一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)导入新课

播放资料片：17世纪时，医生为了抢救大出血的病人，尝试将动物的血液输入人的血管，但是都以失败而告终。后来又尝试给病人输入血，结果有的病人输入了别人的血液后起死回生，有的病人输血后出现了严重的反应甚至死亡。请学生思考：为什么会出现这种现象?进而导入新课。

(二)新课教学

1.建立血型与安全输血的联系

(1)教师要求学生回忆血型的种类，并对学生回答做出及时评价。

(2)教师提问学生如何正确安全输血，并对学生回答做出过程性评价。

(3)学生观察实验视频。

2.探究安全输血的原则

(1)学生分组观看视频并完成输血关系表，教师提示学生体外两种血液相混后不发生凝集，才能进行输血。

(2)学生分小组回答，教师评价。师生共同总结得出A、B、AB、O型血可接受的血型。

(3)学生补充概括四种血型分别可以输给哪些血型，教师及时评价。

(4)教师提问学生：通过对比输血关系表有哪些发现?学生回答，教师评价。

师生共同总结得出输血原则：以输入同型血为原则，没有同型血或情况紧急时，任何血型都可以输入少量O型血，AB型血的人可以缓慢输入少量O型、A型、B型血。

(5)学生思考O型血的人是万能输血者是否有道理，教师评价。

(6)教师讲解成分输血。

(三)巩固提高

学生回答导入时的问题，教师评价反馈。

(四)小结作业

师生共同总结本节所学。

作业：请学生课后将安全输血的常识告诉身边的朋友和家人。

【板书设计】略

【答辩题目解析】