一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
(一)导入新课
播放资料片:17世纪时,医生为了抢救大出血的病人,尝试将动物的血液输入人的血管,但是都以失败而告终。后来又尝试给病人输入血,结果有的病人输入了别人的血液后起死回生,有的病人输血后出现了严重的反应甚至死亡。请学生思考:为什么会出现这种现象?进而导入新课。
(二)新课教学
1.建立血型与安全输血的联系
(1)教师要求学生回忆血型的种类,并对学生回答做出及时评价。
(2)教师提问学生如何正确安全输血,并对学生回答做出过程性评价。
(3)学生观察实验视频。
2.探究安全输血的原则
(1)学生分组观看视频并完成输血关系表,教师提示学生体外两种血液相混后不发生凝集,才能进行输血。
(2)学生分小组回答,教师评价。师生共同总结得出A、B、AB、O型血可接受的血型。
(3)学生补充概括四种血型分别可以输给哪些血型,教师及时评价。
(4)教师提问学生:通过对比输血关系表有哪些发现?学生回答,教师评价。
师生共同总结得出输血原则:以输入同型血为原则,没有同型血或情况紧急时,任何血型都可以输入少量O型血,AB型血的人可以缓慢输入少量O型、A型、B型血。
(5)学生思考O型血的人是万能输血者是否有道理,教师评价。
(6)教师讲解成分输血。
(三)巩固提高
学生回答导入时的问题,教师评价反馈。
(四)小结作业
师生共同总结本节所学。
作业:请学生课后将安全输血的常识告诉身边的朋友和家人。
【板书设计】略
【答辩题目解析】