高中心理健康 《加德纳多元智力理论》
二、考题解析
【教学过程】
(一)热身活动：大仲马的故事
1.规则介绍
法国著名作家大仲马在成名之前，是一个生活潦倒，无所事事的青年。有一次，他跑到巴黎去拜访他父亲的一位朋友，请他帮忙找个工作。当父亲的朋友问他有什么长处时，他连连摇头。对方不得不让他留下地址，以便联系。当他写下地址转身要走的时候，父亲的朋友拉住他，说：“年轻人，你的字写得很漂亮嘛，这就是你的优点啊。你不该只满足找到一份糊口的工作。”听完父亲朋友的话，大仲马立刻轻松了起来，他感到自己肯定会有所作为的。数年后，他果然写出了享誉世界的经典作品，成为法国著名的作家。
2.交流互动
师：大仲马从穷困潦倒到成功的故事说明了什么?
生：人无完人，每个人都有自己的长处，也有自己的不足。我们要看到自己的优势。
3.教师小结
每个人都有自己的优点，我们要善于发掘自身的潜能。
(二)主题活动一：连连看
1.规则介绍
(1)案例
①瑞典文学院在授予他诺贝尔文学奖的颁奖词中说：“丘吉尔成熟的演说，目的敏捷准确，内容壮观动人。犹如一股铸造历史环节的力量……丘吉尔在自由和人性尊重的关键时刻的滔滔不绝的演说，却另有一番动人心魄的魔力。也许他自己正是以这伟大的演说，建立了永垂不朽的丰碑。”
②作曲家丹尼婴儿时期患有小儿麻痹症，疾病使他的身体蜷曲残废。但在小时候他就通过歌曲表现出卓越的音乐才能。
③爱因斯坦12岁的时候就自学欧几里德几何，对数学感到狂热的喜爱，同时开始自学高等数学。
④莎拉很少能记住每天学习的内容。但有一天，老师发现她用绘画表现了有关地球结构的学习内容一把地壳、地幔和地核的特征按比例、用艺术形式跃然于图画上。
⑤波拉被认为是有学习障碍的学生，但老师发现波拉居然能够用肢体舞蹈动作来展示26个字母的形状。
⑥在古希腊德尔菲神庙门楣上镌刻着这样一句话—“人啊!认识你自己。”这是苏格拉底用来追问自己，也是用来教育他的学生的。
⑦1955年，一位黑人妇女在公共汽车上拒绝给白人让座位，因而被当地警员逮捕。马丁·路德·金立随即组织了一场罢车运动，从此他成为民权运动的领袖人物。
⑧达尔文根据20多年积累的对古生物学、生物地理学、形态学、胚胎学和分类学等许多领域的大量研究资料，出版了《物种起源》，产生了广泛而深远的影响。
(2)八种智力：①言语智力;②逻辑—数学智力;③视觉—空间智力;④音乐智力;⑤运动智力;⑥人际智力;⑦自知智力;⑧自然智力。
(3)将以上故事与各项智力分别对应并连起来。
2.交流互动：
师：各个故事对应的是哪个智力?
生：8个故事对应的分别是言语智力、逻辑—数学智力、视觉—空间智力、音乐智力、运动智力、人际智力、自知智力和自然智力。
3.教师小结
加德纳认为智力是多元的，由8种相对独立的成分构成的，每种智力依据某一社会对它的需要、奖赏以及它对社会的作用，其价值也不同。
(1)言语智力：阅读、写文章或小说，以及用于日常会话。
(2)逻辑—数学智力：数学运算与逻辑思考。
(3)视觉—空间智力：认识环境、辨别方向。
(4)音乐智力：对声音的辨别和韵律的表达。
(5)运动智力：支配肢体完成精密作业。
(6)人际智力：与人交往且能和睦相处的能力。
(7)自知智力：认识自己并且选择自己生活方向。
(8)自然智力：认识、感知自然事物。
(三)主题活动二：加德纳多元智力测试
1.规则介绍
(1)请根据你对自己的了解对下列问题作出判断，在符合自己的选项下打“√”。
题目 对 错
1.你在背诗和有韵律的词句时很出色。
2.你能注意到你愁闷和高兴的情绪变化。
3.你常常问诸如“时间是从什么时候开始的?”问题。
4.你很少迷路。
5.你的动作很优美。
6.你唱歌时音阶很准。
7.你经常会问打雷、闪电和下雨是怎样形成的等问题。
8.经常说过的一个词你用错了，你就会纠正。
9.你很早就会系鞋带，出人意料地学会骑车。
10.你特别喜欢扮演什么角色并编出剧情。
11.出外旅行时，你能记住沿途标，说：“我们曾到过这个地方”……
12.你喜欢听各种乐器，并能通过辨音认出它们。
13.你画图画得很好，对物体描绘清晰。
14.你善于模仿各种身体动作以及面部表情。
15.就像喜欢根据大小和颜色把玩具分类一样，你善于划分种类。
16.你善于把动作与情感联系起来，譬如说：“我发昏了才做出这事”……
17.你能够相当精彩地讲故事。
18.你能够对不同的声响发表议论。
19.某人被引荐，你有时会说：“她使我想起了谁。”
20.对别人能完成与不能完成的事你能做出准确的评论。
21.在看电影、电视时，能够很快看出谁是坏蛋。
22.观察力强，能发现事物的细枝末节。
23.说话早，表达能力强。
24.喜欢下棋打牌。
25.学歌学得快。
26.能够熟练地掌握各种工具器械。
27.不卑不亢，有自信心。
28.有”眼力劲”，能够应酬客人。
29.很少不知所措。
30.喜欢读书，不需大人督促。
31.能很快学会等量转换，例如，500克是1斤，3尺是1米。
32.从小就爱摆弄乐器,长大一些后,能识别出没有歌词乐曲的演奏曲。
33.是拆装玩具、折纸的能手，别人都说你手巧。
34.知道如何计划自己的事情。
35.喜欢养动植物。
36.能够区分不同动植物的品种。
(2)测试结果：
选择1、8、17、23、30表现的是言语智力;
选择6、12、18、25、32表现的是音乐智力;
选择3、7、15、24、31表现的是逻辑—数学智力;
选择4、11、13、22、29表现的是视觉—空间智力;
选择5、9、14、26、33表现的是运动智力;
选择10、16、20、27、34表现的自知智力;
选择2、10、19、21、28的是人际智力;
选择35、36的是自然智力
回答“是”的越多，你在那方面优势就越强。
2.交流互动
(1)师：你的优势智力是什么?你觉得你的优势智力在学习、生活中是如何体现的?
生：视觉—空间智力和音乐智力，我在生活中很少迷路，同学们说我唱歌好听。
(2)师：你觉得在今后应该如何利用自己的优势智力，扬长避短，更好的成长进步呢?
生1：我的优势是言语智力，我希望今后可以在文科方面有所建树。
生2：我的优势是人际智力，可以跟同学们打好交道，从不同同学身上学到不同的优点，以此来促进我的进步。
3.教师小结
每个人都有自己的优势智力，希望同学们能够认清自己的优势并发挥自己的优势。
(四)总结升华
课后结合自己的优势智力为自己制订更合理的学习计划。
【板书设计】
【答辩题目解析】