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从推进素质教育的角度来说,转变学习方式要以培养创新精神和实践能力为主要目的。()
对
错
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某中学开设了“线条画”“小主持人”等课程供学生自愿选择,这属于地方性课程。()
对
错
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班级管理要求班主任充分利用班干部和规章制度约束学生,实现对学生思想和行为的控制。()
对
错
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广义的教育是指教育者根据一定社会的要求,有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响的活动。()
对
错
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班主任在学校、家庭和社会之间起纽带作用。()
对
错
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德育中情感陶冶法是指在教育者的激发和引导下,充分发挥学生的主体作用,促使其自觉进行行为转化和行为控制的方法。()
对
错
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有助于学生形成清晰表象的教学过程的基本阶段是()。
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班主任与某个后进生共同商量惩罚方法:如果违规,当天与老师共进寂寞的午餐,不能与同学玩耍。这种做法遵循了班主任工作原则中的()。
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下列表述反映教育目的社会本位论的是()。
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义务教育的本质特点是()。
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《大教学论》的作者是捷克教育家()。
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20世纪初,实用主义教育学的代表人物和作品是()。
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衡量心理测验或实验研究得到的数据是否具有一致性或可靠性的指标是()。
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古代西方教育中强调身心和谐发展的是()。
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世界上最早的一部教育学专著是(),其继承了先秦儒家的一贯思想,把教育作为实施政治、进行社会管理的最有效的手段。
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下列选项中不属于韩愈教育思想的一项是()。
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既是教育工作的出发点,又是教育活动的归宿,并且贯穿教育活动全过程的是()。
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2004年以来,我国普通高中课程结构包含的三个层次是()。
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品德是道德品质的简称,它是一种()。
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《学记》中“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”,主要体现了()。
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在我国反腐倡廉的斗争中,出现了多个高学历、高职位的大贪官。他们都受过良好的教育,但依然成了犯罪分子。这说明()。
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现代教育发展的根本动因是()。
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()第一次明确提出教育遵循自然的思想。
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对教育性质起决定作用的是()。
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教师必须做到以身作则,为人师表。这体现的教师劳动特点是()。
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实验法的主要特点是()。
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遗传素质是人身心发展的()。
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终身教育思潮的主要代表人物是()。
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关于古代教育的说法错误的是()。
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提出“灵魂说”“自由教育”思想的教育家是()。
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以下著作中主要体现了绅士教育的是()。
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()是一堂课的开场白,是将学生由非学习状态转入本堂课学习的准备阶段,是为了引导、启发、激励学生完成学习任务、掌握知识、提高能力所运用的语言。
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20世纪60年代以来,世界上最有影响的教育思潮是()。
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西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法而著名的教育家是()。
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“以僧为师,以(书)吏为师”是古代()教育的一大特征。
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传统教育模式的“三中心”的要素是教师、书本及()。
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教师在教育工作中要做到循序渐进,这主要是因为()。
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教师职业的最大特点是职业角色的()。
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提出“教育就是把一切事物都教给一切人类的全部艺术”的教育家是()。
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学校美育的主要内容有艺术美育、自然美育、社会美育和()。
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主张“任何学科的基础都可以用任何形式教给任何年龄阶段的任何人”的理论是()。
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教育与生产力发展的不平衡性说明教育具有()。
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青少年身心发展的年龄特征决定教育工作要遵循的个体身心发展规律是()。
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学生发展的个体差异性要求教育要坚持()原则。
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通过教育可以增强公民的民主意识,这表明教育具有()。
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音乐课程的开设是为了让学生接受()教育。
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教育机智体现教师工作具有()。
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在相关性分析中,完全负相关的相关系数是()。
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在教育史上主张“有教无类”的教育家是()。
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李杰同学喜欢打击乐,一次数学课上忍不住用手指敲打桌子,被老师讽刺挖苦,赶出教室。该老师的做法违反了()。
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人的身心发展有共性也有个性,个体发展表现千差万别。教育要适应年轻一代人身心发展的个别差异性,要根据儿童的实际情况分别促进儿童发展,做到()。
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在教育目的的问题上,实用主义教育流派的代表人物杜威所持的观点是()。
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在学校教育制度的发展变革历程中,义务教育制度产生于()。
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我们敢说日常所见的人中,十分之九都是他们的教育所决定的。这一观点出自洛克的()。
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把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是()。
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“让学校的每一面墙壁都开口说话。”这充分运用了下列哪一种德育方法?()
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中华人民共和国建立以来,我国教育目的虽然在文字表达方面几经变化,但是其基本精神一以贯之,这就是()。
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路老师在进行生物课教学的过程中,经常是先给大家讲解知识,然后带大家到植物园里去观察,有时候大家一起进行一些扦插的操作,这样既有课堂知识的学习,又有实际的感性认识。这体现了路老师遵循了教育过程的()。
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“藏息相辅”“善喻”“长善救失”等教学思想首次提出是在()中。
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一些地方的教育部门和学校开发了一系列的地方课程,比如地方戏曲课程、民间手艺课程等,从而避免这些戏曲和手艺消亡。这体现了()。
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教师在向学生讲“雪花”这一事物时,采用观看录像并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式。他遵循的教学原则是()。
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上课是教学工作的中心环节,教师上好一堂课的基本要求是()。
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()用立法的形式确立了实施素质教育。
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在知、情、意、行四个德育环节中,基础性的要素是()。
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校本课程是基于每一所学校及学校所在的社区的特殊需要而开发的课程,因此校本课程开发的主体是()。
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制约国家课程改革的主要因素包括()。
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关于教育的概念,下列说法中正确的有()。
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美育的基本类型有()。
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下列关于学校文化所具有的特点的表述,正确的有()。
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观察法作为教育心理学的研究方法之一,它是指在自然条件下,对表现心理现象的外部活动进行有系统、有计划的观察,从中发现心理现象产生和发展的规律性的研究方法。下列研究中,适合采用观察法进行研究的有()。
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某学者认为教育就是要使受教育者成为社会需要的维护社会稳定的人,持有相同观点的人是()。
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与传统的教学大纲相比,新课程标准具有的突出特点是()。
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心理发展的不平衡性体现在()。
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学校德育具有的功能包括()。
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关于综合课程,下列说法正确的是()。
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遗传素质和生理成熟对心理发展的影响表现在()。
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评价课堂教学效果的因素有()。
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小学教育在义务教育中的地位主要表现在()。
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下列关于素质教育的说法,正确的是()。
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备课的过程是教师提高自身文化科学知识修养的过程。备课应当从以下哪几方面做好准备?()
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某校刘老师在开学不久就发现班上的学生王某有许多毛病。刘老师心想,像王某这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励。于是,刘老师找他谈话说:“你有缺点,但也有不少优点,可能你自己还没有发现。这样吧,你在两天内找到自己的一些长处,不然我可要‘批评’你了。”第三天,王某很不好意思地找到刘老师,满脸通红地说:“我心肠好,力气大,毕业后想当兵。”刘老师听了说:“这就是了不起的优点。心肠好,乐于助人,到哪里都需要这种人。你力气大,想当兵,保家卫国,是很光荣的事,你的理想很实在。不过,当兵同样需要科学文化知识,需要真才实学。”听了刘老师的话,王某很高兴,脸上露出了笑容。根据我国德育原则和德育方法,此材料中的刘老师()。
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班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在()。
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“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”这句话体现了知行统一的德育原则。()
对
错
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素质教育就是多组织课外校外兴趣小组,以发展学生的多种才艺。()
对
错
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俗话说“严师出高徒”,严是爱,松是害,不懂不问要变坏,所以爱学生和严格要求学生是相互矛盾的。()
对
错
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社会中心课程论重视儿童对系统知识的学习。()
对
错
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布鲁纳的结构主义课程论强调中小学教师在课程改革中的重要作用。()
对
错
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素质教育的重点是培养学生的解决问题的综合能力。()
对
错
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在众多教育研究方法中,调查法的突出优点是能有效验证教育现象之间的因果关系。()
对
错
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人发展的顺序性要求教育根据人发展的成熟机制,抓住发展的关键期,以促进其发展。()
对
错
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现代教育制度的核心部分是学校教育制度。()
对
错
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如果一个测验在反复使用或者以不同方式使用,都能得出大致相同的可靠结果,那么这个测验的信度就较高。()
对
错
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学生会是实现学生自我管理、自我教育的最好载体。()
对
错
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班集体形成的重要标志是成立了班委,健全了班级管理制度。()
对
错
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德育活动课是实施生命教育的主要渠道之一。()
对
错
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上课听讲、师傅带徒弟、母鸡带小鸡都是教育现象。()
对
错
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教与学的关系是相互作用的双向关系。()
对
错
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学生的学习以获得直接经验为主要任务。()
对
错
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新课程纲领是国家课程的基本纲领性文件,是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。()
对
错
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课外教育活动指学校在课堂教学以外有目的、有计划、有组织开展的多种多样的教育活动和教育工作,如课外活动、团队活动。()
对
错
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劳动技术教育是基础教育中不可缺少的重要组成部分,是素质教育的重要内容。()
对
错
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社会需求决定社会供给,因此,从根本上说教育发展的规模和速度,是受社会成员对文化的需求决定的。()
对
错
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教育有史以来,除()以外,教育都具有阶级性的特征。
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我国唐朝中央官学的“六学二馆”鲜明地体现了封建社会教育的()。
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儿童身心发展有两个高速发展期:新生儿期与青春期。这是身心发展的()规律的反应。
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在人发展的关键期,施以相应的教育,这遵循了人的发展的()。
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“给我一打健康的婴儿,一个由我支配的特殊的环境,让我在这个环境里养育他们。我可担保,任意选择一个,不论他父母的才干、倾向、爱好如何,他父母的职业及种族如何,我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物——医生、律师、艺术家、大商人,甚至乞丐或强盗。”这是()的观点。
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布鲁纳认为,无论我们选择何种学科,都务必使学生理解该学科的结构,以此建立的课程理论是()。
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古希腊提出“助产术”的著名思想家是()。
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普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组,主要是为了()。
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()是依照教育目的,教育在实际运行中所出现的与之相符合的结果。
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古代思想家王守仁曾指出,“夫学贵得之心,求之于心而非也,虽其言之出于孔子,不敢以为是也……求之于心而是也,虽其言之出于庸常,不敢以为非也”。他主要强调的是()。
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在教育史上倡导泛智教育思想,并提出班级授课制的著名教育学家是()。
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20世纪初,在西方的影响下,体育的重要性已被国人所认识,()正式确立了体育在新式学校中的地位,这也是中国首次实行的现代学制。
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教师在课堂上通过展示实物、模型、图片等直观教具或通过示范性操作实验和现代化电教手段指导学生获得知识的教学方法是()。
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()是人类特有的社会性活动。
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下列现象中,不属于教育现象的是()。
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下列不属于近代学校教育特点的是()。
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人们通常将各级各类学校的具体培养要求称为()。
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“教育不能停止在儿童期和青年期,只要人活着,就应该是继续的。教育必须以这样的做法来适应个人和社会的连续要求。”这段话体现的教育思想是()。
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“实验教育学”这个术语最早是由德国的()提出来的。
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人力资本理论告诉我们,投资办教育的收益率是非常高的,这说明了()。
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“素质教育要着眼于培养学生自我学习、自我教育、自我发展的知识与能力,真正把对学生教育的重心转移到启迪心智、孕育潜力、增强后劲上来。”这句话主要强调了素质教育的()特点。
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有利于教育逐级普及的学制是()。
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一位老师在教学《两条小溪的对话》时,让学生分角色表演。有一位学生问:“老师,我能不用书上的原话吗?”老师和蔼地问:“为什么呢?”“因为书中的原话太长,我背不下来,如果拿着书表演,又不太好。”学生说出了原因。“你的意见很好,用自己的话来表演吧。”老师高兴地抚摸了一下学生的头。果然,这个学生表演得非常出色。这位老师与学生之间最集中反映的师生关系是()。
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在中小学校,教师从事教育教学的施工蓝图是()。
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“苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身”体现的教育方法是()。
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教师有目的、有计划地安排学生参加一定的实践活动,以形成学生良好道德行为习惯的方法是()。
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“教”“育”两个单字结合在一起作为一个词最早见于()。
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“君子欲化民成俗,其必由学乎”“古之王者,建国君民,教学为先”体现了()的教育目的观。
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陈老师虽然有20年的教龄,非常熟悉教材,具备扎实的专业知识,但是每次上课前他都要花费大量时间进行备课,修改教案和教学内容以适应不同的教学对象。陈老师的工作反映了教师劳动特点的()。
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提出观察学习德育理论的主要代表人物是()。
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学校教育制度通常简称为()。
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依据课程层级的不同,古德莱德提出了五种类型的课程。据此,由教育行政部门规定的课程方案和教材属于()。
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做好班主任工作的前提和基础是()。
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教育有两个最基本的功能,即满足社会发展的需要和()。
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作为传统教育学派的代表人物,提出教学具有教育性的教育学家是()。
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某历史老师在讲完“五四运动”后,强调“五四运动”的意义非常重要。他让学生反复抄写课文中关于“五四运动”的内容,从而加强学生的记忆。对此,下列评价不正确的是()。
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教育发展水平的最终决定性因素是()。
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诺贝尔奖获得者舒尔茨提出的人力资本理论说明了()。
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“建国君民,教学为先”揭示了教育的重要性和()。
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裴斯泰洛齐认为:“发展是个人天赋的内在力量,使其经过锻炼,使人能尽其才,能在社会上达到他应有的地位,这就是教育的目的。”这观点反映的教育目的价值取向是()。
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明代以后,科举考试开始异化,其固定的格式是()。
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古代印度宗教权威至高无上,教育控制在婆罗门教和()手中。
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在西方教育史上,创立实验教育学的人是()。
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下列关于遗传素质对身心发展的作用的表述,不正确的是()。
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“孟母三迁”的故事中,孟母采用的德育方法是()。
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教育是一种具有相对独立性的社会实践活动,其表现之一是教育与政治经济制度和生产力发展的()。
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创新教育主要是培养人的创新精神和()。
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我国汉代出现的专门研究学问的大学是()。
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教育这一社会现象的根本属性是它的()。
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在学校课程中,与选修课相对应的是()。
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李老师在教《落花生》一课时,让学生各抒己见,谈谈该做什么样的人。李老师运用的教学方法是()。
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西方教育史上,首倡“从做中学”的是()。
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我国著名学者杨贤江所著的《新教育大纲》(1936年)属于()。
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引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是()。
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教育的思想、制度、内容和方法尽管受当时的政治经济制度和生产力发展水平的制约,但又与以往的教育有着渊源关系,带有教育发展历程中的烙印。这反映出教育具有()。
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最早把“教”和“育”连在一起的思想家是()。
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教育既有培养创新能力的作用,也有扼杀创新能力的力量。此观点反映教育具有()。
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教育的心理起源说的代表人物是()。
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决定教育发展水平及教育规模和速度的是()。
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建设中学德育网络体系,下列做法正确的是()。
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下列关于质性研究和量化研究的说法,正确的是()。
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在定量分析的方法中,描述数据集中趋势的量数是()。
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生产力对教育的制约作用主要表现在()。
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素质教育的任务有()。
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关于德育意义说法正确的是()。
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当前我国学校德育内容除了思想教育、心理教育外,还包括()。
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教师是师生关系的主导者,因此,要形成良好的师生关系,教师要做到()。
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关于观察法,下列说法正确的有()。
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小学课外活动有哪些特点?()
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教育活动的基本要素有()。
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下列属于教学计划组成部分的是()。
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我国教育目的的基本精神是()。
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不具有结构性、系统性、简约性等特点的课程是()。
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关于师生关系,以下说法正确的是()。
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教育目的的主要功能有()。
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按照教学中学生学习进行的模式和学习的主要内容是否以现成的形式呈现给学生为依据,可将教学方法划分为()。
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课外活动是指学校在课堂教学任务以外的所有教育活动。()
对
错
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因材施教就是根据教材的特点进行教学。()
对
错
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文纳特卡制是一种以自学辅导为特色的教学形式。()
对
错
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教学必须与其他教育形式相结合。()
对
错
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我国古代最早的成体系的教育学作品是《师说》。()
对
错
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班主任的月或周工作计划是指根据学期计划和某一阶段的任务,在本月或本周开始制订的计划,这种计划要求制订出具体的内容、时间、地点、方式、措施和执行人员等。()
对
错
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教育的基本要素是教育者、学习者和教育组织形式。()
对
错
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素质教育实质上就是对学生体、音、美等方面素质的特长教育。()
对
错
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劳动技术教育是人的全面发展教育的重要组成部分,它是引导学生掌握劳动技术和知识技能,形成劳动观点和习惯的教育。()
对
错
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中国最早采用班级授课制始于1862年清政府开办的京师同文馆。()
对
错
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班级(民主)管理的实质是让每个学生成为班级的主人。()
对
错
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情境导人法如果运用得当,则会使学生身临其境,感同身受,意识不到是在上课,从而潜移默化地接受到教育,获得知识。()
对
错
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主张教育应该以个人需要为根本来制定教育目的和建构教育活动的理论是个人本位的教育目的理论。()
对
错
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谈话法属于启发式教学方法,而讲授法是属于注入式的教学方法。()
对
错
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“十年树木,百年树人”体现了教师劳动具有复杂性。()
对
错
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要建立良好的师生关系,学生在教育过程中就必须无条件地服从教师的指挥。()
对
错
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因为教育受社会发展制约,为此,教育不可能超前发展。()
对
错
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学制是学校教育制度的简称,是指一个国家各级各类的学校体系,也就是指各级各类的学校的规章制度。()
对
错
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在教育的基本要素中,起主导作用的是教育影响。()
对
错
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有经验的老师掌握的知识已经够用了,不需要再继续学习。()
对
错
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在教育目的的问题上,实用主义教育流派的代表人物杜威所持的观点是国家利益论。()
对
错
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设计与开展一次好的主题班会必须把握三个要素:主题、内容和()。
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选择和确立教育目的时,在基本价值取向方面,长期存在的对立是()的对立。
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在教育的目的决定方面,个人不具有任何价值,个人不过是教育的原料,个人不可能成为教育的目的。这表达的教育的价值取向是()。
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备课中最深入、最具体、最落实的一个关键步骤是()。
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编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是()。
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教学是由()两方面活动完成的。
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华生提出,给他一打健康的婴儿,不管他们的祖先状况如何,他可以任意把他们培养成各种类型的人。这种观点反映的身心发展动力理论是()。
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以问题为重心,将知识抛锚在一定的问题情境中,以激发学生的好奇心的教学模式是()。
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在教学过程中,正确处理好教与学的关系,既发挥教育者的主导作用,又充分调动学习者的积极性,把两个积极性很好地结合起来,体现的教学原则是()。
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教学永远具有教育性,这句话反映了()。
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一般来说,狭义的德育被称为()。
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在“对话一互动”式的教学过程中,教师和学生的关系是()。
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下列选项中,比较准确地体现了启发式教学思想的是()。
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按照一定的数量将年龄、文化程度相近的学生编成班组,由教师按教学计划规定的课程内容、教学课时与课表进行分科式集体教学的教学形式称为()。
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课程实施是指通过一系列的教学活动,将已经编定好的课程付诸实践。课程实施的过程不包括()。
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教学过程是教师教、学生学的基本过程,具有若干环节,其中心环节是()。
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老师通过帮助学生复习与即将学习的新知识有关的旧知识,从中找到新旧知识的联结点,合乎逻辑地引出新知识的一种导入方法被称为()。
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医生要祛除患者的疾病,对症下药,就必须对患者进行仔细的检查。教学工作也一样,了解导致学生学习成功或失败的原因,查明、辨认和确定学生的不足和“病症”,帮助学生在原有的基础上获得最大的进步。上述体现了教学评价中的()。
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学校体育的根本任务是()。
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1904年,由清政府颁布并首次在全国范围内实施的学制是()。
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现代教学的基本组织形式是()。
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()是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动,是对教学活动现实的或潜在的价值做出判断的过程。
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学校在抗战纪念日组织学生开展参观历史博物馆,走访抗日老战士等活动。这些活动体现的德育途径是()。
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“蓬生麻中,不扶自直;白沙在涅,与之俱黑。”这句话体现影响身心发展的因素是()。
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现阶段我国教育目的的重点是()。
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曾有媒体曝光,有小学在学生报名入学时进行智力测验,后被教育主管部门叫停。该学校这么做,主要是过于()。
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讲述是教师主要的教学手段,一般可以分哪三个阶段进行?()
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精神分析学派认为人的性本能是最基本的自然本能,是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。这是一种()。
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以形成受教育者一定思想品德为目的,教育者与受教育者共同参与的教育活动是()。
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根据课程的具体内容,可以把课程分为()。
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德育目标是通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的预期结果的()。
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谢老师会根据学生的最近发展区,布置一些有关新教学内容的学习任务,组织学生自学,在自学之后让学生相互交流讨论,发现他们遇到的困难,然后再根据这些情况,对学生进行点拨和启发,总结出规律并组织学生进行巩固练习。谢老师的这种方法属于()的教学方法。
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一定社会的政治经济制度对教育目的制定具有()。
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教育不应再限于学校的围墙之内,体现了()教育的理念。
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我国正式实施的第一个学制是()。
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从形态上看,我国现行的学校教育制度是()。
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我国全面发展教育的基本内容始终强调把()放在最优先的位置。
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制度化教育的核心标志是()。
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在教学中,通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述,引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象,丰富他们的感性认识,从而使他们能够正确理解书本知识和发展认知能力的教学原则是()。
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课外活动规模的大小、活动时间的长短、活动内容的选择等都可以灵活掌握,没有固定的模式,生动活泼。这说明课外活动具有()。
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某校为了研究参与式教学的有效性,将两个同年级班级分成条件大致相同的两组,由教学水平大致相同的两位教师分别执教。第一组采用原来的教学方式,第二组采用参与式教学方式。每一学期末都对两组的学习成绩进行统计分析并获得研究结果。这种教育研究方法主要是()。
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教师在讲解“多和少”的问题时,出示了一排三角形和一排圆形让学生比较。这个教师采用的是()。
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美育的基本任务不包括()。
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下列说法错误的是()。
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()是我国基础教育课程的主体部分,它是保证国家普遍教育培养目标的核心,是学生应掌握的基础知识和基本能力,确保我国普遍教育的世界先进水准。
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课程目标中的基础性目标是()。
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从本质上讲,教学是一种()。
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通常在一门课程或教学活动结束后,对教学过程全过程进行的综合性测定,称为()。
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在我国,课程主要由三部分组成,即()。
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布鲁纳所倡导的“发现学习”的教学方法是一种以()为主的教育方法。
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()是班主任工作能力成熟的重要标志。
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中华人民共和国第一次学制改革是在()。
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新课程积极倡导的学生观不包括()。
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我国教育目的的根本性质是()。
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学生所享有的受教育权主要包括宪法规定的教育年限权、学习权和()。
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经验课程强调教学内容的核心是()。
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教育活动中要注意“三结合”,发挥教育合力,这“三结合”所指的三种教育是()。
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以美国的学制为蓝本,一直沿用到新中国成立初期的现代学制是()。
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课程资源中,具有内生性特征的是()。
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“慢养孩子,静待花开。”从学生观来看,这句话体现了()。
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实际锻炼法是指有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养良好的品德的方法。运用此方法的要求是()。
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在教育过程中,采用下列哪些措施能有效培养学生的主动性?()
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从课程的任务角度划分,课程分为下列哪些?()
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根据品德的心理结构,培养学生良好的品德的基本思路有()。
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班主任应具备的基本素质有()。
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“四书”是我国封建社会学校教育具有代表性的教育内容。下列属于“四书”的有()。
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对班主任评价的依据主要有()。
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教育制度制定的依据主要有()。
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从我国当前实际来看,促进教师专业发展的途径有()。
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外铄论的代表人物是()。
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班级管理的功能包括()。
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一份完整的教案通常包括的内容有()。
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分组教学制是一种小型化的集体教学制,它的形式包括()。
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下列关于基础型、拓展型、研究型课程之间关系的描述正确的有()。
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德育的正面教育与纪律约束相结合原则的贯彻要求有()。
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班会一般有三类,即常规班会、生活班会和主题班会。()
对
错
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教育学研究的教育现象,主要包括教育的社会现象和认识现象。()
对
错
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良好的人际关系属于教育文化氛围。()
对
错
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师生关系就是教与学的关系,只要教师业务能力强就行。()
对
错
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德育目标是学校德育工作的出发点,它不仅决定了德育的内容、形式和方法,而且制约着德育工作的基本过程。()
对
错
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教师专业化是指获得教师资格证书。()
对
错
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受教育者在德育过程中既是德育客体又是德育主体。()
对
错
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德育过程是组织学生的活动和交往,统一多方面教育影响的过程。()
对
错
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教学评价是测量和测验。()
对
错
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生产力发展水平决定着教育发展水平高低,教育的发展水平是对生产力发展的反映。()
对
错
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终身教育主要是指成人教育。()
对
错
-
春风化雨体现了德育的说服教育法。()
对
错
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班级管理的自主参与原则要求班级管理者把教育工作和对班级的管理工作辩证地统一起来。()
对
错
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课程标准是各学科的纲领性指导文件,它从整体上规定某门课程的性质及其在课程体系中的地位,规范性确定学科教学目标、内容范围、顺序,是教师教学工作的指南,是编写教科书和测评教学质量的依据。()
对
错
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杜威是实用主义的代表,强调学生的中心地位。()
对
错
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学校文化的实质是一种显性知识对学生产生教育影响。()
对
错
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中学生思想道德教育只依靠班主任以及家长,其他教师无能为力。()
对
错
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校本课程是学校开发的,每个校内学生必须参加的课程。()
对
错
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教育目的与教育方针的主要区别在于教育目的强调培养人的质量和规格,而教育方针强调办什么样的教育,怎样办教育。()
对
错
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美育就是艺术教育。()
对
错
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从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”的评价模式是()。
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学校德育就是教师有目的地培养学生()。
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由教育工作者(通常是教师)担任研究者,以学校或教室内亟待改进的实际教育问题为研究内容,而以改进这些教育活动为目的的研究方法是()。
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上课时,教师通过播放视频,让学生对地球环境恶化的状况有所了解,然后开始进行环境保护知识讲解。这是教学过程的()。
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孔子曰:“其身正,不令而从;其身不正,虽令不从。”这句话体现了教师的道德人格具有()。
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“一把钥匙开一把锁”反映了德育的()。
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1904年《奏定学堂章程》规定“各学校置本科正教员一人”“任教授学生的功课,且掌所属之职务”。这是()的开端。
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“情境一陶冶”教学模式的理论基础是()。
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不仅能够尊重学生,而且还能够与学生平等相待,这属于()教师。
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“传授一接受”式教学模式的基本程序是:复习旧课一导入新课一巩固新课一布置作业。提出该教学模式的教育家是()。
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某中学班主任王老师发现,班里的几个同学总是凑在一块,交往密切,在班级活动中也表现出独特的默契。于是,他以这几位同学为核心,鼓励他们带领班级参加学校活动。因表现优秀,学生和班集体多次荣获嘉奖。我们可以看出,王老师工作的中心是()。
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教师在教学活动中,鼓励学生尝试制作、绘画、演奏等这种行为所体现的教学目标属于()。
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对个别学生的教育()。
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寓德育于教学之中,寓德育于活动之中,寓德育于教师榜样之中,寓德育于学生自我教育之中,寓德育于管理之中。这是德育过程哪条规律的体现?()
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()是学校课外活动中最普遍、最广泛的活动,也是青少年学生最喜爱的活动之一。
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我国古代学制发源于()。
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教师经常采用单元小测验的方式来考查学生,这是为了发现教学中存在的问题,并根据测验结果的反馈信息及时调整自己的教学策略。这种评价形式是()。
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陈老师是某学校七年级(2)班的班主任。作为班主任,其工作的中心环节应当是()。
- ()是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提,参与班级管理的一种管理方式。
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认为教学过程是教师的教与学生的学相结合的过程,是二者有机结合、辩证统一的过程,而不是二者的简单相加。这是教学过程本质的()。
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以无序、随意、放纵为特征的师生关系模型属于()。
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张老师根据学生的体育成绩在班级中的相对位置和名次,确定学生的体育成绩在该班属于“优”“中”或“差”的教学评价属于()。
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班级管理的主要功能是()。
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“学生如同泥巴,能否成型依赖于老师的塑造。”这个说法忽视了学生的()。
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外语兴趣小组活动属于()。
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小学教育面向全体适龄儿童,任何未成年的公民,不论其种族、民族、性别、肤色、语言、社会经济地位的差异,只要达到一定的年龄(6~7岁),都必须接受小学教育。这体现出小学教育()的基本特征。
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孔子通过“视其所以”“观其所由”“察其所安”“退而省其私”等方法,细致地了解和研究每一个学生。这种针对每个学生特点的教学方式符合教学的()。
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班主任坚持学生自己管理,引导学生自己制定班级规定。这一规定属于()。
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“你要满足你的要求和愿望,你就必须认真地思考,但是为了这个目的,你也必须行动,知和行又是那么紧密地联系着,假如一个停止了,另一个也随之停止。”这句话反映的教学原则是()。
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教师胜任教学工作的基本性要求是指教师应具备()。
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在科学课程中,学生将通过科学探究等方式理解科学知识,学习科学技能,体验科学过程与方法,初步理解科学本质,形成科学态度、情感与价值观,培养创新意识和实践能力。这句话表述的课程目标是()。
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师生关系一旦形成,就会直接对教学效果产生影响。这是师生关系的()特点。
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“十年树木,百年树人。”这反映教师劳动具有()。
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学生李某在课堂上说话,扰乱课堂秩序,教师让其下课后到办公室。李某来到办公室后,教师先给他一颗糖,然后说:“这颗糖奖励你能遵守我们的约定,按时到来。”李某听后羞愧万分,主动向教师道歉并保证再不扰乱课堂秩序。上述案例中的教师表现出出色的()。
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无论是新老教师,无论是哪一个学科,教师编写教案的基本内容、基本要求都是一样的。下列教案的基本内容当中,()是教案编写的重中之重。
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从广义上讲,凡是有意识地形成或改善他人思想品德的主体都是()。
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1922年颁布的壬戌学制借鉴的蓝本是()。
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体谅模式是由英国德育专家麦克费尔等人创建的一种德育模式,该模式把()的培养置于中心地位。
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以“教育的终身化”为教育特征的时期是()。
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学生的可塑性和向师性的特点,要求教师在教学工作中扮演()的角色。
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某教师对学生说:“我让你们干什么,你们就得干什么。”这种教师属于()。
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通过评价目标、指标体系的引导,可以为学校指明办学方向,为教师与学生指明教与学的奋斗目标。这属于教学评价的()。
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在体育课教学中,黄老师尽量利用学生的多种感官和已有的经验,通过各种形式的感知,丰富学生的直接经验和感性认识,使学生获得生动的表象,从而比较全面、深刻地掌握与体育相关的理论知识。这主要体现了()原则。
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为了使学生获得一点知识的亮光,教师应吸进整个光的海洋。这句话是指教师应该具备()。
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为实现德育目标,教育者与受教育者参与德育活动所采用的一系列活动方式的总和是()。
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通过创设良好的情景,潜移默化地培养学生思想品德的方法是()。
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教师的根本任务是()。
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教学的首要任务是()。
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学生是在教师的指导下从事学习活动的人,具有主观能动性。教师在教学活动中,应当充分发挥学生的主观能动性,引导学生学会学习,使学生真正成为学习的()。
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作为各学科教学内容的指导性文件,规定了学科知识范围、深度及其结构、教学进程及其方法的课程文本是()。
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某校大力美化了校园环境,注重校园文化建设,确定了校风校训、班风班训等。这种现象说明该校重视了()。
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我国古代伟大的教育家、儒家学派创始人孔子在长期的教育实践中,提出了许多师德思想。他说:“视其所以,观其所由,察其所安,人焉度哉?”(《论语·为政》)这句话反映了孔子()。
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“学校无小事,事事皆育人;教师无小节,节节皆师表”说明教师的劳动具有()。
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遵循“创设情境—确定问题一自主学习一协作学习—效果评价”基本程序的教学模式的是()。
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道德教育最终应落实于()。
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班主任工作的首要任务是()。
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教学过程具有间接性,主要指的是学生()。
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眼过千遍不如手过一遍,是贯彻()原则的体现。
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郑老师很注重班级凝聚力的培养,开学初他就和全班同学一起制定班级共同目标,和班干部一起制定切实可行的班规班纪。此外,他还经常利用课余时间组织班级活动,动员全班同学一起参与。郑老师开展这些工作的最主要原因是()。
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个人身心发展的动因有()。
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与传统教学方法相比,现代教学提倡()。
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现在许多学校很重视校本培训,有针对性地请专家进校指导、送教师外出进修、安排网络学习等,同时组织开展教师的娱乐活动。健全的培训机制、教师休闲能力的提高,促进了教师的成长,也提高了学校的教育质量。从现代教育发展的角度分析,下列说法恰当的有()。
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教学情境中教师的教和学生的学包含()。
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课程计划主要由()组成。
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下列不属于反映孔子教育思想文献的是()。
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在中小学教育素质质量综合评价指标体系中,学生的品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长养成、学业负担状况等方面是评价学校教育质量的主要内容。就学业负担状况来说,评价的关键指标是()。
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班级授课制的主要特征体现在()。
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下列关于素质教育的说法中,错误的有()。
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课外活动是中小学实施全面发展教育的主要途径之一,课外活动主要包括()。
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有的数学教师在教学生解算术题时,只教自认为是最好的一种方法,并要求学生一步步严格按老师规定的程序去做题,违反程序为错,用其他方法得出的正确答案也算错。这种做法违反了尊重和发挥学生主体性原则中的()。
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属于贯彻德育导向性原则要求的选项是()。
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杜威提出的“儿童中心说”主要包括()。
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在教学实践中如何贯彻启发性教育原则?()
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一个成熟(或良好)的班集体应具备()。
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教师威信形成的主观条件包括()。
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教学评价就是对学生学业成绩的评价。()
对
错
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教师在组织学生进行合作学习时,要避免形式化,应成为合作学习的组织者、参与者和仲裁者。()
对
错
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建构主义认为教学就是知识的传递。()
对
错
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课堂提问是指在课堂教学中,教师试图引出学生言语反应的任何信号。()
对
错
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教育目的本质是培养社会所需要的人,因此,尽管一些国家的社会制度不同,但其教育目的都是相同的。()
对
错
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教学过程是一个特殊的认识过程,也是有意识地促进学生发展的过程。()
对
错
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目前,在我国义务教育和基础教育是同一个概念。()
对
错
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小学德育过程从本质上说就是个体社会化与社会规范个体化的统一过程。()
对
错
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形成性评价一般是在教学和学习后进行的评价。()
对
错
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围绕一些重大社会问题、以解决实际问题的逻辑顺序为主线来组织教学内容的课程是核心课程。()
对
错
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传递一接受式是我国中学长期采用的一种教学模式,主要用于系统知识、技能的传授与学习。它的基本程序为:复习旧课一激发学习动机—讲授新课一巩固运用-二检查总结。()
对
错
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德育、智育、体育、美育和劳动技术教育各有自己的特殊任务、内容和方法,对人的发展起着不同的作用,互不依存、互不渗透。()
对
错
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备课就是写教案。()
对
错
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校园文化是影响学生发展的因素之一,属于隐性课程。()
对
错
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读书法就是学生自己独立地阅读教材,获得知识的教学方法。()
对
错
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教师让学生用所学知识进行情景演绎,来判断学生的掌握程度。这种评价方法被称为甄别性评价。()
对
错
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义务教育是依照法律规定,适龄儿童和青少年必须接受,国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育,它具有强制性。()
对
错
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学生是学习的主体,任何教学手段必须通过学生而起作用。()
对
错
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新型的师生关系要求人格上师生平等,是一种朋友式的友好帮助关系。()
对
错
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英国教育家洛克的《爱弥儿》集中反映了自然主义教育思想。()
对
错
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()是一种有利于经济有效地、大面积地培养人才的教学组织形式。
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学生学业成就评价中用得最多的评价工具是()。
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严慈相济体现的德育原则是()。
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虽然有的老师使用了独特有效的阅读教学方法,但学生仍然掌握不好阅读方法,这就需要教师进行更全面和更细致的调查分析,寻找阅读问题形成的原因:是产生于教学活动之中,还是产生于教学活动之外。这属于教学评价中的()。
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校本研究的主体是()。
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“多一把衡量的尺子,就多一个好学生。”这反映的评价观是()。
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()是中小学日常思想道德和学生管理工作的主要实施者,是中小学健康成长引导者。
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在相关分析中,完全正相关的相关系数是()。
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在学校、家庭、社会三组合的教育网络中,社会教育的优势是()。
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学校、家庭、社会三结合的教育中,占主导地位的是()。
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教育研究过程中,教师确定研究问题的计划和行动,属于()。
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班主任在与学生小红谈话时说:“根据前段时间你的表现,虽然学习成绩并没有取得很大的突破,但是你非常努力,如果你能注意改进一下学习方法,相信你的成绩会取得更大的进步。”班主任对小红所用的评价是()。
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班主任要把学生作为交往的主体,研究学生的交往需要,指导学生正确地理解周围的人和事,从而营造良好的()环境。
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教育科学研究中使用最广泛的一种方法是()。
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教师运用英雄人物的形象对学生进行思想品德的教育。这种方法称为()。
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研究者以讲故事的方式表达对教育的理解和解释的方法是()。
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德育过程中存在着诸种矛盾,这些矛盾至少有三个层次。下列属于第一层次矛盾的是()。
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教师对学生进行德育必须遵循的基本要求是()。
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根据小学教学目标和教学对象的特点,将教学各要素按一定规律组合,形成最佳教学方案的过程就是()。
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学生自身发展具有很大的不稳定性和可塑性,无论是新的思想品德的形成和发展,还是不良品德行为的改变,都不是一蹴而就的。这表明德育过程是()。
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在《小学德育纲要》《中学德育纲要》中,()处于核心地位。
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“你是个文静的孩子,学习认真,能独立思考,语言表达能力很强。”该教师对学生的评价属于()。
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德育对青少年学生的全面发展具有极其重要的()。
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张老师要比较讲授法和讨论法的教学效果,他分别选用两个班级。1班采用讲授法,2班运用讨论法,两个班的学生在智力、学业基础等方面基本一致,期末测验显示两个班的成绩有显著差异。张老师运用的研究方法是()。
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班级依赖班主任组织指挥,一旦班主任要求不严格,班级就变得松弛、涣散。此时班集体发展处于()。
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“知是行之始,行是知之成。”这句话表明在德育过程中()。
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教案是指()。
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某班级中很多学生学习成绩差,思想品德差,班集体意识差,同学之间几乎没有合作行为,大部分人都不知道该做什么、怎么做。这个班级的班主任所采取的领导方式最可能是()。
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李老师所教的大部分学生都喜欢他的领导方式,学生们进行所有的活动都会依据李老师的指示,但学生自身的主动学习和创造能力较差。李老师最可能的领导方式是()。
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以下不属于新时期德育发展的新主题的是()。
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德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与()之间的矛盾。
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德育方法的运用应该依据德育内容、德育目标和学生的()。
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下列不属于班级组织的个体化功能的是()。
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课外活动的基本特点是灵活性、自愿性和()。
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张老师讲授《我爱故乡的杨梅》时,用多媒体播放江南水乡的美景,为学生刻画真实、具体、生动的场景。其教学方法是()。
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课外活动的基本组织形式是()。
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教师的哪一种领导方式对学生发展的促进作用最大?()
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小学课外活动的基本特点是()。
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班级管理的模式有常规管理、平行管理、民主管理、()。
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将评价对象的过去和现在进行比较,分析其发展变化的评价是()。
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台湾作家三毛小时候数学总是考不好。有一次数学老师给了一份很难的考题给她做,结果她交了白卷。后来,数学老师当着全班学生的面讽刺三毛,说她喜欢吃鸭蛋,并在三毛眼睛周围画了两个大黑圈示众。从此,三毛离开了学校,把自己封闭在家里。这位数学老师的做法主要违背了()。
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相对学校教育来说,课外活动()。
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班级组织的设计者和指导者是()。
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宋老师发现了教学中的某一问题并对其描述,继而形成解决计划并实施,随后搜集数据和材料以分析计划的有效性,最后把结果应用于处理后续课堂中出现的类似问题。这种研究的方法是()。
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我国小学阶段,德育内容体现在()中。
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关于班级说法不正确的是()。
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班主任对学生进行操行评定时应慎用的评定等级是()。
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教师组织课外活动()。
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当某教师在课堂时,学生不声不响,而当该教师离校或离开课堂以后,纪律立即松懈。与这种课堂纪律有关的教师领导方式类型最可能是()。
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班主任以教育目的为指导思想,以学生守则为基本依据,对学生一个学期内在学习劳动、生活、品行等方面进行小结与评价。这项工作叫()。
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个体的道德发展是在其内部矛盾运动的过程中实现的,矛盾和冲突是促进道德发展的()。
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教学工作的中心环节是()。
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下列对教育行动研究表述不正确的是()。
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建立家长QQ群是班主任实现()角色的工作方法。
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教育实验中无关变量很多,要对其进行有效的控制,实验者必须有针对性地选择合理的办法。教育实验中控制无关变量的主要方法不包括()。
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如果一个数学测验试题的文字难度太大,超过学生自身的水平,那么这个测验就是()。
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胖虎是学校初二年级的学生,老师发现他在学校里偷偷吸烟。经过班主任老师的教育,胖虎认识到了吸烟的坏处,表示再也不吸烟了。后来老师又多次发现胖虎在学校厕所或校园周围吸烟,每次询问他,胖虎都说自己确实不想吸烟了,但就是忍不住。针对这种情况,班主任老师最应该对其从哪方面进行教育?()
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在一节好课的判断标准中,最根本的一条是()。
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本学期,班主任赵老师决定让班上同学轮流做值周班长。当赵老师告诉王健轮到他做值周班长时,他不假思索地说:“我不想当!”这让赵老师很吃惊。赵老师经过耐心询问才知道王健是怕影响学习。王健最近已经多次拒绝参加班级活动,在班里造成了不良影响。此后,班级开展活动赵老师也有意不再找王健,但常常在班里郑重地表扬活动中表现好的学生,这样既鼓励了参加活动的学生,也促使王健逐渐认识到自己的不足。这一招还真灵,看到别人都积极参与班级活动,学习不受影响,王健被触动了,开始主动地参加班级活动。依据德育过程的相关理论,此材料表明()。
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素质教育是()。
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小组合作学习是一种重要的教学组织形式,其基本要素包括()。
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教师的地位和作用是通过教师在教育教学中充当的角色行为来表征和实现的,教师在学校中应该承担的角色有()。
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人的教育活动与动物的教育活动的本质区别是()。
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教科书的作用主要有()。
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体谅模式形成于20世纪70年代,由英国教育家彼得·麦克费尔和他的同事所创,风靡于英国和北美。该理论的观点有()。
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德育的疏导性原则要求()。
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课外活动的基本特点是()。
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某教师制订语文课《西湖的“绿”》生字词的教学目标:借助《新华字典》,学生至少能正确地读写5个以上的生字。从行为目标陈述基本要素的角度分析上述材料,下列说法恰当的有()。
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关老师发现小王很胆小怕事,而且不敢举手发言,于是在课堂上就把一些简单的问题让小王回答,并且鼓励她说:“老师相信你能行的。”当小王回答正确时,关老师还微笑地表扬小王“答得好”,这样小王慢慢自信起来了。关老师运用的德育方法有()。
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下列属于量化评价方法的是()。
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潜在课程主要是指()。
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测验的质量指标主要包括()。
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我国历代许多教育家都十分重视掌握知识的巩固问题。下列选项中,意在强调巩固性教学原则的有()。
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样本容量的决定因素有()。
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教学评价中,测验的效度就是测验结果的可靠程度。()
对
错
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教学评价的实施过程为客观评价、档案评价、表现性评价和报告等几个环节。()
对
错
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“藏息相辅”“善喻”“长善救失”等教学思想首次提出在《大学》。()
对
错
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集体教育和个别教育相结合原则是教育家马卡连柯成功教育经验的总结。()
对
错
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在班级管理中,班主任是班级的法人。()
对
错
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教学的基本组织形式是班级授课制,个别教学是其特殊形式。()
对
错
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社会本位教育目的论典型的错误是抽象地谈论个人能力。()
对
错
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选修课体现了现代课程对个体学习和需求的尊重,其主导价值是培养和发展学生的共性。()
对
错
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分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的,因此比班级授课制更优越。()
对
错
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隋唐以后盛行的科举制度,对国家选拔人才没有多大的积极意义。()
对
错
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对于那些常说我知道这样不好,就是管不住自己的学生,教师应加强其道德意志的培养。()
对
错
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对班主任有较大的依赖性,不能离开班主任的监督独立地执行要求,这时的班集体处于形成阶段。()
对
错
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“师傅领进门,修行靠个人。”这句话强调了教学过程中教师和学生双方的作用。()
对
错
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拓展型课程注重培养学生的探究态度和能力。()
对
错
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学校课外活动小组可聘请有特长的校外专业人员担任指导教师。()
对
错
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在班级管理中,学生不仅是被管理的对象,也是管理的主体。()
对
错
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教学评价是指系统地收集有关学生行为的资料,参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程。()
对
错
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标准化测验比大部分课堂测验更具有随意性。()
对
错
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社会本位论认为,教育目的应该由人的本性来决定。()
对
错
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教学评价是对教学工作数量所做的测量、分析和评定。()
对
错
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德育可以使个体实现某种需要、愿望,从中体验到满足、快乐、幸福,获得一种精神上的享受。这体现了德育的()功能。
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班主任按照“学生守则”对学生行为提出要求,并使之形成良好行为习惯。这属于班主任工作方法中的()。
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“晓之以理,动之以情,持之以恒,导之以行”所体现的是()。
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衡量一个班级是不是一个良好的集体,关键要看()。
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关于班主任工作的意义,下列说法不正确的是()。
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行动研究的核心步骤是()。
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学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即()。
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班主任的领导方式一般可以分为三种类型()。
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苏老师是初中一年级(2)班的班主任,这一批刚入学的新生让他比较头疼,无论什么事情都得他亲自去管,同学们都非常依赖他。这个时期的班级处于()阶段。
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某学校每年都组织各年级学生利用周末或假期参加孤儿院的义工活动,有家长表示反对,认为义工活动占据了孩子的休息时间,而且认为学生应该将精力集中放在学业上面而非花费在社会活动中。学校坚持组织学生参加活动,认为参加义工活动是学校课程的重要组成部分,主要原因是()。
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将文献分为印刷型文献、缩微型文献、电子型文献和声像型文献,其分类标准是()。
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强调学生的亲身经历,要求学生积极参与到活动中去,在“做”“考察”“实验”“探究”等一系列活动中发现和解决问题、体验和感受生活,发展实践能力和创新能力,这是综合实践活动的()特点。
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许多名言警句蕴含着深刻的道理,“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”“桃李不言,下自成蹊”都提示我们,教师在德育工作中应()。
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在综合实践活动中,知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观不是以“告诉”的方式来传递,而是在亲历、体验的活动过程中不断生成的。这是综合实践活动的()特点。
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下列选项中,不属于对学生严格教育原则的是()。
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当班主任接到一个教育基础较差的班级时,首先要做好的工作是()。
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孔子说:“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”这段话体现的德育方法是()。
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在社会规范学习与道德品质发展的研究中,班杜拉的研究重点是()。
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孙老师在任教的两个平行班开展教育研究,检验“阅读名著是否能够提高学生写作水平”。一班学生每周进行3小时名著阅读,二班学生不阅读。一学期结束后,通过写作测试两班学生作文水平。孙老师采用的研究方法是()。
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班主任着眼于学生最近发展区,选择一些经过努力能够达成的目标,学生在实现目标过程中体验成功的快乐。这体现了班级日常管理的()。
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古代学者朱熹认为:“论先后,知为先;论轻重,行为重。”这体现的德育原则是()。
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下列关于班集体概念的说法,不正确的是()。
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刘明是七年级新生,小学时品学兼优,但升人初中后,成绩明显下降,开始逃课、抽烟、沉迷网吧。冯老师知道这些情况后,从多方面了解刘明转变的原因,并和他的家长保持密切沟通,一起为刘明的健康成长做出努力。冯老师的做法主要体现的德育原则是()。
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小张在放学回家路上将摔倒昏迷的老人送进医院,及时挽救了老人生命。为此,班主任在班上公开表扬小张的行为,号召大家向他学习。这是运用了教育方法中的()。
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德育的价值澄清理论认为,价值澄清的完整过程的第一个阶段为()。
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班级管理的中心工作是()。
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数学教师根据小学生的心理特点和课堂教学内容设计课外活动,吸引学生积极参与活动,而不是强迫学生参与。这体现了课外活动的()。
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有位中学教师经常外出开会,班级管理完全交给学生自己,纪律居然井然有序。这一教师的领导最可能属于()。
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在协调学校领导、家长、任课教师的关系中,班主任起到()。
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孔子说:“其身正,不令则行;其身不正,虽令不从。”这句话是强调()的重要性。
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“身教胜于言教”体现的德育方法主要是()。
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班主任发挥主导作用的前提是()。
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学生摄影小组举办的摄影大赛属于学生课外活动中的()。
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某学校一年级语文教师邓老师发现所教学生写的错别字偏多。于是,他在识字教学中尝试运用字理教学法,之后他设计申报了“低年级小学生产生错别字的心理机制与对策研究”课题。就课题产生而言,邓老师设计的课题来源于()。
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教师通过摆事实、讲道理的形式对学生进行思想品德教育的方法是()。
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以下不属于综合实践活动内容的一项是()。
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()是班主任的得力助手,是形成班级集体的核心力量。
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班主任在班级管理中的地位不包括()。
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课外教育、校外教育与课内教育的共同之处在于()。
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适合学校大规模、快速地了解学生心理发展特点的方法是()。
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班会的特点主要有集体性、针对性和()。
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在科学方法论和教育理论指导下围绕一定的教育问题,运用观察、问卷、访谈、测量的方式,有计划、有目的地搜集有关事实材料,从而做出科学分析并提出具体工作建议的一系列教育实践活动。这是()。
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研究者通过查阅、鉴别、整理、分析有关资料,从而指导相关教育问题的教育研究方法是()。
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马卡连柯认为,教师要影响个别学生,首先要去影响这个学生所在的班级,然后通过班集体与教师一起去影响这个学生,这样就会产生巨大的教育力量。这句话体现了班级()管理的内涵。
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()是班级管理的核心。
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探讨一种新的教学方法是否优于原有教学方法,较适宜采用的课堂研究方法是()。
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班主任工作中,要把热爱学生与严格要求学生有机结合起来,爱寓于严,严出于爱,让学生不断获得和产生成长与进步的内在动力。这体现了班主任工作的()。
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学校组织学生利用课余活动时间对当地河水污染状况进行调查,这属于()。
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班主任在领导班级的过程中,不是以直接的方式管理班级,而是以间接的方式引导学生。这属于()领导方式。
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在教育统计分析中,标准差和全距属于()。
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下列关于课外、校外教育的说法,错误的是()。
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根据课外活动的机能可将课外活动分为接受性活动、创造性活动和()。
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学校经常举办的报告和讲座,各种集会和比赛以及公益活动,属于课外活动中的()。
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在测量调查中,用1代表男性,用2代表女性。这一测量属于()。
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在研究方法中,对某一事物或现象在某一地区的全面情况或对某一单位全面情况的了解。这种研究方法叫作()。
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班上小王的成绩不突出,平常也沉默寡言,既不跟同学亲近,也不善于表达自己。班主任希望以小王为切入点,研究该阶段学生的行为习惯,以采取更好的教学方法。因此班主任对小王进行了一年多的跟踪研究。班主任对小王的研究属于()。
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中小学教师开展教育研究通常采用行动研究法。下列关于教师开展行动研究,认识正确的是()。
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下列有关教育研究常用方法的说法,错误的是()。
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德育过程的基本要素包括()。
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根据评价标准的不同和解释方法的不同,可以把教学评价分为()。
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从《品德与生活》《品德与社会》《思想品德》等课程标准中规定的内容标准来看,目前我国的德育内容主要集中在()。
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下列属于我国学校德育的主要内容的有()。
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讲授法的优点包括()。
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班主任的个性影响力取决于()。
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教学工作的基本环节是()。
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思想性和科学性相统一的教学原则的贯彻要求有()。
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下列测验形式属于标准参照测验的有()。
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根据课程内容的组织形式,可以把课程类型分为()。
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关于课外教育和课堂教育的关系,下列说法正确的有()。
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一名年轻的老师第一次走上讲台,这是一个学校普遍认为的差班。刚走上讲台,一名男生就站起来问道:“老师,您喜欢不喜欢差生?”老师没有回答,反而微笑地看着他,问道:“你会不会把自己心爱的旧玩具丢掉?”男生想了一会,回答道:“应该不会,我会好好珍藏的。”老师面向全班同学,庄重地说:“我也不会,你们都是我的弟弟妹妹,如果你们有什么缺点,我会帮助你们改正,直到你们改好为止。一名差生是各个方面都不及格的学生,而你们只不过是某些方面有缺点。我想,通过努力,大家都会成为优秀的学生。在我的眼里没有差生,只有不努力的学生。”学生们都感动地鼓起掌来。请运用所学知识,结合上述案例分析这段材料体现了()德育原则。
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运用品德评价法的要求是()。
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班主任的领导方式可以分为()。
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问卷调查相对于访谈调查的优点是()。
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班会的特点有()。
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智育在人的全面发展教育中起统摄作用。()
对
错
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教师的威信实质上反映了一种良好的师生关系。()
对
错
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启发式教学是给学生提供似懂非懂,一知半解,同时渴望解决,并通过努力能够解决的问题的学习过程,有极大的优越性。()
对
错
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当前部分学校德育实效性不高,主要是教育认识方面的局限,与德育方法的选择无关。()
对
错
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教育职业最大的特点是职业角色的示范性。()
对
错
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在教育实验研究中,自变量就是无需操作便会自然发生变化的那些变量。()
对
错
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班级授课制可以用班、师、时概括。()
对
错
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思想品德课是我国德育的主要途径。()
对
错
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疏导原则是指进行德育要循循善诱、以理服人,从提高学生认识人手,调动学生的主导性,使他们积极向上。()
对
错
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活动课程与课外活动是两个内涵相同的概念。()
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教师在讲授贺知章的《咏柳》时,挑选了三首乐曲,让同学们根据语境选择一首。这种教学方法是演示法。()
对
错
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教育的因材施教原则要求教师对学生进行一对一的单独的品德教育。()
对
错
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上课是教师教学工作的起始环节。()
对
错
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为了树立班主任的权威,要求任何学生都要无条件地服从班主任的管理。()
对
错
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一般情况,班级的正式群体对学生的发展起着正面影响,非正式群体则产生负面影响。()
对
错
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课外辅导是提高教学质量的关键。()
对
错
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德育是促进个体道德自主建构的价值引导活动。()
对
错
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在我国中小学教学方法中,口授法是教师通过口头语言连贯地向学生传授知识的方法。()
对
错
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教育策略是指为完成特定的教学任务,教师和学生按一定的要求组合起来进行活动的结构。()
对
错
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德育工作必须从提高学生道德认知开始。()
对
错
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教育叙事研究主要用来研究()。
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从课程的表现形式来看,校园文化属于()。
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课堂讨论法是教师常用的教学方法之一,有关课堂讨论法的运用,下列表述错误的是()。
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某中学开发了高效课堂模型,该课堂围绕教师编写的导学案进行。首先学生独立学习完成导学案上的知识填充及能力提升,然后由合作小组组织进行对学和群学,纠正知识误区与漏洞,再由教师适时点评总结。该课堂模型充分体现了教学过程中()的基本规律。
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依据一定的标准,运用科学方法,对教学进行价值判断,此活动属于()。
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抵抗外界诱惑的能力属于()。
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在课堂教学中,教师就新内容编制了一些练习题,让学生做,以判断学生的掌握程度。他所运用的评价方法是()。
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理想师生关系的基本特征不包含()。
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通过对教材中实例分析,使学生掌握知识的方法是()。
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课程标准与教学大纲的显著差异是课程标准确立了()。
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确定课程目标的主要依据不包括()。
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认为道德教育的目的在于促进儿童道德判断力的发展,并强调道德两难问题的运用的德育模式是()。
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“桃李不言,下自成蹊。”这句话体现的德育方法是()。
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()不仅能够规定某一教育阶段的学生通过课程学习后,在德、智、体、美等方面期望实现的程度,而且是确定课程内容、教学目标和教学方法的基础。
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在教学方法改革过程中,布鲁纳提出了()。
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苏霍姆林斯基曾说过,“一个好的教师,是一个懂得心理学和教育学的人”。这里他强调的是教师的专业知识中必须包括()。
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经验课程的主导价值在于()。
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学校德育是实现我国教育目的的()。
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教师借助微课、翻转课堂等新技术、新方法进行教学,体现了教师劳动的()特点。
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学科课程是以()为中心设计的课程。
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教学本质观中的发展说认为,教学过程是促进儿童()。
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“学然后知不足,教然后知困”体现的良好师生关系是()。
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下列属于学校物质文化的是()。
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在德育过程中,对学生进行知、情、意、行的培养提高,顺序正确的是()。
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随着学校结构的复杂和规模的扩大,教师职业开始朝专门化方向发展出现在()。
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把课程编制分为确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、进行课程评价四大步骤,主张以教育目标为中心来编制学校课程的学者是()。
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某一测试在多次施测后所得分数的稳定、一致程度称为()。
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戴老师很担心,同一批学生在第二次参加同样内容的人格测验时获得的分数为什么与上一次不同。他所担心的是下列哪一个概念所反映的内容?()
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孔子说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”这说明教师应该具备哪方面的素质?()
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下列关于师生关系的说法,错误的是()。
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俗话说“师生如父子”,这句话的真正内涵是()。
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()是学校课程体系中以传授道德社会性知识、传递道德价值、培养品德实践力为首要和核心目标的正规课程。
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下列关于经验主义课程论的描述不正确的是()。
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教师备课需要做好的工作不包括()。
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教学是教儿童,不是单纯教教材。要展开真正的学习,儿童必须参与教学过程。有意义的学习只有在教材同学生自身的目的发生关系,由学生去认知时,才能产生。持这一主张的是()。
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采用频繁反馈和根据每个学生的需要进行的评价属于()。
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为了提醒幼儿便后冲水,秦老师在每一个马桶盖上都贴上了一张特别漂亮且富有提示意义的卡通画,效果很好。秦老师这一做法运用的德育方法是()。
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学校通过大会报告形式组织的课外活动属于()。
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新课程改革中提出的课程三维目标是()。
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名句“师者,所以传道受业解惑也”出自(),这告诉我们,老师不只是简单的教书匠,还要教授学生为人处事的道理与主动学习的可贵品质。
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朱熹在《朱子全书·论学》中写道:“宽着期限,紧着课程;小立课程,大作功夫。”这里的“课程”指的是()。
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在班级管理中,评价一个班级的好坏的主要依据是()。
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两位老师对学生进行英语学习的元认知策略训练,两人共同讨论、评课、写教案。请问两位老师采用的研究方法是()。
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以()为主特征的方法是直观演示法。
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学校课程中相关的真正中心,不是科学,不是文学,不是历史,不是地理,而是儿童的社会活动。这一观点反映哪一种课程理论?()
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在教学目标制定时要强调用精确、具体、可操作的形式来表达教学目标,以及反映教学活动实施的预期结果和学生身心方面的行为变化。这属于()。
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在小学教育中,应用最广泛、最普遍的教学方法是()。
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以下不属于班级组织的社会化功能的是()。
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课堂上,老师在学生学完一个新知识后会给出配套的习题以检验学生的学习效果。这种教学评价属于()。
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一个测验能测验出它所要测量的属性和特点的程度,叫作测验的()。
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课程文本一般表现为()。
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“栽树莫伤树的根,育人莫伤自尊心。”这句话启示教师在教育管理过程中要遵循()。
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自然常识课上,教师通过做水的升温和降温实验,让学生观察水的三态变化。这种教育方法是()。
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打乱传统的按年龄编班的做法,而按学生的能力或学习成绩编班,这是()。
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能鉴别学业水平高低、能力强弱的测验表明其()很高。
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容易使各门知识发生断裂现象,加重学生的学习负担,忽视学生的兴趣,理论和实践相脱离的是()。
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荀子曰:“不闻不若闻之,闻之不若见之。”这句话所体现的教学原则是()。
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根据教学大纲的要求,在校内外组织学生进行实际操作,将书本知识运用于实践的教学方法叫()。
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教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础之间的矛盾是德育过程的()。
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影响个体身心发展的因素有()。
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下列哪些教育家对分科课程做出了重大的贡献?()
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教育调查报告的结构一般分为()四部分。①标题②前言③附文④主体⑤结语⑥署名
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广西创造了独特的八桂文化。从历史文化资源来看,有丰富的文化遗产,如柳江人遗址博物馆等。从生活文化资源来看,有各少数民族在吃穿住行等方面留下的丰富生活文化资源,如三江侗族风雨桥等。从民间传统文化资源来看,有大量的民间艺术和民间游戏,如壮戏等。教师在教学中对这些课程资源进行了充分利用。此案例说明()。
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总体上师生关系具有()等特点。
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印度“狼孩”的实例充分说明了()。
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新学期开学,班主任汤老师发现班上男生头发很长,汤老师琢磨用什么办法能让他们自觉把头发剪短。中午,汤老师特意去理发店把自己不长的头发又精心地理了一次,下午班会课,汤老师问:“同学们发现班上有哪些变化?包括我和你们。”当学生说出老师理发了,汤老师又问:“我很想知道你们觉得老师理发后怎样?”于是汤老师听到一片赞扬声。最后,汤老师说:“感谢同学们对我真心诚意的夸奖!”交流会在愉快的氛围中结束。第二天,汤老师欣喜地发现那几个长发男生的头发变短了。依据德育原则和德育方法,此材料表明汤老师()。
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教学工作的基本环节包括()。
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美国人华虚朋于1919年在芝加哥市文纳特卡镇公立学校实行的教学组织形式被称为“文纳特卡制”,他对后来产生的程序教学影响很大。其特点为()。
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新型的师生关系应该()。
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课外活动在实施个性发展、特长发展的教育中应该完成的任务包括()。
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教学重点一般具有的特点是()。
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遗传在人的发展中起()。
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学业成绩的检查主要分考查和考试两种,考查包括()。
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教师的教育教学能力包括()。
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在推进素质教育的过程中,需要注意的是()。
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实质教育论主张教学的主要任务在于发展智力。()
对
错
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相关课程强调在保留原来学科的独立性的基础上,寻找两个或多个学科之间的共同性,故属于学科课程。()
对
错
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只要学生在道理上懂了,就一定会形成相应的品德。()
对
错
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“蓬生麻中,不扶自直;白沙在涅,与之俱黑。”这句话夸大了遗传因素对人的身心发展的影响。()
对
错
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“学不可以已。青,取之于蓝,而青于蓝。”这句话表明荀子在师生关系问题上强调不唯师说。()
对
错
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文化馆、图书馆、博物馆、民风民俗等都可以作为课程资源。()
对
错
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教育现代化就是指学校教育设备和信息载体的现代化。()
对
错
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良好的师生关系是一种重要的课程资源和校园文化。()
对
错
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在不同阶级中,教育具有提升机的作用。()
对
错
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依托互联网,开设服务于德育课程的网络专栏,使德育课程学习既依托于教材、又超越教材是德育网络建设的一个有效途径。()
对
错
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中学教育中要坚持“德育为先”的理念,因此中学的思想政治教育课程及活动比其他教学活动更重要。()
对
错
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现代班级管理的实质是建立以学生为本的班级管理机制。()
对
错
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教学是智育的主要途径。()
对
错
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少年期被心理学家称为“危险期”,对这一阶段的少年一定要严加看管。()
对
错
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我国颁布并实施的第一个近代学制是癸卯学制。()
对
错
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教育的个体功能与社会功能是背道而驰的,强调教育的个体功能会削弱教育的社会功能。()
对
错
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教学过程不同于科学探索的认识过程,是一个特殊的认知过程。()
对
错
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班级的非正式群体是有害的,应该取缔。()
对
错
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直观性教学要求教师堂堂不空手。()
对
错
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教师劳动手段的特殊性决定了教师劳动具有创造性的特点。()
对
错
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课程计划的中心是()。
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课程资源按存在方式区分,可以分为()。
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在教学中应用最广泛、最普遍的一种教学方法是()。
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()是相对于系统的学科知识而言,侧重于学生直接经验的一种课程形式。
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从教育研究对象上看,既要看到过去,又要看到现在,更重要的是看到将来,即要坚持()。
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在众多教育研究方法中,调查法的突出功能是()。
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“青,取之于蓝,而青于蓝;冰,水为之,而寒于水”“弟子不必不如师,师不必贤于弟子”,体现的师生关系是()。
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对整个德育过程具有导向、选择、协调和激励作用的是()。
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“学生进行自主学习,教师提供支持”的课堂氛围属于()类型。
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制订课程计划的首要问题是()。
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我国小学课程今后长期的努力目标是()。
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教育教学计划的制订要符合国家课程方案和()的要求,符合校情、学情,具体可行,不盲目追求教学进度。
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课外活动中各种专门的学习小组,如数学小组、外语小组、绘画小组、声乐小组等,从内容上讲都属于()。
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下列关于课程资源的说法,正确的是()。
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新课程背景下,许多小学通过对本校学生的需要进行科学评估,充分利用当地社区和学校的资源而开发的具有多样性、可供学生选择的课程是()。
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在某一节课上张老师尝试采用这样的方式授课:她把两个平行班合并为一个大班,首先花20分钟讲解知识点并布置讨论题;然后将全班分为4个小组,每个小组选出一位组织能力和学业表现优秀的学生为小组长,由小组长带领全组同学根据课堂所授知识点对讨论题进行讨论探究;最后15分钟让学生独自完成作业,作业分为指定作业及学生自选作业。这种授课方式借鉴的是()教学组织形式。
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课堂提问中,“请用自己的话解释”“有何根据”“何以见得”一般属于()提问。
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在德育过程中,各个要素之间存在着错综复杂的关系,为了取得最佳德育效果,尤其要处理好的关系是()。
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现代三大课程流派是()课程理论、学生中心课程理论和社会中心课程理论。
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美国课程论家泰勒在《课程与教学的基本原理》中提出了关于课程编制的最重要的问题是()。
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教学过程的“三要素说”认为,组成教学过程的基本要素有三个,即()。
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通过课程评价可以找出课程计划的优点和不足,从而为其进一步完善提供建议。这体现了课程评价的()功能。
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伴随道德认识产生,并推动人的道德行为的是()。
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社会是变化发展的,德育不能仅传授给学生固定的价值观点,要教会学生如何分析不同的道德价值。这反映的德育模式是()。
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班主任既通过对集体的管理去间接影响个人,又通过对个人的直接管理去影响集体,从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式称为()。
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新的一课开始前,老师为了介绍作家老舍,便这样开场:“我出两个谜语给大家猜,看谁先能猜出来。第一,‘挑嫩的’;第二,‘晚年离婚’。两则谜语谜底相同,打一作家名。”有学生反应很快,答道:“老舍。”其他同学恍然大悟。老师接着说:“猜得很对!大家很聪明嘛!好,现在我们就来走进老舍……”这位老师所采用的课文导入方法是()。
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课堂教学是教学的()。
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学生知识主要来源于()。
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我国古代既有“指引者,师之功也”的箴言,又有“师傅领进门,修行靠个人”的教谕,体现了教学过程具有()的规律。
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德育目标是德育工作的()。
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《学记》提出“教者也,长善而救其失者也”,这句话体现的德育原则是()。
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将大班教学、小班研究、个人独立研究三种教学形式结合起来,着力培养学生思考问题、研究问题、解决问题能力的教学组织形式是()。
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德育目标是教育目标在人的()方面的总体规格要求。
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小学班级管理中,既是做好班主任工作的基础条件,又是决定班主任工作成效的主要因素是()。
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班会可分为生活班会、主题班会和()。
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泰勒提出的“课程原理”所包含的四个阶段中,()为最关键的一步,且其他都是围绕其展开的。
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有利于充分发挥教师的主导作用,启发学生在短期内获得大量系统道德知识、提高道德认识水平的途径是()。
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()导入法的优点是主题突出,论点鲜明。
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教师用示范性的实验来说明和印证所传授的知识的方法是()。
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确定教学评价目标的第一步是确定所要达成的学习效果。以下关于教学评价目标的说法,正确的是()。
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学校对学生教育管理的具体执行者是()。
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马卡连柯提出的“要尽量多地要求一个人,也要尽可能地尊重一个人”反映了德育的()。
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下列不属于程序教学特点的是()。
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既是德育客体又是德育主体的要素是()。
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在德育过程中,教师充分利用学生的闪光点来克服他们的消极因素。这种教育方式遵循的原则是()。
-
将课程理念转化为课程实践活动的桥梁是()。
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某学生认为自己的作文水平跟前一段相比有明显的提高,这种评价类型是()。
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()是班主任工作的对象,是建立和培养班集体的基础和条件。
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在课堂教学中,教师必须注意加强学校文化和学科文化建设,这主要有利于落实课程三维目标中的()。
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在德育过程中,利用和创造一切富有教育意义的情境,潜移默化地培养学生的品德的方法是()。
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张老师要求学生参观动物园回来后谈谈各自看到的有趣的事情。这种关注学生首创性反应形式的目标是()。
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王小红期中考试的数学成绩在班级中排名第五。这种评价属于()。
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教学的教育性主要体现在教学过程中的基本规律是()。
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根据课程计划以纲要形式编订的有关学科教学内容的目的、水准、结构与教学要求的纲领性文件是()。
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中小学德育最重要和最基本的教育内容是()。
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衡量一个人道德水平的标准是()。
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学生中心课程论的代表人物是()。
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目前我国学校教学的基本组织形式是()。
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教育目的是所有教育活动的出发点和归宿,是教育基本理论的重要组成部分。下列关于教育目的的说法正确的有()。
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班集体的教育作用主要有()。
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针对课堂教学的时空局限以及给学生发展带来的负面效应,人们设计与实施了一系列辅助教学的教学组织形式,主要包括()。
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下列属于班级日常管理内容的是()。
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关于学校教育与文化的关系,表述正确的是()。
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小学教师的教育素质包括()。
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选拔班干部的一般标准为()。
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下列哪些因素是影响人的全面发展的社会历史条件?()
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下列选项中属于学生的本质属性的有()。
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下列关于教学评价的表述,正确的是()。
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人的主观能动性是人发展的内在动力,其包括()。
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我国义务教育的课程方案应当具备的基本特征是()。
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班级管理的几种模式包括()。
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古希腊把“三艺”作为教育内容,这“三艺”是指()。
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新型的师生关系要求()。
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下列关于当代学校教育制度发展特征的说法正确的是()。
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教育教学中师生的矛盾是客观存在的,师生发生冲突亦是难免的,师生之间很难建立良好的师生关系。()
对
错
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课堂教学是班级授课制的基本表现形式,也是现代教学的基本组织形式。()
对
错
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我国的《学记》是世界上最早的一部教育著作,比古罗马昆体良所著的《论演说家的教育》还早得多。()
对
错
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教育目的不等于培养目标。()
对
错
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遗传素质是人身心发展的物质前提。()
对
错
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一堂好课的标准是要写好教案。()
对
错
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春秋时期的《学记》是罕见的世界教育思想遗产。()
对
错
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卢梭认为:“出自造物主之手的东西都是好的,一到人的手里就全都变坏了。”由此,他提出自然教育的主张。()
对
错
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以改进教师的教和学生的学为目的,侧重于过程的评价是诊断性评价。()
对
错
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教师是出卖知识的职业,教师与学生之间是推销员与顾客的关系。()
对
错
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美国行为主义心理学家华生认为,人的发展完全是由环境决定的,这是内发论的观点。()
对
错
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综合课程是一种多学科的课程组织模式,它强调一门学科逻辑体系的完整性,其课程主导价值在于使学生获得逻辑严密及条理清晰的文化知识。()
对
错
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教师专业发展是指教师个体成长为优秀教师的过程。()
对
错
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小组活动是课外活动的基本组织形式。()
对
错
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学生既是教育的对象,又是自我教育和发展的主体。()
对
错
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教学过程是以教师的教为主的单边过程,它通过由若干以教学目标为核心的教学环节组合而成。()
对
错
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地方课程是我国基础教育课程方案的主体部分。()
对
错
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在教学过程中,通过学生所学事物或教学语言的形象描述,引导学生形成所学事物过程的清晰表象,丰富他们的感性认识,从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力是启发性原则。()
对
错
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教育的基本特点是培养人。()
对
错
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在设计教学目标时,描述的不应是“教师做了什么”,而应该是“学生能做什么”。()
对
错
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“没有语法或拼写错误”“90%正确”“30分钟内完成”,这告诉我们行为目标的陈述具备的要素是()。
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夸美纽斯曾说过,“过度的练习和过度需要记忆的功课,使人恶心”。这句话表明教学应遵循()。
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班集体是否有凝聚力,取决于()。
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王老师上课时从学生学习活动中及时获得反馈信息,进而调节和控制教学活动,提高教学效率。此种做法体现的教学原则是()。
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“儿童中心主义”的教育理论违背了()。
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班级管理中制定的班干部轮换制度属于()管理模式。
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新课程把教学过程看作()。
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启发性原则的实质在于()。
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下列不属于教案的要素的是()。
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“大有大成,小有小成”是()教学原则具体运用的结果。
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“授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷。”这主要说明下列哪个选项的意思?()
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教师通过讲解、谈话、报告、讨论、参观等形式对学生进行思想品德教育,其方法是()。
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()是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程,是通过讲述教育故事,体悟教育真谛的一种研究方法。
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()是把课程计划付诸实践的过程,是达到预期课程目标的基本途径。
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桂阴小学本学期开展了两次全校性的德育活动,一次是“文明从我做起”评比活动,另一次是“我的中国梦”演讲。这种实施德育的渠道或形式是()。
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在一天的教学活动结束后,要求教师写下自己的经验,并与其指导教师共同分析。这种教学研究方法是()。
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以目标为中心而展开,针对20世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的评价模式是()。
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我国古代学者朱熹说过:“读书无疑者,需教有疑,小疑则小进,大疑则大进。”这句话体现了()。
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从学生实际出发,根据不同对象的具体情况,采用不同的方法,进行不同的教育以使每个学生都能在自己原有基础上得到充分发展。这一教学原则是()。
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下列选项不属于德育个体功能的是()。
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德育原则是教师对学生进行德育必须遵循的基本要求。下列不属于德育原则的是()。
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教学目标设计的难度应当()。
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班主任工作的中心任务是()。
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()指教材被分成若干小步子,学生可自定学习步调,让学生对所学内容进行积极反应,并给予及时强化和反馈,使错误率最低。
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教师按一定的教学要求向学生提出问题,要求学生回答,并通过问答的形式引导学生获取和巩固知识的方法是()。
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通过()向学生进行教育,是开展思想品德教育最经常、最基本的途径。
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通常把形成课程的要素来源以及实施课程的必要直接条件称为()。
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被称为课程评价之父的教育家是()。
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小学生的学习是以系统掌握()为主要任务的学习。
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()是由实际工作者在现实情境中自主进行的反思性探索,并以解决工作情境中的实际问题为主要目的,强调研究与活动一体化,从工作过程中学习、思考、尝试和解决问题。
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评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准,根据其在团体中的相对位置来报告评价结果的评价是()。
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教学是一种特殊的认识活动,它最具决定性的特征是()。
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个体在道德意识的支配和一定的道德情感激励下,表现出来的一系列具有道德评价意义的行为方式和习惯是()。
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学生在教师指导下,运用一定的仪器设备进行独立操作,观察和研究这种操作引起的现象和过程,以获得知识的教学方法被称为()。
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针对中小学生常见的“言行不一”问题,德育应()。
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德育目标对受教育者的发展及教育者的德育业绩具有()。
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以下关于备课的表述,不正确的是()。
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品德结构的四个要素中具有催化剂作用的是()。
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下列选项属于班级授课制优越性的是()。
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选用某种测验时,必须首先考虑的质量指标是()。
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以下关于教学评价的说法不正确的是()。
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苏格拉底产婆术的教学原则与下列()教学原则相一致。
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教育科学研究属于()。
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我国现行的基本教学组织形式是()。
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课时计划的主要组成部分是()。
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在我国封建社会教育中,采用的教学组织形式主要是()。
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下列有关德育的说法,不正确的是()。
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教师在课外活动中处于辅助地位,说明学生在课外活动中具有()。
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王俊,男,某中等专业学校学生。该生不适应学校规章制度的约束,在学校和老师、同学都很少沟通,不愿意交流,上课听讲极不专心,有时还会发出怪叫声,故意破坏纪律以引起他人的注意,不良的习惯使他慢慢地养成了自卑、散漫的个性。因为学习成绩、行为习惯较差,王俊经常受到批评、指责,他渐渐产生逆反心理,变得性格孤僻,行为偏激,自暴自弃而甘居落后。假设你是王俊的班主任,与王俊谈话时,他告诉你自己特别想改掉不好的行为习惯,但就是控住不住自己,并因此慢慢放弃了与坏毛病的斗争。据此,对王俊的道德品质教育应从()人手。
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为促进学生良好思想品德的形成,某班开展了“每周一星”的评比活动,通过评价一周内每一位学生的日常行为表现,选择表现好、进步大的学生作为当周小明星,并将照片贴在“明星墙”上以示奖励。这种德育方法属于()。
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()不是教育教学中常用的研究方法。
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在教育研究中,通过考察事物发生和发展的过程,揭示其本质和发展规律的研究方法是()。
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以下关于学业成绩的说法中,较为合理的是()。
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倡导民主德育观,把培养健全人格作为德育目标,认为人具有自我实现趋向的德育模式是()。
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后进生通常指那些学习积极性不高,学习成绩暂时落后,不太守纪律的学生。他们的心理特征一般不包括()。
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班集体形成的条件和前进的动力是()。
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有目的、有计划地对处于自然状态下的研究对象进行研究的方法是()。
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当班集体成为教育主体,学生个性特长在班级中得到充分发展时,此时班集体处于()。
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下列属于循序渐进原则表述的有()。
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学制具体规定着()。
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现代教育的特征主要有()。
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我国全面发展教育的基本内容构成包括()和劳动技术教育。
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显性课程与隐性课程之间的相互关系的主要表现有()。
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教育目的“个人本位”论的基本观点有()。
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下列哪些是班级组织结构的主要内容?()
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素质教育的重点是培养学生的()。
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教学的组织形式有()。
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下列关于班主任协调与其他科任教师关系的叙述,正确的有()。
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学校教育与家庭教育、社会教育等其他教育机构相比,最主要的区别在于()。
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下列选项中,属于赫尔巴特提出的教学过程四阶段的有()。
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专制型教师对学生可能产生()等影响。
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在课堂教学中,教师各方面的品质都是学生模仿的标准。研究表明,成功的教师,包括在课堂上活跃气氛的老师,应当具有()等心理素质。
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教案必不可少的项目是()。
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在中学阶段开设的语文、数学、物理、化学等课程不属于()。
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从古到今,为社会统治阶级政治服务是学校教育的重要职能之一。()
对
错
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教辅书籍属于校外课程资源。()
对
错
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教师、学生、学校、家庭、社区等都属于课程的有机组成部分。()
对
错
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个体主观能动性在人的身心发展中起主导作用。()
对
错
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教育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程。()
对
错
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论文引用的参考文献要注意其影响力及时代性。()
对
错
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美国人力资本理论的代表舒尔茨认为,教育对国民经济增长的贡献是20%。()
对
错
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教育对经济具有推动作用,但与劳动力无关。()
对
错
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课程标准是对教学内容特别是知识点和单项技能的具体规定。()
对
错
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学生管理工作的重要性说明它在学校整体工作中应居于中心地位。()
对
错
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启发性原则是为了处理好教学中获得新知识与保持旧知识的矛盾而提出的。()
对
错
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德育过程的社会性、德育因素的广泛性和复杂性,以及青少年学生本身的可塑性等特点,决定了学生思想品德的形成和发展不可能是直线的,而是波浪式地曲折前进。()
对
错
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英国的学制是典型的双轨制,我国的学制是典型的单轨制。()
对
错
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对教师而言,课程资源指的就是教学大纲和教科书。()
对
错
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素质教育的有效实施是让学生什么都学而且什么都应学好。()
对
错
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社会中心课程又称为“核心课程”。()
对
错
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教学方法是由教学内容决定的。()
对
错
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学生德育教育必须遵守知、情、意、行的顺序进行。()
对
错
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在我国班级管理的实践中,当前采用最多的是民主型领导方式。()
对
错
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在课堂中,师生保持“零距离接触”,学生回答教师的问题,做教师要求做的事,只要有这种共同活动就是师生互动。()
对
错
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学生在教师的指导下进行数学的实地测算、生物的植物培养和动物饲养。属于哪一种教学方法?()
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个人本位教育目的理论的代表人物是()。
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具体规定国家各级各类学校性质、任务、入学条件、修业年限以及彼此之间的关系的是()。
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坚持知识统一性观点,而且可以发挥学习者的迁移能力的课程类型是()。
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矮子里面挑高个的评价是()。
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在学校德育工作中,有些学生对行为规范有正确的认识,但不能坚持做出正确的行为,这需要教师从()人手进行教育。
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()清政府颁布的《奏定学堂章程》(又称“癸卯学制”)体现了张之洞“中学为体、西学为用”的思想。
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教师采用摸底考试了解学生已有的知识与能力的做法属于()。
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我国教育目的实现的途径是()。
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“培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人”中的“建设者和接班人”是指()。
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陶行知说:“教师必须具有健康的体魄、农人的身手、科学的头脑、艺术的兴味、改革社会的精神。”这体现了教师职业劳动的()。
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在探讨课程的词源时,斯宾塞在《什么知识最有价值?》中强调课程是由“currere”一词派生出来的,意为“跑道”。以此我们可以判断斯宾塞更倾向于认为()。
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世界上实行双轨学制国家的典型代表是()。
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“呈现基本情景一随机进入学习一思维发展训练一小组协作学习一学习效果评估”属于()的教学模式。
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教育调查研究选取的对象必须()。
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智育的根本任务是()。
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“知子莫如父,知女莫如母”说明家庭教育比学校教育更具有()。
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教师所具备的学科基础知识和基本技能技巧属于()。
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学校工作的中心环节是()。
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每个学生都有自己的独特性。他们在生活阅历、经验储备、兴趣爱好、发展阈限、思维方式以及心理水平方面存在一定的差异。尊重学生的差异,教师应该努力做到()。
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我国学校德育内容主要有政治教育、思想教育、()及心理教育等几个方面。
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上好课的先决条件是()。
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制度化教育建立的典型表现特征是()。
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王老师是学校的模范教师,他上每一堂课之前总会先和同学交流一下,了解大家的情况然后再设计教学过程,设计一些启发学生的点,然后在教学过程中也会不断地启发学生去思考,调动学生的主动性。这体现了王老师遵循教育过程的()。
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学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是()。
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素质教育是我国教育改革和发展的长远方针,其时代特征是()。
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当前我国九年制义务教育学制年限划分采用的是()。
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思想品德教育的实质是()。
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新学年开始,如果学校选派你担任一年级三班班主任工作,面对40张崭新的、渴望知识的面孔,你认为了解全班学生的基本方法是()。
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各级学校和每一门学科都有其相应的教学方法,每一种教学方法都有其特有的功能。其中,教师引导学生应用已有知识经验提出问题,借以获得新知识或检查复习巩固已学知识的一种教学方法是()。
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第斯多惠指出:“教师本人是学校里最重要的师表,是最直观的、最有教益的模范,是学生最活生生的榜样。”这句话体现的教师劳动特点是()。
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以情感陶冶(体验)为主的教学方法是()。
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小倩自私霸道,同学们都不喜欢和她玩。班主任老师通过和她交谈,循循善诱,小倩逐渐认识到自己的缺点,向同学们道歉。从此,她和同学们相处融洽。班主任老师遵循的德育原则是()。
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下列表述与现代意义的“课程”含义最不接近的是()。
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苏联教育家克鲁普斯卡娅曾说过:“教师必须非常谨慎,必须对他的所作所为负完全责任。”这句话充分说明了教师劳动具有()的特点。
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某课堂以传授系统知识和理论为主要目的,应选择的教学方法是()。
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课外活动和课堂教学的共同之处在于他们都是()。
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智育是全面发展教育的基本组成部分。下列不属于智育的基本任务的是()。
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一般来说,教育的影响往往不能马上就显露出来,教师的劳动效果最终要在学生参加独立的社会实践之后才能得到检验。这体现了教师劳动的()。
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讲授法的基本方式有()。
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学生在教育过程中()。
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教学中要充分调动学生积极性,使学生能够主动地学习,以达到对所学知识的理解。这是()。
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教师劳动的()特点与学生的“向师性”和“模仿性”心理特征相关联。
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备课包括钻研教材、设计教法和()。
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课程开发应该包括教育目标的确立、学习经验的选择、学习经验的组织、学习结果的评价等环节。该论述对应的课程编制模式是()。
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某老师利用课堂提问、课堂讨论等形式来决定自己是否需要改善教学。这种评价类型属于()评价。
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当代教师职业发展的趋势是()。
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第斯多惠说:“一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理。”这一观点体现了教学的()原则。
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班级人际关系形成和发展的手段是()。
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把“课程”用于教育科学的专门术语,始于教育家()。
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校园环境、规章制度、人际关系都属于()。
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教育者施教传道、受教育者受教修养的相互作用的活动方式称为()。
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教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方式是()。
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在教学中,为了处理好教学活动的顺序、学科课程体系及学生发展规律之间错综复杂的关系,学者们总结了()。
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学校德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发,贯彻(),努力做到一把钥匙开一把锁。
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学校课外活动的组织形式不包括()。
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在教师指导下,由学生自己决定学习目的和内容,再自己负责,自己规划的单元活动中获得有关知识和能力。这种教学组织形式是()。
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班主任黄老师喜欢让学生跟着自己的思路走,并习惯于管理和支配学生的行为,对不服从者动辄发怒、批评。黄老师属于()班主任。
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课外活动不包括()。
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在社会主义中国,德育包括()。
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我国现行学制从纵向结构上讲,包括()。
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现代学校制度的价值追求包括()。
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首次出现专门从事教育工作的教师,产生学校的时期不是()。
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按评价主体可以将教师课堂教学的评价分为()。
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根据课程管理制度进行分类,课程可分为()。
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苏霍姆林斯基认为:没有一条教育规律、没有一条真理是可以对一切儿童绝对适用的。培养人首先要了解他的心灵,看到并感觉到他的个人世界。这反映了教师劳动的()特点。
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下列选项体现启发性原则的是()。
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教育的社会属性包括()。
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“你的鞭子下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑,你可不要等到坐火车、点电灯、学微积分才认识他们是你当年的小学生。”这段话对我们进行教育工作的启示是()。
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教育的文化功能体现在()。
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我国教育目的的具体基本层次包括()。
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以下选项中属于班级组织管理工作的是()。
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课程的类型是根据()来确定的。
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课程设计的表现形式是()。
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教育科学研究的来源有()。
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备课就是做好三项工作,即钻研教材、了解学生、研究教法。()
对
错
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教育目的具有主观性、理想性,不受社会政治、经济、文化制约。()
对
错
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每个人的遗传素质虽有不同,但总体上看其功能相同。()
对
错
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所谓地方课程,就是省、自治区、直辖市教育行政机构和教育科研机构编订的课程,属于一级课程。()
对
错
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教育对于社会发展的作用,是通过促进生产力发展来实现的。()
对
错
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调查法是教育教学中最常用的、最基本的研究方法之一。()
对
错
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教育目的具有定向功能、调控功能和对教育活动的评价功能。()
对
错
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班级成员在服从班集体正确决策和承担责任的前提下,参与班级管理,充分发挥其主体作用的一种管理方式是班级平行管理。()
对
错
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教育是在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。()
对
错
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狭义的教育是指家庭教育。()
对
错
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遗传在影响人的身心发展诸因素中起着主导作用。()
对
错
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从广义上说,凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动,都是教育。()
对
错
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教育的生物起源论认为,教育产生于儿童对成人的无意识的模仿。()
对
错
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主动性是学生主观能动性的最高表现。()
对
错
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德育过程是促进学生内部心理矛盾向积极方向转化的过程。()
对
错
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班主任了解学生的最基本方法是谈话法。()
对
错
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教学目标的表述应力求明确、具体,但有时为了区分学生的差异,也可模糊处理。()
对
错
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课外活动是实现全面发展教育目的的重要途径。()
对
错
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在突出“中学”指导地位的前提下,应该肯定“西学”的辅助作用和器用价值。这是癸卯学制的指导思想。()
对
错
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讲授法就是灌输式,就是注入式。()
对
错
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孔子在解决教学的广度与深度的矛盾上提出了什么观点?()
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下列适合用驱力说解释行为原因的例子是()。
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古印度佛教教育中,推动教育平民化的措施是()。
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教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷是都否认了()。
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“积分法”作为一种学生学业考核方法始于宋代,到()时趋于完善。
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下列选项中,对现代学校教育制度改革的趋势表述不正确的一项是()。
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将教育科学研究的方法分为理论方法、实验方法、实验研究和历史研究四大领域的分类标准是()。
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教育活动就是一种促进转化的活动,受教育者的身心实际是转化的()。
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小王被同学揭发私拿了水果摊上的一只苹果,老师把他叫到了办公室。下面是老师和小王的对话:老师:“小王,你私拿别人的东西,这已经是第几次了?”小王:“第五次了。”老师:“你为什么不改呢?”小王:“我、我也晓得不对,就是、就是有时忍不住。”如试图对李进行教育,教师应从哪方面入手?()
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我国古代最早的专门化教师是()。
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洋务运动时,由于民用企业的开办,急需技术人才,国家开办了专业技术学堂,各大企业自己也都举办附属的技术学校,其中,1866年设立的()及其附设的船政学堂是中国最早的一所实业学校。
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教育功能根据作用的呈现形式可分为显性功能和隐性功能,根据作用方向可分为()。
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清末癸卯学制中规定的学前教育机构的名称是()。
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在科学史上,首先提出“实验科学”概念的是()。
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英国学者认为教育比较研究方法分为()。
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洛克的《教育漫话》是论述()的教育问题。
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对研究问题与研究假设关系的表述正确的是()。
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下面关于教育调查研究的类型,()种是按照调查对象的选择范围进行划分。
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在教育科学研究的基本要素及活动过程中,其核心问题是形成()。
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“才智之民多则国强,才智之民少则国弱”,是()的观点。
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文献检索中的跟踪法,指的是()。
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下面哪一点不是灵魂论的教育意义?()
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1938年,教育部在哪个文件规定在中等以上学校推行导师制度?()
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皮亚杰对道德认知的研究方法是()。
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下面关于定性分析的描述不正确的是()。
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近代日本教育发展的总纲是()。
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“对抗偏见”是一种专门用来改变学生在特定的领域内(如物理)的原有认识的以对话为基础的教学策略,它是由()提出的。
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下列哪种学习的复杂程度比概念学习高?()
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某一研究者需要收集近年来国家教育事业发展的有关数据,最可靠的信息来源是()。
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在一项问卷调查中,有一个题目的选项X和选项Y的被选率都是35%。研究者在分析研究结果时,把符合其意向的选项X表述为“高达35%”,而把不符合其意向的选项Y表述为“仅占35%”。这种做法违背了教育研究的()。
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教育是年轻一代成长和社会延续与发展不可缺少的条件,为一切社会所必需,与人类社会共始终。从这个意义上说,教育具有()。
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以重视学生自学和独立作业为显著特点的教学组织形式是()。
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程序性知识特有的表征方式是()。
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主张取消课堂,代之以“合约”教学,采取个别教学方法的是()。
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抗日战争时期,中国共产党在教育方面的方针和政策不包括()。
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下列不属于教育科学研究课题主要来源的一项是()。
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以下关于活动课程主要属性的描述中不正确的是()。
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19世纪中后期,英国全日制大学以校内或校外讲座的形式,向社会中下层及女子提供更多接受高等教育的机会,史称()。
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六年级的小芳通过一节几何课学习,学会用圆规画圆,这里的学习结果类型是()。
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下列不属于访谈调查特点的是()。
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对农村基础教育给予了特别关注的教育改革是()。
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下列关于抗大的叙述不正确的是()。
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实验研究的重点放在()。
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在我国本土出现的第一所教会学校是()。
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学生在参观访问或开展其他户外活动后写作文,尽管教师作了写作指导,可学生写出来的作文仍然像报流水账。这个现象的最适当解释是儿童缺乏()。
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参与创办山东乡村建设研究院的教育家是()。
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弗洛伊德认为人的本能是最基本的自然本能,是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。他的观点属于()。
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下面关于运用比较研究法的基本要求的描述,错误的是()。
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清末废除八股文的法令最早颁布是在()。
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在英国,标志着以地方教育当局为主体的教育管理体制建立,表明国家加强对教育管理的法案是()。
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“我们知晓的比我们能说出的多”讲的是什么知识?()
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编制态度问卷,下面不正确的叙述是()。
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普通人每秒只能对外界刺激的变化进行两次调节,而熟练的钢琴家每秒能弹奏10个以上的音符。最适当的信息加工心理学解释是()。
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若按实验研究的目的划分,教育实验可以分为()。
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提高问卷效度的关键是()。
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《哈多报告》确定的英国教育体制是()。
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一位普通上海市民花上1000多元购票看足球赛,记者问他:“花这么多钱值不值得?”他说:“值得。”从行为的动机理论看,其行为宜用()理论解释。
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在动作技能学习的早期阶段,教师的示范不宜过快。这种现象的最适当解释是()。
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下列哪项不是阿特金森所提出的成就动机理论模型的缺陷?()
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一个好的教育研究假设所具有的特点不包括()。
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具有强烈的人道主义特色,全盛时期出现在18、19世纪,突出人的本性需要和自由发展,反对神学等观点属于()的认识。
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属于法国大革命时期的教育改革案有()。
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陶行知先生的“捧着一颗心来,不带半根草去”的教育信条体现了教师的()素养。
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强调学生在学习中的主动性和认知结构的重要性,认为教学的最终目标是促进学生对学科基本结构的掌握,持这种观点的心理学家是()。
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夸美纽斯认为教育对个人的作用在于()。
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以注重身心的和谐发展,教育内容比较丰富,教育方法比较灵活为特征的是古代()。
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下面哪种学习属于有意义的接受学习?()
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“教育救国”之所以是错误的,因为忽视了教育对政治经济制度()。
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随着科学技术的不断发展,人们逐渐揭示出青少年身心发展的规律,从而使教育活动更加符合这种规律,并使学习者扩展自己的受教育能力。这表明科学技术影响着()。
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自我中心是哪一个阶段的主要成就?()
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区分操作条件反应与经典条件反应的正确标准是()。
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学校课程改革中主要是改革()。
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“苏胡教法”首创分斋教学制度,其中旨在培养具有专长的技术和管理人才的是()。
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与问卷调查相比,访谈调查的优点是()。
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定性分析的三种效度中不包括()。
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巴甫洛夫高级神经活动类型中的强度、不平衡型,与其相对应的气质类型是()。
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根据埃里克森的人格发展理论,6-12岁的儿童要解决的主要矛盾是()。
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对事物进行判断和决策之前,将自己处在他人位置,考虑他人的心理反应,理解他人的态度和情感的能力是()。
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皮亚杰认为,儿童思维发展到一定逻辑抽象水平以后,这种思维形式适用于任何具体领域。从迁移的理论来看,这种观念与()接近。
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我国一些城市青少年犯罪情况反映,13岁是一个值得重视的年龄,说明()的重要性。
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题录、书目、索引、题要和文摘等属于()。
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反映实验自变量与因变量的因果关系的真实性,决定实验结果解释的是()。
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1937年8月,国民政府提出的使中国教育事业在战争中得以保存的教育方针是()。
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堪称我国第一本教育哲学著作的是()。
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斯巴达的教育目的是要把贵族子弟培养成()。
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二战后,德国规定联邦各州的所有儿童应接受9年义务教育的法案是()。
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教师将一个上课迟到的学生拒之(教室)门外的做法侵犯了学生的()。
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“勤于工作,俭以求学”是()运动的宗旨。
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主张“知识是个人的建构,不存在共同的知识”属于()。
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力求成功者的目的是获取成就,所以他们会选择有所成就的任务,而成功概率为多少的任务是他们最有可能选择的?()
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关于策略作用的自我评价实验表明,影响儿童将习得的策略应用于新情境并促进新的学习的重要条件是()
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一般来说,中学的中国历史课本是()。
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选题的实践基础是()。
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()是日本教育史上第一个新学制,在确立教育领导体制的基础上,建立了全国的学校教育体制。
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关于比较研究的本质的描述,正确的是()。
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以教育实验研究为基础,理论研究工作者与教育实践工作者相结合的科研课题组结构模式适用于()。
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“卢达斯”是古代哪个国家的学校名称?()
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实验研究的情境和被试的代表性主要影响实验的()。
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为了避免重复劳动,提高科学研究的效益,最重要的工作是()。
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对定性分析可靠性的检验表现为()。
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学前儿童在遇到8+5=?这样的问题时,他记住8然后伸出5个手指,自8以后数起,即从9数到13,从而解决了问题。从现代认知心理学观点看,该儿童的行为是()。
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访谈过程的标准化是()访谈调查最显著的特点。
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教育研究课题的基本类型包括()。
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下列关于教学方法和教学策略的关系叙述正确的是()。
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泛爱主义教育思想的代表人物是()。
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第一手文献是指()。
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美国炮制“庚款兴学”的目的是()。
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在“基层教育组织建立的三级教育科研课题组结构模式”中,三级指的是()。
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南宋时期学制史上发生的一大改革,也反映了当时思想文化领域的实际变化,打破了儒家经学教育独霸官学的局面。这就是设立了()。
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在非结构参与式观察研究中,最适宜采用的记录方法是()。
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夸美纽斯的教育目的观有两面性,其中民主主义的一面体现在()。
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弗洛伊德认为,人格结构中受快乐原则支配最原始、最难以接近的部分是()。
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下列不属于严复指出的八股式教育的弊端的是()。
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1871年7月,日本成立了统一领导全国教育事业的机构()。
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按实验控制程度划分,用于在真实的教育情境中不能用真正的实验设计来控制无关变量,不能采用随机化方法分派被试情况的是()。
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以下哪一项不是班都拉重点研究的社会学习对儿童发展的作用?()
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现代认知心理学对学生解决问题能力的分析与传统心理学的分析的主要差异是()。
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要保证可比性必须做到除()之外的三个条件。
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教育研究在教育科学发展中的主要作用不包括()。
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按研究目的、功能、作用分,教育研究方法的基本类型包括()。
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主张“知识是外部现实在人脑中的表征”属于()。
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根据比较对象历史发展和相互联系关系分为()。
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同其他文献相比,二次文献具有()。
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教育科学的调查研究法中两个有机联系的过程包括()。
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参考性文献与其他文献相比,具有()。
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下列有关教育实验的陈述错误的是()。
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教育研究中的三次文献又称()。
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孔子所认为的最高道德准则是什么?()
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西周国学,天子之学称“辟雍”,诸侯之学称()。
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按照一定的目的和计划,间接地搜集研究对象有关的现状及历史材料,从而弄清事实,通过分析、概括等方法,发现问题,探索教育规律的研究方法是()。
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下列有关国民政府对各级教育的措施描述错误的是()。
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下列学校中,不属于六学的是()。
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中国近代最早设立于企业中旨在培养技术人才的教育机构是()。
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在现代社会中,各个不同政治制度的国家制定其教育目的的首要依据是()。
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与“新教育运动”相比,以下哪个不是进步主义教育的特征?()
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梁启超“新民”本质是()。
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初步建立学校系统——官学和私学是在()。
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”卢达斯“是古代哪个国家的学校名称?()
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“劳心者治人,劳力者治于人,治于人者食人,治人者食于人”反映了古代教育的什么特点?()
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“六学二馆”是哪个朝代的中央官学体系的简称?()
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科举考试中偏重测试考生综合运用知识、分析和解决问题的能力的考试方式是()。
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国民党在抗日战争期间对教育采取了什么政策?()
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两种任务在学习过程、学习材料、学习目标等方面具有的共同成分越多,迁移效果越明显。这表明何种因素起主要作用?()
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“玉不琢,不成器;人不学,不知义”的思想出自()。
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清末所颁布的教育宗旨中,不包括()。
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在赫尔巴特教学理论当中,与教学的“联想”阶段相对应的学生的“兴趣”阶段是()。
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学习定势实验的最重要理论意义是()。
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最早把自然科学知识纳入教学内容的是哪个学派?()
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道家的教育主张是()。
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王守仁在儿童教育上提出什么原则?()
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明末清初实学思潮代表人物是()。
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“罗宾斯原则”指的是()。
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以主动、创造闻名,并以”强说人“姿态出现的学派是()。
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古代中国学校教育的主要内容是六艺,它包括()。
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下列哪项不属于蔡元培改革北大所提出的措施?()
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《劝学篇》的通篇主旨是()。
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奴隶社会学校教育的最主要的内容是典章制度教育和()。
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朱熹根据儒家经典,编撰了一本书籍是()。
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明代教育家王守仁认为,读书求学的目的在于()。
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美国炮制”庚款兴学“的目的是()。
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课程的要素主要包括课程目标、课程内容以及()。
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个人面对某种问题情境时,在规定的时间内产生观念的数量,表示的是创造性的什么特征?()
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下列属于固有反馈的例子是()。
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近代中国政府派出的首批留学生,其目的地是()。
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30年代苏联教育改革与发展国民教育的纲领性文件是()。
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陶行知先生的”捧着一颗心来,不带半根草去“的教育信条体现了教师的()素养。
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下列传统蒙学教材中,重在培养儿童道德行为习惯的是()。
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中国最早采用班级授课制是在()。
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教育是一种培养人的活动,在这种活动中,既要体现()的要求,又要促进人的身心发展,它是一个统一的活动过程。
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下列不属于免费学校的是()。
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原始社会时期,开始出现了养老和教学兼行的机构(),这种机构是学校的萌芽。
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诸子百家中,被称之为“显学”的是()。
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“八股取士”的考试形式,在哪个朝代确定?()
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对于先秦儒家学者所概括出的五种人伦关系,董仲舒最为强调的三种是()。
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“书院”作为一种教育组织正式形成是在()。
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认为“天子之所是未必是,天子之所非未必非”,进而主张“公其非是于学校”的启蒙思想家是()。
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“学然后知不足,教然后知困”这句话反映了师生关系的什么特点?()
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唐朝科举考试科目中,除了进士之外,学子比较热衷的是()。
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汉代著名文献《对贤良策》的作者是()。
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王守仁的修养方法强调“事上磨炼”,其所谓“事”是指()。
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主张”知识是外部现实在人脑中的表征“属于()。
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“学在官府”是哪个历史时期的文化教育特征?()。
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在孟子看来,教育的主要作用是()。
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唐朝科举考试方法中的策问是从()射策发展而来的。
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()年出发的留美幼童是近代中国政府派出的首批留学生,是近代中国留学教育的开端。
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康有为《大同书》中,实施胎教的是哪个教育阶段?()
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国民党在成立之初,在教育上主要采用什么政策?()
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高等学校承担了越来越多的科研任务,实现科学知识的再生产,说明教育的()。
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“出自造物主之手的东西都是好的,而一到人手里,就全变坏了。”这一论点出自()。
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教师享有按时获取工资报酬,享受国家规定的福利待遇以及寒暑假的带薪休息的权利,这属于教师的()。
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赫尔巴特说:“我不承认有任何‘无教育的教学’”,“教学如果没有进行道德教育,只是一种没有目的的手段”,这句话表明德育具有()。
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真正揭开“百家争鸣”序幕的是哪个学派?()
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苏美尔时期出现的与寺庙有关的学校被称为()。
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《法律篇》对《理想国》做出了许多改变,以下哪一项不属于这种改变?()
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德国近代着重讲授自然科学和实用知识的学校是()。
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著名认知教学心理学家()根据图式理论,提出知识学习的“三阶段论”。
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“文翁兴学”的旧址在现在的()。
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下列选项中,属于清末新政时期教育变革的重要举措是()。
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在实行的大学区制中,全国最高学术教育机关是()
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我国的武术动作教学中,不仅有教练员的动作示范,而且每一个基本动作往往有一个形象的名称,如:太极拳中有“白鹤亮翅”、“金鸡独立”等。从心理学的观点来看,这样的名称对动作技能的促进作用是()。
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”苏胡教法“首创分斋教学制度,其中旨在培养具有专长的技术和管理人才的是()。
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蔡元培北大改革,成立的最高立法和权力机构是()。
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根据时局需要,对1922年新学制加以局部变通而制定的学制是()。
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京师同文馆在建立之初,仅设了()。
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通过准备问题、面向全体学生交流、对过程及时总结是()运用时应注意的事项。
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面对各地宗教改革,天主教改革自己以适应变化的世界,这种改革的产物是()。
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我国最早实施中小学六三三分段的学制是()。
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小明原来见了陌生人就躲避,上幼儿园一个月后,小明的这种行为消失了。据加涅的学习结果分类,这里发生()的学习。
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马克思主义观点认为,教育起源于()。
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氏族公社时期,主要的教育活动不包括()。
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在王安石创立的“三舍法中”,生员初入学时进入()。
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当学习者意识到他不理解课的某部分时就会退回去重读困难段落,放慢速度,这属于元认知策略中的()。
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在古代文献记载中,我国西周时期设在王都的小学和大学,总称为()。
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战国后期,我国出现的具有世界影响的教育文献是()。
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《学记》中提出了“预、时、孙、摩”的施教原则,其中,“孙”指的是()。
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“国子监”是我国封建时期的()。
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氏族公社末期,()成为道德教育的新内容。
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朱熹把教育分为“小学”和“大学”两个阶段,其中“小学”以()。
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根据耶克斯一多德森定律,当学生完成较容易的作业时,教师应使其心理紧张程度控制在()。
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20世纪30年代,美国进行的”八年研究“的主要目的是()。
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“学问之道无他,求其放心而已矣”观点的提出者是()。
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洋务学堂的创办类型中,不包括()。
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清政府颁布的第一个学制是()。
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下面说法代表内控特征的是()。
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在论述教育与经济发展关系中,提出“庶一富一教”这一思路的教育家是()。
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“明人伦”的教育目的是由谁第一次明确地概括出来的?()
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唐朝时,各级学校统一的教材叫做()。
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5~8岁的儿童,通常表现为服从外部规则,接受权威指定的规范,此时儿童的道德属于()。
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孔子认为道德修养的方法中,很重要的一点是要“克己内省”,也就是说要()。
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与韩愈的“文以载道”相呼应,共同推动古文运动的开展的是()。
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在新文化运动时期,下列哪项措施不是教育部所采取的?()
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下列关于“苏湖教法”的说法不正确的是()。
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王安石实施变法时,所主持的兴学称为()。
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提出了“贯彻面向工农和向工农开门的方向”的口号的是哪一次学制改革?()。
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下面哪种学习不属于学习的主体分类?()
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两名IQ相似的学生以同样优秀的成绩考上了某大学。但进大学以后,甲生成绩保持优秀,而乙生成绩多门不及格,在留级线上挣扎。有效学习的内部因素分析,导致两名学生成绩显著差异的最可能原因是()。
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我国近代由国家颁布并实施的第一部学制是()。
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教育是生活的准备,如何经营完善的生活是教育应教导的一件大事,这种观点出自()。
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“夏日校,殷日庠,周日序。学则三代共之,皆所以明人伦也。”这段话语出于哪部书?()
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诸子百家中,以重视逻辑思维训练著称的是()。
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在中国近代教育史上,首次专文论述师范教育问题的是()。
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心理发展的童年期正是接受教育的()。
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下列不属于改造主义教育观点的是()。
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封建社会地方官学何时开始设立?()
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晏阳初三大教育方式中,学校式教育不包括()。
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下列不属于新式学堂的特点的是()。
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当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时,老师撤除对他的批评,老师的这一做法属于()。
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提出培养“兼士”的教育目的是哪个学派?()
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程朱理学控制科举和学校始于()。
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孟子强调教育的目标是把学生培养成“大丈夫”,下面哪一条是孟子所列的“大丈夫”的标准之一?()
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汉代察举制中,皇帝根据需要临时指定选士标准和名目的科目叫做()。
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在赫尔巴特的课程理论中,根据学生”思辨“的兴趣应当开设的课程是()。
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明朝官学体制中,属于小学性质的是()。
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”我们知晓的比我们能说出的多“讲的是什么知识?()
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中国历史上记载最早的儿童识字课本是()。
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《颜氏家训》是由()写的。
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私学产生的直接原因是()。
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书院教学的基本精神是()。
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()的设立,标志着中国近代新式教育的发端。
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创办“诂经精舍”的是()。
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20世纪20年代的“活教育”实验,是由哪位教育家主持的?()
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蔡元培所主张的五育并举原则上不包括()。
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在苏湖教法分斋教学中,仍然注重传统经学学习的是()。
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隋唐时期设立了专门管理教育的中央政府教育管理机构是()。
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为适应革命战争的需要,抗日根据地的文教政策规定,将()放在第一位。
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西南联大合并的学校中不包括()。
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书院开始出现官学化倾向的时间是()。
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《海国图志》一书中,明确提出“师夷之长技以制夷”的主张,这部书的作者是()。
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指出民生日用的知识都是世人应当学习研究的是()。
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在下列四个阶层中,称之为“四民之首”的是()。
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陶行知最早创办的学校是()。
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我国古代学校的萌芽是()。
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对教师如何教的问题,孔子提出了最著名的()原则。
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《学记》中的“故君子之于学也,藏焉修焉,息焉游焉”指的是()。
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在中国教育史上,提出对知识要坚持“效验”“有证”、对师长要敢于质疑问难的教育家是()。
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“化性起伪”是谁提出的?()
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在中国设立的第一所西式学校是()。
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科举制考试中,生源来自中央和地方官学的考生被称作()。
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下列教育家中,谁提出了“知识就是力量”的说法?()
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宋代书院发展中,在学术争辩和讨论中创立了()制度。
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下列不属于明朝中央官学的是()
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原始社会的教育,以氏族公社阶段的教育为代表。关于该时期教育的特点,下列表述错误的是()。
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提出人性“日生日成”观点的是()。
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洋务留学教育中共派遣留欧学生6批计约130名,其中绝大多数来自()。
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蔡元培在改革北大时,提出了什么办学原则?()
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视学成为一种正式的制度开始于()。
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诗赋考试始于()。
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颜元认为传统教育有三大祸害,不包括()。
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韩愈的教育思想区别于其他教育家的最显著特点是什么?()
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“升舍”制度是()创立的。
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清政府派出第一批幼童赴美留学,是在谁的提议下进行的?()
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“立五经博士”是哪一位统治者的决策?()
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明朝科举考试中,所采用的文体被称之为()。
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我国律学设置始于()。
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被毛泽东称为“学界泰斗,人世楷模”的近代民主革命家、教育家的是()。
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根据传说,中国古代五帝时出现的学校是()。
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王守仁和朱熹的教育思想不同点在于()。
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在教育本质的问题上,杨贤江认为教育是()。
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氏族公社末期,()成为教育的基本内容。
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蔡元培提出的教育独立思想是指教育从()中独立出来。
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下列说法没有体现启发诱导原则的是()。
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“教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自()。
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西晋武帝下令在太学之外再设的一个中央官学机构是()。
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科举制度是由()设立的。
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中国古代“内发论”的代表人物是()。
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在明代众多书院中,名声最大、影响最广的是()。
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“太学”这一官办教育机构是在()出现的。
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“熙宁兴学”之后,宋代太学中曾经普遍实施的一种将学生平时品行、学业表现与考试成绩结合考察的教学评价和管理制度,称为()。
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美国利用庚款兴学在中国兴建了什么学校?()
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西周家庭教育中,从几岁开始就出现男女有别的教育?()
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中国教育史上于太学之外别立国子学始于()。
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太学始建于何时?()
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下列哪项不属于早期改良派所提出来的措施?()
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下列不属于唐朝科举考试方法的是()。
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下列维新学堂中,专为维新运动培养骨干、传播维新思想而设立的学堂的是()。
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“重振儒术”是哪朝的文教政策?()
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在中国教育制度发展史上,中学阶段最早兼顾升学和就业双重需要的学制是()。
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一经师的学说己“立于学官”,设立了博士,那么他的经说即称()。
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什么制度的确立标志着太学的成立?()
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“四毁书院”发生在()。
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明朝科举考试中,在京师举行,由礼部主持的是()。
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汉代察举制实施时,在郡国推荐的是()。
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清朝的科举考试制度中,正式考试之前还有()。
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下列不属于梁启超教育思想范围的是()。
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魏晋南北朝时期,南朝宋在学校制度方面的一大改革是分科设学,设立()。
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韩愈所说的性三品中,()的人不适合于接受教育。
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下列思想家中,不属于早期启蒙思想家的是()。
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熙宁兴学时,作为中央地方官学统一教材的是()。
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从“教”、“养”、“取”、“任”四个方面来综合考察人才的系统理论是由()提出的。
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下列哪项不属于西学的内容?()
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下列选项中,不属于崇宁兴学措施的是()。
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“学田”制度是在()作为制度确定下来的。
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清朝的科举考试中,会试中第者被称之为()。
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魏晋南北朝的选士制度是()。
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《白鹿洞书院揭示》是()制定的。
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下列不属于朱子读书法的是()。
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察举制向科举制转变始于()。
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清朝时,成为当时支配学术界、教育界的一种潮流的是()。
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汉代首先提出“独尊儒术”思想的是()。
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下列蒙学教材中,不适合于儿童识字教学的是()。
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明朝东林书院在学术讨论上形成了一套完备的什么制度?()
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京师同文馆在教学组织形式上采用了()。
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“不拘一格降人才”是()提出来的。
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《新教育大纲》是哪位教育家撰写的?()
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太平天国的教育具有什么性质?()
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下列选项中,不属于清末“百日维新”中的教育改革措施是()。
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提出“正其谊不谋其利,明其道不计其功”的教育家是()。
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()是中国古代最早的一所传授书法绘画艺术的专科学校。
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()被誉为“清末看世界的第一人”。
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“总明观”设置于南朝()。
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下列不属于改革派教育主张的是()。
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唐朝时期,从哪个国家引进了佛学?()
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废除八股文的法令是什么时期颁布的?()
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“壬子癸丑学制”中,有关实业教育体系有()学校。
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熙宁兴学中,科举考试所采用的主要方法是()。
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在道德观上,王夫之主张()。
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早期改良派人物中,较早勾画出中国近代学制的轮廓的是()。
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1905年清政府设立(),作为统辖全国教育的中央教育行政机构。
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下列书院中,不属于北宋著名书院的是()。
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《劝学篇》中对于中西学的关系,提出了什么观点?()
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西南联大、西北联大是哪个时期我国著名的两所高等学校?()
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南京国民政府曾使用“大学院”和“大学区”的教育管理制度,它是由()提出来的。
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下列人物中,不属于鸦片战争前后地主阶级改革派的是()。
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中国共产党领导下的抗日根据地中,以“团结、紧张、严肃、活泼”为校训的学校是()。
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1880年创办的()是我国最早的军事学校。
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下列哪位教育家参与创办了山东乡村建设研究院?()
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下列学校中,不属于清代官学所独有的是()。
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在朱熹的教育阶段分类中,教之以洒扫、应对、进退之节,礼乐射御书数之文的是()阶段。
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1929年开始的河北“定县实验”是由下列哪位教育家主持的?()
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在下列晏阳初的“四大教育”中,他认为哪一种教育最为根本?()
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中国近代从德、智、体三要素出发构建教育目标模式的第一人是()。
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对于西政的解释,正确的是()。
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从制度上首次确立我国学校职业教育体系的是()。
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下列哪所学校不是中国共产党早期创办的?()
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下列教育思潮中,不属于五四时期资产阶级教育思潮的是()。
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北京大学的前身是创立于维新运动时期的()。
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下列不属于严复所提出的教育作用观点的是()。
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维新运动时期,对科举制度进行了一些改革,废除八股取士之后,另外设了什么特科?()
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()被称为“近代中国海军人才摇篮”。
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癸卯学制是以()学制为蓝本制定的。
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抗日战争时期,为强化学校训育,国民政府规定在中等以上学校中推行()。
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《劝学篇》是由谁所作的?()
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壬戌学制的中学阶段采取()。
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晏阳初认为,中国农村问题千头万绪,但基本可以用“愚”、“弱”、“穷”、“私”这四个字来代表,据此,他提出了著名的“四大教育”理论,其中,解决“愚”这一问题的是()。
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与同时代教育家相比,杨贤江的独特建树表现在()。①致力于中国的马克思主义理论建设②撰写了《教育史ABC》、《新教育大纲》两部著作③提出了“全人生教育”的青年教育思想④创造性地阐述了教育本质问题
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与《爱弥儿》、《民主主义与教育》合称西方教育史的三大里程碑的是()。
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在教育作用方面,强调天性、习惯和理性的共同作用,引出后世关于遗传、环境和教育的三者关系论争的人物是()。
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古罗马帝国时期教育的主要目的是培养()。
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下列提出“教育万能”口号的是()。
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伊拉斯谟是文艺复兴时期著名的()人文主义教育家。
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堂区学校的性质是()。
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美国教育史上著名的《莫雷尔法案》旨在资助各州大办()。
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开创我国古代民办高等教育先河的是()。
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斯巴达教育的基本特点是强调()。
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由于创办“快乐之家”而被誉为“第一个新式学校的教师”的意大利人文主义教育家是()。
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苏联20世纪30年代教育改革导致学校类型()。
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斯巴达教育要把氏族贵族子弟训练成为()。
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古罗马共和后期的教育主要是,以培养为最高目标。()
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罗马培养雄辩家的学校主要是()。
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亚里斯多德的教育代表作是()。
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古代罗马帝国时期学校的教学内容日益()。
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中世纪修道院的学生不全是以做神职为目的,其中有一部分进修道院仅为学习知识,毕业后仍为俗人,这部分人称为()。
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和谐发展最早是()提出来的。
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在西欧中世纪,骑士教育是()的教育。
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柏拉图《理想国》中的四种美德是()。
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宗教改革运动最初产生于()。
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雅典教育较之斯巴达,具有较强的()。
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古希腊“百科全书式的”学者指的是()。
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以下哪一项是人文主义教育的基本特征?()
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1810年德国文教总管洪堡德所创立的()对欧美高等教育发展产生了重大影响。
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古代西方第一部专以教育为题材的系统著作是()。
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英国近代教育制度的一个明显特点是()。
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使美国各州义务教育得到普及,形成现代教育体制的是()。
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最早提出教育要适应儿童的年龄阶段,进行德智体多方面和谐发展教育的教育思想家是()。
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希腊化时期,大学的课程还没有开始设置()。
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以下哪一个不是智者在教育史上的贡献?()
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西欧中世纪学校教育中的“七艺”是文法、修辞学、辩证法、算术、()、天文、音乐。
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“苏格拉底法”也称为()。
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教育史上首次提出分班教学,引发班级授课制的萌芽的是()。
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在第二次世界大战前()实行地方分权的教育管理体制。
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《9·5决定》是20世纪30年代苏联整顿()工作的指导性文件。
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学校产生于()。
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以强调军事体育训练和政治道德灌输,教育内容单一,教育方法比较严厉为特征的是古代()的教育。
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助产术的最大特点在于()。
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教育史上第一个对教育进行年龄分期的是,他的这种年龄分期的依据是。()
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古罗马加强国家对教育的监督和控制是在哪个时期?()
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被称为“俄国教师的教师”的教育家是()。
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下列没有体现教育平等思想的教育家是()。
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以下几项,哪一个不是原始社会教育的特点?()
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在英国教育体系中增加职业技术教育一轨的文件是()。
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古代埃及的学校教育除了宫廷学校、文士学校之外,还有()等。
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古儒学校是印度的()教育形式。
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古代希腊体育的五个竞技项目是赛跑、跳跃、掷铁饼、角力和()。
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两名io相似的学生以同样优秀的成绩考上了某大学。但进大学以后,甲生成绩保持优秀,而乙生成绩多门不及格,在留级线上挣扎。有效学习的内部因素分析,导致两名学生成绩显著差异的最可能原因是()。
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以下几位思想家,相比之下,其思想与其他三位差别最大的是()。
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17世纪中叶,俄国实行新的文化教育发展政策,开设普通和专门学校,创建科学院,使教育得到很大进步,这是()的成果。
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在文艺复兴时期众多人文主义者中,倡导“公共、平等、普遍的教育”的是()。
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伊拉斯谟是欧洲()的人文主义者。
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法国资产阶级革命以前的教育权主要掌握在()手中。
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在古希腊,最早提出发现法的大教育家是()。
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下列关于文艺复兴时期中世纪北欧人文主义教育的说法,不正确的是()。
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下面哪个不是苏格拉底方法的局限?()
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实科中学在德国最早是由()教派办起来的。
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基佐法案是法国()时期著名的教育法案。
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教育与生产劳动脱离,最早发生于人类社会的()。
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“三艺”为()所创设。
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在赫尔巴特教学理论当中,“明了”教学阶段,教师适合采用的教学方法是()。
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1971年,美国教育总署署长西德尼·马兰提出了()。
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()的罗马教育的主要特征是农民一军人教育,教育形式主要是家庭教育。
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法国18世纪大革命前的中学以()为主要教学内容。
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20世纪70~80年代,法国教育改革的重点是()。
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在西方哲学史上开辟了自然哲学向伦理哲学转变新阶段的人是()。
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文艺复兴的思想旗帜是()。
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雅典的初等学校由()办理。
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西欧中世纪的教会学校主要有僧院学校、大主教学校和()。
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标志着英国“新大学运动”开始的是()的成立。
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在教学的形式阶段上,赫尔巴特提出了()。
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日本《教育基本法》、《学校教育法》颁布在()。
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智者实际是指()。
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认为人出生以前已经获得了知识,只是在灵魂依附肉体时所有知识都被遗忘了,这是()。
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英国近代国民教育制度正式形成的标志是()法案的正式颁布。
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19世纪初,拿破仑在教育上实行了典型的()体制。
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美国教育改革中提出的“新三艺”是指()。
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二战后联邦德国第一个有权威的高等教育方面的法案是()。
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苏联20世纪20年代的教育改革片面强调()。
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苏联20世纪20年代的教育改革提倡采用()教育教学方法。
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《雄辩术原理》是古罗马教育家()所撰写。
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古希腊的城邦中,奴隶制民主政体下的教育典范是()。
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晚期修道院的主要课程体系是()。
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宗教改革中,主张将教会权力置于国家之下,由国家办教育的是()。
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夸美纽斯第一次赋予直观教学以()的理论基础。
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英国的综合中学运动发生的时间大概是()。
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北美殖民地时期,北、中、南三个地区中教育最落后的一个是()。
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德国在魏玛共和国时期进行了一系列教育改革,这些改革未曾涉及的方面是()。
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苏格拉底认为教育的培养目标是()。
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下面大学中,属于典型的“先生大学”的是()。
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阿拉伯教育中的初等教育场所是()。
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夸美纽斯关于“把一切事物教给一切人类”的教育理念被称为()。
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基辅罗斯的学校教育产生于11世纪,它是以()为基础发展起来的。
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初级学院运动实质上是对美国()阶段教育改革的设想。
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柏拉图曾经创办了()。
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()创办了欧洲第一所新学校--阿博茨霍尔姆乡村寄宿学校,这所学校标志着新教育运动的开端。
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古希腊雅典教育比较重视对年轻一代进行()。
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斯宾塞对近代()教育发展缓慢提出了尖锐的批评。
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提出“自然教育”思想的代表人物是()。
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算术、几何、天文、音乐是七艺中的后四艺,将这四艺列入课程确定下来的是()。
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卢梭是反对()教育的一位伟大的旗手。
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以下()不是20世纪70年代美国教育改革的重点所在。
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教会学校逐渐取代世俗学校,开始占据教育统治地位是始于()。
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“美德即知识”是哪位古希腊著名思想家提出来的?()
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首次倡导文雅教育的人是()。
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18世纪末,英国的兰卡斯特和贝尔创设了()。
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以下哪一项不是赫尔巴特强调的中心?()
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以下哪一项不属于《郎之万一瓦隆教育改革方案》的主要内容?()
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中世纪大学中,具有预科性质的学科是()。
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“杜威学校”即杜威于1896年创设的()实验学校。
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结构主义所提倡的学习方法是()。
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在西欧中世纪早期的学校教育中,()是全部学科的“王冠”。
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关于感官教育的实施,蒙台梭利主张()进行。
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以下()不是新托马斯主义的观点。
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文艺复兴运动实质上是一次()的文化革命。
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卢梭的教育思想中反封建的程度特别强,其原因是()。
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提倡“公民教育”与“劳作学校”理论的教育家是()。
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以下哪一项属于“骑士七技”之一?()
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“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”是()的重要主张。
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法国资产阶级革命后,规定大力发展初等教育和师范教育的法案是()。
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西欧第一所中世纪大学是()。
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()不属于裴斯泰洛齐要素教育中的要素。
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加尔文派在教育权的问题上,主张()。
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1821年美国()市率先创办公立中学。
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要素主义的主要代表人物是()。
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18世纪末德国的泛爱主义教育是()运动的突出表现。
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法国大革命期间,资产阶级提出了很多教育改革的基本主张,以下不属于这一内容的是()。
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法国启蒙思想家卢梭,撰写了著名教育哲理小说()。
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法兰西第一帝国时期,拿破仑设立的掌管全国教育行政的最高权力部门是()。
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西欧世俗教育中的骑士教育,实质上是一种()。
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洛克认为人的好坏乃是()的结果。
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意大利的人文主义者中()的思想具有文雅骑士的精神。
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教育史上两大对立学派--传统教育派与现代教育派的代表人物分别是()。
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以下几种学校,不属于中世纪基督教教会办学形式的是()。
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宗教改革后的教育称为新教教育,以下哪一个不是其“新”的表现?()
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下列关于夸美纽斯的说法,不正确的是()。
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对文艺复兴、宗教改革、天主教改革三者关系表述正确的一项是()。
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下列英国的学校类型中,教育层次与其他三项不同的是()。
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20世纪60年代末期,英国创立的开放大学是以()为目的的。
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下列哪个不是永恒主义的代表人物?()
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西欧中世纪早期教育具有明显的()。
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法国戴高乐时期,专门针对高等教育改革的法案是()。
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1959年,联邦德国进行了教育改革,公布了《改组和统一公立普通学校教育的总纲计划》,其中没有涉及的是()。
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最先揭开宗教改革“序幕”的是()。
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初等义务教育普遍实施于()。
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在裴斯泰洛齐看来,道德教育的要素是()。
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明治维新以前,日本的教育管理权主要掌握在()手中。
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在中小学课程改革方面,美国心理学家()发表了《教育过程》的报告。
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新教教育与人文主义教育、天主教教育相比,具有较强的()。
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英国的“公学”事实上是一种()学校。
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日本近代教育与其他国家相比,有明显的()。
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实验教育学的代表人物是()。
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法国人文主义学者拉伯雷撰写了()。
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在俄国高等教育史上影响最大的是1755年在()倡议下成立的莫斯科大学。
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1919年,法国“统一学校运动”的主要主张是()。
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文艺复兴的策源地是()。
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世界上第一个颁布义务教育法令的国家是()。
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被称为“德国师范教育之父”的是()。
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“统觉”的研究,对赫尔巴特课程设置的启发是()。
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以下几种说法不正确的是()。
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俄国近代复杂、紊乱的学制仍以()为主要特点。
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法国大革命时期资产阶级提出的教育方案都要求国家举办()的学校。
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在法国()时期,资产阶级提出的著名教育改革方案有康多塞教育计划等。
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西欧中世纪后期产生的城市学校是一种()。
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18世纪德国初等学校的主要形式是()。
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俄国历史上第一次规定建立女子学校的章程是()。
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在20世纪初,俄国的小学大多数还是()制。
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在对比纳量表进行修订的基础上,制定了“斯坦福一比纳量表”的是()。
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夸美纽斯为6~12岁的儿童设计的学校是()。
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经过一段时间的教育分权制,美国政府认识到中央设立教育领导机构的必要性,为此设立了()。
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创办“泛爱学校”的人是()。
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提出“教育无目的论”的是()。
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人文主义教育、新教教育和天主教教育,三者的根本差异在于()。
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杜威教育理论的代表作是()。
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卢梭的自然主义教育思想也是一种()。
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以下说法中,不属于永恒主义教育观点的是()。
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斯宾塞是19世纪()国著名的教育思想家。
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下列不属于英国的慈善学校的是()。
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俄国教育家乌申斯基的教育代表作是()。
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19世纪欧美和日本的教育存在一些共同的特征,以下表述不正确的是()。
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以下哪一项不属于《1944年教育法》的内容?()
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1958年,美国国会颁布的《国防教育法》,主要内容不包括()。
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在思维方法上,杜威提倡的是()。
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17世纪英国哲学家、教育家洛克提出了()。
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结构主义教育的主要代表人物是()。
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以下哪个是莫斯科大学的特点?()
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改造主义认为,要促使人们对社会的改造,主要应当用()的方法。
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19世纪初,对德国各级学校进行整顿和改革的是()。
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为福禄培尔教育思想提供直接方法论基础的是()。
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英国近代的慈善教育主要是指()。
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什么法案形成了以地方教育当局为主的英国教育行政体制,为以后英国形成中央和地方共同负责的教育行政体制打下了基础?()
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美国教育由州一级管理的教育分权制度首先是在()确立的。
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以下()在时间上不属于20世纪80~90年代。
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18世纪末,英国的“星期日学校”是由()倡导的。
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以“教育的民主化”为教育特征的是()。
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苏联20世纪30年代教育改革的成功经验之一是()。
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确定法国国民教育的义务、免费和世俗性三原则的是()。
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斯宾塞是英国著名的()哲学家和科学教育的倡导者。
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俄国历史上第一部关于国民教育的法令是1786年的()。
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()在蒙台梭利的教育体系中占最重要的地位。
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在西方近代教育史上()第一次明确提出德、智、体几个方面协调发展,并坚持教育与生产劳动相结合。
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1872年,日本文部省仿效法国教育制度而制定了()。
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二战后,联邦德国的统一教育制度,是在()方案中体现出来的。
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日本教育改革中,使教育具有军国主义和法西斯主义特征的是()。
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乌中斯基教育体系的原则是()。
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近代英国普及初等教育的法令是()。
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美国独立前,移植的主要是()。
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蒙台梭利认为,在进行感官教育的过程中,成人对/L童要()。
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20世纪30年代苏联教育改革与发展国民教育的纲领性文件是()。
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以下()不是改造主义的代表人物。
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福禄培尔认为,人之初,“尽管犹如一个自然的产物还是无意识的,然而就其本身而言,却必然地、无疑地要求至善的,而且甚至采取完全适合于他的形式来达到至善。”因此,教育遵循()。
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存在主义最初产生于()。
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洛克是17世纪英国()经验论的巨子,著名的资产阶级教育思想家。
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在杜威看来,教学过程的实质在于()。
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推进日本80年代教育改革的领导机构除了“教育改革推进本部”以外,还有()。
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以下哪一个不属于20世纪60年代美国教育改革的主要领域?()
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1917年,美国颁布的支持职业教育发展的法案是()。
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近代法国的改革中,以加强职业教育为目的的是()。
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苏联20世纪30年代的教育改革片面强调()。
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以下哪一项不是临时教育审议会对日本教育改革体现出的原则?()
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美国制定的一个能对全国的职业教育提供财政补助的法律是()。
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二战后,确定日本教育体系实行单轨制的法案是()。
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提倡以儿童为中心,将“做中学”作为主要教学方法的教育家是()。
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存在主义教育家布贝尔说:“如果把教师只认作是一个传道授业者,那么,教学就不可能是一种真正的对话。”这反映了存在主义()。
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1958年,美国联邦政府颁布的战后主要教育大法为()。
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下列属于赫尔巴特提出的教学的四个阶段的是()。
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在师生关系问题上,杜威的主张是()。
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“新学校”最早产生于()。
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现代欧美教育思潮中,提倡宗教教育的一个是()。
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蒙台梭利的儿童发展观偏重了()。
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在态度的形成过程中,个人在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响,使自己的态度和行为与他人相接近的现象叫()。
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下列学科教学目标,水平最高的是()。
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下列选项中属于特殊心智技能的是()。
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我们在操作技能形成的()阶段,动觉控制起主导作用。
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程序教学理论的代表人物是()。
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有的同学觉得考试一点儿也不难,成绩却不尽人意;有的同学觉得考试很难成绩却不错。这是因为()。
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皮亚杰在研究小学儿童品德发展时,采用的方法是()。
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学习者利用原有知识经验进行新的学习,建立新旧知识的联系。这种学习是()。
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德国心理学家艾宾浩斯对遗忘的过程进行了系统研究,他认为()。
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张磊发现,在检查自己昨晚的试卷和作业时,很难发现其中的错误,但帮别的同学检查时,却很容易发现。这主要是由于()的影响。
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心理咨询与辅导的基本方法是()。
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关于学习动机与学习效果之间的关系,正确的表述是()。
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建构主义学习理论强调教师的角色是()。
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美国临床心理学家阿尔伯特·艾利斯提出了认知的“ABC情绪理论框架”,其中A是指()。
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合作学习最有效的小组人数是()。
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体操课上,老师要求每位同学自行编排出一套新的体操动作。菲菲将课上学习到的体操动作进行适当的调整组合,重新编排出一套新的体操。这属于学习的()现象。
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在实际教学过程中,知识直观的方式主要有实物直观、模象直观和()
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婴幼儿在与成人的交往中,学会区分“你”“我”“他”。根据奥苏伯尔的学习分类,这里发生的学习实质是()。
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格式塔心理学家认为,学习不是一个刺激和反应间逐步形成联结的过程,而是一个()的过程。
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学习兴趣同愉快相联系,既是学习的强大动力,又不易引起疲劳。由此说明()在高中生的学习中起着重要的作用。
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小玲刚刚转学,害羞胆小,不敢发言。钟老师多次鼓励并表扬她,让她逐步克服胆怯,勇敢地在课堂上发言。钟老师采用的方法是()。
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根据学习动机的动力来源,学习动机可分为()。
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学习者为了提高学习效果和效率,有目的、有意识地制定的学习方案是()。
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主张通过学习来发展学生健康健全人格的学习理论是()。
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最近,陈琳在上课时总是开小差,作业也不认真及时完成,教师和家长一起教育后,陈琳的学习态度仍然很消极,考试成绩不断下降也不在乎。陈琳的这一现象属于()。
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小芳的妈妈乐于助人,受其影响小芳在学校也常常关心帮助同学。小芳的学习属于()。
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提出动机的强化理论的心理学家属于学习理论流派里的()。
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如果某学生将“人人平等、尊重他人的尊严与权利”等准则作为道德判断的标准,那么该学生处于道德发展的()。
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教学过程中,教师给学生以足够的关注和期望,学生在得到激励和赏识后常常表现出积极学习的行为。这种心理效应是()。
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在权威命令、社会舆论或群体气氛的压力下,放弃自己的意见而采取与大多数人保持一致的行为称为()。
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在情境教学中,教学环境是一种人为设计的问题情境,它与现实问题情境的关系是()。
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在学习中,当小敏意识到她不理解课本的某一部分的时候,就会退回去重读困难的段落。她会放慢速度,这属于()。
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为了达到一定的教学目的,对教学内容、组织形式、方法及媒体的使用等所进行的系统规划称为()。
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随着教育改革的不断深化,尤其是德育理论的更新,从“重教”走向“重学”的过程中出现了不少新的道德学习方法。其中,以“提出适合学生的价值问题,引导价值讨论,在认知碰撞中体悟价值观,形成价值信念”为核心的道德学习方法是()。
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倡导发现法的是美国心理学家、教育家()。
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美国心理学家波斯纳曾提出教师成长公式:经验+反思=成长。我国心理学家林崇德也提出“优秀教师=教学过程+反思”的公式。这两位心理学家的观点说明,要想成为一名优秀教师,()是其途径之一。
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国际精神卫生组织认为,多动症的主要特征是活动过多、冲动任性以及()。
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下列选项中,最重要和最良性的学习动力是()。
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调整阅读速度、复查、使用应试技巧等应归类于()。
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学会骑自行车更易学骑摩托车属于()。
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如果学生已经有了“寒性水果”的概念,再来学习“梨”这种水果。这种学习类型是()。
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“将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的实质性的联系”属于()。
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著名的耶克斯一多德森定律告诉我们:对于难易适中的任务来说,学习动力水平为中等时,学习效果()。
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根据心理学规律,当学生面对重要考试时,教师应使其紧张和焦虑程度控制在()。
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阿特金森认为个体成就动机可分为两类,一类是力求成功的动机,另一类是()的动机。
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学习了“请、清、情、晴”一组字后,有助于另一组字“幕、墓、募、慕、暮”的学习。这种学习现象是产生了()。
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训练学生估计不同大小长方形的面积,一段时间后,测试结果发现学生估计长方形面积的能力提高,而估计圆形面积的能力并未提高。这个实验可以支持()。
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建构主义理论认为学习的四大要素是()。
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学习动机支配学习者的学习行为,小刘为了得到老师或父母的奖励而努力学习,则他的学习动机是()。
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在学习过程中,学生采用在主题句下画线的方法帮助学习。这种学习策略属于()。
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学习应注意及时复习。所谓的及时复习是指()。
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科尔伯格有关儿童道德判断发展的研究中,寻求认可取向阶段属于()。
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说谎是为了得到某种好处或逃避不愉快的对待而做出的一种不真实的陈述,带有虚假和欺骗的成分。小学生说谎属于()。
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()学习观和教学观深刻影响了世界范围内的教育改革,与程序教学运动、学科结构运动合称为20世纪三大教学运动。
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学习的动力来自学习主体本身或者学习活动本身的学习动机是()。
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根据反映活动深度的不同,知识可分为感性知识与()。
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张老师与李老师在教学研讨会上展开了一场辩论,张老师认为教学应以学生掌握理论知识为目的,调动学生理性思维的运转及发展,是一种理性运动。李老师则认为教学重在学生的情感体验和意志锻炼,是一种情意活动。他们之间的辩论实质上属于()的辩论。
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()是学生学习或认知活动的动力。
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奥苏伯尔提出了下位学习、上位学习和()三种同化模式。
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波兰尼曾经说过:“我们知晓的比我们能说出的多。”这句话表达的是()。
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将学习内容分成小的单元,学生每次学习一个小的单元并参加单元考试,直到学生以80%~100%的掌握水平通过考试为止,然后才能进入下一个单元的学习。这种学习方法是()。
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教学并不是把知识经验从外部装到学生的头脑中,而是要引导学生从原有的经验出发,“生长”起新的经验。持这种观点的是()。
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学生学习了“记忆”这个概念后,再来学习“短时记忆”这一概念。这种学习属于()。
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下列不属于影响一个人问题解决的主要因素的是()。
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教师威信的实质是()。
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先学会了讲俄语的中国人再学习法语时,学得比其他人快、好。这是属于()。
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李天升人初中后学业成绩“屡战屡败”,他表现得一点也不在乎,经常说“我就破罐子破摔了”“听天由命吧”一类的话。李天的状态被称为()。
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学习长方形的面积计算公式后,再学习正方形的面积计算公式的学习类型是()。
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实际教学中,教师应该如何激发学生的学习动机?()
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关于耶克斯一多德森定律,下列说法错误的是()。
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奥苏伯尔提出,进行有意义学习必须具备的条件有()。
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下列属于建构主义观点的是()。
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学生的学习受多方面因素的影响,其中主要受学习动机的支配,能够引发学习动机的有()。
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皮亚杰认为个体认知发展从不成熟到成熟一般要经历哪些阶段?()
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根据皮亚杰的认知发展阶段理论,处于具体运算阶段的儿童()。
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下列属于机械学习的是()。
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青少年网络成瘾的主要原因有()。
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学习的定义说明()。
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当前我国学生早恋现象呈上升趋势,早恋成为教育和管理中的一个重要问题。下列关于纠正学生早恋的措施中,合理的有()。
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按照皮亚杰的认知发展阶段理论,思维发展处于前运算阶段的个体的思维特点有()。
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中考前,某中学在操场上组织初三学生进行了一次团体辅导,规定初三学生必须参加。在具体实施中,以班级为单位分组,每组人数为40~50人,活动进行时间为20分钟。这次团体心理辅导不合理的方面是()。
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负强化的目的在于减少行为发生的频率。()
对
错
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态度与品德也可以通过观察模仿榜样的行为而习得。()
对
错
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在心智技能的形成过程中,原型定向之前已发生原型内化。()
对
错
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心智技能的对象具有观念性。()
对
错
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儿童在明白“青菜”“萝卜”等概念后,再学习“蔬菜”的概念,属于下位学习。()
对
错
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认知内驱力和自我提高的内驱力是少年期学生学习的主要动机。()
对
错
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技能的掌握与陈述性知识的掌握无关。()
对
错
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通过综合归纳获得意义的学习是下位学习。()
对
错
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问题意识、问题能力是创新意识和创新能力的基础,教学的最高境界是教师帮助学生解决问题。()
对
错
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教育心理学是研究人在教育过程中的心理现象及其发展变化规律的科学。()
对
错
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面向全体学生,关注个别学生是学校心理辅导的一个基本原则。()
对
错
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提倡自我激励、自我调节的学习,情感教育、真实性评定等主张的是人本主义理论。()
对
错
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皮亚杰的研究表明,去集中化是形式运算阶段儿童思维成熟的最大特征。()
对
错
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社会学习理论认为,人类学习的实质应当是操作性学习。()
对
错
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在皮亚杰的认知发展阶段理论中,前运算阶段指()。
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对物体的知觉倾向以外部参照作为信息加工的依据,他们的态度和自我知觉更易受周围人特别是权威人士的影响和干扰。这种人属于()。
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一般来说,喜欢人云亦云,社会敏感性高,爱好社交的人属于()认知风格。
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王林同学经常粗心大意,故作业出现错题时,老师让他多做两遍。这属于()。
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讲解果实概念时,既列举可食用的果实,也列举不可食用的果实,以便突出果实都具有种子的本质特征。这种知识概括方式是()。
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小学低年级儿童常常认为听父母或大人的话就是好孩子。根据皮亚杰的道德发展阶段理论,这是因为,他们的道德发展处于()。
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1903年,在美国出版第一本《教育心理学》,后来又将其发展成三卷本的《教育心理学大纲》的心理学家是()。
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儿童做对了某件事后得到承认的物质奖励或表扬。这属于()。
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小学后期、初中时期学生的学习动机是()。
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教师在教学过程中将班上学生分成若干小组,每组推荐一位学生为领导者,让学生自己管理自己,学习时互相勉励。这种课堂教学的管理模式属于()。
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西方教育心理学的名称和体系确立的标志是()的出版。
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埃里克森认为青少年人格的发展要完成的任务是()。
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关于学生认知风格,下列表述不正确的是()。
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奥苏伯尔主张应用“先行组织者技术”的用意是()。
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成就动机是指一个人所具有的试图追求和达到目标的驱力。关于成就动机的研究表明,与害怕失败者相比,追求成功者倾向于选择()。
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我国出现的第一本教育心理学著作是房东岳翻译的日本小原又一的著作()。
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图式是认知心理学中一个重要概念,它是组织化的()。
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7岁的男孩会给妈妈选一件首饰,说明进入()阶段的儿童已经能站在他人的角度考虑问题了。
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张老师喜欢搞突然袭击,经常在学生没有准备的情况下进行考试或测验。根据桑代克的学习理论,张老师的做法违背了学习规律中的()。
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在相同情景或条件下,父母对孩子的教育有时候事倍功半,而换成其他人来教育时却产生了事半功倍的效果。这是()的作用。
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在心理发展的过程中,学龄初期是指()的儿童个体。
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中学生的认知发展水平,已经有可能达到皮亚杰所称的()阶段。
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根据埃里克森的社会化发展理论,12~18岁的个体要解决的主要矛盾是()。
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规则的学习指的是()。
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根据皮亚杰的认知发展阶段理论,儿童具备守恒性一般是在()。
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一个教师在工作中出现情绪耗竭、去个性化和低个人成就感的典型症状。这些表现实际上就是()。
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“没有查出病就是健康”实质上忽视了人的()。
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在学习课文时,认知策略中的()包括分段、概括段落大意、做笔记或者脚注和自我提问等。
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从“人是一个生物的存在”这个角度建立教育心理学体系的心理学家是()。
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教育心理学的任务是用()对教师在教育过程中存在的问题做出有科学依据的回答。
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按照皮亚杰的观点,儿童思维出现可逆性是在()。
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下列对学习的阐释,体现人本主义学习理论的是()。
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整合所学知识之间、新旧知识之间的内在联系,形成新的知识结构的策略属于()。
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一名儿童上课吃零食被揭发,另一名准备吃零食的儿童看到了,把自己的零食收起来。这是一种广泛存在的学习现象,被心理学家班杜拉称为()。
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布鲁纳认为,教育儿童的主要手段是()。
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某老师认为一个人的心理和行为与大多数人一致,他的心理就是健康的。这位老师所持的心理健康标准是()。
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皮亚杰的认知发展理论阐述了儿童智慧从外部动作向内部抽象推理的发展过程,分为四个阶段。小学生主要处在()。
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儿童能借助小餐具玩过家家的游戏,若他们手中的小餐具被收回,游戏就无法进行下去。这些儿童的思维处于()。
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“最近发展区”和“教育要走在发展的前面”是()学派所倡导的。
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联结主义学习理论认为,学习是一个渐进的过程,这一过程是()。
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由个体的内在的需要引起的动机称为()。
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当一位胆小的学生敢于主动向教师提问时,教师耐心解答并给予表扬和鼓励。教师的这种做法属于行为改变方法中的()。
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教育心理学的早期研究主要集中在学生的()。
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美国心理学家华生为了研究儿童的恐惧心理,在儿童抚摸小白兔时,大声敲锣,结果使这个儿童不但对白兔,甚至对其他白色的东西都产生了畏惧心理。这种行为违反了教育心理学研究的哪项原则?()
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人类学习的中介是()。
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将猫、狗、鼠概括为“动物”,属于()。
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德国心理学家苛勒采用“接竿实验”和“叠箱实验”对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的研究,从而提出了学习的()。
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根据皮亚杰的认知发展理论,每个人认知发展阶段存在本质的差异是()。
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埃里克森指出,许多人对工作和学习的态度习惯可以追溯到人格发展阶段的()。
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娜娜写作业时遇到难题,通过搜集信息与知识,运用逻辑规律,逐步缩小解答范围,从而得出了最恰当的、唯一正确的答案。这属于()认知方式。
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加涅将学习结果分为智慧技能、认知策略、动作技能、态度和()。
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皮亚杰认为,()是主体把新的刺激整合到原有图式中,使原有图式丰富和扩大的过程。
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根据皮亚杰认知发展阶段论的观点,儿童发现物体在水中受到的浮力与物体排水量有关,而与物体的质地无关,说明该儿童的认知水平已处在()。
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在皮亚杰看来,当学生的思维已经超越对具体的可感知事物的依赖,能做出一定的概括时,他的思维水平已进入()。
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五年级的小华在学习上有着非常强的胜任感,每当自己在考试中没有取得理想的成绩时,就会认为自己没有能力,不可能成功。根据埃里克森的人格发展理论,小华最有可能处在()阶段。
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心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中发生的一系列()。
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皮亚杰的研究表明,感知运动阶段的一个显著标志是儿童渐渐获得()。
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在条件反射研究基础上,巴甫洛夫总结的学习规律不包括()。
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在宏观上,教与学过程是一个系统过程。下列不属于该系统过程要素的是()。
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在个体成长过程中,其行为、习惯形成的最合适的时期就是所谓的()。
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皮亚杰认知发展理论认为,7~11岁儿童的认知发展处于()。
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下列常用的概念不属于建构主义理论的是()。
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小学生为了获得老师的赞许和认可而勤奋学习,其学习动机属于()。
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老师在教授课文时,采用列提纲的形式来板书。这里老师使用的学习策略是()。
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某学校二年级(1)班来了一位非常安静的新同学,班主任在介绍她时,称她为“星星的孩子”,则该新同学具备的特征可能不包括()。
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一般地,偏爱合作学习的学生的认知风格是()。
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根据埃里克森的人格发展理论,3~6岁儿童所要解决的主要矛盾有()。
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按照布卢姆等人的教学目标分类,认知领域最高层次的教育目标是()。
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皮亚杰把人的认识发展划分为不同的阶段,下列属于形式运算阶段的心理特点的有()。
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根据学习内容与学习者原有知识关系的不同,奥苏伯尔将学习分为()和()。
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在宏观上,学与教的过程包含的要素有()。
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小明为了获得父母的奖励而努力学习,他的学习动机是()。
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创造性与智商存在一定的关系,以下表述正确的是()。
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人的发展是一种建构的过程,充满着个体与环境间不断的相互作用。皮亚杰用来解释这一过程的术语有()。
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影响态度与品德学习的内部条件有()。
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矫正过错行为的策略包括()。
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学习动机的两个基本成分包括()。
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“顿悟一完形说”是德国格式塔心理学派提出的一种学习理论,格式塔派的主要代表人物是()。
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下列属于课堂问题行为处理策略的是()。
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影响学生行为改变的方法有()。
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以下属于组织策略的是()。
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在感知运动阶段儿童的智慧只停留在动作水平。()
对
错
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智力技能又叫心智技能,也叫智慧技能或思维操作。()
对
错
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学生学习的根本特点,在于它是接受前人经验,是一种接受学习。()
对
错
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作为教师,应该慎重使用惩罚。因为惩罚只能让学生明白什么不能做,但并不能让学生知道什么能做,应该怎么做。()
对
错
-
在学习过程中,学生有他本人并没有学到的直接的外在强化,但通过观察他人而受到某种强化,从而在自己身上也产生了类似于强化的结果。这种现象为自我强化。()
对
错
-
去过几次小朋友家就能画出具体的路线图来,这是认知发展到感知运动阶段的儿童能做到的。()
对
错
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漫无目的地幻想也可以看作是问题解决。()
对
错
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教学设计应该最先考虑的是教学目标设计。()
对
错
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美国教育心理学家奥苏伯尔认为学生的学习主要是有意义的接受学习。()
对
错
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打电话的行为属于问题解决。()
对
错
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波斯纳提出的教师成长公式是:经验+评价=成长。()
对
错
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学生座位的分配,一方面要考虑课堂行为的有效控制,预防纪律问题的发生,另一方面要考虑促进学生间的正常交往,形成和谐的师生关系。()
对
错
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动作技能与肌肉运动有关,与大脑无关。()
对
错
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提供教学支架是最近发展区理论在教学中的具体应用。()
对
错
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学生群体文化是由于群体内的个体在相互交往中通过模仿、暗示、从众、认同等心理机制的作用,在认知与行为上产生类同而形成的。()
对
错
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学生阅读不熟悉的材料时放慢速度,遇到不理解的内容就反复阅读的学习策略是()。
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儿童在听了科尔伯格的道德两难故事“海因茨偷药”后,认为海因茨不应该去偷药。因为如果人人都违法去偷东西的话,社会会变得很混乱。这些儿童的道德水平处于()。
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福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题,把一名新教师成长为一名合格教师的过程按顺序划分的三个阶段是()。
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贾德根据“水下击靶”实验提出学习迁移理论的()。
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以掌握同类事物的关键特征和本质属性为主的学习属于()。
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“以学生为中心”的教育思想依据的学习理论是()。
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个体对学习活动所要达到目标的主观估计是()。
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教师因对学生的期待和热望而表现出更多的注意、关心和亲近,从而对学生的学习成绩产生极大影响。这是()。
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解决结构良好领域问题的学习属于低级学习,解决结构不良领域问题的学习属于高级学习。这种观点是()学习理论提出来的。
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具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经验之间的相互影响而发生的迁移为()。
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下列关于“先行组织者”的说法中,不正确的是()。
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学习遇到问题,向同学求教,该行为属于学习策略中的()。
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在确定教学目标、学习目标时,教师主要考虑的是()。
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“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”所强调的学习动机类型是()。
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先行组织者教学技术常用于()。
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个体通过自己的学业成就而获得相应的地位和声望需要属于()。
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下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述,正确的是()。①学习难度大,学习动机水平高,学习效果好②学习难度大,学习动机水平低,学习效果好③学习任务容易,学习动机水平高,学习效果好④学习任务容易,学习动机水平低,学习效果好
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在常用的精细加工策略中,()就是学习者在头脑中创建一幅熟悉的场景,在这个场景中确定明确的路线,在这条路线上确定一系列特定的点,然后将要记忆的内容全部视觉化,并按顺序和路线把各个点联系起来的一种方法。
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学生在学习一篇议论文时,边读边勾画出论点依据的逻辑关系图以帮助理解。这种学习方法属于()。
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张老师是一名经验丰富的数学老师。上课时,他善于结合学生的兴趣和爱好,激发学生学习数学的热情。那么,这些学生喜欢学习数学的动机属于()。
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下列哪项属于认知策略的实例?()
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某一领域或课题的学习直接对学习另一领域或课题所产生的影响是()。
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根据科尔伯格的观点,道德发展的最高阶段是()。
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在一定程度上对知识的客观性和确定性提出质疑,并强调知识的动态性。这种知识观属于()。
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根据学习动机的社会意义,可以把学习动机分为()。
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学习问题是青少年常见的心理问题之一。下列对于学习问题干预的理解不正确的是()。
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教师职业倦怠是用来描述教师不能顺利应对()时的一种极端反应。
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以下不属于建构主义所强调的学习的特点的是()。
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有人把考试不及格的原因归于运气不好,这种归因属于()。
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树立正确的认知观念,提高情绪自我调节能力,主动寻求社会支持,是从()维护教师的心理健康。
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附属内驱力表现最为突出的时期是()。
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数学老师讲课很生动,激发了小红认真学好数学的兴趣。这属于()。
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学生小敏近段时间总是反复检查自己的考卷、作业、书包等,总认为试题有遗漏,作业没做完,书包里的东西没收完……这些行为表明他有()倾向。
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以下选项情景描述的技能不属于心智技能的是()。
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将学业的成功或失败归因于个人内部的稳定因素,指的是归因于()。
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苛勒用以说明关系转换的学习迁移理论的著名实验是()。
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小华的父母希望他以后能够成为一名飞行员。为了不让父母失望,小华从小到大都非常认真学习。这属于学习动机类型中的()。
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提问者要求列举“铅笔”的各种用途,得到的答案可能是写字、画画、武器、礼品、润滑剂、直尺划线……这种思维属于()。
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下面四个成语或俗语中,哪一句说的是典型的迁移现象?()
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群体对每个成员的吸引力,就是()。
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期望效应说明()。
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提出认知结构迁移理论的心理学家是()。
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学会如何学习的实质是()。
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学生采用列结构提纲,画网络图的方法来记忆课文内容的学习策略属于()。
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儿童不能遵守公认的正常行为规范和道德标准,不能正常与人交往和参与学习的行为等表现,一般称作()。
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学生出现教师期待的行为后,教师发给小红星,学生可用小红星兑换奖励物或喜欢的活动。教师采用的方法是()。
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对不真实表达自己意见和情感的学生,有效的行为改变方法是()。
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体现垂直迁移的具体事例是()。
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根据成就动机理论,教师在教育实践中对力求成功的学生应更多地安排()。
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临近期末时,不少学生处于焦虑状态。常见的焦虑反应是()。
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程序性知识的表征形式是()。
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在学习动机的支配中,学生会专心聆听教师的讲课,积极参与课堂讨论,主动到图书馆查阅资料,或者完成家庭作业。而在娱乐动机的支配下,个人可能上网玩游戏,去商店购买影碟片,或者去电影院看电影。由此可以判断动机具有()。
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以下对于心理健康理解错误的是()。
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学生在阅读学习过程中,当遇到困难或不熟悉的材料时,能放慢阅读速度或重复阅读。这主要属于元认知策略中的()。
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科学家通过观察蜻蜓飞行而发明了直升机。这其中促进科学家问题解决的主要因素是()。
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课堂管理就是管理课堂中的()。
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有的学生看到锐角、直角、钝角等图形中都有两条交叉的线,就认为角是由两条交叉的线组成的。这属于()。
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当人确信自己有能力进行某一活动时,就会产生高度的(),并去进行这一活动。
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“量杯实验”是测验定势影响迁移的一个典型例证,其策划者是()。
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学习者利用多样化复习方式巩固知识的学习策略属于()。
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用来调节和控制学习过程,保障信息加工过程有效进行的学习策略是()。
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格式塔心理学研究发现,人们在知觉一个物体时,倾向于从它的一般性功能上认识它,称为()。
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下列属于学习内部动机的是()。
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皮格马利翁效应体现了教师的()对学生的影响。
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变式是指(),使学生逐渐理解概念的真正含义。
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品德的核心是()。
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小学生学习策略有很多,其中时间管理策略、学习环境管理策略以及寻找支持策略被统称为()。
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提高记忆效果的方法有()。
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对学生进行心理健康教育的意义或必要性在于()。
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以下对于建构主义教学理论的认识正确的是()。
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影响课堂管理的因素包括()。
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红苹果幼儿园中班新来了一名叫阳阳的小朋友。别的小朋友都要睡觉了,他却不睡,非要玩玩具,这样一来,别的小朋友也不想睡觉,也想玩玩具。姚老师看到这一情况后,就对小朋友说:“谁能先躺到床上睡觉,谁下午就可以先玩玩具;谁今天中午不睡觉,谁下午就不能玩玩具。”这样小朋友都纷纷到各自的床上安静地躺下。根据行为主义理论,姚老师塑造儿童行为的方法有()。
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道德情感的表现形式有()。
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离异家庭学生的心理不适包括()等方面。
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下列观点属于维果斯基心理发展理论的有()。
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下列选项中,属于组织策略的是()。
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学校心理咨询活动要取得成效,应遵循的基本原则有()。
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学生在重现有关知识时发生困难,或重现出来的知识不是解决当前课题所必需的,其原因可能有()。
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根据学习内容的不同,可将学习分为()。
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创造性思维的三个特征是()。
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看到别人新买了iPhone6,自己也去买,这属于从众心理。()
对
错
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联结的增强和削弱取决于学习者的心理调节和心理准备。()
对
错
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教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性称为比较。()
对
错
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教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。()
对
错
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布卢姆将教学目标分为认知目标、情感目标和意志目标三大领域。()
对
错
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判断一个人的心理健康状况时应兼顾个体内部协调与对外良好适应两个方面。()
对
错
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第一本中国人自己编写的教育心理学著作是《教育心理学》教科书。()
对
错
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顿悟学习的实质是在主体内部构建一种心理完形。()
对
错
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根据埃里克森的心理发展阶段理论,小学生经常思考“我是谁”这种问题。()
对
错
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先行组织者策略是卢梭提出的。()
对
错
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每个人的学习必须讲求策略,学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和监视策略。()
对
错
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画线是阅读时常用的一种资源管理策略。()
对
错
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一般来说,听觉型学习者比视觉型学习者的学习效果更优。()
对
错
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中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。()
对
错
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为了获得老师和家长的表扬而认真学习,这种学习动机属于()。
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将学习材料分成一些小的单元,并把这些小的单元置于适当的类别之中,从而使每项信息与其他信息联系在一起。这种认知策略称为()。
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发现教学模式倡导学生独立发现问题、解决问题、实现认知的过程,强调学生是学习的主体。这一教学模式的提出者是()。
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广义的学习指人和动物在生活过程中,凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对()。
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老师经常用发小红花、小卡片等方式鼓励学生的良好行为。这种改变学生行为的方法是()。
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王明喜欢玩电脑游戏,于是老师让他担任电脑课代表,王明做得很好,并带领全班获得某项电脑设计比赛的冠军。以下哪项能促进王明取得成功?()
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研究表明,能够激起学生内部学习动机的是()。
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学生在学习拼音时利用事物的形象记忆,例如“m”像两个门洞,“h”像一把小椅子。这种学习策略属于()。
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衡量人们品德的重要标志是()。
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桑代克的“效果律”给我们的启示是()。
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奥苏伯尔提出的有意义学习是相对于()而言的。
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小明是一个非常内向的孩子,不敢跟老师说话,也没有勇气向老师求教。当他一旦敢于主动向老师请教,老师就给予表扬并耐心解答。小明同学渐渐地敢于向老师请教和说话了。这种方法属于()。
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班杜拉社会学习理论的核心概念是()。
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小强很讨厌洗碗,也不喜欢吃蔬菜。于是妈妈立下了一条规矩:如果小强吃饭时能做到多吃蔬菜不挑食,则饭后可以不洗碗。妈妈运用的手段是()。
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根据韦纳的归因理论,将学习的失败归因于(),对学生的激励作用最积极。
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儿童在理解了一首诗歌的意义以后,要背诵它,最适合的记忆策略是()。
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有些课题主要包含高度有结构的知识和技能,如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能,则宜于采用()。
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加涅认为,人类的学习是复杂多样的,是有层次性的,总是由简单的低级学习向复杂的高级学习发展,构成了一个依次递进的层次与水平。而简单的低级学习是复杂高级学习的基础。按照他的这种观点,学生将“榕树”“芒果树”“荔枝树”等概括为“植物”的学习属于()。
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力求本学期考得好,力求拿到本学期的奖学金,属于()。
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高中阶段,有些同学根据自己的理解,判断行为是否恰当,并很好地约束自己。这些学生处于科尔伯格的道德发展水平中的()。
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小芳通过一节几何课的学习,掌握了所有圆的特征。这里的学习结果类型是()。
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某学生背诵复习资料时,在刚达到背诵的基础上,为了防止遗忘,又继续追加背诵了几遍。这种学习属于()。
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影响学生学习动机差异的关键因素是()。
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小学生的思维()。
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经典条件作用理论和操作条件作用理论的共同点是()。
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按照加涅的学习结果分类观点,以言语陈述的形式存储知识称为()。
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桑代克认为学习过程是()。
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教学媒体选择的依据主要有教学目标和()。
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奥苏伯尔将先行组织者作为一种教学策略,它是指()。
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学生学习“功=力×距离”,这种学习属于()。
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小学生有错误行为时,家长便限制他看动画片,不让其从事有趣的活动。这属于()。
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学生借助老师提供的结构图来弄清概念之间的关系。按照奥苏伯尔的学习分类理论,这种学习属于()。
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提出道德认识发展阶段的代表人物是()。
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加涅根据学习情境由简单到复杂,学习水平由低到高的顺序把学习分成八类。()指对刺激进行分类,学会对同一类刺激做出相同反应,也就是对事物的抽象特征的反应。
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在教“鸟”的概念时,列举出“鸡、鸭、鹅”等,是恰当地运用了()。
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认为学生学习的关键在于“促进者”和“学习者”的人际关系,并提出有意义的自由学习观的心理学家是()。
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教育要尊重学生的兴趣、需要和价值,教学应以学生为中心,持这一观点的是()。
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“这次考试失败是因为我的运气不好。”这是把失败归因于()。
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自我效能理论是()提出的。
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共感、共情、同理心又称为(),是建立良好心理辅导关系的促进条件。
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当一个孩子触到一个取暖器时,他就可以学到“烫”这个词的意义,同时也学会了以后对所有的取暖器都要当心,迅速学到的这些内容和意义都会长期保留在孩子的记忆中。这种学习方法属于()。
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()指的是具有一定难度,需要进行努力可以达到的学习情况。
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学生的思想品德是在()中形成和表现出来的。
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按照加涅的学习结果分类观点,了解自己的学习特点并能适时调节学习进程的学生具备了较高水平的()。
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提出“试误说”学习理论的心理学家是()。
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要学生关注历史与地理、化学与生物、数学与物理等学科之间的关系。这属于学习迁移中的()。
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与形式训练说迁移理论观点联系最为紧密的是()。
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萌萌原来见了陌生人就躲避,上幼儿园一个月后,萌萌的这种行为消失了。根据加涅的学习结果分类,这里发生的是()学习。
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知识不是通过教师传授获得的,而是学习者在一定情境下,利用学习资料生成意义的过程。这符合()。
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根据科尔伯格道德发展的三水平六阶段学说,9岁以下的儿童处于()。
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按照认知心理学的观点,划分机械学习与有意义学习的主要依据是()。
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根据托尔曼的学习理论,以下说法错误的是()。
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学生为了能更好地理解学习内容,在听课时采用记笔记的方法。这种学习策略属于()。
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桑代克认为知识和技能的获得必须通过()才可以获得。
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在日常教学中,由于学生表现良好,教师减少其家庭作业的量。教师这样的行为称为()。
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教师提出“你是否可以用另外一种方式来表达”或“如果把这个答案用于其他情况下会怎样”的问题,诱导学生展现出更多他们所知道的,进而了解他们到底对学习内容掌握了多少。教师所提问题属于()。
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狗最初对圆形和椭圆形做出同样的反应,经训练后仅对圆形做出该反应。这是条件反射的()。
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一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时,老师就撤除对他的惩罚。这是()。
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成就动机强的人,喜欢选择()的任务。
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活动和交往是学生品德形成的()。
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学习的本质不是被动地形成刺激一反应的联结,而是主动地形成认知结构。这是()的观点。
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将“飞机——箱子”想象为“飞机穿过箱子”运用的是记忆术中的()。
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关于智力与创造力的关系,表述正确的是()。
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心理健康表现为个人具有生命的活力、积极的内心体验和良好的()。
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在学习水平分类中,根据其进化水平的不同可把学习分为反映性学习、联合性学习、综合性学习和()。
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奥苏伯尔提倡在教学中采用先行组织者这一技术,其精神实质是()。
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安德森从信息加工的角度对知识进行分类,其中对事实、定义、规则和原理等的描述属于()。
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老师告诉小东,“如果明天早上还迟到,就请家长来学校”。这里运用的是()。
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多动症儿童行为的主要特征是()。
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学生在课堂中违反课堂规则,妨碍及破坏课堂教学活动的正常进行时,教师可采取的措施有()。
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学习过程中常用的精细加工策略有()。
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经典条件反射理论关于学习的基本观点包括()。
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7年前,小杨老师怀着满腔热情走上教师岗位。7年后,杨老师明显地感到教学任务繁重,琐碎的工作总也忙不完。学校领导唯“分数”论学生,唯“上线率”论老师。杨老师每天像陀螺一样不停转动,工作压力越来越大。虽说社会提倡尊师重教,对教师期待也高,但杨老师觉得自己收入偏低,并未感受到应有的尊重和回报。最近,她常常感到压抑、烦躁、心力交瘁、无力应对,已处于职业倦怠状态。根据此材料,缓解教师职业倦怠的措施有()。
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在教育情境中,激发学生外在学习动机常用的措施有()。
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元认知策略的种类主要包括()。
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班杜拉认为,行为的结果因素就是通常所说的强化,并把强化分为()。
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学习、背诵一系列英语单词时,常常很难记住全部的内容。一般来说,遗忘会有如下规律()。
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组织策略是学习和记忆新信息的重要手段。下列活动中,学生运用组织策略的有()。
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下列属于教学设计特征的是()。
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元认知的组成成分有()。
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学校心理辅导的途径有()。
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头脑风暴是一种集体激励的策略。()
对
错
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在实际的教育情境里,教师对学生的期望一定会发生自我应验的语言效应。()
对
错
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个体的心理发展是指个体活动的心理调节机制方面的变化。个体的心理调节机制由一系列相互关联的心理因素构成。()
对
错
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紧张、焦虑、恐惧等消极情绪出现,对身心健康都是有害无益的,应该尽量压抑这类情绪。()
对
错
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心理健康的重要表现是能够很好地适应学习、生活和人际交往。()
对
错
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元认知策略中包含学习策略。()
对
错
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“万般皆下品,唯有读书高”属于内在学习动机。()
对
错
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联结派的学习理论认为,一切学习都是通过条件作用,在刺激和反应之间建立联结的过程。()
对
错
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理性概括是一种高级的概括形式,是知觉水平的概括。()
对
错
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练习中的高原现象是由于练习方法不当而导致的。()
对
错
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处于习俗道德水平阶段的学生道德判断的标准依赖于老师、家长等权威。()
对
错
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学习准备是学生学习的内在条件,是教学的起点。()
对
错
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就课堂座位的空间安排而言,矩形安排与环形安排适于师生交流,而马蹄形则适于学生交流。()
对
错
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通过让教师或实习生进行教学决策的训练可以提高教师的教学能力。()
对
错
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教学评价的依据是()。
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学生在上课时精神状态欠佳,情绪压抑,注意力分散。这是一种()的课堂气氛。
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低年级学生擅自离开座位时,教师忽略了他们,转而表扬那些保持不动的学生,离座率会下降。这是因为离座的学生受到了()。
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下列关于学习策略的说法,错误的是()。
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小秋是小学二年级的学生,在学校里十分调皮,上课时常常发出一些奇怪的声响引起其他同学的注意,每次老师都要对其严厉制止,为此打断课程,许多老师十分头疼。为了改变小秋这一行为,班主任和其他几位任课老师商量,决定以后小秋每次发出奇怪声响时,老师都继续上课不予理睬。慢慢地,小秋也就不再发出声响了。这一案例中班主任采用的方法属于()。
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下列选项中,体现了同化性迁移现象的是()。
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衡量教师是否成熟的重要标志是()。
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下列选项中属于建构主义学习理论的基本观点的是()。
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一个几年来都在观看姐姐玩乒乓球的小男孩,可能在第一次玩乒乓球时就知道如何握拍、挥拍、击球时跑动。这一现象所支持的学习与学习理论是()。
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强调知识的动态性、学生经验世界的丰富性和差异性、学习的情景性,实现知识经验的重新转换、改造。这些观点符合()。
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下列情境中代表内在动机的情境是()。
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“黑板擦就是用来擦黑板的。”我们常常把某种功能赋予某种物体的倾向称为()。
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一个人的对人、对己、对事、对物的态度是()。
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不将学习主要内容直接呈现给学生,而是向学生提供一定的背景资料,由学习者独立操作而习得知识的学习方法是()。
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人们把成就行为归因于()时,成功会感到满意和自尊,失败会感到内疚和羞愧。
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符号性图式理论认为,()是迁移的决定因素。
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根据动作的精细程度和肌肉运动强度不同,可以把操作技能分为()。
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下面是对学习策略的解释,其中不属于学习策略定义的观点是()。
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教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生,并对其产生影响。这种效应是()。
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教师在教学时注意将新知识的理解建立在学生原有知识的基础上,是利用学生认知结构的()促进学习迁移。
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操作技能的形成可以分为操作定向、操作模仿、操作整合与操作熟练四个阶段。其中,()阶段指所形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性,动作的执行达到高度的完善化和自动化。
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将所有解决问题的可能方案全部列举出来,逐一尝试,虽可保证解决问题,但效率不高的解决问题方式是()。
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影响学习动机的内部因素是()。
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奥苏伯尔提出()教学策略。
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从榜样中所观察到的行为,产生动作再现是观察学习的()。
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从结构上看,可将态度分为认知成分、情感成分和行为成分。以下说法中反映态度结构的核心成分的是()。
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由外部诱因引起的学习动机称作()。
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强调知识的情境性属于()的观点。
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()提出强化理论。
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行为塑造和行为矫正的原理和依据是()。
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在态度与品德的形成过程中,表现为“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”的阶段是()。
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学生学习是为了改变自己在班集体中的排名,这样的学习动机属于()。
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自我提高内驱力和附属内驱力属于()。
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一名教师看到一位学生在课堂上扮鬼脸却没有理睬。根据斯金纳的理论,这位教师这样做依据的是()规律。
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高频的活动可以作为低频活动的强化物。例如,小芳喜欢做航空模型,不喜欢阅读,可以让她完成一定的阅读之后再去做航空模型。最早提出该观点的是()。
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皮亚杰认为,儿童道德认知发展的趋势是从无律阶段、他律阶段到()。
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中学生小刚对数学特别有兴趣,探索欲望强烈,说明他对数学学习有比较强的()。
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班杜拉对学习与学习理论的贡献之一是提出了()。
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以下不属于联结学习理论的观点是()。
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强调学习的累积性、适切性、交互性的学习理论是()。
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缺乏独立性,过分顺从他人的意志,处处委曲求全。这种心理问题属于()。
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通过集体讨论使思维相互撞击,达到集思广益效果的创造性训练方法是()。
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最稳定、最重要的学习动机是()。
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下列哪种学习策略属于元认知策略?()
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小童是个充满好奇心的孩子,对未见过的一切事物都好奇,爱看爱问,并渴望了解,从而获得了许多同龄人不知道的知识。根据奥苏伯尔的观点,在小童的学习动机中占主导地位的是()。
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某学生学习水果概念联想苹果概念,从而认识到水果是一种多汁且有甜味的果实。这属于()。
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下列选项中不属于同化性迁移的现象的是()。
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练习是操作技能形成的具体途径。在教学过程中组织练习时,应遵循的原则不包括()。
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“只要考出好成绩就不会挨骂”属于操作性条件反射规律中的()。