本案例中，求助者说“什么也记不住”，说明其( )。
-
心理咨询师“我也上过大学，所以我很理解你的心情……”，这段话未使用的技术是( )。
-
心理咨询师说“按你所说……”，表明其( )。
-
本案例中，求助者出现沉默，可能的原因是( )。
-
心理咨询师在使用合理情绪疗法时，所扮演酌角色是( )。
-
从心理咨询师的做法中，能推断出他重点强调的是改变求助者的( )。 ．
-
．本案例中心理咨询师改变求助者信念所使用的方法是( )。
-
“这似乎有些矛盾，你能解释一下吗？”，采用的提问方式与技术是( )。
-
心理咨询师“你是记不住还是没记那么多遍？”采用的提问方式是( )。
-
心理咨询师在本段咨询中说的最后一段话，目的是( )。
-
对张某使用了BRMS量表，关于BRMS以下说法正确的是( )。
-
对张某使用了BPRS量表，该量表适用于( )。
-
对张某还应重点了解的资料包括( )。
-
张某“回答一个问题要想半天”，这可能是( )。
-
张某认为自己某个器官丢了，这可能是( )。
-
张某“自己经常悄悄地流泪”，这可能是( )。
-
张某反复换洗衣物，可能是( )。
-
张某不洗漱，可能是( )。
-
张某目前的心理健康水平属于( )。
-
张某说“自己也觉得其实没有必要，但不换心里很不舒服”，反映的是( )。
-
张某最典型的行为是( )。
-
张某心理冲突的性质是( )。
-
张某心理冲突的特点包括( )。
-
对张某的诊断可以考虑WJ有( )。
-
针对本案例中的张某，错误的说法是( )。
-
该心理咨询室的设置呈现出的特点是( )。
-
该心理咨询室内的横幅最可能对求助者产生的作用是( )。
-
对使用录音机录音的问题，正确的理解是( )。
-
心理咨询师的谈话表明其( )。
-
对价值中立原则的正确的理解是( )。
-
对保密原则正确的理解是( )。
-
在心理咨询时对药物使用问题正确的理解是( )。
-
心理咨询师明确声明不替求助者饵决问题，最能表明其( )。
-
每次心理咨询的时间( )。
-
心理咨询师在介绍谈话中忽略的收费项目是( )。
- 该求助者拼图测验得分的百分等级是（ ）。
-
若与其他人相比，该求助者测验结果中的弱项是（ ）。
-
从测验结果可以看出，该求助者( )。
-
我国学者龚龉！先指出，在WAIS - RC测验中操作部分的代表性分测验是( )。
-
该案例中求助者发誓减肥的原因是( )。
-
该案例中造成求助者心理问题最主要的原因是( )。
-
在本案例中，求助者的行为目的是( )。
-
对该求助者的诊断是( )。
-
对该求助者的近期咨询目标最恰当的是( )。
-
针对求助者行为的咨询方法可以是( )。
-
在本案例中评价咨询效果的指标有( )。
-
在咨询过程中求助者曾经出现了反复和倒退，可能的原因是( )
-
在本案例中评价咨询效果的指标有( )。
-
在咨询过程中求助者曾经出现了反复和倒退，可能的原因是( )
-
心理咨询师提出先进行心理测验表明其( )。
-
心理咨询师说：“它能帮助弄清你的问题“表明其对心理测验的理解是( )。
-
心理咨询师说：“有什么问题都能测验出来”表明其对心理测验的理解是( )。
-
心理咨询师推荐的几种心理测验表明其( )。
-
对该求助者有针对性的心理测验是( )。
-
对求助者进行心理测验( )。
-
“你是外企的，不会在意这点钱的”，这句话表明心理咨询师( )。
-
心理咨询师说“我能估计到你的结果”提示其( )。
-
“通过心理测验一定能搞清你的问题”，这句话表明该心理咨询师( )。
-
在本案例中心理咨询师出现的错误是( )。
-
对该求助者的诊断是( )。
-
心理咨询师不同意将恐惧程度降到o，说明其认为咨询目标应是( )。
-
在本案例的治疗方法上，心理咨询师出现的错误是( )。
-
心理咨询师对系统脱敏法过程的理解，正确的是( )。
-
心理咨询师对每一级刺激所给的刺激量的理解，正确的是( )。
-
求助者学习放松时，重点应强调的是( )。
-
最能影响系统脱敏法效果的因素是( )。
-
心理咨询师在咨询开始阶段出现的失误是( )。
-
心理咨询师在本案例中出现的失误是( )。
- 在该案例中求助者出现的躯体症状包括( )。
- 在该案例中求助者没有出现的心理症状是( )。
- 在该案例中，对求助者病程的判定是( )。
- 该案例中求助者的主要问题是（ ）。
- 对该案例中求助者的诊断，可以排除的是（ ）。
- 该案例最可能的诊断是( )。
- 该案例中求助者产生心理问题的生物原因是( )。
- 该案例中求助者产生心理问题的社会原因是( )。
- 该案例中求助者产生心理问题的心理原因是( )。
- 该案例中求助者产生心理问题最主要的原因是( )。
- 关于该求助者的测验结果，正确的说法是（ ）。
-
根据两点编码结果，该求助者的临床表现可能是（ ）。
-
临床量表剖面图模式属于（ ）。
-
HAMA量表是（ ）。
-
BRMS量表再次评定时间间隔一般为（ ）。
-
以SCL - 90评估疗效，判断为显效的标准是总分减分率大于等于（ ）。
-
心理咨询师说“你能说得详细一些吗？”使用了（ ）。
-
心理咨询师在咨询中不必强调的是（ ）。
-
该案例中，心理咨询师可以采用（ ）。
-
本案例中，心理咨询师认可的近期咨询目标是（ ）。
-
按照艾利斯ABC理论，本案例中的B指的是（ ）。
-
心理咨询师“你看……这和你无关。”这段话使用的技术是（ ）a
-
本案例中，求助者出现沉默，最可能的原因是（ ）。
-
在本案例咨询过程中，心理咨询师所做的工作是（ ）。
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本案例中心理咨询师改变求助者信念的方法是（ ）。
-
在咨询过程中，心理咨询师所举例子说明其（ ）。
-
在咨询过程中，心理咨询师举例的目的是帮助求助者（ ）。
-
求助者的症状主要包括（ ）。
-
求助者的心理与行为症状主要包括（ ）。
-
在本案例中，求助者产生心理问题的原因包括（ ）。
-
对该求助者的初步诊断是（ ）。
-
对于该求助者的洗手行为，可以使用的治疗方法有（ ）。
-
对于该求助者的恐惧，可以使用的治疗方法有（ ）。
-
在本案例咨询中，心理咨询师首先应做到的是（ ）。
-
在本案例中，该求助者出现了（ ）。
-
在本案例中影响咨询关系的主要因素包括（ ）。
-
罗杰斯认为求助者发生积极政变的充分必要条件是（ ）。
-
对该求助者还应了解的资料是（ ）。
-
该求助者出现的生理症状主要包括（ ）。
-
该求助者没有出现的心理症状主要是（ ）。
-
该求助者目前最主要的心理问题可能是（ ）。
-
对该求助者的初步诊断是（ ）。
-
寻找该求助者出现问题的原因时，应将重点放在（ ）。
-
该求助者产生心理问题的原因可能是（ ）。
-
心理咨询师与该求助者商定的恰当咨询目标是（ ）。
-
心理咨询师对咨询效果进行评估不恰当的维度是（ ）
-
对本案例的咨询，心理咨询师应将重点放在帮助求助者（ ）。
-
该求助者的情绪症状主要包括（ ）。
-
该求助者情绪症状的主要特点是（ ）。
-
该求助者的躯体症状主要包括（ ）。
-
该求助者产生症状的特殊诱因是（ ）。
-
为做出明确诊断应考虑求助者的（ ）。
-
对该求助者的初步诊断是（ ）。
-
在做鉴别诊断时可先考虑排除的是（ ）。
-
该求助者遇到的生活事件包括（ ）。
-
对该求助者还需了解的资料包括（ ）。
-
临床常用的生物反馈仪包括（ ）。
-
生物反馈疗法不适用于（ ）。
-
生物反馈技术的最早临床应用者是（ ）。
-
临床上应用最广的生物反馈仪是（ ）。
-
生物反馈法源于（ ）。
-
肌电生物反馈疗法的家庭训练，应当（ ）。
-
生物反馈疗法禁忌症包括（ ）。
-
肌电生物反馈疗法诊室训练的基本步骤包括（ ）。
-
该求助者“活着很没意思，打不起精神”表明其（ ）。
-
求助者“觉得她们都虚情假意……她还能相信别人吗？”说明其出现（ ）。
-
在本案例中恰当的心理咨询目标包括（ ）。
-
本案例中评价咨询效果的指标包括（ ）。
-
在咨询过程中求助者曾经出现了阻抗，原因可能包括（ ）。
-
本案例中，该求助者讲出了自己的隐私，心理咨询师应（ ）。
-
该求助者表现出的心理冲突的数量是（ ）。
-
变形心理冲突的特点是（ ）。
-
对该求助者离不离婚的问题，心理咨询师应（ ）。
-
本案例中，求助者认知的特点包括（ ）。
-
负性自动想法与功能失调性态度的区别在于（ ）。
-
针对该求助者，心理咨询师需进行的分析包括（ ）。
- 在该求助者测验结果中，百分等级不足50的分测验有（ ）。
-
与全量表结果相比，该求助者的强项有（ ）。
-
根据该求助者智商结果，正确解释是（ ）。
-
关于WAIS - RC，正确的表述是（ ）。
-
王某目前属于（ ）。
-
王某认为车里的男人都喜欢自己，表明其（ ）。
-
王某的精神症状包括（ ）。
-
王某用丝巾勒自己脖子的行为表明其出现（ ）。
-
王某的特点包括（ ）。
-
对王某可以考虑的诊断包括（ ）。
-
王某说“公路上的车老跟着我”说明其存在（ ）。
-
对王某所说“我师傅的孩子还说要和我谈恋爱”心理咨询师的判定是（ ）。
-
心理咨询师可对王某（ ）。
-
从本案例判断，王某存在（ ）。
-
心理咨询师“你生气的具体愿因是什么呢？”所使用的是（ ）。
-
“你的学生不太听你的话……是这样吗？”所使用的技术是（ ）。
-
“按你所说，你说话别人就应该听”，表明心理咨询师（ ）。
-
“这似乎有些矛盾，请你解释解释好吗？”咨询师使用的技术是（ ）。
-
“但你得……你愿意谈谈吗？”这段话心理咨询师多使片J的技术是（ ）。
-
在咨询中，求助者多次出现沉默的原因可能是（ ）。
-
“以后可别多管闲事，自找没趣了”表明心理咨询师（ ）。
-
心理咨询师在本案例中使用大方法是（ ）。
-
按ABC理论的观点，本案例中的A是（ ）。
-
按ABC理论的观点，本案例中的C是（ ）。
-
案例中，求助者表现出来的躯体症状包括（ ）。
-
心理咨询师在咨询中出现的提问失误是（ ）。
-
对该求助者的初步诊断是（ ）
-
案例中，求助者产生心理问题的原因包括（ ）。
-
心理咨询师可将本案咨询阶段划分为（ ）。
-
“越急就越睡不着……你愿意谈谈吗？”心理咨询师所用的技术是（ ）。
-
“我也知道是这么回事，但我就是睡不着。”表明求助着出现了（ ）。
-
根据咨询谈话可以判定，该求助者和咨询师在咨询关系上存在（ ）。
-
在案例中，心理咨询师恰当的咨询方法是（ ）。
-
对于失眠药物的使用，心理咨询师应（ ）。
- 咨询小结包括（ ）。
- 本次的作业是（ ）。
- 本段咨询中使用的评估方法是（ ）。
- 咨询小结的时间可以选择在（ ）。
- 反复现象是（ ）。
- 咨询案例的记录包括（ ）。
- 咨询案例的记录应该（ ）。
- 结束咨询时间可由（ ）决定。
- 心理咨询师在这段咨询中使用的技术包括（ ）。
- 心理咨询师在这段咨询中使用过的技术是（ ）。
- 引发该求助者心理问题的原因包括（ ）。
- 该案例中第一个咨询目标的特征是（ ）。
- 该案例中第二个咨询目标的特征是（ ）。
- 该案例中第三个咨询目标的特征是（ ）。
- 咨询目标多层次统一是指（ ）。
- 由于心理咨询师的原因难以达到咨询目标时，应该（ ）。
- 在咨询过程中，对于已经确定的咨询目标（ ）。
- 在本段咨询中，心理咨询师应该对咨询目标进行（ ）。
- 在对咨询目标进行归类时，应该分清（ ）。
- 在影响咨询关系的因素中，求助者方面的因素包括（ ）。
- 在本案例中商定咨询方案内容应该包括（ ）。
- 本案例近期咨询目标可以是（ ）。
- 本案例远期咨询目标可以包括（ ）。
- 本段咨询中，心理咨询师的做法是（ ）。
- 为准确理解求助者问题的性质，需要明确（ ）。
- 在本段咨询中，心理咨询师应用的咨询技术是（ ）。
- 参与技术包括（ ）。
- 面质技术应在（ ）情况下使用。
- 具体性技术应用的情况是（ ）。
- 要做到积极关注求助者，就应该（ ）。
- 在本段咨询结束时，求助者的讲话表明（ ）。
- 该求助者的情绪症状不包括（ ）。
- 该求助者的行为症状最突出的是（ ）。
- 该求助者的求助行为表现为（ ）。
- 该求助者的自知力表现在对（ ）。
- 引发该求助者心理问题的最主要原因是（ ）。
- 心理咨询师提出先进行心理测验表明其（ ）。
- 心理咨询师说：“它能帮助弄清你的问题”表明其对心理测验的理解是（ ）。
- 心理咨询师说：“有什么问题都能测验出来”表明其对心理测验的理解是（ ）。
- 心理咨询师推荐的几种心理测验表明其（ ）。
- 对该求助者有针对性的心理测验是（ ）。
- 对求助者进行心理测验（ ）。
- “你是外企的，不会在意这点钱的”，这句话表明心理咨询师（ ）。
- 心理咨询师说“我能估计到你的结果”提示其（ ）。
- “通过心理测验一定能搞清你的问题”，这句话表明该心理咨询师（ ）。
- 该案例的求助者是（ ）。
- 心理咨询师说“你根据什么说他不听话呢？”使用了（ ）。
- 心理咨询师说“我知道了你的焦虑，也体会到了你做妈妈的心情。”使用了（ ）。
- 心理咨询师说“当孩子从某种行为中得到了好处，……行为就得到了强化。”使用的咨询技术是（ ）。
- “注意，只要有一点进步就要马上给予鼓励。”这属于（ ）
- 阳性强化法的基本原理包括（ ）。
- 阳性强化法的工作程序，包括（ ）。
- 心理咨询师说“您希望在哪方面得到我的帮助呢?”这种提问方式属于（ ）。
- 当求助者询问能否解决其问题时，心理咨询师（ ）。
- 在本段咨询中，心理咨询师应用的咨询技术是（ ）。
- 求助者第二次沉默是（ ）。
- 影响求助者问题的因素是（ ）。
- 在本段咨询中，心理咨询师应用的咨询技术是（ ）。
- 本案例中，阻抗的原因可能是（ ）。
- 该求助者心理方面的主要症状包括（ ）。
- 该求助者没有找到男朋友的主要原因包括（ ）。
- 心理咨询师说：“什么事…你这样急也解决不了问题”的目的是（ ）。
- 求助者想早点结婚，心理咨询师最需要解决的问题是（ ）。
- 本案例咨询中，心理咨询师对倾听正确的理解包括（ ）。
- 求助者心理问题的根源是（ ）。
- 对待求助者的隐私，心理咨询师应该（ ）。
- 从心理方面探查心理问题的根源，应该分析（ ）。
- 从社会方面探查心理问题的根源，应该分析（ ）。
- 在深入了解求助者的资料时，应该（ ）。
- 本段咨询中，心理咨询师所做的工作是（ ）。
- 影响求助者问题的因素是（ ）。
- 在本段咨询中，心理咨询师应用的咨询技术是（ ）。
- 咨询关系建立的技术是（ ）。
- 本段咨询中，心理咨询师（ ）。
- 促使家人陪求助者来咨询的主要症状是（ ）。
- 本案例中（ ）方面可能是引起心理问题的生物学因素。
- 本案例中与心理问题关系密切的因素有（ ）。
- （ ）的个性因素可在求助者身上发现。
- 求助者心理问题的关键点是（ ）。
- 对求助者情绪的判断正确的是（ ）。
- 求助者自知力（ ）。
- 根据自知力水平首先考虑该求助者是（ ）。
- 初步印象考虑（ ）。
- 判断求助者心理正常与异常正确的是（ ）。
- （ ）量表可使用以协助判定主导症状。
- 该案例心理行为相关的社会性因素有（ ）。
- 与该案例心理问题有关的是（ ）。
- 求助者反复照镜子感觉自己眼神不正常是（ ）。
- 求助者的意志（ ）。
- 本案例的初步诊断常起病于（ ）。
- 你认为还需要了解（ ）资料。
- 在上述咨询过程，心理咨询师犯的错误是（ ）。
- 该案例咨询的切入点是（ ）。
- 在上述咨询过程，心理咨询师使用了（ ）。
- 在上述咨询过程，心理咨询师使用的无效助人行为是（ ）。
- 上述咨询过程的突出特点是（ ）。
- 该求助者咨询的近期目标是（ ）。
- 该求助者咨询的远期目标是（ ）。
- 求助者自我陈述的核心症状是（ ）。
- 求助者自诉记性差，这是（ ）。
- 求助者的失眠最可能的原因是（ ）。
- 求助者表现出的心理障碍的规律是（ ）。
- 求助者认为“越想越觉得自己没用”，这是（ ）。
- 求助者认为自己“会害了丈夫和儿子”，这是（ ）。
- 求助者自我陈述中出现的症状有（ ）。
- 求助者的病程最准确的是（ ）。
- 对求助者的自我陈述最确切的评价是（ ）。
- 求助者自我陈述中反映的问题有（ ）。
- 求助者出现问题的生物学原因是（ ）。
- 如果要排除生物学原因还应该收集的资料包括（ ）。
- 求助者问题可能的社会性诱因是（ ）。
- 求助者说“对什么事都没兴趣”，下列判断正确的是（ ）。
- 求助者说到“我就想死了算了”的时候表情难过，哭泣，这是（ ）。
- 求助者觉得“胸口被东西堵牢了”，这是（ ）。
- 求助者思维方面的表现是（ ）。
- 求助者丈夫反映求助者“说话反应慢”，这是（ ）。
- 对于求助者的情感反应，说法正确的是（ ）。
- 求助者要自杀，这是由于（ ）。
- 求助者“每天除了做饭就在床上躺着”，下列说法正确的是（ ）。
- 关于求助者的自知力判断正确的是（ ）。
- 此求助者最适合做的心理测验是（ ）。
- 对求助者的初步诊断是（ ）。
- 如果求助者的SDS测验粗分为66分，那么标准分为（ ）。
- 在获得与分析资料期间，应该（ ）。
- 诊断的确立应该由（ ）。
- 求助者第一次来咨询，心理咨询师使用了（ ）。
- “我能给你治好。”这表明心理咨询师（ ）。
- 在这一段咨询中，心理咨询师使用了（ ）。
- 在这段咨询中，心理咨询师使用的无效行为是（ ）。
- 在本次初诊接待中，涉及的谈话内容应包括（ ）。
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