高中生物《细胞膜的结构》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)情景再现，导入新课

幻灯片出示图片：荧光标记的小鼠细胞和人细胞的融合实验。提出问题，本实验的实验现象是什么?(在新和成的新细胞当中，既有红色标记的蛋白也有绿色标记的蛋白，且均匀的分布)该实验现象说明了什么?(细胞膜可以流动)，细胞膜为什么能流动?这和细胞膜的结构相关吗?从而引出本节课题。

(二)模型展示，讲解新知

图片展示1972年桑格和尼克森提出流动镶嵌模型的激动时刻，渗透科学史的教学。随后将同学们分成四组，每组分别分发模型，通过观察，尝试描述生物膜的流动镶嵌模型的基本内容。

在活动开始之前给出提示，请同学们从基本支架，蛋白质的存在状态，以及结构特点几方面进行探讨。探讨之后邀请学生代表展示讨论结果，并加以肯定。师生共同总结得出，生物膜的流动镶嵌模型的基本内容是：磷脂双分子层构成了膜的基本支架，蛋白质分子有的镶嵌在磷脂双分子层表面，有的部分或全部嵌人磷脂双分子层中，有的横跨整个磷脂双分子层。随后通过胞吐胞吐等现象得出，生物膜具有一定的流动性。

此时称热打铁，提出问题，生物膜这样的结构与功能有没有什么联系?它的功能特点又是什么?

(三)实验观察，巩固新知

拿出课前准备的两个烧杯，放入等量的玫瑰花瓣，分别加入等量的15%的盐酸和清水，引导学生们观察烧杯中液体颜色的变化，从而得出生物膜的功能特点是选择透过性。并且认同生物结构与功能相适应的生物学观点。

(四)小结作业

小结：以随机提问的方式回顾生物膜的流动镶嵌模型的基本内容，结构特点和功能特点。

作业：尝试用生活中废旧物品制作生物膜模型。

【板书设计】

【答辩题目解析】