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1907年蒙台梭利在罗马贫民区创办了()。
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关于我国学前教育的描述,不正确的是()。
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认为教育目的和手段是不可分割的部分,反对课程作为一套活动或预先设定的目标的是()。
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()国家教委正式颁布的《幼儿园工作规程》中规定“幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。”
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构成教育活动必不可少的基本要素是()。
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把0~8岁儿童的教育称为幼儿教育的国家是()。
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社会本位的课程思想改革,最早比较系统化地反映在柏拉图的()。
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在社会学研究中,第一次用“社区”一词的是()。
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成熟学说是强调基因顺序规定着儿童生理和心理发展的理论,其代表人物是美国心理学家和儿科医生()。
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杜威提出了著名的()思想。
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夸美纽斯出版的幼儿教育方面的著作是()。
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认知发展理论—发生认识论是()提出的。
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创办燕子矶幼稚园,著有《幼稚园之新大陆》的教育家是()。
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人本位儿童观认为()。
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新课程倡导的学习方式不包括()。
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以“生活教育”为理念,创办中国化、平民化的幼稚园,建立生活教育课程理论体系的是()。
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结构主义的幼儿园课程的理论基础是()。
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提出“最近发展区”理论的是()。
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我国幼儿园教育中特有的一项原则是()。
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学前教育问题引起社会的普遍关注,学前教育进入飞速发展的时期是()。
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制定幼儿教育目标的主要依据是社会发展的客观要求和()。
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在教师与家长的关系上,下列哪一种观念是正确的?()
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亲子关系是一种()。
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建立我国第一个幼儿教育研究中心,并亲自主持幼稚园研究工作,提出“活教育”思想的是()。
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《幼儿园教育指导纲要》中提到的五个领域,每个领域都可以提炼出一个关键的能力。艺术是()。
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下列不符合目前我国幼儿园教师资格认定条件的是()。
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亲子关系通常被分为三种类型:民主型、专制型和()。
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幼儿园对幼儿实施的教育包括()。
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现代教育理论认为幼儿园与家庭是()关系。
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我国现代著名教育思想家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的()。
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幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的.教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的(),使之体验自由表达和创造的快乐。
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有个正常幼儿,在同龄人都能独立走路时,他还必须拉着成人的手才能走路。其实质上是缺乏独立行走的()。
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对幼儿来说.个性发展的主要内容是()开始形成。
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关于幼儿园社会教育的论述,不正确的有()。
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主张教育要与儿童天性的自然发展一致起来的教育家是()。
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()是我国学前教育所特有的一条原则。
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学前儿童美育的重点不包括培养儿童()。
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下面不属于幼儿社会性需要的形式是()。
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最有利于儿童成长的依恋类型是()。
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教师与幼儿沟通时,不正确的做法是()。
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幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的,各领域的内容相互渗透,从不同角度促进幼儿()等方面的发展。
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中国创办最早的公立学前教育机构是()。
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世界上第一部论述学前教育的专著是()。
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学前教育过程中最基本的、最重要的人际关系是()。
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我国第一所公立幼稚师范学校——江西实验幼师的创办者是()。
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“孟母三迁”的故事说明,影响人的成长的重要因素是()。
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从教育角度来说,儿童绘画的真谛是()。
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以下关于幼儿园美术教育不正确的论述是()。
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儿童对学会使用的实物,能根据形状来概括,如区别耙和刷,而对不会使用的实物,则不能概括。这属于()。
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从词性上说,幼儿对()掌握最早。
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根据幼儿心理发展特点,“前读写”阶段主要完成的任务是()。
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关于情绪的叙述,下列()项不正确。
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“清高孤傲,自命不凡”,最容易在()亲子关系的家庭出现。
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幼儿园教育的主体是()。
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在幼儿的独立性、自主性比较欠缺的情况下,教育者的()起着决定性的作用。
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现行幼儿园的体制大多数是按幼儿的()分班。
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下列哪种现象能表明新生儿的视听协调?()
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著名的“哨兵持枪姿势”实验主要是研究幼儿的()。
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在幼儿园与小学衔接过程中,智育的核心是()。
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不属于陈鹤琴具体的课程编制方法是()。
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关于学前儿童注意的发展,正确的说法是()。
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看见小坦克,就要玩开坦克;听见蛙鸣,就要学青蛙跳;拿到雪花积木片,就会想到冬天的漫天风雪;如果没有玩具,幼儿可能呆呆地坐着。这反映了幼儿()。
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儿童有不知足、不安全、忧虑、退缩、怀疑、不喜欢与同伴交往等特点是在()教养方式下形成的。
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20世纪30年代。我国幼教界有“南陈北张”之称,即指南京有陈鹤琴,北京有()。
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对幼儿发展状况评估的目的是()。
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我国幼儿园是对()周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。
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提出“父母是孩子的第一任教师”主张的教育家是()。
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幼儿在绘画时常常“顾此失彼”,说明幼儿注意的()较差。
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我国幼儿园通常不要求在学前阶段教孩子写字,这符合()。
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儿童的语言最初是()。
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下列各项中,哪一项不属于托儿所的保教任务?()
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幼儿体育过程中最主要的环节是()。
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儿童原始的情绪反应具有的特点是()。
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()不是幼儿期儿童性格的典型特点。
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儿童之间绝大多数的社会性交往是在()中发生的。
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幼儿园的()应以情感教育和培养良好行为习惯为主,注重潜移默化的影响,并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。
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在幼儿生活经验的基础上,帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系,从身边的小事入手,培养初步的()和行为。
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西方流行的游戏治疗就是()学派的游戏理论的应用,用于矫治儿童在精神上与行为中的问题。
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美国著名心理学家()在1890年首先通过记忆实验来验证形式训练说。
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下列哪一条符合儿童动作发展的规律?()
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()的标志是守恒观念的形成。
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教育发展的方向是()。
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美国心理学家布鲁姆的研究发现,学前阶段是人的智力发展极为迅速的时期,而对智力影响最大的因素是()。
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我国幼儿教育机构的主体部分是()。
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我国幼儿教育管理主要是()。
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“培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力,增进对环境的认识”,该目标属于幼儿全面发展的()。
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20世纪70年代,世界学前教育目标()。
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心理就是()。
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人生最早出现的认知过程是()。
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遗传素质对儿童心理发展的作用是()
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教育现代化包括教育制度、教育结构、思想观念、教育内容、教育手段、方法等方面的变革,其中()是核心。
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现代社会初期,学前教育的主要目标是()。
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()是环境决定论的代表人物。
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()的宫廷学校由国王(法老)在宫廷中专门开设,采用幼儿教育与初等教育为一体的教育形式。
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在教育史上,()是提倡爱的教育和实施爱的教育的典范。
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近代西方教育家()认为,人只有通过感觉的直观才会获得深刻的印象。因此他要求教师在可能的范围内把一切事物尽可能地放在儿童的感官面前。
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()是教育幼儿的前提。
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幼儿园环境育人的特点不包括()。
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在目前条件下,我国幼儿园比较合适的师生比是()。
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小班幼儿活动室操作墙面的高度以()为宜。
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以下对保育工作的认识中,正确的是()。
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研究学前儿童心理发展应遵循()。
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新生儿心理发展的基础是()。
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20世纪70年代,世界学前教育目标是()。
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“萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感”,该目标属于幼儿全面发展的()。
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()认为:人脑开始只是一张“白纸,没有特性也没有观念”。
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教育现代化的核心是()。
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教育活动最基本的要素是()。
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在(),学前教育的目标是:不限于看护儿童,对儿童施行促进其身心发展的教育。
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人口对教育()的影响表现为:接受各层次教育的学生人数要随着人口的变化而调整。
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认为后天教育经验只影响儿童发展的速度而不影响发展方向和顺序,这种作用模式是()。
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科学儿童心理学产生于()。
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学前教育的研究工作必然会对儿童产生或多或少、或好或坏的影响作用,研究者必须充分考虑到影响因素的积极性,尽量避免其影响的消极性,这符合学前儿童心理研究的基本原则是()。
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著名儿童心理学家陈鹤琴对自己儿子进行了长期的系统的研究,这种研究类型属于()。
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皮亚杰关于儿童思维发展有四个明显阶段,前运算阶段的年龄是()。
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在儿童言语发展中,学前儿童掌握词类的顺序正确的是()。
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()是儿童健全发展的重要组成部分,它与体格发展、认知发展共同构成儿童发展的三大方面。
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()是影响儿童心理个别差异的最重要的条件。
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在正常情况下,()最易造成“分离焦虑”。
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发泄法主要包括两个方面的内容:()。
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1904年清政府颁发的《奏定学堂章程》规定幼儿教育机构名称为()。
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《幼儿园工作规程》中明确规定,应该重视()的培养,即儿童的社会、情感、身体、智力和道德的发展之间是相互联系,不可分割的。
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()的儿童精力充沛,社会交往的积极性很高,但是因为交往技能差而常出现一些攻击性行为,不被同伴所接纳。
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“接受外人的照料,开始正常的活动,如吃东西、玩玩具,但是看见母亲时又会出现悲伤的表情”属于分离焦虑的()。
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教师每天邀请一名幼儿的家长来校参加整个半天的活动,这是()的做法。
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我国托儿所教养大纲中规定,2岁以上的儿童可以参加集体活动,时间在()。
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()是被《未成年人保护法》所严令禁止的,是根本不允许在幼儿园以及各级教育机构使用的。
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联合国教科文组织在一本书中指出:“对幼儿照料与教育,就像纬线和经线一样紧密地交织在一起。”这句话强调()。
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下列不属于桑代克根据其实验提出的主要学习定律的是()。
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我国教育心理学家在加里培林研究的基础上,提出心智技能是由三个阶段组成的,下列哪项不属于这三个阶段?()
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()不属于自我意识的成分。
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下列说法正确的是()。
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下列说法错误的是()。
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下列哪种活动体现了幼儿的再造想象?()。
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下列哪种推理属于转导推理?()
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()是第一个系统论述教育心理学的心理学家,被称为现代教育心理学之父。
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我国心理学家林传鼎的研究指出,新生儿已有两种完全可以分辨得清的情绪反应,即()。
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儿童最初的动作是全身性的,以后动作逐渐分化,这种儿童动作发展的规律称为()。
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儿童的各种心理过程和特性,初生时并不齐备,而是在发展过程中先后出现的。这说明学前儿童心理发展的一个总趋势是()。
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下列哪项不属于幼儿情绪与情感发展的特点?()
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()是指文化内容的增量或减量所引起的结构性的变化。
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认为后天教育经验的存在与否直接决定了儿童某种能力的发生与否,这种作用模式是()。
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()儿童经常通过模仿游戏学习和掌握实际劳动知识技能。
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()与种姓制度和宗教神学密切联系。
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()教育理论体系中的一个最基本的思想就是把儿童当做儿童来看待,同时还强调指出,教育应当遵循自然的原则。
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()提出了“最近发展区”的概念。
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《幼教无际论》、《从孩提到青年》、《我的童年》等专著的作者是()。
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现代教育理论认为托儿所、幼儿园与家庭是()。
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广义的学前时期一般是指()。
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学前儿童心理研究的最基本的方法是()。
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先学前期是指()。
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个性形成的最初阶段是()。
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()是托儿所教育的特殊教育对象所决定的,也是托儿所集体教养的核心。
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()的儿童社会交往的积极性很差。更不具备交往技巧,逃避群体,孤僻、沉默,被同伴和成人所忽视。
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“小班要培养幼儿愉快地进餐,正确地使用小勺,饭后擦嘴”,该目标属于幼儿园教育的()。
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著名的幼儿教育专家陈鹤琴提出()。
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从()起,我国幼儿园教师实行聘任制。
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()创建于内蒙古锡林浩特的草原牧区。
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卢梭的自然主义教育思想主要反映在他的代表作()中。
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教育的本质特征是()。
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蒙台梭利认为合乎科学的教育的基本原则是,给儿童创设一个()的教育环境。
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()国家教委颁布的《幼儿园工作规程》中规定:“幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。”
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布卢姆把认知学习从低到高依次排列为()。
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下列哪种说法是符合奥苏伯尔观点的?()
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心理学上是用()术语来说明儿童学习某种知识或行为比较容易,心理某方面发展最为迅速的时期的。
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蒙台梭利认为,动作教育主要训练幼儿的()。
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一个概念可以从哪四个方面进行分析?()
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关于概念的结构,目前心理学中主要有哪两种理论?()
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柯尔伯格提出了三水平六阶段道德发展理论,其中三水平是指()。
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幼儿道德情感发展三个时期依次为()。
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目前对创造力和智力的关系较为一致的看法是()。
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幼儿创造性测量的一般原则是()。
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()提出了“整个教学法”,强调把儿童所应该学的东西结合在一起,完整地、有系统地教授给儿童。
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“在做中学”的教学原则是()提出来的。
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学前班是指()。
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家长对于托儿所、幼儿园的心态可分为几个阶段,其中“对婴幼儿教育的关注程度呈上升趋势,有接受教育指导的强烈愿望”属于()。
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园所可以通过()解答家长在育儿过程中的疑问和难题。
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()创建于福州市黎明村。
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西方儿童心理学的鼻祖是()。
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皮亚杰认为儿童表征发生的年龄段是()。
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儿童思维发生的标志是()。
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我国儿童心理学家林崇德对儿童数概念的形成研究表明,儿童数概念形成经历四个明显阶段,下列描述儿童数概念形成次序正确的是()。
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学前儿童掌握的概念主要是()。
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埃里克森的人格发展阶段论中,“主动对内疚”阶段所对应的年龄段是()。
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美国心理学家哈洛关于恒河猴行为发展的实验,即所谓早期隔离或剥夺实验,此实验证明了对心理发展有重大影响的因素是()。
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广义幼儿教育包括()。
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幼儿园的重要任务之一是()。
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在我国幼儿教育系统中处于核心地位的教育是()。
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下列不属于学前教育小学化倾向的原因是()。
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幼儿教育的领导权和性质取决于()。
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影响幼儿身心发展的主要因素大致包括()。
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幼儿教师要事无巨细,对幼儿一日活动的各个环节给予关心和帮助,这体现了幼儿教师劳动的()。
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幼儿一般只能感受事物表面的简单的形式美,这说明幼儿审美感知具有()。
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认为清末民初中国幼教机构存在三大弊病:“外国病”、“花钱病”、“富贵病”,提出幼儿教育应面向大众的教育家是()。
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福禄贝尔为儿童设计的一系列活动玩具材料被称为()。
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癸卯学制规定我国幼儿教育机构的名称为()。
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幼儿美育的目标是()。
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幼儿社会发展是通过()实现的。
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幼儿全面发展教育是以()为前提,以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨的。
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制定幼儿园教育目标的主要依据是社会发展的客观要求和()。
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某中班一次美术活动“画熊猫”,教师制定的目标之一是让幼儿掌握画圆和椭圆的技能。这一目标属于幼儿园的()。
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在《幼儿园工作规程》中所提出的教育目标中,“培养儿童活泼开朗的性格”属于()目标的范畴。
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()是保证幼儿各方面健康发展的前提。
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幼儿教育的阶段性由()决定。
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下列关于幼儿全面发展的说法错误的是()。
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在幼儿园阶段,教师提前让幼儿学习小学的教材,如提前学习汉语拼音和书写汉字、提前学习小学的数学知识等,这使得幼小衔接工作中出现()现象。
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在幼小衔接工作中,不应把其仅仅视为两个教育阶段的过渡问题,而应把它置身于终身教育的大背景下去考虑,这体现了幼小衔接工作中()的指导思想。
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幼儿教育的中心任务是()。
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国内外许多研究证明,儿童在学前阶段通过教育已经能够认识一定数量的字了,所以至少在学前班可以进行“小学化”的识字教育。这种做法()。
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下列选项不属于学前教育小学化倾向的原因是()。
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被誉为“幼儿园之父”的教育家是()。
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我国近代第一个较为系统完备的法定学制是()。
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“教学做合一”的教学方法是()提出的。
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我国幼儿教育的基本出发点是()。
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培养幼儿求知的兴趣和欲望以及良好的学习习惯是()的教学内容之一。
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幼儿德育的内容主要包括发展幼儿的()和个性两个方面。
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在幼儿入小学后,有的新生在老师询问作业时,很轻松地说,“我不喜欢做”,“昨天,爸爸带我去姥姥家了,所以我没写。”这种现象要求在幼小衔接工作中要()。
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简述教育的本质特性。
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通过学前儿童心理学的学习,你可望获得哪些收获?
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简述班级生活与管理的发展适宜性要求。
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简述学前教育的基本原则。
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简述各国学前教育发展和改革趋势。
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简述学前教育学的研究对象和内容。
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简述福禄贝尔的教育思想。
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蒙台梭利学校的教师必须具备哪些条件?
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简述幼儿教育小学化的危害。
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行为主义学习理论的基本观点有哪些?
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陶行知倡导解放儿童的创造力的“六解放”是什么?
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简述我国幼儿园的性质和任务
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简述幼儿体育实施中应注意的问题。
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简述幼儿园健康教育的总目标。
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什么是早期教育?
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简述幼儿德育的目标及其内容。
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简述幼儿教育的意义。
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简述福禄贝尔的幼儿教育思想。
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简述幼儿美育的内容。
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简述幼儿智育的内容。
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简述我国幼儿园教育的目标。
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简述婴儿学习的主要方式。
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简要说明幼儿意志行动动机的发展。
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简述现代化幼儿园教育目标的特点。
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简述张雪门的基本教育思想。
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新时期幼儿园的双重任务有哪些特点?
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儿童心理发展敏感期的形成与哪些因素有关?
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如何理解幼儿与教师之间的相互关系?
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简述幼儿教师劳动的特点。
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简述幼儿教师应具备的素质。
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心理发展的不平衡性是指什么?
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简述幼儿教育心理学研究的原则。
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简述幼儿教育的意义。
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简述皮亚杰的认识发展理论对我国学前教育的启示。
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简述学前教育的价值。
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简述保育员应具备的专业素质。
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简述学前教育的基本性质。
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简述教育与政治之间的关系。
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简述农村学前教育存在的问题和困境。
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简述陈鹤琴活教育理论。
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试述在对儿童进行独立自主性培养中,教师容易忽略的问题及解决策略。
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试述陈鹤琴教育思想中教师应具备哪些条件。
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试述我国三位现代著名学前教育家陶行知、张雪门、陈鹤琴的教育思想及其特点。
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试述蒙台梭利教育思想、教育内容及其教育方法。
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为什么说在幼儿园中教师与保育员的良好工作伙伴关系是实现保教合一的前提?
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试述具有代表性的教育目的论。
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谈谈幼儿教育工作者学习学前心理学的必要性。
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试分析建构主义学习理论的共同主张。
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试述幼儿园语言领域的教育目标要求。
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论述学前教育发展变化的内在要求。
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试述卢梭的儿童观。
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试述我国学前教育的目标。
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论述蒙台梭利的学前教育思想。
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论述福禄倍尔关于学前教育地位和作用的观点。
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结合实际,谈一谈幼儿园班级管理的原则。
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试述教育与经济的关系。
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论述陶行知的生活教育的思想。
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论述幼儿园班级管理的内容。
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谈一谈马克思主义关于人的全面发展的学说的内涵。
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论述教育与政治、经济及人之间的关系。
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论述独立自主性原则的内容。
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为什么说幼儿园全面发展教育的各个方面是相互促进、相互渗透、不可分割的关系?
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如何认识幼小衔接工作是个长期的、整体性的工作?
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如何正确理解幼儿园教育和小学教育的差别?
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试述幼儿教育中体育、智育、德育、美育的相互关系
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现代社会对幼儿教育提出了什么要求?
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在幼儿心理发展的主要特征中,“活泼好动”是()的年龄发展特征。
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幼儿性别行为的产生发生在()。
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幼儿想象的发展以()为主。
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婴幼儿0~1岁是言语的()阶段。
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传统气质类型分为()。
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中班幼儿思维的特点是()。
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自我意识萌芽的重要标志是()。
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儿童基本具备想象的基础是在()。
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()是在出乎意料的紧张与危机状况下出现的情绪状态。
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婴儿极少对母亲不在身边表现不安,当母亲回到身边时,他们也避免与母亲的相互作用,不理睬母亲与他们交往的表示。这类婴儿的依恋类型是()。
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属于3~4岁幼儿心理发展的特征的是()。
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()是指眼睛精确地辨别细小物体或远距离物体细微部分的能力,也就是发觉物体的形状或体积最小差别的能力。
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()是对同一物体的凹凸程度或不同物体的近远程度的知觉,它对于了解环境中各种物体的位置排列从而引导人的运动活动。
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母亲在场时偶尔需要靠近或接触她,当独自被留在一个不熟悉的情境中时则有较强的维持联系的行为发生,这种称作()依恋。
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根据皮亚杰的认知发展理论,2~7岁幼儿属于()阶段。
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婴儿的动作发展中,下列排序正确的是()。
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心理学研究表明遗忘是有规律的,德国心理学家()最早对遗忘现象作了比较系统的实验研究。
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1岁半的儿童只能集中注意()。
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婴儿最初掌握语言是通过()学会的。
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现代儿童心理学证明,儿童在()已经具备人类基本的感觉和知觉。
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教师与幼儿沟通时,不正确的做法是()。
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儿童刚出生时,最发达的感觉是()。
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师幼关系的类型有亲密型、紧张型和()。
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幼儿自我中心地认识性别角色是在()。
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3岁前儿童的记忆一般不能永久保持,这种现象称为()。
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()是指遗传的生物特征,即天生的解剖生理特点,如身体的构造、形态、感觉器官和神经系统的特征等。
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抽象能力明显萌发的年龄段是()。
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婴儿看见物体时,先是移动肩肘,用整只手臂去接触物体,然后才会用腕和手指去接触并抓取物体。这是儿童动作发展中的()所致。
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幼儿学习的主要方式是()。
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儿童对一类刺激物注意得多,而在同样情况下对另一类刺激物注意得少的现象是()。
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下列几何图形对幼儿来说最易辨别的是()。
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幼儿道德发展的核心问题是()。
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幼儿期的言语学习主要是()。
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3岁幼儿自己活动时顾及不到别人,只能自己单独玩,是因为()。
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下列哪种活动反映了儿童的形象思维?()
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由于()的作用,幼儿虽然知道想象与现实不符,仍迷恋于想象的过程。
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儿童学习概念的主要方式是()。
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幼儿语音发展阶段,元音和辅音的发展顺序是()。
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幼儿语法掌握过程中,结构变化不包括()。
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幼儿期对颜色的辨别往往和掌握颜色的()结合起来。
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幼儿看见天上的云彩,说是“有个小孩在骑大马”,这是一种()。
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幼儿在想象中常常表露出个人的愿望。例如,大班幼儿文文说:“妈妈,我长大了也想和你一样,做一个老师”。这是一种()。
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儿童思维方式的变化发展,与思维所用工具的变化相联系,直观行动思维所用的工具主要是()。
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儿童语音形成的现实条件是()。
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关于直立行走动作发展的描述,正确的是()。
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在幼小的儿童身上常常见到破涕为笑,脸上挂着泪水又笑起来的情况,这主要是因为()。
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人们在谈论现在的孩子比过去的孩子聪明,这说明儿童心理发展特征的()。
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当刺激多次重复出现时,婴儿好像已经认识了它,对它的反应强度减弱,这种现象称作()。
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“童言无忌”从儿童心理学的角度看是()。
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在幼儿的交往关系类型中,被拒绝型幼儿主要表现出的特点是()。
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下列关于婴儿注意选择的偏好描述中正确的是()。
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继2岁之后正常儿童出现强迫现象的又一高峰年龄是()。
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儿童知道从烤炉中取出的面包是热的,这是()。
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儿童语言形成的可能性是指()。
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与知觉和经验相联系的恐惧的出现开始于婴儿()。
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()迅速发展是幼儿学习的基础。
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儿童从事一项活动能够善始善终,说明他的注意具有很好的()。
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关于幼儿想象的说法,不正确的是()。
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幼儿对科学概念掌握的特点为()。
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在良好的教育环境下,5~6岁幼儿能集中注意()。
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关于幼儿注意的发展,正确的说法是()。
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儿童能以命题形式思维,则其认知发展已达到()。
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儿童开始能够按照物体某些比较稳定的主要特征进行概括,说明儿童已出现了()。
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()的发生标志着儿童的各种认识过程已经齐全。
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3岁儿童常常表现出各种反抗行为或执拗现象,这是儿童心理发展中的()现象。
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在同一桌上绘画的幼儿,其想象的主题往往雷同,这说明幼儿想象的特点是()。
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关于幼儿对时间概念的掌握,下列说法正确的是()。
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言语的自我调节机制不包括()。
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问题言语最为丰富的年龄是()。
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儿童学习书面语的最佳时期是()。
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3岁前儿童的言语主要是()。
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当教室中一片喧哗声时,教师突然放低声音或停止说话,会引起幼儿的注意。这是()。
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抽象逻辑思维的萌芽,出现在()。
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从儿童听觉的发展看,新生儿听觉的特点是()。
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下列符合儿童动作发展规律的是()。
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儿童学习简单口语的最佳期是()。
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儿童注意开始受到表象影响的年龄是()。
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下列说法错误的是()。
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有差别的微笑的出现是()发生的标志。
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一个小女孩听爸爸说这次出国回来要给她买电动火车,于是,她到幼儿园对小伙伴说:“我爸爸从国外给我带回一个电动火车,可好玩了。”这是小孩()的表现。
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从言语功能上讲,儿童在幼儿园想妈妈时说“我不哭”,这是()。
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儿童心理发展潜能的主要标志是()。
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幼儿教师在教授动作示范时往往采用“镜面示范”,原因是()。
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物体触及掌心,新生儿立即把它紧紧捏住,这是新生儿的()。
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3岁前儿童的思维主要是()。
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婴儿刚出生时,最发达的感觉是()。
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儿童出现想象萌芽的时期是()。
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婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的倾向被称为()。
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婴幼儿喜欢成人接触、抚爱,这种情绪反应的动因是为满足儿童的()。
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“老师说我是好孩子”说明幼儿对自己的评价是()。
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孩子能区别一个人是男的还是女的,就说明他已经()。
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儿童的发展是通过()。
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幼儿阶段开始出现书面言语的发展,其书面言语发展的重点是()。
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在学龄前期,()儿童的性别角色的教育对儿童的智力发展和性格发展是有益的。
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儿童一进商场就被漂亮的玩具吸引,儿童在这一刻出现的心理现象是()。
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规则对儿童没有约束力的阶段是()。
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孩子看到桌上有个苹果时,所说的话中直接体现“感知觉”活动的是()。
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幼儿典型的思维方式是()。
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幼儿自言自语的表现有两种形式:一是问题言语;二是()。
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孩子从刚出生开始,就显出个人特点的差异,这主要是()的差异。
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儿童出生后就出现了注意现象,这实质上是一种()。
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说幼儿想象具有再造性,是从()来说的。
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在幼儿思维发展过程中,动作和语言对思维活动的作用变化规律表现为()。
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婴儿最初掌握语音是通过()学会的。
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一个小女孩看到“夏景”说:“小姐姐坐在河边,天热,她想洗澡,她还想洗脸。因为脸上淌汗。”这个小女孩的想象是()。
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婴幼儿的情绪发展和形成主要依靠()。
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幼儿先是用整只手臂和手一起去够物体,以后才会用手指去拿东西。这是服从了()。
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培养机智、敏锐和自信心,防止疑虑、孤独,这些教育措施主要是针对()。
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幼儿常常“好心办坏事”,如:将米洗好了放在锅里,却没有放水。这是幼儿思维的()所致。
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“3岁看大,7岁看老”这句话反映了幼儿心理活动()。
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新生儿爱听()。
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儿童最早出现的记忆是()。
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幼儿主动与外部环境相互作用的最重要的方式是()。
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儿童开始能以自身为中心辨别左右是在()。
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儿童记忆容量的增加,主要由于()。
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幼儿的听觉偏好趋向()。
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天空中过往飞机的轰鸣引起儿童不由自主的注意,这是()。
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下列各项表述,()不表现幼儿语音意识的产生。
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人出生头2~3年心理发展成就的集中表现是()。
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人生最早出现的认识过程是()。
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儿童开始认生的年龄是()。
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幼儿在绘画时常常“顾此失彼”,说明幼儿注意的()较差。
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3岁儿童()。
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新生儿爱听()。
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对黏液质的孩子,应着重()。
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()是幼儿道德发展的核心问题。
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下列哪项不属于影响幼儿品德形成的外部条件?()
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测得一名儿童的智商为60,他属于()。
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幼儿期大脑皮质的发展处于人生的初级阶段,其()。
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让3岁左右的幼儿跨过前面的一条线,他往往踏在线上了,这是因为()。
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新生儿最佳视距在()左右。
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随年龄增长,幼儿形象记忆与语词记忆的差别()。
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学前儿童想象形象力求符合客观逻辑是在()。
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儿童思维发生的标志是()。
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从儿童听觉发展看,新生儿听觉特点是()。
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儿童情绪的内隐性出现在()。
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有的幼儿争着擦桌子,翻来覆去擦不完,他的这种行动说明()。
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幼儿期性格的典型特点是()。
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在幼儿的记忆中,()占主要地位,比重最大。
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攻击性行为产生的直接原因主要是()。
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幼儿学习兴趣不包括()。
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以下四种婴儿将来哪一种会在运动知觉、空间认知和智力发展方面表现得相对优越?()
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()以前是人格陶冶的最重要时期。
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“一目十行”和“耳听八方”说的是()。
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儿童积极主动的触觉探索发生在()个月左右。
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“提笔忘字”属于()。
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幼儿想象的典型形式是()。
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学前儿童思维发生的时间是()。
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儿童的理解主要是()。
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儿童最早出现的空间维度形容词是()。
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儿童道德感已有一定的稳定性是在()。
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个性倾向性的基础是()。
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性别角色的发展前提是()。
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幼儿道德发展的核心问题是()。
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幼儿一般从()开始对颜色有分化反应。
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在幼儿的发展中最容易观察到的一个敏感期是()。
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幼儿方位知觉的发展中,有跃进倾向的年龄是()。
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幼儿记忆发展中最重要的质的飞跃是()。
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学前期或幼儿期儿童的年龄阶段是()。
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抽象能力明显萌发的年龄段是()。
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下面说法不正确的是()。
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幼儿自言自语的表现形式有两种,一种是问题言语,另一种是()。
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3~6岁儿童占优势地位的注意是()。
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()幼儿的特点是求知欲强,好学乐问,对周围的一切都非常关注。
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婴儿从不会发出音节清晰的语音,到能够学会越来越多的语音,这种趋势称为()。
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最初几天的新生儿或哭或安静,或四肢划动等,可以称为()。
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()是幼儿词汇量增长的活跃期。
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当儿童在生理和活动能力方面得到迅速发展的时候,由于心理发展跟不上这种变化,导致其内心发生冲突,进而引发混乱。处在这个时期的儿童在行为方式、理解能力等方面都会发生非常大的变化,这个时期是()。
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婴儿注意人脸主要是注视脸的()。
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儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的阶段是在()。
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眼手协调的动作出现在()。
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儿童最早能够辨别的图形是()。
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原始的记忆因素是()。
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语词记忆大致出现在()左右。
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被动使用记忆策略的阶段大致出现在()左右。
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想象发展的初级阶段在()。
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“仍然哭泣,断断续续,动作的吵闹减少,不理睬他人,表情迟钝”属于分离焦虑的()阶段。
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()幼儿的思维由直觉行动性向具体形象性过渡。
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从记忆内容看,幼儿阶段占主要地位的记忆类型是()。
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幼儿掌握最多的词汇是()。
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儿童心理发展的速度是()。
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在下列描述中,对儿童心理发展年龄特征描述正确的是()。
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儿童思维发展中,从发展过程看,形成最晚的是()。
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幼儿天生就充满了好奇,不断探索外部世界。这说明幼儿是()。
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如果幼儿有主动学习的体验,能独立思考。这表明该幼儿是()。
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幼儿智力发展的核心部分是()。
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幼儿德育目标的入手点是()。
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简述建立良好亲子关系的策略。
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简要说明幼儿掌握语音的特点和难点。
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儿童动作发展的规律有哪些?
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幼儿无意想象发展有何特点?
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学前儿童性格的初步形成表现在哪几个方面?
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幼儿自言自语有哪两种形式?如何对待幼儿出声的自言自语?
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幼儿自制力的表现方面及影响因素有哪些?
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个性开始形成的主要标志是什么?
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学前儿童常用的记忆策略有哪些?
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儿童概括的发生发展可分为哪三个阶段?
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学前儿童高级情感发展表现在哪几个方面?
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简述想象在儿童心理发展中的重要作用。
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学前儿童情绪社会化的趋势是如何表现的?
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简述儿童发展的特征。
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什么是多动症?多动症儿童行为的基本特征有哪些?
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简述影响幼儿动作技能学习的因素。
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简述幼儿概念学习的特点。
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3~6岁儿童记忆发展的特点是什么?
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简析影响学前儿童攻击性行为发展的因素。
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学前儿童思维具体形象性的主要特点是什么?
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简述小班幼儿身心发展的特点。
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简要说明幼儿思维方式发展变化的趋势。
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简述制约幼儿身心发展的因素。
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幼儿心理健康教育应注意哪些问题?
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简述学前儿童心理发展的基本特点。
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简述儿童发展的规律。
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如何防止幼儿注意分散?
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幼儿的学习有哪些特点?
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幼儿的具体形象思维有哪些特点?
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简述什么是幼儿发展的关键期。
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幼儿观察力的发展有哪些表现?
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简述学前儿童移情能力发展的特点。
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简述幼儿性别角色认识的发展阶段。
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简述幼儿记忆的发展特点。
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简述促进学前儿童言语发展的策略。
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简述学前儿童心理发展的趋势。
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简述幼儿能力的发展趋势。
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简述促进学前儿童自我意识发展的策略。
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简述促进学前儿童情绪情感发展的策略。
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简述培养和提高幼儿的意志行为的措施。
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试述皮亚杰关于影响儿童智力发展因素的观点。
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什么是感觉和知觉?学前儿童感知觉发展的主要阶段是什么?
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试述情绪在学前儿童心理发展中的作用。
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联系实际谈谈5~6岁儿童心理发展的主要特点。
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分析5~6岁儿童想象的特点。
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分析幼儿攻击性行为产生的原因,并结合实际谈谈教育者有哪些纠正策略?
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试述注意的规律与幼儿活动的关系。
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试析皮亚杰的认知理论的主要观点及其在幼儿教育中的应用。
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联系实际谈谈3~4岁幼儿心理发展的年龄特征。
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论述想象在幼儿心理发展中的地位和作用。
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下列对幼儿园一日活动组织的表述,错误的是()。
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能体现幼儿园一日活动组织的科学、合理性的一项是()。
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不属于幼儿园一日活动安排中须正确处理的关系的一项是()。
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以下对托幼园所卫生保健工作的意义论述错误的一项是()。
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以下对托幼园所卫生保健工作的任务描述错误的是()。
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以下对健康检查的目的论述错误的一项是()。
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健康检查的种类不包括()。
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可了解儿童生长发育及健康状况,以鉴定儿童是否适合过集体生活,并预防将传染病带入托幼机构的健康检查是()。
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对定期儿童体格检查的内容叙述正确的是()。
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在幼儿园月计划、周计划中,教师制定的目标是()。
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在幼儿园中负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生工作的是()。
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对生病儿童进行家访是()性质的家访。
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对幼儿园活动的正确理解是()。
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健康领域的活动要()幼儿生长发育的规律,严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。
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在多数情况下,儿童厌食主要是由于()。
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“穿衣服、系鞋带”属于独立自主性教育中()的基本内容。
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《幼儿园工作规程》规定,幼儿园每日户外活动时间不得少于()小时。
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幼儿园班级中的卫生保健工作主要由()。
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幼儿晨间自由活动的保教重点是()。
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下面不属于幼儿入学后的适应性问题的是()。
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在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育,只有上课才是传授知识、发展智力的唯一途径,不注意利用各环节的教育价值,这种做法违反了()。
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健康是指人()的健全状态。
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下列不属于幼儿园健康教育活动内容的是()。
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简述制定集体儿童膳食计划时制定食谱的原则。
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简述婴幼儿体格锻炼的注意事项。
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如何发挥一日活动整体教育的功能?
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合理的膳食有哪些卫生要求?
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简述托幼园(所)卫生保健室的基本职责。
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简述幼儿园晨间检查的目的和步骤。
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幼儿园保育和教育目标制定的依据是什么?
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论述幼儿园生活管理的内容。
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据新华社7月22日报道,银川市某中心幼儿园因食堂卫生问题,导致该园182名儿童出现细菌性痢疾暴发。这一卫生安全事件发生后,卫生部在认定幼儿园承担主要责任的同时,对银川市金凤区卫生监督所监督不力的问题进行了全国通报批评,并建议当地卫生行政部门追究其主要责任人员的失职责任。
请你根据幼儿园集体儿童膳食的相关理论,对上述材料加以分析,并谈谈有何对策。
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从幼儿园潜课程的结构及特征来分,幼儿园环境包括物质空间环境、组织制度环境与()。
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为儿童创设一定环境,让儿童在其中自我疏导其身心的某些不平衡,这种教育方法是()。
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不属于幼儿园物质环境的创设应遵循的原则的一项是()。
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不属于健康领域教学活动的环境创设内容的一项是()。
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语言领域教学活动环境创设的要求不包括()。
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不属于幼儿园精神环境的营造应遵循的原则的是()。
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从幼儿在园一日活动的主要类型来分,幼儿园环境可分为游戏活动环境、学习活动环境和()。
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语言活动的材料收集的主要途径不包括()。
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幼儿园环境创设的分类中,从活动形式来分,幼儿园环境应当包括语言环境、运动环境、劳动环境和()。
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幼儿园常设活动区中,积木区的区域设置目标不包括()。
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幼儿家长参与托幼机构管理的主要形式是()。
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()是指家长通过不同的形式,参与幼儿园的一些教育教学活动,协助教师的工作,以丰富幼儿的学习经验.达到家庭与幼儿园的相互配合与协调一致。
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幼儿教师了解幼儿最好的信息来源是()。
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保育员应具备心理素质与()。
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幼儿园社会教育的核心在于发展幼儿的()。
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教师和幼儿是否建立良好关系,关键在于教师能否正确地看待幼儿,即()。
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下列家庭教育做法中,哪种做法是较为合理的?()
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儿童受教育的第一个场所是()。
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幼儿园的环境创设主要是指()。
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从狭义上理解,幼儿园环境是指()。
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对儿童身心影响最大的家庭因素是()。
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家庭经济收入、支出、储蓄等不必让儿童知道,体现了家长育儿中( )的守则。
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学前儿童亲社会行为主要来自()。
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()是指在布置活动区时要考虑各个区域的性质,尽量把性质相似的活动区安排在一起,以免相互干扰。
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“浇花、除草、饲养小动物”属于独立自主性教育中()的基本内容。
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()是家长和幼儿园之间的桥梁,促进家园合作,体现幼儿园和家长的伙伴关系。
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幼儿园在帮助幼儿做好学习准备方面不需要的工作有()。
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()属于独立自主性教育中关注环境的基本内容。
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幼儿教育活动的基础是()。
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通过()可以使教师和儿童、家长之间的感情得到交流,产生亲切感和熟悉感。
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在需求期阶段,家长表现出()。
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社区教育的真正发展是在第二次世界大战之后的()。
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下列选项中不属于不良的亲子互动类型的是( )。
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幼儿园内部环境包括()。
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幼儿园环境与外界环境相比具有可控性,即幼儿园内环境的构成处于()的控制之下。
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在幼儿园环境创设中,要把大小环境有机结合在一起,实现学校与家庭、社区的合作,这体现了()原则。
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创设幼儿园环境时应考虑不同地区、不同条件幼儿园的实际情况.冈地制宜,因陋就简,这体现了()原则。
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教师在创设幼儿园环境中的重要作用是()。
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简述在幼儿园环境创设的目标中,如何利用环境有效促进幼儿的发展。
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幼儿园担负着哪两种任务?
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简述家庭教育的有效方法。
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简述幼儿园内部物质环境创设与管理的基本要求。
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简述幼儿园与社区合作的两类方式。
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简述托幼机构家长工作的五项原则。
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幼儿园与社区合作的基本原则有哪些?
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简述幼儿园与家庭相互配合的原则。
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简述家长参与幼儿园教育的形式。
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为什么说幼儿的教育离不开家庭?
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简述幼儿园环境创设的原则。
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简述家庭教育的特点。
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什么叫幼儿园环境?
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简述幼儿教育与家庭的关系。
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简述幼儿园物质环境创设的平衡性原则的内容。
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简述谈话活动的环境创设时应注意的问题。
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简述幼儿园环境创设应坚持的原则。
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如何利用社区资源为幼儿园教育服务?幼儿园教育如何服务社区?
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请结合实际谈谈小班幼儿活动室环境的布置。
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结合实际谈谈幼儿园班级管理的方法。
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论述托幼机构中幼儿教师做家长工作的常用方法。
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试述如何达成良好的师生关系。
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请论述幼儿的思维与幼儿的活动之间的关系,并说明如何创设活动的环境。
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分析亲子关系类型对儿童发展的影响。
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试述教师在幼儿园环境创设中的作用。
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星期一,A老师埋怨说:“萱萱在家过了一个双休日,再回到幼儿园后,许多良好的行为习惯就退步了,不认真吃饭,乱扔东西,活动时喜欢说话,真不知孩子在家时,家长是怎么教育的?”站在一旁的B老师颇有同感地说:“是啊。如果家长都能按我们的要求去教育萱萱,我们的工作就好做多了!”A老师接着说:“可这些家长不按我们的要求去做倒也罢了.还经常给我们提这样那样的意见。好像我们当老师的还不如他们懂得多,真拿这些家长没有办法……”
请你运用幼儿园与家庭相互配合的有关理论,分析和评论A、B老师的教育观点,并具体谈谈幼儿园与家庭相互配合时,应遵循哪些原则?
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四岁的阿智,相对于同龄儿童来说有不少特别之处,如:无缘无故打人,抢玩具,欺负同伴,常搞破坏等。在集体活动中,阿智常会在座位上吵闹,打断老师的话,对正常的教学活动造成不良影响。班里另外一些家长为了不使孩子吃亏,就让自己的孩子不要和阿智玩。为此,小朋友们都不喜欢和他一起游戏,阿智很孤单。经过老师的调查,发现阿智的妈妈非常溺爱孩子,平时总担心阿智被人欺负,时常向他灌输自己的“防卫”理论:谁要打你,你就打他,这叫“人不犯我,我不犯人,人若犯我,我必犯人”,属于“正当防卫”。由于妈妈的这种观念和思想渗透,养成了阿智“惟我独尊”的性格。
根据所给材料,作为幼儿园教师,你该怎么处理?
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幼儿期儿童的主导活动是()。
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幼儿园课程的基本形式是()。
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()是指用游戏的方法来开展的语言教育活动,目标是以培养幼儿倾听和表达能力为主。
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儿童按照故事、童话的内容,分配角色,安排情节,通过动作、表情、语言、姿势等来进行的游戏是()。
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()是指幼儿在游戏场地中人均所占的面积,其值越大,表明越宽敞,反之,则越拥挤。
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不属于从儿童社会性的发展上对幼儿园游戏种类进行划分的一项是()。
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0~2岁的儿童在游戏中,以肌肉活动为主,主要特征是重复、操作和自我模仿。儿童喜欢得到感官刺激,儿童重复自己行为的目的是获得乐趣,表现自己的能力。这是()。
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幼儿园对幼儿进行体、智、德、美教育的主要手段是()。
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以下对幼儿游戏活动的价值论述错误的是()。
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对幼儿园游戏对幼儿创造力的发展的影响描述错误的是()。
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教师根据教育、教学目的,按照一定的目标设计的游戏被称为()。
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儿童按照故事、童话的内容,分配角色,安排情节,通过动作、表情、语言、姿势等来进行的游戏被称为()。
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智力游戏、体育游戏和音乐游戏是()。
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在幼儿进行游戏活动中,动机和目的的关系是()。
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“寓教于乐”实际上就是幼儿教育()的体现。
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福禄贝尔在幼儿园教育实践中创制的活动玩具被称为()。
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在幼儿教师激发幼儿活动兴趣的方法中,幼儿教师用有趣的故事、谜语或生动的动作描述激起幼儿活动兴趣的方法属于()。
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“娃娃过家家”属于()游戏。
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下列不属于幼儿园活动室布置原则的是()。
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儿童的精神需要主要有游戏的需要、求知的需要和()。
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对于0~3个月的婴儿,应提供的玩具和游戏材料有()。
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元交际的游戏理论由()于1952年提出,他认为,游戏是一种元交际过程。
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幼儿游戏的基础与源泉是()。
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在教育活动中充分利用儿童对游戏的本能偏爱,满足儿童爱玩、好玩的天性,以游戏的形式和方式开展相应的教育活动,这就是()。
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()被称为“感觉运动游戏”。
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346个月的婴儿可以选择的游戏材料有()。
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对于一岁半以后的儿童,应提供的玩具和游戏材料有()。
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1岁半以后的儿童可以选择的游戏材料有()。
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学前儿童生活中的基本活动是()。
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游戏的心理结构包括哪两种成分?()
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根据游戏规则的内隐或外显,可把游戏分为哪两大类?()
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游戏准备包括哪四个方面?()
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以下几种游戏中,()属于创造性游戏。
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对于7个月的婴儿,应提供的玩具和游戏材料有()。
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学前儿童体育活动的主要内容和方式是()。
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简述幼儿游戏活动对幼儿智力发展的作用。
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简述教师丰富幼儿的知识经验的主要内容。
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表演游戏和角色游戏的异同点是什么?
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幼儿园为何必须以游戏为基本活动?
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简述游戏对儿童认知发展的作用。
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简述幼儿游戏的内涵。
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简述游戏的特点。
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简述幼儿游戏活动中,教师应如何引导幼儿的游戏。
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简述幼儿游戏活动设定游戏时间时应注意的内容。
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简述教师在游戏过程中的作用。
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幼儿在游戏中的学习具有哪些特点?
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简要叙述幼儿游戏的功能。
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在创设幼儿活动区的过程中应注意哪些问题?
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如何确保充足的游戏时间和良好的户外环境?
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什么是结构游戏?请结合实际谈谈教师在指导儿童结构游戏时的注意事项。
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试分析角色游戏的教育价值,并结合实际谈谈教师在组织指导儿童开展角色游戏时的注意事项。
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什么是结构游戏?教师在指导儿童结构游戏时应注意哪些事项?
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如何树立正确的游戏教育观?
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论述游戏对儿童发展的作用。
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姚诸悦、唐佳琪、丁星或三人自主结成合作小组,姚诸悦为组长。通过商量,三人决定搭游乐场中的旋转木马。游戏开始,姚诸悦、唐佳琪、丁星或三人通过简短的商量决定要继续搭上次没完成的旋转木马。具体分工为:姚诸悦搭旋转木马的第二层,丁星或负责拿积木,唐佳琪负责搭夜间照明的灯。姚:丁星或你去拿绿色和黄色的百变积木,等会我们要用的。丁星或将积木拿来后就开始无事可做,直到教师介入。唐佳琪不一会就把灯搭好了,东张西望了一会就开始用蓝色百变积木搭另外一样东西。师:姚诸悦、唐佳琪在搭什么呀?姚:他说他要搭机器人,但这不是我让他搭的。师:唐佳琪你搭的机器人是放在哪里的?有什么作用呢?唐佳琪低头不语。丁:我们也不知道有什么用,是他自己搭着好玩的吧!
请你运用幼儿游戏活动的相关理论,对上述案例进行分析。谈谈上述案例中所反映出来的问题解决措施。
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萱萱今天是公共汽车的小司机,她见自己车上没有乘客,于是就大声嚷道:“快来乘车,我要开到动物园去了。”此时,娃娃家的妈妈推着娃娃来乘车,刚想上车,砚砚走来对娃娃家妈妈说:“这辆车不能乘,没有消过毒。”小司机听到了,连忙从座位上站起来。跑到积木箱前拿出一块绿色圆形积木,告诉他们:“我这辆车已经消过毒了,这是消过毒的标记。”经她这么一说,砚砚和娃娃家的妈妈都乘上了这辆公共汽车,小司机的脸上露出了笑容。
结合上面的材料说明游戏对儿童发展的重要意义。
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国外有媒体指出,中国的小孩越来越不会玩了。他们发现,中国的父母总是希望自己的孩子穿着干干净净,不允许他们做那些可能会使衣服弄脏的游戏。同时,中国很多的年轻父母觉得游戏对于孩子的成长意义不大,为了不让孩子输在起跑线上,应该花更多的时间来学习画画、英语、钢琴等。
请结合游戏对儿童成长的作用分析这些父母的做法。
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我和孩子们站在操场上,讨论晨间锻炼的规则,弘弘的眼睛直勾勾地盯着“大球”。选择运动器械的音乐一响起,弘弘撒开腿,朝大球飞蹦过去。这时场地上的大球只剩下一个了,弘弘和新迪同时拿到这个大球。两个人你不让我,我不让你地争起来。弘弘大喊:“是我先拿到的。”新迪说:“不对,你是跑过来的,是我先拿到的。”弘弘仍大叫:“我要玩。”我轻轻地对他们说:“你们俩商量一下,想个办法,要不,这样下去谁也玩不了。”于是新迪用商量的口气对弘弘说:“我先玩,等会儿交换的时候再给你玩,好吗?”弘弘松开拿着大球的手,我以为他同意了新迪的方法,正想表扬他,没想到他猛地抓起新迪的胳膊狠狠地咬了一口。新迪痛得立刻松开了手,哭了起来。弘弘见状立即拿着大球准备玩起来。
根据所给材料,分析攻击性儿童的行为表现和产生此行为的原因。
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渊渊是一个内向的男孩子。他有一个特殊嗜好,喜欢吮吸手指头,经常一个人偷偷的手指头放在嘴里津津有味的吸,吸的手指头都蜕皮了,大拇指关节处被吸的肿的高高的。据父母反应,这个习惯在渊渊2岁就已形成。在幼儿园的时候,渊渊又将他的小手放在嘴巴里了,好象婴儿吸奶瓶一样,老师告诉他,这样很不卫生的,请他拿出来,可是转个身他又我行我素了。睡着的时候,老师又发现他将手指头塞在嘴巴里,香甜的进入了梦乡……我们悄悄的将他的手指头拔出来,没有想到,他居然能在睡着的时候,将手指头继续塞回嘴巴里。经过老师调查,发现渊渊的父亲在外地工作,几个月才回趟家,母亲自由职业,常常要去外地照顾父亲,还有两个已上小学的姐姐和哥哥,家里一直是由保姆照顾这几个孩子的生活,而这个保姆年纪很小,不过20来岁。渊渊从小就由这个小保姆带大,每天晚上都和她睡,保姆自然是样样事儿都由着他,渊渊对小保姆也特别亲热,整天形影不离。父母亲有空的时候才回趟家,与渊渊在一起的时间很少,由于缺少父母的必要关爱,年幼的渊渊显得特别焦虑和内向,因此,吮吸手指的不良习惯就在这种情况下逐渐形成了。对于渊渊吮吸手指这一不良习惯,父母时常批评制止,有时忍不住狠狠地打他手。在成人的“严厉”攻势下,虽然会有所改正,但在成人不注意的时候就会吮吸得更加厉害。
根据上述材料,运用所学相关知识,分析渊渊产生此行为的心理原因,并提出矫治策略。
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元元,是一个非常聪明的小男孩,有很强的记忆力,学知识很快。他从小跟奶奶在一起生活,老人对孩子的照顾无微不至,从不放手让孩子自己去玩,对孩子百依百顺,而且老人没有文化。在幼儿园,小朋友不小心碰了他,元元就放声大哭;小朋友跟他开玩笑,说奶奶不来接他,他也哭;老师让小朋友学着穿衣服,他不会就哭;和小朋友交往很少,不爱跟大家说话,自己坐一边,不肯参加班里的活动;大家玩玩具,他想玩,却不敢跟大家在一起。针对材料分析元元出现问题的原因,并提出合理的矫治建议。
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在幼儿园中,教师要学会与幼儿沟通。比如,要熟记每个幼儿名字,这样幼儿会感到非常亲切,对教师的话作出积极反应;说话的语速和语调要恰当,最好能引发幼儿的好奇心;与幼儿交谈时,语言要简单明确,容易被幼儿接受;说话的态度要友善,比如:“我很喜欢听到你的描述,相信每位小朋友都会喜欢。”“你这一次比上一次说得更清楚了。”在交流的时候,教师还要注意与幼儿的目光接触,要耐心倾听幼儿的谈话,作出积极反馈。现实生活中,有的老师能灵活运用其交流技能,有的老师则因为与幼儿缺乏有效沟通而苦恼。
请你从幼儿教师需要具备的能力出发,谈谈教师如何与幼儿实现有效的沟通。
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基尼是美国加利福尼亚州的一个小女孩。她母亲双目失明,丧失了哺育孩子的基本能力;父亲讨厌她、虐待她。基尼自婴儿期起就几乎没听到过说话,更不用说有人教她说话了。除了哥哥匆匆地、沉默地给她这些食物外,可以说,基尼生活在一间被完全隔离的小房里。她严重营养不良.胳臂和腿都不能伸直,不知道如何咀嚼,安静得令人害怕,没有明显的喜怒表情。基尼3岁被发现后。被送到了医院。最初几个月,基尼的智商得分只相当于1岁正常儿童。多方面的重视使她受到了特殊的精心照顾。尽管如此,直到13岁,都没有学会人类语言的语法规则,不能进行最基本的语言交流。据调查分析,基尼的缺陷不是天生的。
根据以上材料.回答下列问题:
(1)小基尼的缺陷说明了什么?
(2)小基尼在精心教育下,仍不能学会人类语言的语法规则,这说明了什么影响的作用?
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一天,一位年轻的妈妈心急如焚地来找心理医生。心理医生招呼她坐下,她急不可待地对医生说:“医生,我的孩子4岁半了,近来表现一反常态。前几天,有位同学来到我家,问他:‘爸爸喜欢你还是妈妈喜欢你?'他说:‘爸爸喜欢你。'弄得这位尚未结婚的朋友(女)满脸尴尬。”“昨天在公园玩滑梯,我让他回家,他却说‘让我替小狗玩一次'……唉!这孩子这么小就……真急死人啦!”心理医生说:“不用急,不是小孩有问题,而是大人有问题,这是正常现象……”这位年轻妈妈听后,顿时开朗了许多。
根据上面的材料,回答下面问题:
(1)年轻妈妈从紧张到开朗说明了什么?
(3)你认为医生应对这位妈妈说些什么?
(2)材料中反映的情况说明了孩子的什么表现?
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有一名实习生在幼儿园进行了一次简单的“幼儿XX水平测验”,他设计了两个题目:
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最近,空前的恐惧击碎了小李夫妇俩对孩子的甜蜜梦幻。孩子已将近3岁了,自从5个月时左眼眶磕伤被包扎后,就发现孩子表现不正常,但并没引起夫妇俩太多注意,可最近,孩子的行为使他们一下子感到事态的严重:他的左眼视力非常差,总是把一个物体看成两个物体,并在拿东西时,触摸目标特别困难,甚至不能判断自身位置……夫妇俩深感事态严重,询问街坊邻居。都说不出所以然。
请根据材料回答下列问题:
(1)小孩可能患了什么眼疾?
(2)导致小孩疾病的直接原因是什么?一般来说,这种病产生还有哪些原因?
(3)矫治的最佳年龄是多少岁?如何矫治?
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兰兰是个幼儿园中班的孩子,一次,她拿起纸和笔画画,画之前她自言自语地说:“我想画小猫咪。”先画了猫头、猫耳朵,再画猫眼。然后画了条线,说这是草地,在上面画了绿草小花,接着又画了只兔子,边画边说:“哎呀,不像不像,像什么呀,像小托车。”这时,她又忽然想起来:“小猫还没嘴呢!也没画胡子!”于是,她又画了起来。
请认真阅读,分析上述案例,并回答下列问题。
(1)兰兰的画画行为,说明了幼儿想象的什么特点,为什么?
(2)说明如何培养幼儿的想象力。
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请根据学前儿童言语功能发展的有关原理,对下面的案例加以分析。
强强是4岁幼儿,喜欢自言自语。搭积木时,他边搭边说:“这块放在哪里呢……不对,应该这样……这是什么……就把它放在这里作门吧……”搭完一个机器人后,他会兴奋地对着它说:“你不能乱动,等我下了命令后,你就去打仗!”
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小宝已经3岁了。近些天,孩子的“言行举止”比较特别。比如,有一天老师带孩子做户外活动时,小宝突然说:“太阳公公一个人在天上,他会不会孤单啊?太阳公公有家吗?有没有爸爸、妈妈?”
小定特别不喜欢老师管他,总是“不听话”。比如,本来会自己好好地用汤匙吃饭,却故意把米粒撒一饭桌,用手捡着放到嘴里。不过小宝有时也挺可爱的。比、如,前天中午,老师帮小宝盛好饭,小宝一脸认真地说:“老师,你辛苦了。”
根据以上案例,回答下面问题:
(1)孩子的“言行举止”说明了什么?
(2)这个时期,幼儿教育中应注意的问题是什么?
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幼儿常常看见小碗小勺,就想拿来喂娃娃吃饭;看见小汽车,就要玩开汽车;看见书包,又想去当小学生。幼儿绘画常常画了“小人”,又画“螃蟹”;画了“汽车”,又画“海军”。
这些说明了什么?请根据幼儿想象的特点来分析其原因。
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小亮3岁半,在幼儿园里,他很喜欢搭积木,每当有人问谁搭得漂亮时,他总是说自己搭得好,而事实并非如此。
请结合幼儿自我评价的有关原理加以分析。
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红红3岁,她最喜欢小鸭子玩具了,但有一次不小心将一只玩具小鸭子打碎了,红红伤心地哭起来。这时,妈妈给她一块巧克力糖,她就立刻笑了起来。有一天,她看见一个新来的小朋友哭了,她也跟着哭了起来。
根据学前儿童情绪发展趋势的原理,对上述案例加以分析。
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幼儿教师在幼儿园教学中要使用大量直观形象的教具,以帮助幼儿理解教学内容。在给孩子讲故事时,讲到“大象用鼻子把狼卷起来”,总是用手做出“卷”的动作;说到“大象把狼扔到河里头”,又用手作出“扔”的样子。孩子们也学着老师的样子做出相应动作,脸上会露出会意的笑容。
分析案例中现象回答如下问题:
(1)此事例体现了儿童思维发展中的什么特点?
(2)根据该特点,教师应如何有针对性地教学?
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幼儿东东,因打了人,没有拿到小红花,而其他小朋友都拿到了。当天妈妈来接他时,他不肯回家,非要拿到小红花才肯离园。经过说服,他明白了道理。从第二天起,他自觉控制自己的行为,每天都要问老师:“我今天表现好吗?”一天,老师说他有进步,给他一朵小红花,东东高兴极了。
请用自我意识及学前儿童自我意识发展特点的有关原理进行分析。
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利用教育资源优势,发展社区学前教育,其核心是()。
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幼儿主动活动主要体现在四个方面,其中,()是幼儿主动学习的一种方法。
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以下活动不属于生活活动的是()。
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以下选项中不属于活动类幼儿园教育活动方法的是()。
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下列适合艺术教育活动的教育方法是()。
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我国幼儿园的教学是()。
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帮助儿童学习新词,理解词语的意义,教师应采取()教育活动方法。
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《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出按照幼儿学习活动的范畴把幼儿园教育内容相对划分为()五个方面。
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()是教师通过口头问答的形式,启发幼儿积极思维的教育方法。
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“爱幼儿园、爱家庭、爱家乡、爱祖国”是幼儿园()领域的教育内容范围。
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下列关于幼儿园教育活动内容选择的原则中,表述不正确的是()。
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一位新人园的孩子问老师:“妈妈什么时候来接我?”下列回答中最合适的是()。
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上课时,教师对幼儿的坐姿要求应是()。
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特别适用于与不易见面的家长联系的书面联系形式是()。
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幼儿园教育应以()为基本的活动方式。
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对不具备语言表达能力的婴儿的行为的研究,常用的方法是()。
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美国华盛顿儿童博物馆的格言“我听见就忘记了,我看见就记住了,我做了就理解了”。主要说明了在教育过程中应()。
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在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育,只有上课才是传授知识、发展智力的唯一途径,不注意利用各环节的教育价值,这种做法违反了()。
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幼儿园教学的基本方法是()。
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幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只教唱歌、体育课上只做游戏的做法违背了()教育原则。
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在指导幼儿观察绘画时,下面哪句指导语易把幼儿的观察引向观察个别事物?()
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教师通过实物引导儿童有目的地感知客观事物,丰富感性知识,扩大眼界,锻炼感知觉,该教师运用了()。
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儿童容易模仿影视片中反面人物的行为,结果导致不良品德的形成。为了避免影视片的消极影响。根据班杜拉社会学习理论,适当的做法是()。
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幼儿教师晨间接待幼儿入园工作的重点是()。
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要求教师在组织幼儿进行身体锻炼活动时。合理安排以及注意调节幼儿身体和心理所承受的负荷。从中体现的幼儿园健康教育的原则是()。
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在儿童教学活动中。让孩子做手工泥娃娃是属于()的教学活动方法。
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示范方式有三种:相向示范、围观示范、顺向示范,幼儿动作技能的学习采用()方式较好。
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()是教师事先没有计划,在一日生活的真实场景中对随时随地发生的事件的观察。
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教师组织儿童反复练习一定的动作或活动方式,从而巩固其知识经验,形成简单技能和行为习惯,这种方法是()。
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教师和幼儿双方围绕一个问题或主题,自由地发表自己的想法、意见,表达自己的感受、体验,进行相互交流。该教师运用了()。
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()指教师通过自己的语言、动作或教学表演,为儿童提供具体模仿的范例。
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能显著提高儿童的角色承担能力和亲社会行为水平的学前教育基本方法是()。
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“上梁不正下梁歪”这句古话告诫家长育儿应遵循()的守则。
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电报句是()。
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不属于组织学习的原则与策略的有()。
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幼儿园教学的主人是()。
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幼儿爱听表扬,不喜欢挨批评,所以幼儿德育要坚持()。
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幼儿一般通过感知、交往和操作活动获得美感,这说明幼儿审美感知具有()。
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从教师的教学组织方式来培养幼儿的创造性的方法包括()。
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对应于教育目标的活动指导模式的类型包括()。
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()是幼儿教师最常用和最普遍使用的教育教学方法。
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教师在班内建立起一种明辨是非的气氛,使那些经常犯错的儿童感受到犯错后班上儿童对他在态度和情感上的疏远,这种惩罚属于()。
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支架教学就是()。
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按引导发展原则的基本要求,幼儿教师应()。
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在幼小衔接工作中,教师要培养幼儿主动与同伴、老师交往,友好相处,这属于()方面的适应能力。
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有的教师一谈到幼小衔接,马上就想到让幼儿认汉字、学拼音、做算术题,而对于体、智、德、美各方面的全面准备重视不够,这忽视了()指导思想。
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简要回答幼儿园教育活动设计的依据。
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简要回答幼儿园的保育和教育目标。
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简要回答幼儿阶段的科学小实验应该注意的事项。
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简述幼儿教学活动的原则。
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简述幼儿教学活动的构成要素。
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简述活动性原则的实施要点。
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如何保护与培养听力?
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何为消极词汇与积极词汇?请举例说明。
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实物操作活动对幼儿发展的意义.
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什么叫发展适宜性原则?如何具体体现这一原则?
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幼儿园的教学方法有哪些?
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简述幼儿园教育活动应遵循的原则。
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简述健康教育活动的方法。
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试论述幼儿语言教育的途径。
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请结合实际谈谈如何处理好中班幼儿的同伴关系。
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当今社会。幼儿教育工作者应该树立什么样的教育观?
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结合实际谈谈保教人员的主要工作职责。
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结合实际,谈一谈如何贯彻幼儿活动性原则。
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试述达成良好师生关系的基本条件和基本做法。
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试述幼儿注意容易出现的问题以及如何采取相应的教育措施。
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幼儿园课程内容的组织形式主要有哪些?
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联系实际,谈谈幼儿口语培养中应注意的问题。
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结合教学实际,谈谈如何培养幼儿的创造性?
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试述促进教师与幼儿相互作用的策略。
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这一周冯心怡连续几天不肯睡,老师觉得很头疼。只见她一会儿仰着睡,一会儿卧着睡,不一会儿又侧着睡。老师叫她快睡,可就是翻来覆去睡不着。时间在悄悄流逝,声音也几乎没看了,老师以为睡着了,凑过去一看,两只眼睛睁得滴溜溜圆,正在被窝里认认真真地玩棉线。棉线不知哪儿来的,可能从棉被上扯的吧,她的棉被拉链坏了,里面露出了几根线头。老师看到她这么喜欢玩线,就说:“冯心怡小朋友喜欢线,是吗?老师家里有很多五颜六色的线,明天拿来送给你。不过,你要现在就睡。”时间到了,别的幼儿已经醒了,而她睡得正香。
根据以上材料,作为幼儿园教师,你该怎么做?
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在幼儿园中。教师要学会与幼儿沟通。比如,要熟记每个幼儿名字,这样幼儿会感到非常亲切,对教师的话作出积极反应;说话的语速和语调要恰当,最好能引发幼儿的好奇心;与幼儿交谈时,语言要简单明确,容易被幼儿接受;说话的态度要友善,比如:“我很喜欢听到你的描述,相信每位小朋友都会喜欢。”“你这一次比上一次说得更清楚了。”在交流的时候,教师还要注意与幼儿的目光接触,要耐心倾听,作出积极反馈。现实生活中,有的老师能灵活运用其交流技能、有的老师则因为与幼儿缺乏有效沟通而苦恼。
请你从幼儿教师需要具备的能力出发,谈谈教师如何与幼儿实现有效的沟通。
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军军是个有思想、有个性的小朋友,老师刚与他接触时觉得难沟通,几乎无从下手,但是经过几天观察,发现他其实很聪明,一遇到新鲜事就会发问,原来他的好奇心这么强,而且他与小朋友相处挺好的,就是不愿意上课。上第一节课时,他的兴趣不大,只坐了几分钟。上第二节课时,老师课前与小朋友做了3个游戏!这吸引了他的注意力,也过来加入到队伍中。这时老师表扬了他,还给他贴上了五角星,他非常高兴,老师又告诉他:“你以后好好上课,我每节课给你贴小星星。”那天放学之前,老师表扬了他,让他做值日生。他的兴趣马上高涨起来。后来,老师与他成为“好朋友”。下课时他会与老师玩、聊天。现在也愿意上课了,而且有时还提出好多问题。小朋友和老师都夸他进步大,也都越来越喜欢他了。
请谈谈教师与幼儿沟通时应注意的问题是什么?
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阅读下列材料,回答问题。
大班科学活动:改装工具。
准备:几大盆水;每个幼儿一箩筐材料:完好和有洞的桶、瓶、塑料袋、小箩筐、漏斗、漏网等;一组辅助材料:皮筋、橡皮泥、透明胶、塑料纸、剪刀、线等。
活动开始,教师提出活动要求和注意的问题。
幼儿自由结伴四人一组玩水,尝试每一种材料能否装水并分类。
教师提出问题,引导幼儿再次探索:为什么有的能装水,有的不能装水?有什么办法能让它们都可以装水,而且不漏水?
启发幼儿利用辅助材料,互相合作改装工具。
展示改装成功的运水工具,相互交流介绍自己的好办法。
(1)上述活动中,教师主要完成的智育目标是什么?
(2)教师主要运用的两种教育教学方法是什么?
(3)教师“教”的方式是什么?幼儿“学”的方式是什么?
(4)在上述活动中,教师与幼儿相互作用的中介有哪些?
(5)幼儿在学习活动中的地位是什么?
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晚饭后,小朋友都到活动区玩玩具,等待家长的到来。只有媛媛小朋友躲在厕所里哭着不肯出来。我(老师)走过去,轻声问她:“你怎么了,可以告诉我吗”?她说:“刚才上厕所时,我的裤带几太紧,脱不下来,所以……”听了孩子的一番话,我向她笑了笑,说:“没关系,别的小朋友不知道,老师替你保密,咱们不跟别人说。”她听我这么一说,马上点了点头。为让她放心,我还跟她拉勾儿,发誓保密。
我把她带到寝室,帮她把裤子换下来,盖上被子,等她家长来接她。我看她表情很不自然,便问她:“你在家帮妈妈干活儿吗?”她马上兴奋地说:“我有时帮妈妈干活儿,妈妈夸我是好孩子。”我说:“老师也觉得你很能干,是个好孩子。不小心尿一次裤子算不了什么,以后有尿要早点尿,不要穿裤带太紧的裤子,万一解不开裤带要及时告诉老师,告诉你一个小秘密,老师小时候也尿过床呢,每个大人小时候都尿过床,也都尿过裤子!”她听了先是一脸的惊讶,随后露出了轻松的笑客,笑得那么真诚。
以上案侧中老师的做法体现了幼儿德育过程的爱、尊重与严格要求相结合的原则,请结合案例具体说明老师的言行如何体现了这一原则?
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按照档案袋的不同功能分类,不包括()。
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下列不属于幼儿园教育评价的功能的是()。
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在实施档案袋评价之前,教师需要完成的工作不包括()。
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应答评价模式最初是由()在20世纪70年代中期提出的。
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CIPP评价模式是()以决策为中心提出的评价模式。
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()又称为“泰勒模式”,是由被称为“评价之父”的泰勒提出的。
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()是指除评价对象自身以外的其他人或组织对该评价对象所进行的评价。
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作为必须遵守的基本要求,幼儿园教育评价原则不仅具有理论参考价值,而且更具有实践指导意义,其基本原则包括()。
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在课程系统运作发展过程中收集课程各个要素的相关材料,加以科学分析判断,以此调整和改进课程方案,使正在运行中的课程更为完善的一种评价方式是()。
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()既可以评价学生展现某种技能的水平,也可以直接评价学生创造的成果。
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在外观评价模式中,评价活动主要由描述和()构成。描述主要指考察教育计划打算实现的内容和实际观察到的事实之间一致或差异的状况,它包括意图和观察两个部分。
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()是指把被评价对象集合中的各个评价对象的过去和现在相比较,或者把一个对象的若干侧面相互比较的评价。
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幼儿发展评价的方法不包括()。
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幼儿园教育工作的评价以()为主。
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简要回答幼儿园教育评价的功能。
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简述绝对评价的定义。
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简述幼儿自我评价发展的特点。
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简述幼儿园课程评价的原则。
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简述幼儿园教育评价的目的。
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简要回答幼儿园教育评价的类型。
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“女儿上幼儿园1个月了,这几天上幼儿园之前总是哭,并且哭的很厉害,感觉好像特别害怕幼儿园。老师说,女儿在幼儿园表现还可以,可以和小朋友一起玩,早上在幼儿园哭一会儿就好了,可是孩子回家之后稍有不顺心,就哭个没完,脾气也变得越来越坏。”苗苗的妈妈问老师,女儿这样实在让人伤脑筋,她是不是在幼儿园受了什么委屈,或者心理有了阴影?
根据上述材料,如果你是苗苗的老师,你该怎么跟家长沟通?
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在伦敦举行的父母与子女会议上,英国“0至3岁”公司总裁马修?梅尔梅德说,很多父母热衷于让幼儿玩大量的益智玩具,安排幼儿进行各种“开发智力”的活动,希望借此提高孩子的语言、认知等能力。如果学习压力过重,幼儿的大脑会不堪重负。这样,孩子长大后容易对事物缺乏兴趣和好奇心,竞争力弱,不善于为人处事。
请谈谈在实际教育过程中,总有重智育轻体育、重知识轻道德的表现,其原因是什么?
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在一次语言活动中,某教师给幼儿讲“小猫钓鱼”的故事。为了加深幼儿对故事的理解。教师利用活动玩具“猫”和“鱼”作为教具。她一边绘声绘色地讲解故事的情节。一边演示活动的教具,同时伴随相关的轻音乐。
假如你旁听了这节课,请用感知觉规律理论对这次活动进行分析、评价。
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光明日报:幼儿的早期教育越来越引起人们的重视。其中,幼儿学外语成为人们最为关注的热点,上英语兴趣班已成为一些幼儿家长的首选,书店里幼儿英语教材也越摆越多。有的英语教育公司一套幼儿英语教材要收五千多元,有的“双语”幼儿园半年收费达6800元。一些家长质疑:幼儿学英语作用究竟有多大?幼儿英语应该怎样学?
根据这些现象,谈谈如何正确理解幼儿园教育的几大原则。
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某报报道:湖南湘潭市一位幼儿家长写信说,他的孙子在幼儿园被保育员体罚,脸上和身上都有明显伤痕,而且弄得大小便失禁。他们向幼儿园投诉,对方虽然道了歉,但态度很不诚恳。李先生的孙子今年3岁,名叫小浩(化名),3月4日进入湘潭某幼儿园,这是当地一家十分有名的民办幼儿园,收费比一般幼儿园高,被人们称为“贵族幼儿园”。李先生在信中写道:“小浩入园的头两周,虽有些不适应,尚未感觉有太大变化。
第三周起,我们逐渐发现孙子回家后时而埋头不语,时而大喊大叫,一提幼儿园就恐惧万分,对任何人都不理不睬,并且大小便失禁。4月9日,我们去幼儿园看孩子,发现孩子两边脸颊各紫了一大块……4月12日,我们到幼儿园接孩子,小浩脸上伤痕依旧。恰此时孩子要小便,我帮他脱下裤子,竟然发现大腿两边各有青、紫几处,更令人触目惊心的是,其中有一处深深的、特别显眼的指甲印……校长张某还告诉我们说,前两天查夜时,晚上10点半发现小浩一个人坐在床边的痰盂上,很可怜的样子。原来是保育员怕他半夜解手解在床上,所以让他坐痰盂直到解出来为止,还是校长给孩子穿好裤子抱上床的。该园幼儿正常休息时间是8点,可10点多还让孩子坐痰盂,不知道这些‘园丁'良心何在?”
请你结合著名教育家的教育思想,谈谈幼儿园应该采取什么样的形式实施教育,如何看待教师的体罚行为。
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“清高孤傲,自命不凡”,最容易在()亲子关系的家庭出现。
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()影响着幼儿园的精神风貌,对全园的成人和幼儿都有潜移默化的作用。
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下列情况,体现了幼儿再造想象的是()
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在不理解的情况下,幼儿也能熟练地背诵古诗。这种记忆属于()
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幼儿由于认知水平低,在思维.记忆.想象.判断等方面,往往会出现与事实不相符的情况,属于无意说谎,多发生在()
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下列表述不符合《幼儿园教育指导纲要(试行)》要求的是()
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下列选项中不属于托儿所保教任务的是()
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幼儿园大(1)班和大(2)班在进行踢足球比赛,这属于社会性游戏分类中的()
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洋洋尿裤子了,陈老师发现后让洋洋等待保育员过来换裤子,陈老师的做法违背了学前教育的()
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导致幼儿缺铁性贫血最重要的原因是()
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简述福禄贝尔的教育思想。
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简述幼儿注意分散的原因。
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试述幼儿园科学教育的内容与要求。
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学期过了一半,晨晨的新鲜感少了,他不再和以前一样兴奋。回到家,妈妈问他上小学好不好,他的回答是上小学没意思,不能像幼儿园那样自由,不能经常画画,还要做作业,中午不能午睡。晨晨觉得还是上幼儿园好……
结合材料,谈谈应如何做好幼儿园与小学的衔接工作。
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小班菲菲在纸上涂着涂着觉得像苹果,于是说自己画的是大苹果,又涂着涂着说是海波浪,过了一会儿,菲菲突然想起了妈妈织的毛衣,又把海波浪说成是毛线了,又涂着涂着,最后她把整个画面都涂没了。
(1)材料中体现了该小朋友的何种心理现象。(7分)
(2)结合材料分析,该小朋友这种心理现象的特点。(13分)
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冬爷爷的胡子
冬爷爷的胡子:亮晶晶,硬邦邦。
挂在哪儿?树枝.屋檐.山崖……
风娃娃,很喜欢冬爷爷的胡子,吹呀吹,荡呀荡,吹得胡子响叮当!
响叮当,叮当响,掉下一根粗又长,送给爷爷当拐杖……
请根据上述短文,设计中班活动,要求写出活动目标.活动准备.活动过程。
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小青正在画“花朵”,听到妈妈说:“这像花朵吗?”她立刻说画的是太阳。这一现象表明小青()
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小班幼儿在游戏时主要表现的特点是()
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皮亚杰认为儿童心理发展有四个基本要素,即()
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《幼儿园教师专业标准(试行)》指出,教师应“注重(),培育幼儿良好的意志品质,帮助幼儿养成良好的行为习惯”。
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()原则是指创设幼儿园环境应考虑不同地区.不同条件园所的实际情况,做到因地制宜.勤俭办园。
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刚学完故事,立即要幼儿复述,有时效果倒不如隔一天好。这种现象体现的是()
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幼儿园教育要与()岁幼儿的保育教育以及小学教育相互衔接。
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《幼儿园教育指导纲要(试行)》中幼儿园教育内容相对划分为五大领域,每个领域都可以提炼出一个关键的能力,艺术领域是()
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关于湿疹,以下说法不正确的是()
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上课时老师说:“看,小刚坐得多直!”顿时就有许多幼儿挺起腰来坐直,而不必逐个点名叫他们坐直。这体现了幼儿性格()的特点。
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简述幼儿园的保教目标。
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简述幼儿教育的意义。
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游戏是如何促进幼儿社会性发展的?
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小(1)班的毛毛从幼儿园回家一直噘着小嘴,一副可怜的样子。妈妈一问才知道,今天幼儿园小朋友画画比赛,很多小朋友都拿到了“五角星”,可毛毛没有。毛毛越说越委屈,“哇”地一声哭了。
请根据上述材料,分析毛毛的心理,并为毛毛妈妈提供教育孩子的建议。
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教师出示图片,问:“草地上有几只兔子?”
幼儿回答:“草地上有2只兔子。”
教师又拿出一张图片与之前图片并列放置,问:“又来了几只兔子?”
幼儿回答:“又来了3只兔子。”
教师接着提问:“草地上原来有2只兔子,又来了3只兔子,那我们现在就可以用加法来计算一下,现在一共有几只兔子呢?”
幼儿回答:“一共有5只兔子。”
教师总结:“非常棒,2只兔子加上3只兔子,一共是5只兔子。”
以上是一个数学教学的案例,请你结合幼儿思维发展的特点分析该教师的教学过程是否合理。
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春天的色彩
一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊,小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天,小熊想:过了一个黑色的冬天,春天来了,春天是黑色的吗?春天是什么颜色的呢?
小草告诉小熊:“春天是嫩嫩的绿色。”
草莓告诉小熊:“春天是甜甜的红色。”
小白兔告诉小熊:“春天是跳跳的白色。”
小熊听了说:“哦!我知道了,原来春天是嫩嫩的绿色.甜甜的红色.跳跳的白色。”
听了小朋友的诗歌,小熊突然激动地叫起来:“我知道了,我知道了,春天是五彩缤纷的。”
请根据上面材料,为中班幼儿设计一个主题为“春天的色彩”的语言活动,要求写出活动目标.活动准备.活动过程。
- 在婴儿期,儿童常常通过哭.喊.扔东西来吸引成人的关注。这反映了他们所采用的学习方式是()。
- 东东看动画片着迷了,饭也不吃,妈妈说:“那你就看个够吧,别吃饭了。”东东就以为真的不用吃饭了。东东不能理解妈妈说的反话,这是因为幼儿理解事物具有()。
- 在蒙台梭利的感觉教育中,感觉训练的重点是()。
- 3岁的妞妞游戏时常常顾及不到别人,只能自己单独玩,这是因为()。
- 幼儿需要的发展遵循着一个规律,即年龄越小,()需要越占主导地位。
- 在母亲离开时无特别紧张或者忧虑的表现,在母亲回来时,欢迎母亲的到来,但这只是短暂的。这种孩子可能属于()依恋。
- 幼儿知道“冬天太冷,最好不要到户外去”,这反映了幼儿()。
- 建立生活常规的意义不包括()。
- 丁丁喜欢吮吸大拇指,小朋友经常向李老师告状:“丁丁又吃手了!”以下李老师采取的教育策略中,不适宜的是()。
- 《幼儿园教师专业标准(试行)》指出,教师应“注重(),培养幼儿良好的意志品质,帮助幼儿养成良好的行为习惯”。
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简述幼儿掌握概念的主要方式及特点。
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游戏指导策略是指幼儿游戏过程中教师介入游戏的方式,请结合实际谈谈一般有几种指导方式或策略。
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根据我国幼儿园教育的目标,结合加德纳的多元智能理论,分析当前我国幼儿园中普遍存在的“特色园”“兴趣班”现象。
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中班的幼儿开始学习使用筷子。李老师发现幼儿对如何使用筷子很感兴趣,经常问有
关筷子的问题。李老师就让幼儿和家长一起收集不同材质.颜色,长短.粗细的筷子,并与幼儿一起探索筷子的玩法。李老师按幼儿的想法把多种筷子投放到不同区域:生活区的幼儿玩筷子夹珠子的游戏;数学区的幼儿玩配对的游戏;音乐区的幼儿把筷子当作鼓槌.指挥棒来演奏乐曲;建构区的幼儿用筷子搭建楼房;美术区的幼儿把筷子当作画笔。幼儿玩得不亦乐乎。
问题:
(1)结合材料分析区域活动材料投放的有效策略。
(2)列举三种生活中常见的适宜投放到区域活动中的结构材料。
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芳芳老师要做一节美术公开课,活动过程是先讲一个故事《颠倒的世界》。故事中样样事情都与现实相反,如乌龟跑得快,大老虎害怕小白兔等,然后让幼儿自己进行想象绘画创作。
为了保证教学效果,她找来了平时她认为绘画水平一般的孩子进行试讲,留下在外面专门学习过绘画的幼儿参加公开课。但遗憾的是试讲很成功,孩子们想象力丰富。讲了许多稀奇古怪的想法,大胆地进行了创作,而公开课上的那些很会画画的孩子却想不出画什么,还有相互模仿的。最不可思议的是他们的绘画技能一点也没有显得比试讲那一组的孩子更好。
问题:
(1)请结合案例分析当前艺术教育存在的误区。
(2)请谈一谈幼儿艺术教育的指导要点。
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请根据下列材料设计一个中班的活动方案,要求写出活动名称.活动目标.活动准备.活动过程。
筷子是幼儿生活中常见的物品,孩子们每天都能看到大人们用筷子吃饭。根据幼儿的发展水平,幼儿园一般在中班开始让幼儿学习使用筷子吃饭。观察发现,中班的幼儿,大部分会使用筷子,有少数不会使用筷子,在会使用筷子的幼儿中,也有很多姿势是不对的。
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3~6岁儿童使用的主要句型是()。
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幼儿园教师晨间接待幼儿入园工作的重点是()。
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儿童分别扮演白蝴蝶.红蝴蝶.黄蝴蝶,一起进行“三只蝴蝶”的游戏。该游戏属于()。
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儿童想象萌芽的时期是()。
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下列关于幼儿语言的发展表述正确的是()。
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以下关于儿童情绪的描述不正确的是()。
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所谓(),就是把儿童所应该学的东西结合在一起,完整地.系统地教给儿童。
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教师组织管理幼儿睡眠时,不适宜的做法是()。
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婴幼儿大脑对葡萄糖有特殊的需求,因此学前儿童每餐的膳食中应摄入一定量的(),以满足脑组织代谢所需要的能量。
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视触协调出现的主要标志是()。
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简述依恋的概念及表现。
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简述陈鹤琴学前教育课程的理念。
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论述规则游戏的指导要点。
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一所幼儿园的大型体育器械场地原先曾经长满厚实绿草,用当时最时髦的眼光来看.这些草几乎清一色属于“野火烧不尽”的品种。若干年前,由于那时的时髦眼光看着那些植物只觉得过于“土气”,于是在某一年的暑假,幼儿园全体教师牺牲了休息时间对这些野草进行“挖地三尺”的清剿,甚至为了能够斩草除根,幼儿园还采用了开水深灌的战术。最后,艰苦的奋战终于迎来了场地的沙土化和水泥化。可接下来的时髦,又换成了“园林化”,但引进的高级草坪只能看不能踩.常种常秃,再换成人造地毡,还是不能解决弹性差.不安全的问题,而且费用昂贵,最后不得不任由其还原成沙地。这时,许多人开始怀念起那些曾经覆盖在场地上的厚实野草们来。
(1)案例中的幼儿园在环境创设时违背了哪些原则?
(2)请提出相应的改进建议。
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在大班科学区,亮亮将几根细水管连接后,又用相同的方法将另外几根粗的水管连接在一起。之后,亮亮把水倒入细水管中,水一下子从水管的另外一端流出,他高兴极了。他又将水倒入粗水管里,但水从管口涌出,并未从另一头流出。亮亮反复观察.尝试,终于发现水管摆放在一个斜坡上,水无法自下而上流出。于是,亮亮马上调整水管的摆放位置,当水顺利地从水管流出时,亮亮欢呼雀跃,自豪地向同伴分享自己成功让水从管中流出的经验。
(1)结合幼儿科学学习的核心分析亮亮的行为表现。
(2)请提出教师支持亮亮推进该活动的策略。
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请根据下列材料设计一个大班的活动方案,要求写出活动名称.活动目标.活动准备.活动过程。
对于人来说,水是仅次于氧气的重要物质。在成人体内,60%~70%的质量是水。儿童体内水的比重更大,可达80%。一个人如果不吃饭,仅依靠自己体内贮存的营养物质或消耗自体组织.可以活上一个月。但是如果不喝水,连一周的时间也很难度过,可见水对生命的重要意义。观察发现,许多幼儿不爱喝白开水,喜欢喝饮料,这不仅不利于幼儿身体健康,还会引发肥胖.糖尿病等疾病。
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下列不适宜作为幼儿早操后活动场地的是()。
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下列现象体现了幼儿的再造想象的是()。
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幼儿边搭积木边说:“这个太小了。”这是一种()。
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生物因素和社会因素是学前儿童心理发展必不可少的条件,统称为客观因素。下列关于学前儿童心理发展客观因素的描述不正确的是()。
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幼儿园教育活动的设计和实施主要体现()。
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在超市结账时,妮妮要求妈妈给她买一盒彩虹糖,被拒绝后她大哭起来,无奈之下妈妈只好满足了她的要求。此后每当妮妮提出要求不被满足时,总会使用哭闹的方式迫使妈妈满足自己。该案例符合()流派的观点。
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“孟母三迁”的故事可用来说明影响儿童心理发展的主要因素是()。
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世界上第一部论述学前教育的专著是()。
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下列活动区设置不科学的做法是()。
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幼儿园的品德教育以情感教育和培养良好的()为主。
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活动区材料的投放要适时.适量.有指向性,一般来说,活动区材料投放应该注意哪几个方面?
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什么是角色游戏?角色游戏的主要功能有哪些?
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为什么说幼儿园全面发展教育的各个方面是相互促进.相互渗透.不可分割的关系?
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问:你叫什么名字,几岁了?
答:我叫刘雨薇,五岁了。
问:你是男孩儿还是女孩儿?
答:当然是女孩儿了,你看我梳着小辫子,我表弟才是男孩儿呢。
问:你有什么本领?
答:我会擦桌子.扫地,我打针都不哭,所以我是好孩子。
问:你喜欢什么?
答:我喜欢芭比娃娃,但是妈妈说家里太多了,不让买新的了。
问:你不喜欢什么?
答:我不喜欢吃胡萝卜,但是妈妈和老师说胡萝卜吃了对身体好,我就吃了。
问题:该对话体现了幼儿何种心理现象?分析该小朋友这种心理现象的特点。
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甜甜今年3岁,她特别喜欢吃冰激凌。有一次因为天气冷,妈妈没有给她买,她就伤心地哭了起来,这时爸爸给她一块巧克力,她就笑了。还有一次,她看见邻居家小朋友哭了,她也跟着哭了起来。
问题:根据材料分析学前儿童情绪的发展趋势并谈谈培养儿童良好情绪的基本策略有哪些。
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请根据下列材料设计一个大班科学活动,要求写出活动名称.活动目标.活动准备.活动过程。
幼儿园的科学区中,摆放了不倒翁玩具,教师发现孩子们对不倒翁很感兴趣。进入大班,幼儿已经不再满足于对玩具的表面特征进行简单的感知,他们开始探索事物的奥秘,逐步走入科学的大门。
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().围合.模式和构建表征等建构技能的出现标志着幼儿建构活动的发展。
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“吃熟食.喝开水.勤洗手.晒衣被”主要是为了预防()。
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下列不属于幼儿园教师主要职责的是()。
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幼儿食欲减退,生长发育迟缓可能是缺乏微量元素()。
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儿童最早发展的是身体中部的动作,然后是双臂和腿部动作。最后是腕.手及手指动作。这表明儿童动作发展遵循了()。
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儿童在2~3岁时,掌握代词“我”,标志着儿童()。
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表演游戏和角色游戏的区别主要是()。
①游戏主题来源不同
②游戏内容来源不同
③游戏中情况的产生不同
④游戏过程具有想象性和创造性
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幼儿要学会主动保护眼睛,不在光线过强或过暗的地方看书。5~6岁幼儿一般连续看电视时间不宜超过()。
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()是角色游戏最核心的要素,它统帅着其他结构要素。
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儿童身心发展差异性产生的自然物质基础是()。
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简述情绪在学前儿童心理发展中的作用。
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由于儿童身心发展的特殊性,学前教育应遵循什么特殊原则?
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请分析“幼儿园小学化”这一教育现象背后的原因,并给出解决的方案。
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陈老师带着幼儿到园区观察果树,幼儿瞧瞧这棵,看看那棵,摸摸这棵。陈老师将幼儿集中在一起,让幼儿描述一下刚才观察到的事物,可他们却说不出树木的特征,但是能够知道天上的小鸟在飞,水里的鱼儿在欢快地游动,果树上的蝴蝶在翩翩起舞,操场上的小朋友在玩“老鹰捉小鸡”。陈老师对这种状况感到很困惑,不知道是什么原因。
请分析材料所反映的幼儿注意发展的特点,并结合材料提出合理的教学建议。
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芳芳老师来到阳光宝宝幼儿园7年了,她对每个幼儿的身心特点都非常了解,孩子们都很喜欢她。芳芳老师在每次活动前都准备好教具。有一次,芳芳老师给小朋友们讲小动物的故事,讲到“小兔子高高兴兴出门拔萝卜”时,她拿出手工制作的兔耳朵戴在头上,然后轻轻跳几下.小朋友们纷纷伸出手放在头顶上跟着老师跳起来。讲到小狗时,为了帮助幼儿认识小狗,芳芳老师拿出自己制作的毛绒玩具小狗,让每个小朋友都看一看,摸一摸。在讲到小狗如何叫时,芳芳老师一张一合小狗的嘴巴并发出“汪.汪.汪”的声音。小朋友们看到后都跟着老师开心地做起来。
请根据上述案例回答下列问题。
(1)上述案例体现了儿童思维发展的什么特点?
(2)结合案例,分析芳芳老师是如何进行有针对性的教学的。
(3)除案例中芳芳老师的教学方法外,幼儿园教育教学的常用方法还有哪些?请写出三种。
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请根据下列材料设计一个小班的活动方案,要求写出活动名称.活动目标.活动准备.活动过程。
幼儿园是幼儿从家庭走向社会的第一步,幼儿进入幼儿园后就开始了集体生活,学习集体生活的规则。在幼儿园老师经常会用男女孩儿进行分组,比如:小男孩儿一队,小女孩儿一队;女孩儿先进,男孩儿后进等。同时在集体生活中,男孩儿.女孩儿也会慢慢发现彼此生理的不同,从而产生好奇与疑问,萌发性别意识。观察发现,有很多小班幼儿还不知道自己的性别,当问到他们的性别时.他们经常会答错或一会儿说自己是男孩儿,一会儿说自已是女孩儿。
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下列概念中与行为主义学习理论有关的是()。
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幼儿形成数概念的关键是()。
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3~5岁的幼儿常常自己造词,出现“造词现象”,这说明()。
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老师在讲故事时,经常会用不同的语气.语速来表现故事中不同的角色,这样做是为了引起幼儿的()。
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与幼儿自我意识的真正出现相联系的是()。
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教师组织孩子记忆一组材料时,会引导他们进行分类记忆。这种记忆策略属于()。
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儿童在陌生情境中,把母亲作为“安全基地”,去探究周围环境。母亲离开时产生分离焦虑,探究活动明显减少。忧伤时易于被陌生人安慰,但母亲安慰更有效。这是()儿童的表现。
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幼儿不敢一个人睡,因为怕黑夜里有大灰狼,这属于()。
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孩子一出生就表现出明显的差异,这是()。
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1929年,美国心理学家格塞尔进行了“双生子爬梯实验”,实验结果说明:在儿童心理发展过程中,()的作用显著。
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简述幼儿教师职业的劳动特点。
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简述在实践中如何提高幼儿的言语能力。
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如何帮助幼儿建立良好的同伴关系?
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小班幼儿菲菲在纸上涂着涂着,觉得像苹果,于是说自己画的是苹果;又涂着涂着,说是大海的波浪;过了一会儿突然想起妈妈织的毛衣,又说成是毛衣了……又涂着涂着,最后她把整个画面都涂黑了。
问题:
(1)材料体现了幼儿的何种心理现象?
(2)结合材料分析这种心理现象的特点。
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涂鸦活动中,小朋友正在画画,刘老师很有耐心不停地指导幼儿。“小责,天空怎么是绿色的呢?你抬头看看,天多么蓝!”“方方,太阳再小一点就好了,一幅画就一个太阳。”“你的小鸟怎么像飞机,要……”关于刘老师的做法,有两种观点。一种认为老师干涉过多,绿天空又如何?重要的是孩子的想象力。第二种认为画画就是要画出个样子.哪来的绿色天空?小朋友一旦形成绿色天空这种认识,以后就很难改正了。
问题:你认为刘老师的做法对吗?并谈谈你对上述两种观点的看法。
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请根据下面的素材,设计一个中班科学活动方案,要求写出活动名称.活动目标.活动准备.活动过程。
周一早上的早操活动后.中一班的幼儿被灌木丛里的什么东西吸引住了,很多小朋友都睁大眼睛盯着灌木丛看,老师走近一看,原来灌木丛里有很多蜗牛,因为最近刚下过雨,蜗牛都出来了。有个幼儿大喊一声“蜗牛”,“在哪?在哪?我来看看。”,很多小朋友都争先恐后地去看,有一个胆大的幼儿直接抓住了一只蜗牛,其他小朋友迅速围了过去,一起讨论着,想摸又不敢摸。
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幼儿园教育目标中最有操作性的.最具体的目标是()
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所谓()是现实允许的教育条件下幼儿德.智.体各方面尽可能的发展,但并不要求各方面发展到相同程度,即允许有差异。
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“穿衣服.系鞋带”属于独立自主性教育中()的基本内容。
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受到别人嘲笑而感到不愉快,对活动的成败感到自豪.焦虑,对别人的怀疑和妒忌等,是与()相联系的情感体验。
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在大班幼小衔接活动中,教师与幼儿共同创设了“小学调查”的主题墙。这主要是为了()
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教师将同样大小的A.B两个杯子装满水后,当着孩子的面将8杯的水倒入细高的C杯中,问孩子A杯的水和C杯的水是否一样多,孩子的回答是不一样多。这说明孩子的思维发展正处于()
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培养机智.敏锐和自信心,防止疑虑.孤独,这些教育措施主要是针对()
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知道自己的性别,并初步掌握有关性别角色知识,其发生的年龄段是()
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下列心理过程中不属于认知过程的是()
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小赵老师观察到班上一位幼儿在上舞蹈课时能够善始善终,没有开小差。这说明该幼儿的注意具有很好的()
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简述个性的基本特征。
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幼儿以无意想象为主,主要表现在哪些方面?
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试述教会儿童接纳,融洽儿童的同伴关系的方法。
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老师在表演区投放了自制的有关《西游记》人物的面具,小朋友很感兴趣。东东.丽丽.妞妞.明明四个小朋友来到表演区,争着戴孙悟空的面具来表演。这时,老师建议他们相互协商,每个人扮《孙悟空打妖怪》儿歌里的一种角色,然后再相互交换角色。小朋友们表示同意。他们商量后,分配好各自的角色,戴上不同的面具:孙悟空.猪八戒.唐僧等。东东扮演老妖婆,但是没有面具,妞妞想了一个办法,找来一块头巾系在东东头上。孩子们拿着自制的道具准备表演,老师鼓励他们大胆按照儿歌的内容做动作,边念儿歌边表演。当“老妖婆”出现时,孩子们变得兴奋起来;当“老妖婆”被孙悟空打倒后,大家都高兴地欢呼起来。
接下来再表演时,孩子们的表演欲望更强烈了。
(1)结合材料分析,表演游戏的功能。(10分)
(2)指出材料中老师指导表演游戏方法的成功之处。(10分)
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星期天,妈妈带着4岁半的强强去逛公园。突然,强强被不远处的场景吸引住了,那是他最喜欢的动物之一——恐龙的仿真场景。但当强强走近时,发现其中一只“恐龙”已经奄奄一息地躺在地上,身上有一个很大的“伤口”,并流了很多“血”。强强伤心地哭了起来,并请求妈妈救救恐龙。妈妈将强强带到受伤恐龙的身边并告诉他:“你看这是假的,它的身体是用钢丝搭成架后裹一层防雨布做成的,血是用涂料染上的。”可是,强强就是不信,仍旧哭个不停。回家后,他一晚上都没有睡好觉。
第二天,在幼儿园里,他告诉小朋友:“昨天,我看到了真的恐龙,它好可怜,病那么重了也没有人救它。”有的孩子说:“你骗人,地球上已经没有恐龙了。”
(1)强强的表现说明了学前儿童想象发展的什么特点?(10分)
(2)听到孩子们的争论,作为教师你会如何做呢?(10分)
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春节是我们中华民族的传统节日,举国上下,喜气洋洋,到处都在为迎接春节做准备。为了引导幼儿对身边常见事物和现象产生兴趣和探究欲望,让孩子们体验到过春节的快乐,知道自己又大一岁了。
请设计小班综合活动——快乐的春节。要求写出活动目标.活动准备和活动过程。
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幼儿根据《白雪公主和七个小矮人》的故事,分别扮演不同的角色,幼儿玩的游戏是()
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某孩子看见人生病时要打针吃药,当她看见小树长虫时,就从地上捡起一根小棍给树打针。这说明幼儿思维的()
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“孟母三迁”的故事说明,影响人的成长的重要因素是()
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在小(1)班的美术活动中,王老师让孩子们穿上了印有Kitty猫的围裙,这个围裙太有吸引力了,孩子们忍不住左摸摸,右看看,王老师几次提醒孩子们不要看围裙,集中注意听老师说话都没效果。这是因为围裙引起了幼儿()
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主动要求成人讲故事.读图书,喜欢跟读韵律感强的儿歌.童谣,属于哪一年龄段的关键经验()
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在幼小衔接工作中,教师要培养幼儿主动与同伴.老师交往,友好相处。这属于()方面的适应能力。
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幼儿抱着一只玩具鸭子,只是静静地坐着,当老师说:“鸭子要游水了。”幼儿的想象才活跃起来。这说明()
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幼儿知道凡是刚从锅里蒸出来的东西都是烫的.热的。这种认识的获得是通过()
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回家后,晶晶把在幼儿园学习的歌曲唱给父母听,这种心理现象为()
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明明小朋友在回答自己为什么是个好孩子时说:“我不撒谎,我认真参加游戏,并把玩具让给别人。”这是()
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简述幼儿园实施幼小衔接工作的指导思想。
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简述学前儿童移情能力发展的特点。
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试述教师在组织幼儿园活动时,如何发挥一日活动整体教育功能的原则。
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今天的“动动巧手”里真热闹,孩子们拿着一个个大小不一.形状各异的螺丝高兴极了。他们有的拿.有的放,左看看.右瞧瞧,爱不释手。经过一阵噼里啪啦声,孩子们逐渐安静了下来。顾洋首先拿起一颗螺丝,开始试着找螺母拧,不一会儿他高兴地说:“老师,看!我把螺丝拧起来了。”我马上说:“真能干,你是怎么拧的,表演给大家看好吗?”于是顾洋兴奋地给大家做了现场表演。立刻有几个小朋友也开始拧螺丝了。这时吴艳楠一边招手一边说:“老师,看!我做的蛋糕。”我一看原来她把螺丝一层一层地装在了一个小碟子里,就像一个蛋糕,我蹲下来大声说:“你太棒了,还能用螺丝做蛋糕,你再搭一个和它不一样的东西好吗?”
“好吧!”紧接着有好几个小朋友也加入到她的搭建行列。这时有一安静的小角落引起了我的注意:只见孙俊楠一声不吭地在忙着。我走过去问:“你在干什么?”她说:“这个碟子里是大的,这个碟子里是小的,老师我放的对吗?”原来孩子在分类呀,我摸了摸她的头说:“真能干,加油干吧。”“老师看!我用螺丝搭的大桥!”“老师,我的项链好看吗?”……看着一张张兴奋的小脸蛋,听着他们稚嫩的.甜甜的声音,我也被感染了,我激动地冲他们伸伸拇指说:
“你们真能干!”孩子们高兴地笑了。
请结合材料分析,幼儿教师应如何引导幼儿的游戏。
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如今走在大街上,时常会遇到一个又一个“小眼镜”;寒暑假,各大医院幼儿眼科专家常常要为前来就诊的大量眼疾患儿治疗。已有20年幼儿教育教龄的罗老师感慨地说:“近几年,视力不佳的幼儿明显增多了。”
结合以上材料,分析幼儿教师应如何帮助并教育幼儿注意眼的保健。
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围绕“玩水”的主题,设计一个幼儿园大班活动方案,要求写出活动目标.活动准备以及活动过程。
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多半建于城镇.农村,附设在小学,作息制度仿照小学进行的学前教育机构是()
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某幼儿夜间经常惊醒.哭闹.多汗并出现枕秃,记忆力.理解力差.语言发育迟缓。这可能患有()
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表演游戏的指导不包括()
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通过观察别人的行为和活动,再以相同的方式做出反应的能力是()
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春游过去两天了,小明还没有忘记当时的欢乐情景。这种记忆属于()
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下列对于多动症的说法,不正确的是()
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学前晚期的儿童能够对物体进行分类。例如,区分菜时能把菜分为素菜和荤菜,素菜又能分为白菜.萝卜等,荤菜又能分为肉类.蛋类等。对肉类又可以进行猪肉.牛肉等的划分。这表明学前晚期的儿童具有的显著特征是()
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他性子很急,每次拿小人书都是拿一大叠,翻得很快,即使新书也很快看完。喜欢活动量大的活动,他上课时坐不住,随便站起来。以上行为表现判断他的气质类型偏于()
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陈鹤琴提出的“五指活动”指的是()
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爸爸妈妈在看电视时,高兴地笑了出来,旁边搭积木的宝宝看到了也跟着笑了起来。这一现象反映幼儿情绪具有()
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简述幼儿园教育评价的原则。
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简述幼儿园教育活动设计的主要内容。
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试述学前儿童发展的主要特征。
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小米向老师抱怨说,连一把剪刀都没有了。老师听了很奇怪,只有两个人在剪东西,还应该有三把剪刀。他检查了小柜子,注意到小华的柜子里有一些碎纸片。想到可能是小华收东西时无意中放到自己的小柜子里的,当他移开碎纸片时,发现剪刀就在那里。
请分析这一事件产生的可能原因。(10分)你会如何处理这一事件?请详述你的处理方式及理由。(10分)
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区域活动开始时阳阳选择的是用打气筒打气的游戏,沐子高高兴兴地来到阳阳的身边,问:“阳阳,我和你一起玩好吗?”阳阳毫不客气地说:“不行。”并转身招呼其他孩子一起玩。沐子的笑容没有了,嘟起小嘴,眼泪吧嗒吧嗒地往下掉。徐老师走到沐子身边询问情况,沐子说:“我喜欢阳阳,想和他一起玩,可他不让……”老师抱着沐子说:“你被阳阳拒绝了,心里难受是吗?”沐子哭着说:“是的,我还想和阳阳一起玩……”徐老师继续抱着沐子,直到他的情绪逐渐平稳,不再哭泣。
请结合上述案例,分析教师的教育行为是否恰当,并说明理由,再提出促进沐子和阳阳同伴
交往的策略。
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三只想生病的小狗
花花.黄黄.灰灰是三只可爱的狗宝宝,他们都是狗妈妈的好孩子,狗妈妈非常爱他们。一天,花花生病了,躺在床上。狗妈妈很着急,想尽办法让花花好起来,可是没有用。花花想吃肉骨头,妈妈连忙拿来肉骨头;花花想吃苹果,妈妈连忙买来苹果;花花想玩玩具,妈妈连忙拿来玩具。黄黄和灰灰看到了,心想:“要是我能生病该多好啊!”黄黄和灰灰想啊想,真的生病了。于是,黄黄要看图书,灰灰想吃虾条。妈妈忙呀忙呀,忙着照顾三个宝宝,狗妈妈太累了,终于病倒了,妈妈不能照顾三只小狗,连自己也无法照顾了。
看着妈妈痛苦的样子,三只狗宝宝非常内疚,觉得自己对不起妈妈。过了几天,三只小狗的病好了,他们都来照顾妈妈,狗妈妈开心地笑了。从此,三只小狗再也不想生病了。
请围绕该故事设计一个幼儿园大班的活动方案,要求写出活动目标.活动准备及活动过程等。
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某幼儿给“鱼”下定义时说:“鱼是一种会游的动物。”该幼儿的概括水平为()
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人具有自我意识,发展到一定阶段的人,具有规划自己的未来和为未来的发展创造条件的能力。由此表明,人的身心发展具有()
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《幼儿园教师专业标准(试行)》对教师专业知识方面的要求不包括()
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幼儿园邀请家长来园观察半日活动,这种形式是()
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当前世界学前教育机构的发展特征之一是规模的()
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在教育史上,()是提倡爱的教育和实施爱的教育典范,他强调指出:“教育的主要原则是爱。”
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小朋友听老师讲《猴子捞月》的故事,头脑中就会形成各种猴子的形象,如:老猴子沉稳持重,小猴子调皮灵活等。这是()
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小明在幼儿园吃午饭时不小心被鱼刺卡在咽部,老师采取的正确处理方式是()
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关于幼儿对时间概念的掌握,下列说法正确的是()
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在幼儿入小学后,有的新生在老师询问作业时,很轻松地说:“我不喜欢做。”“昨天,爸爸带我去姥姥家了,所以我没写。”这种现象要求在幼小衔接工作中要()
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简述幼儿情绪情感发展的特点。
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简述影响幼儿性别角色行为的因素。
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试述如何培养孩子良好的依恋。
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某老师在语言活动“小乌龟开店”的基础上,组织一次表演游戏。教师一一出示早已准备好的道具,介绍完道具,配班老师带领全班幼儿“开火车”离开活动室去“剧场”看表演。主班老师忙着在活动室里布置场景:一家花店,一家书店,一家气球店。场地布置好了,幼儿由配班老师带领进“剧场”。主班老师提问:“谁愿意上来表演?”“哗!”几十只小手举了起来,老师挑了五个没有举手而上次语言活动表现又不好的幼儿上来表演。表演时,老师不停地提示孩子们对话.做动作。第二轮,老师请了五个“做得好的孩子”上来表演,五个孩子表演同一个角色。老师还时不时地按照故事情节规范语言,纠正孩子们的动作。好多孩子忙着摆弄有趣的道具,忘了表演,老师又不停地提醒。
请根据幼儿游戏的基本特征,试分析案例中的活动是不是真正意义上的游戏活动。
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中班角色游戏开始了,豆豆想做便利店的服务员,但是琪琪和彤彤却说:“你来晚了。”豆豆一边哭一边找老师说:“我想当服务员,他们不让我当服务员……”
请根据中班幼儿的游戏特点,分析上述事例产生的原因,并说说教师该如何介入。
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秋天来了,某幼儿园的幼儿对周边的环境变化有了明显的感知。在一次收集落叶的活动中孩子们不经意地发现了草地上蹦跳的蚱蜢,个个惊喜万分,情不自禁地捉起了小蚱蜢。“这是什么虫子,它会飞吗?”“咦,怎么有的小蚱蜢是绿的,有的是黄的?”幼儿对小蚱蜢有着不同的疑惑。这一幕被该幼儿园园长看到了,邀请您来设计一个课程。
从孩子对蚱蜢的兴趣出发,开展“小蚱蜢逛农田”活动,旨在锻炼幼儿走.跑.跳的基本动作体验模仿小蚱蜢做运动的乐趣,并充分利用该园现有的垫子.轮胎.平衡木.圈.跨栏等体育器械为小班幼儿创设一个“小蚱蜢种粮”的自然场景,设计一个“小蚱蜢吃粮”活动。
- 在儿童的日常生活.游戏等活动中,创设或改变某种条件,以引起儿童心理的变化,这种研究方法是()。
- 幼儿看见同伴欺负别人会生气,看见同伴帮助别人会赞同,这种体验是( )。
- 幼儿如果能够认识到他们的性别不会随着年龄的增长而发生改变,说明他已经具有()。
- 让脸上抹有红点的婴儿站在镜子前,观察其行为表现,这个实验测试的是婴儿哪方面的发展?()。
- 个体认识到他人的心理状态,并由此对其相应行为做出因果性推测和解释的能力称为()。
- 儿童最早玩的游戏类型是()。
- 实施幼儿园德育最基本的途径是()。
- 《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》规定托幼园所工作人员接受健康检查的频率是()。
- 从科学知识取向转向儿童经验取向的代表性教育著作是()。
- 被黄蜂蛰伤后,正确的处理方法是()。
- 简述班杜拉社会学习理论的主要观点。(15分)
- 简述角色游戏活动中教师的观察要点及其目的。(15分)
- 幼儿园为什么要为幼儿入小学做准备(9分)?应做哪些准备?(11分)
- 材料情境一:一天晩上,莉莉和妈妈散步时,有下列对话:妈妈:月亮在动还是不动?莉莉:我们动他就动。妈妈:是什么使他动起来的呢?莉莉:是我们。妈妈:我们怎么使他动起来的呢?莉莉:我们走路的时候他自己就走了。情境二:在幼儿园教学区活动中,老师给莉莉出示两排一样多的纽扣,莉莉认为一一对应排列的两排一样多。当老师把下面一排聚拢时,她就认为两排不一样多了……(1)莉莉的行为表明她处于思维发展的什么阶段(2分)?举例说明这个阶段思维的主要特征及表现。(12分)(2)幼儿这种思维特征对幼儿园教师的保教活动有什么启示?(6分)
- 某幼儿园的院子里有几种高大的树,也有一些比较低矮的灌木。请你结合院子里的这些资源,设计一个题为“幼儿园的树木”的中班主题活动方案(含3个子活动),要求写出总目标,每个子活动的名称.目的和主要环节。活动名称:幼儿园的树木(中班)
- 下列哪一种不属于《3-6岁儿童学习与发展指南》倡导的幼儿学习方式?( )
- 小班幼儿玩橡皮泥时,往往没有计划性。橡皮泥搓成团就说是包子,搓成条就说是油条,长条橡皮泥卷起来就说是麻花。这反映了小班幼儿( )。
- 教师根据幼儿的图画来评价幼儿发展的方法( )。
- 一名从未见过飞机的幼儿,看到蓝天上飞过的一架飞机说“看,一只很大的鸟!”从语言发展的角度来看,这一现象反映的特点是( )。
- 班杜拉的社会认知理论认为( )。
- 评价幼儿生长发育最重要的指标是( )。
- 《幼儿园教育指导纲要(试行)》中的教育目标较多使用“体验”“感受”“喜欢”“乐意”等词汇,这表明幼儿园教育强调( )。
- 幼儿在户外活动中扭伤,出现充血.肿胀和疼痛,教师应对幼儿采取的措施是( )。
- 陶行知提出的“六大解放”指向的是( )
- 幼儿以积木.沙.雪等材料为道具来模仿周围现实生活的游戏是( )。
- [简答题]为什么不能把《3-6岁儿童学习与发展指南》作为一把“尺子”来衡量所有的幼儿?请说明理由。
- [简答题]举例说明如何为在幼儿园一日生活中实施“动静交替”的原则。
- [简答题]论述积极师幼关系的意义,并联系实际谈谈教师应如何建立积极的师幼关系。
- [简答题]材料:为了解中班幼儿分类能力的发展,教师选择了“狗.人.船.鸟”四张图片,要求幼儿从中挑出一张不同的。很多幼儿拿出来“船”,他们的理由分别是:狗.人和鸟常常是一起出现的,船不是;狗.人.鸟都有头.脚和身体,而船没有;狗.人.鸟是会长大的,而船是不会长大的。问题:(1)请结合上述材料分析中班幼儿分类能力的发展特点(10分)(2)基于上述材料中幼儿的发展特点,教师如何实施教育(10分)
- [简答题]材料小班入园第二周,王老师发现小雅在餐点与运动后,仍会哭着要妈妈。老师抱她,感觉她身体绷得紧,问她要不要去小便,她摇头。老师又问:“要不要去大便”。她点头。老师牵她到卫生间,她只拉了一点就离开了。过一会儿,她又哭了。老师给她新玩具和她一起玩游戏,但她情绪还是不好。离园时,老师与她妈妈约谈,了解到小雅在幼儿园拉不出大便。第二天早操后,小雅又哭了,老师蹲下轻声问:“小雅是想上厕所了吗?”她点头。老师带她去上厕所,她又只拉一点就站起。“老师陪你多蹲一会儿,把大便都拉出来,好吗?”小雅又蹲下,但频频回头。这时,自动冲厕水箱的水“哗”的一声冲水,小雅“哇哇”大哭,扑到老师身上。老师紧紧地抱住她,轻柔地说:“老师抱着你,好吗?”老师将水箱龙头关小,把小雅抱到离水远一点的位置蹲下,小雅顺利拉完大便。连续一端时间,老师们轮流陪小雅上厕所,并指导她观察.了解水箱装满水会自动冲水清洁厕所。小雅渐渐适应了幼儿园的厕所,笑容回到了脸上。问题:请分析上述材料中教师的适宜行为。(20分)
- [简答题]大一班自由活动时间,个别幼儿用泡沫板(30CM×30CM)当滑板玩(如下图),许多孩子也想玩,但有的幼儿滑不起来,有的只能滑一点点。请根据幼儿利用泡沫拼板滑行的兴趣,为大班幼儿设计一个体育活动。要求写出活动名称.活动目标.活动准备.活动过程和活动延伸。图一:(儿童双脚踩一块拼板滑行)图二:(儿童坐在一块拼板上滑行)
- 一名幼儿画小朋友放风筝,将小朋友的手画得很长,几乎比身体长了3倍,这说明了幼儿绘画特点具有( )
- 1岁半的儿童想给妈妈吃饼干时,会说:“妈妈”“饼”“吃”,饼把饼干递过去,这表明该阶段儿童语言发展的一个主要特点是( )
- 一名4岁幼儿听到教师说“一滴水,不起眼”,结果他理解成了“一滴水,肚脐眼”。这一现象主要说明幼儿( )
- 在商场4-5岁的幼儿看到自己喜爱的玩具时,已不像2-3岁那样吵着要买;他能听从成人的要求,并用语言安慰自己,“家里有许多玩具了,我不买了。”对这一现象最合理的解释是( )
- 下雨天走在被车轮辗过的泥泞路上,晓雪说“爸爸,地上一道一道的是什么呀?”爸爸说:“是车轮压过的泥地儿,叫车道沟。”晓雪说:“爸爸脑门儿上也有车道沟(指皱纹)”。晓雪的说法体现的幼儿思维特点是?( )
- 幼儿突然出现剧烈呛咳,伴有呼吸困难,面色青紫。这种情况是可能是?( )
- 教师拟定教育活动目标时,以幼儿现有发展水平与可以达到水平之间的距离为依据,这种做法体现的是( )
- 教师在幼儿书写准备的指导中,不恰当的做法是( )
- 为了让幼儿在户外运动中一物多玩,最适合的做法是( )
- 在“秋天的树”美术活动中,教师不适宜的做法( )
- 影响在幼儿园同伴交往的因素有哪些?
- 从儿童发展角度,简述幼儿户外运动的价值。
- 论述教师尊重幼儿个体差异的意义与举措。
- 请根据下列素材设计一个大班科学活动,要求写出活动名称.活动目标.活动准备.活动过程:大班的胡老师为幼儿提供了各种吹泡泡的工具,有吹管,铁丝绕成的圈,塑料吹泡泡棒等(如图2),让幼儿在户外活动时自己吹泡泡玩。幼儿在吹泡泡的时候,有的能吹出很大的泡泡,有的只能吹出小泡泡,有的能一次吹出好多个泡泡,有的一次只能吹出一个泡泡。结果有的幼儿得意,有的幼儿沮丧。针对上述现象,胡老师打算组织一个科学教育活动,以引发幼儿深入探究的兴趣,并使幼儿了解不同吹泡泡工具与吹出的泡泡之间的关系。
- 下列玩具不是从功能角度分类的是( )
- 婴幼儿的“认声”现象通常出现在( )
- 2-6岁的儿童掌握的词汇数量迅速增加……的先后顺序通常是( )
- 风疹病毒传播途径是( )
- 青青的妈妈说:“那孩子的最真甜!”青青问:“妈妈,你舔过她的嘴吗?”这主要反映青青的( )
- 科学活动中,教师观察到某幼儿能用数字和图表整理自己观察到的现象,该幼儿最可能的年龄是( )
- 最早提出“以儿童的最大利益为首考虑”的这一原则文件是( )
- [幼儿园教师专业标准试行]规定,幼儿园教师专业标准的基本理念是( )
- 活动区活动结束了,可是晨晨的“游乐园”还没撘完,他跟老师说:“老师,我还差一点就完成了,再给我5分钟,好吗?”,老师说:“行,我等你”,一边说,一边指导其他幼儿收拾玩具。该教师的做法体现了幼儿园一日生活安排应该( )
- 教师要根据幼儿园的个体差异进行教育,下列现象中不属于幼儿个体差异的是( )
- 简述幼儿社会学习的指导要点。
- 父母陪伴对幼儿健康成长有何意义?
- 论述如何做好幼小衔接工作。
- 在一项行为实验中,教师把一个大盆子放到幼儿面前,对幼儿说:“这里面有一个很好玩的玩具,一会我们一起玩,现在我要出去一下,你等我回来。我回来前,你不能打开盒子看,好吗?”幼儿回答:“好的!”教师把幼儿单独留在房间里,下面是两名幼儿在接下来的两分钟独处时的不同表现:幼儿一:眼睛一会看墙角,一会看地上,尽量不让自己看面前的盒子。小手也一直放在自己腿上。教师再次进来问:“你有没有打开盒子看?”幼儿说:“没”;幼儿二:忍了一会,禁不住打开盒子偷偷看了一眼。教师再次进来问:“你有没有打开盒子看?”幼儿说:“没有,这个玩具不好玩。”问题:请分析上述材料中两名幼儿各自表现出的行为特点。
- 材料 问题:(1)上述三幅画各反映出幼儿绘画的哪种表现方式(6分)(2)怎样理解幼儿的绘画(4分)(3)评价幼儿画时应注意什么问题(10分)
- 请根据下面的素材,设计大班主题活动方案,要求写出主题活动名称,主题活动总目标,2个子活动。每个子活动包括:活动名称.活动目标.活动准备和活动的主要环节。周一早晨户外活动,幼儿被园子里五颜六色的花吸引了,有的在指认花的颜色,红的.黄的.白的.紫的;有的在数花瓣.三瓣.五瓣的.六瓣的.有的在争论花的名称,他们发现有的花朵长得一样但颜色不一样,有的花朵有香味,有的花朵没有香味……户外活动结束了,幼儿还一直很兴奋地谈论着……。(30分)
- 下列哪一种活动重点不是发展幼儿的精细动作能力?()
- 生活在不同环境中的同卵双胞胎的智商测试分数很接近,这说明()
- 午餐时餐盘不小心掉到地上,看到这一幕的亮亮对老师说:“盘子受伤了,它难过的哭了。”这说明亮亮的思维特点是()
- 初入幼儿园的幼儿常常有哭闹.不安等不愉快的情绪,说明这些幼儿表现出了()
- 桌面上一边摆了三块积木,另一边摆了四块积木,教师问:“一共有几块积木?”。从幼儿的下列表现来看,数学能力发展水平最高的是()
- 对幼儿学习品质的理解正确的是()
- 幼儿园环境创设中,使用易于识别的生活行为规则标识图。其最主要的目的是()
- 教师引导幼儿擤鼻涕的正确方法是()
- 下列最能体现幼儿平衡能力发展的活动是()
- 对杜威“教育即生长”的正确理解是()
- 简述教师观察幼儿行为的意义。
- 作为幼儿教师,如何在保教活动中营造良好的心理氛围?
- 论述如何在一日生活中实现社会领域的教育目标。
- 莉莉和小娟玩游戏,她们想让5娃娃睡觉,但是没有小床,于是他们找到木板做小床,莉莉说:“床不够。”小娟挑出2个留着长头发的娃娃说:“他们长大了,天黑了,要睡午觉了。”莉莉说:“好的。”然后将3个需要睡觉的娃娃中最大的一个放在中等大小的盒子里。小娟试图把中等大小的娃娃放在最小的盒子里,但放不进去,于是莉莉说:“换一换。”然后将最小的娃娃放在了最小的盒子里,中等大的娃娃放在中等大的盒子里,最大的娃娃放在最大的盒子里。小娟说:“娃娃们,好好睡觉吧。”问题:(1)从学习与发展的角度,分析上述案例中莉莉和小娟的行为。(10分)(2)这次游戏后,教师应当如何支持莉莉和小娟的学习与发展。(10分)
- 教师为了帮助大班幼儿了解春天的季节特征,同时在其中渗透数学教育,专门只做了一套“春天”的拼图(如图1),拼图底板是若干道10以内计算题,每一小块图形的正面是春天景色的一部分,背面是计算题的得数(如图2),教师希望幼儿根据计算题与得数的匹配找到拼图的相应位置。然而,材料投放后,教师却发现许多幼儿不用做计算题就能轻松完成拼图,也未对图片中的季节特征产生观察与探究的兴趣。问题:(1)请从幼儿获得科学经验的角度,分析这一拼图材料的投放对达成教学目标是否适宜?为什么?(2)该材料在设计上存在什么问题?请提出改进建议。
- 请根据下列素材,设计一个大班的能涉及多个领域的系列活动。要求写出3个活动的名称.目标.准备以及主要的活动环节。大班教室里收集了纸板箱,鞋盒,牙膏盒,药品盒等数量众多的盒子,这些大大小小的盒子吸引了幼儿,教师发现很多幼儿利用盒子自发产生了很多活动,涉及各个领域,于是,决定围绕纸箱.纸盒涉及出系列活动.推进幼儿的发展。
- 如果母亲能一贯具有敏感.接纳.合作.易接近等特征,其婴儿容易形成的依恋类型是( )
- 教师对幼儿说:“不转乱跑,不准插嘴,不准争吵.”这样的话语,所违背的教育原则是( )
- 下面几种新生儿的感觉中,发展相对最不成熟的是( )
- 当教师以“病人”身份进入小班“医院”时,有六位“小医生”同时上来询问病情,每个孩子都积极地为教师看病.打针,忙的不亦乐乎。结果教师一共被打了六针,对下班幼儿这种游戏行为最恰当的理解是( )
- 下列不属于幼儿园教师工作职责的内容是( )
- 研究儿童自我控制能力和行为的实验是( )
- 小彤画了一个长了翅膀的妈妈,教师合理的应对方式是( )
- 对幼儿如厕教师最合理的做法是( )
- 一般情况下,哪个年龄段的幼儿能结合情境理解一些表示因果,假设等关系的相对复杂的句子( )
- 皮疹是向心性分布(即躯干多,面部,四肢较少,手掌,脚掌更少)的疾病是( )
- 简述移情对儿童亲社会性行为的发展的影响。
- 为什么幼儿园教育内容要贴近幼儿的生活?
- 什么是幼儿园环境?为什么幼儿园教育中要强调创设良好的幼儿园环境?请联系实际说明。
- 材料:开学不久,小班王老师就发现:李虎小朋友经常说脏话。虽然老师多次批评,但他还是经常说,甚至影响其他孩子也说脏话。问题:(1)请分析李虎及其他幼儿说脏话的可能原因。(2)王老师可以采取哪些有效的干预措施?
- 材料操场上新安装了一个投篮架。幼儿经常在这里玩投篮游戏。一天,几个幼儿带着笔刷和水桶来到这里,他们先是快乐地粉刷投篮架,之后开始往篮筐里灌水,有的从上面灌,有的在下面灌,再灌,再接……相互配合,反反复复,忙的不亦乐乎。问题:是否应支持这些幼儿的行为?请说明理由
- 请围绕“有用的工具”为大班幼儿园设计主题活动,应包含三个子活动。要求(1)写出主题活动的总目标。(2)写出一个子活动的具体活动方案,包含活动的名称.目标.准备和主要环节。(3)写出另外两个子活动的名称.目标。
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关于学前教育任务最准确的表述是()
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教师在组织中班幼儿歌唱活动时,合理的做法是()
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下列哪一个选项不是婴儿期出现的基本情绪体验()
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在角色游戏中,教师观察幼儿能否主动协商处理玩伴关系,主要考察的是()
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根据埃里克森的心理社会发展理论,1~3岁儿童形成的人格品质是()
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教师在区角中投放了多种发声玩具,小班幼儿在摆弄这些玩具时()
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在引导幼儿感知和理解事物“量”的特征时,恰当的做法是()
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幼儿园艺术教育的主要目标是()
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陶行知创立的培养幼教师资的方法是()
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皮亚杰的“三山实验”考察的是()
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婴幼儿调节负面情绪的主要策略有哪些?
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简述幼儿园教师的工作职责。
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为什么要让幼儿通过直接感知.实际操作和亲身体验的方式进行学习?请结合实例分别说明。
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材料:李老师第一次带班,她发现中班幼儿比小班幼儿更喜欢告状,教研活动时,大班教师告诉她说中班幼儿确实更喜欢告状,但到了大班,告状行为就会明显减少。
(1)请分析中班幼儿喜欢告状的可能原因。(10分)
(2)请分析打扮幼儿行为告状减少的可能原因。(10分)
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……主题活动中,中班幼儿园对画汽车产生了兴趣......
(1)郭老师是否应投放“绘画步骤图”?为什么?
(2)如果你是郭老师,你怎么做?
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请围绕“春天”,为大班幼儿设计主题活动,应包括3个子活动。
要求:
(1)写出主题活动的总目标。(8分)
(2)采用诗歌春风(所附诗歌暂缺)设计一个具体的语言活动方案,包括活动的名称目标.准备和主要环节。(14分)
(3)写出另外两个子活动的概要,包括名称.目标。(每个活动4分,共8分)
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请根据下列材料设计一个大班健康领域的活动方案,要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程。
大班幼儿活泼好动,喜欢尝试新鲜刺激的事物,在平时的户外活动中,幼儿总爱做一些跳上跳下的动作。幼儿园的草地上布置了一些木桩,这引起了幼儿的兴趣,户外活动时,孩子们经常在木桩上走来走去,而有些年龄较小、运动能力较差的幼儿则不敢到木桩上玩,也有些孩子在木桩上玩时没有安全意识,一会儿跨跳,一会儿蹦上蹦下,十分危险。
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材料:兰兰是幼儿园中班的孩子。一天她拿起纸和笔画画,画之前她自言自语地说:“我想画小猫咪。”她先画了猫头、猫耳朵,然后画了条线说:“这是草地。”她在上面画了小草和小花,接着又画了一只兔子,边画边说:“哎呀,不像不像,像什么呢?像小火车。”这时她又突然说:“小猫还没嘴呢!也没画胡子。”于是又画了起来。
问题:
(1)兰兰的画画行为,说明了幼儿想象的什么特点?为什么?
(2)简述如何培养幼儿的有意想象。
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材料:陈老师带着幼儿到园区观察果树,幼儿瞧瞧这棵,看看那棵,摸摸这棵。陈老师将幼儿集中在一起,让幼儿描述一下刚才观察到的事物,可他们却说不出树木的特征,但是能够知道天上的小鸟在飞,水里的鱼儿在欢快地游动,果树上的蝴蝶在翩翩起舞,操场上的小朋友在玩“老鹰捉小鸡”。陈老师对这种状况感到很困惑,不知道是什么原因。
请分析材料所反映的幼儿注意发展的特点,并结合材料提出合理的教学建议。
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请分析“幼儿园小学化”这一教育现象背后的原因,并给出解决的方案。
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简述教师如何在实践中提高幼儿的言语能力。
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简述情绪在学前儿童心理发展中的作用。
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在活动中,某幼儿想喝水,老师正确的做法是()。
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婴幼儿大脑对葡萄糖有特殊的需求,因此学前儿童每餐的膳食中应摄入一定量的(),以满足脑组织代谢所需要的能量。
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有的幼儿不大喜欢与他人交往,他们平时很安静,常常独处或独自活动,在交往中表现出退缩或畏缩,很少表现出主动、友好的行为,也很少表现出不友好、攻击性行为。他们属于()幼儿。
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《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出,“教育活动的组织与实施过程是教师()地开展工作的过程”。
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儿童最早发展的是身体中部的动作,然后是双臂和腿部动作,最后是腕、手及手指动作。这表明儿童动作发展遵循了()。
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丁丁喜欢吮吸大拇指,小朋友经常向李老师告状:“丁丁又吃手了!”以下李老师采取的教育策略中,不适宜的是()。
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3岁的妞妞游戏时常常不顾及别人,只能自己单独玩。这是因为()。
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以下关于儿童情绪的描述不正确的是()。
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下列结束角色游戏的方式不适当的是()。
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关于幼儿园区域游戏活动。以下看法正确的是()。
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请根据下列材料设计一个大班科学活动,要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程。
幼儿园的科学区中,摆放了不倒翁玩具,教师发现孩子们对不倒翁很感兴趣。进入大班,幼儿已经不再满足于对玩具的表面特征进行简单的感知,他们开始探索事物的奥秘,逐步走入科学的大门。
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材料:在大班美术活动“美丽的服装”中,某老师请幼儿观赏生活中各种服装的款式、图案、色彩、质地等特征之后,让幼儿自主选择材料设计、装饰服装。当有的幼儿提出不会装饰或画不好时,该老师便引导幼儿再次感受、欣赏风格各异的服装,鼓励他们用自己喜爱的方式大胆表现。
活动结束后,该老师请幼儿将作品展示在“服装店”,幼儿在游戏中兴致勃勃地相互介绍、推荐自己的“美丽服饰”。
问题:
(1)请结合材料分析教师在该活动中采取的组织策略。
(2)请分析材料中教师的活动延伸,并为此活动设计三个不同的活动延伸。
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材料:芳芳老师要做一节美术公开课,活动过程是先讲一个故事《颠倒的世界》。故事中样样事情都与现实相反,如乌龟跑得快,大老虎害怕小白兔等,然后让幼儿自己进行想象绘画创作。为了保证教学效果,她找来了平时她认为绘画水平一般的孩子进行试讲,留下在外面专门学习过绘画的幼儿参加公开课。但遗憾的是试讲很成功,孩子们想象力丰富,讲了许多稀奇古怪的想法,大胆地进行了创作,而公开课上的那些很会画画的孩子却想不出画什么,还有相互模仿的。最不可思议的是他们的绘画技能一点也没有显得比试讲那一组的孩子更好。
问题:
(1)请结合案例分析当前艺术教育存在的误区。
(2)请谈一谈幼儿艺术教育的指导要点。
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幼儿游戏条件的创设需要考虑哪些方面?
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简述幼儿园制订合理生活制度的意义及依据。
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如何理解幼儿园环境创设的参与性原则?
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在幼儿思维发展过程中,动作和语言对思维活动作用的变化规律是()。
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下列关于幼儿语言的发展表述正确的是()。
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教师组织管理幼儿睡眠时,不适宜的做法是()。
-
关于学前儿童注意的发展,下列说法正确的是()。
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儿童身心发展差异性产生的自然物质基础是()。
-
儿童在2~3岁时,掌握代词“我”,标志着儿童()。
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儿童心理发生的标志是()。
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福禄贝尔认为教育的目的在于()。
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以下不属于根据认知发展进行的游戏分类的是()。
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幼儿园应当制订合理的幼儿一日生活作息制度,两餐间隔时间不得少于()小时。
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小班同一个“娃之家”中,常常出现许多“妈妈在烧饭,每位幼儿都感到很满足”。这反映小班幼儿游戏行为特点是()
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下列针对幼儿个体差异教育观点,哪种不妥()
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为保护幼儿脊柱,成人应该()
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幼儿园教师应该是()
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婴儿出生大约6-10周后,人脸可以引发其微笑。这种微笑称为()
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教师在重阳节组织幼儿到敬老院探访老人,这反映幼儿园教育内容选择的什么原则()
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下列说法中属于蒙台梭利教育观点的是()
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教育过程中,教师评价幼儿适宜做法是()
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下列表述中,与大班幼儿实物概念发展水平最接近的是()
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小班幼儿观察植物时,下列哪条目标最符合他们的发展水平()
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请依据皮亚杰的理论,简述2-4岁儿童思维逻辑特点。(15分)
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简述幼儿园美育的意义。(15分)
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什么是幼儿园一日生活常规?试述培养幼儿一日生活常规意义和方法。(20分)
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4岁的石头在班上朋友不多,一次,他看见林琳一个人在玩,就冲上去紧紧地抱住林琳。林琳感到不舒服,一把推开石头。石头踩脚大喊:“我是想和你做眀友的啊!”
问题:
(1)请根据上述材料,分析石头在班里朋友不多的原因。(10分)
(2)教师应如何帮助石头改善朋友不多的现状?(10分)
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教师在户外投放一些“拱桥”(见图1),希望幼儿通过走“拱桥”提高平衡能力。但是,有幼儿却将他们翻过来,玩起了“运病人”游戏(见图2)他们有的拖、有的推、有的抢......玩的不亦乐乎。对此,两位教师反应不同。A教师认为应立即劝阻,并引导幼儿走“拱桥”;B教师认为不应阻止,应支持幼儿新玩法。
问题:
(1)你更赞同哪位老师的想法(2分)?为什么?(8分)
(2)你认为“运病人”游戏有什么价值?(10分)
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大班下学期,李老师发现幼儿普遍对小学的学习生活不够了解,一些幼儿对上小学有些担心。于是,教师准备开展“我要上小学”主题活动,希望通过多种形式的活动,增进幼儿对小学生活的了解,帮助幼儿进一步做好入小学的心理准备。
请根据李老师班级情况,设计“我要上小学”的主题活动。
要求:
(1)写出主题活动总目标。(8分)
(2)围绕主题设计三个子活动,写出其中一个子活动的具体活动方案,包括活动名称、目标、准备和主要环节。
(3)写出另外两个子活动的名称、目标。(每个活动4分,共8分)
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2岁的幼儿说出“骑车”一词时,既可能是体现情感的功能,表示“我喜欢骑车”,也可能是表示意动的功能。表示“我想骑车”。3岁之后,幼儿能把自己的想法准确地表达出来。这反映出幼儿的语法发展是( )。
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儿童身心发展差异性产生的自然物质基础是( )。
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不但关心自己在行动中是否符合道德标准,而且开始关心别人的行为是否符合道德标准,由此产生相应的情绪,这是( )幼儿道德感发展的表现。
-
儿童出现想象萌芽的时期是( )。
-
在幼儿思维发展过程中,动作和语言对思维活动的作用变化规律表现为( )。
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我国教育家陶行知先生认为幼儿教育应解放儿童的( )。
-
下列不属于幼儿园大班阶段幼儿的心理特点的是( )。
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由于0~2岁的幼儿处于感知运动阶段,因而幼儿游戏以( )为主。,
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幼儿每天睡眠应保证11~12小时,其中,午睡一般( )左右。
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下面不属于幼儿记忆特点的表述是( )。
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简述幼儿思维方式发展变化的趋势。
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对幼儿教育活动的评价应重点考查哪些方面?
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举例说明教师应如何对待幼儿间的冲突。
-
亮亮在大班科学活动时,将几条细水管连接后,又用相同的方法将另外几根大的水管连接在一起。之后,亮亮把水倒入细水管中,水一下子从水管的另外一端流出,他高兴极了,又将水倒入粗水管里,但水从管口涌出,并未从另一头流出。亮亮反复观察.尝试,终于发现水管摆放在一个斜坡上,水无法自下而上流出。于是,亮亮马上调整水管的摆放位置,当水顺利地从水管流出时,亮亮欢呼雀跃,自豪地向同伴分享自己成功让水从管中流出的经验。
(1)根据《3—6岁儿童学习与发展指南》科学领域中幼儿科学学习的核心要素,结合案例分析亮亮小朋友的行为表现。
(2)请提出教师支持亮亮小朋友推进该活动的策略。
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兰兰是幼儿园中班的孩子。一天她拿起纸和笔画画.画之前她自言自语地说:“我想画小猫咪。”先画了猫头.猫耳朵,再画猫眼。然后画了条线,说:“这是草地。”在上面画了绿草小花,接着又画了只兔子。边画边说:“哎呀,不像不像!像什么呀?像小火车”。这时她又突然想起来:
“小猫还没嘴呢!也没画胡子。”于是又画了起来。
请认真阅读.分析上述案例,并回答下列问题:
(1)兰兰的画画行为,说明了幼儿想象的一个什么特点?为什么?
(2)说明如何培养幼儿的有意想象。
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请以“夏天”为主题设计中班的系列活动,要求:
(1)画出主题网络图。
(2)将其中的一个内容设计成具体的活动计划,注意计划的完整性,并说明设计的意图。
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幼儿园晨检工作的内容是( )。
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体现前运算阶段儿童认知特点的活动是( )。
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教师组织幼儿观察天空中的云朵时问道:“你看到的云朵像什么呀?”这样的提问有助于引发幼儿的( )。
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在一定程度上说,( )的成熟标志着幼儿个性的成熟。
-
( )是在出乎意料的紧迫情况下引起的急速而紧张的情绪状态。
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幼儿背诵儿歌时比较容易记住前后的内容,中间的内容较难记忆且容易忘记。这是( )影响的结果。
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幼儿教师了解幼儿的最好的信息源来自( )
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适合初生至2个月婴儿的玩具有( )
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标志着儿童思维真正发生的是( )。
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关于心理发展的相关内容,下列说法不正确的一项是( )
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简述皮亚杰的认知发展阶段理论。
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简述福禄贝尔的学前教育思想。
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试述教师在组织幼儿园活动时,如何发挥一日活动整体教育功能的原则。
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问:你叫什么名字,几岁了?
答:我叫刘雨薇,五岁了。
问:你是男孩还是女孩?
答:当然是女孩了,你看我梳着小辫子,我表弟才是男孩呢。
问:你有什么本领?
答:我会擦桌子扫地,我打针都不哭,所以我是好孩子。
问:你喜欢什么?
答:我喜欢芭比娃娃,但是妈妈说家里太多了,不让买新的了。
问:你不喜欢什么?
答:我不喜欢吃胡萝卜,但是妈妈和老师说胡萝卜.吃了对身体好,我就吃了。
问题:该对话体现了小朋友何种心理特点?分析该小朋友这种心理现象的特点。
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郭老师为园区活动设立了“美美理发室”,有一天理发师晨晨正在为一位顾客理发,由于只有一个客人,另一位理发师妮妮显得非常的无聊,坐在椅子上发呆,郭老师看了一会儿就走了。突然晨晨跑过来对郭老师说没有电吹风为客人吹头,郭老师回答没有电吹风你们可以做其他的事情。
一段时间过后,因为理发师只能剪头发和吹头,顾客数量直线下降,最后沦落到没有顾客光顾。郭老师见状将“美关理发室”撤掉。
问题:
(1)请从幼儿游戏中的支持与指导角度分析该教师的教育行为。
(2)针对该教师的教育行为提出建议。
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围绕环保的主题,设计一个幼儿园大班活动方案。要求写明活动目标.活动准备.活动过程等。
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幼儿园的双重任务()。
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幼儿认真完整的听完老师讲的故事,这一现象反映了幼儿注意的什么特征?()
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小红知道9颗花生吃掉5颗,还剩4颗,却算不出“9-5”等于多少?说明小红的思维具有?()
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按照布鲁姆等人教育目标分类的观点,“了解青蛙的生长发育过程”属于()。
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阳阳一边用积木搭火车,一边小声地说:“我要快点搭,小动物们马上就来坐火车了”,这说明幼儿自言自语具有的作用是()
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人体各大系统中,发育最早的是()。
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教师通常在班级设置许多活动区提供多层次的活动材料,让幼儿自选,这遵循的心理发展原则是()。
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幼儿教师要能接住幼儿抛来的“球”,并用恰当的方式把“球”抛回给幼儿,让活动能继续下去,这里所体现的教师角色()
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下列关于幼儿美术教育的做法中,不正确的是()。
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芳芳数积木,花花问他有几块三角形,芳芳点数:“1.2.3.4.5.6,6个三角形”,花花又给他四块,问她现在有多少块三角形积木?芳芳边点数边说:“1.2.3.4.5.6.7.8.9.10,我有十块啦!”就数学领域而言,下列哪一条最贴近芳芳的最近发展区()
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列出幼儿园课程生活化的实施要求并分别举例说明。
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教师可以从哪些方面观察幼儿的注意是否集中?
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幼儿园集体教学活动和游戏的涵义分别是什么(4分)?试述两者的区别与联系。(16分)
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教师出示饼干盒,问亮亮里面有什么,亮亮说“饼干”。教师打开饼干盒,亮亮发现里面装的是蜡笔。教师盖上盖子后再问“欣欣没有看过这个饼干盒,等一会儿我要问欣欣盒子里面装的是什么,你猜她会怎么回答?”亮亮很快就说:“蜡笔”。
问题:
(1)亮亮更可能是哪个年龄班的幼儿?(6分)
(2)你判断的依据是什么?(14分)
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在开展“烧烤店”游戏前,大一班的李老师加班加点为幼儿准备了烧烤架.烧烤夹,以及各种逼真的“鱼丸”“香肠”等食材:大二班王老师没有直接投放材料,而是与幼儿商量,并支持他们自己去寻找.搜集所需材料,幼儿游戏情景分别见图1(大一班)和图2(大二班)
问题:(1)哪位教师的做法更恰当?(4分)
(2)请分别对两位教师的做法进行评析。(16分)
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最近,大三班许多小朋友用大大小小的纸盒制作小汽车等物品,马老师发现,制作的汽车装饰不太一样,但结构差不多,往往只有车厢.车轮.车灯等。马老师认为可以根据这种情况生成一个“汽车”主题活动,引发幼儿的深度学习。请帮助马老师设计“汽车”主题活动。
要求:(1)写出主题活动的总日标。(8分)
(2)围绕主题设计三个子活动。写出其中一个子活动的具体活动方案,包括活动名称.目标.准备和主要环节。(14分)
(3)写出另外两个子活动的名称.目标。(每个活动4分,共8分)