二、考题解析

【教学过程】

活动一：设置游戏，导入新课

游戏导入，教师邀请一个小组的学生到讲台玩老鹰捉小鸡游戏，教师观察学生并拍摄两组照片，一组静态摆拍，一组动态抓拍，连接到投影仪，请同学说说喜欢哪一组照片，并说明理由。

学生交流回答，揭示课题：人像抓拍。

活动二：赏析作品，引导想象

感知摄影艺术魅力

1.感知光线

①利用课件出示一组同一画面主体不同光线运用的照片，并讲授顺光与逆光的概念：光从被摄物体后面投射产生逆光效果，光从被摄物体正面投射则是顺光效果。学生通过照片感受不同光线运用在拍摄时的不同效果。

②引导学生进行观察并提出问题“顺光和逆光分别适合什么样的拍摄情景?”

学生回答

教师总结：顺光适合主体物简单的画面构图，关注细节，逆光适合主体物较多勾勒轮廓。

2.体验不同光圈和快门效果

出示任务：教师做动作同学们拿出自己的照相机对老师拍摄，调整光圈大小和快门速度，不断拍摄，总结比较。同组学生观察其他人拍摄好的照片，并和自己的照片对比。提问：拍摄运动的物体用什么样的光圈和快门效果更好?学生回答，教师总结：较大的光圈和较快的快门，可以获得较小的景深，同时虚化背景，突出前景主体。

活动三：示范操作，实践练习

(一)教师演示

展示一张上课时抓拍的学生动态照片，并分析拍摄注意事项：

①手要稳，防止晃动造成的图像模糊。

②拍摄时根据对象及环境选择使用顺光还是逆光。

③拍摄动态照片使用较大光圈和较快快门。

(二)课堂练习

运动场上隔壁班学生正在上体育课，要求学生携带摄像工具在15分钟时间内对运动场上的学生进行抓拍，要求主体明确，动态生动自然。

(教师巡视指导过程中针对共同存在的问题，及时指出，及时纠正。表扬有创意的作品;对个别学生进行照相机使用方法指导。)

活动四：交流评议，拓展提高

(一)学生展示交流

1.学生自愿分享自己的作品，并且介绍自己的抓拍心得和方法。

2.学生互相展示作品，并从构图，光线选择等方面交流评议。

3.教师总结评议。

(二)拓展提高—小结作业

通过欣赏学生作品回忆摄影知识，感受抓拍下丰富肢体语言带来的感染力。

鼓励学生课下抓拍生活中丰富的人物形象，下节课分享点评。

【答辩题目解析】