高中美术《篆刻》

一、考题回顾

 

二、考题解析

【教学过程】

活动一：激趣导入

教师讲授齐白石“三百石印富翁”的故事，学生感受白石老人刻苦钻研的精神——导入新课《篆刻—刀法》。

活动二：直观感知

印章是我国特有的一种造型艺术，在我们的日常生活中经常见到，问：同学在哪些地方见到过印章?(学生进行小组讨论、学生回答、教师补充)题目来源于考生回忆

成绩报告单、发票、书画……

问：有谁知道印章起源于什么时候?

教师在学生回答后叙述：我国的印章艺术历史悠久，早在三千七百年前的殷代就在龟甲、兽骨上刻文字记载事迹，据有关资料记载印章起源于春秋时期，到战国时期则被广泛使用。

篆刻印章需要用到哪些工具和材料?

工具：印床、印泥、刻刀、砂纸、铅笔、白纸、印蓝纸、刷子……

材料：青田石、寿山石等……

活动三：形式分析

观察篆刻图片，两者在篆刻上有什么不同?(学生思考并回答)

教师总结：朱文将印文周围部分刻除，印文突出。白文与朱文相反，将文字笔画刻去，印文凹下。

师：观察图片。思考问题：决定篆刻艺术风格特点的除了阴阳印刻之外还有哪些方面?题目来源于考生回忆

学生思考并回答

教师总结：(1)冲刀：用刀角顺着要刻的线条推力向前，并用无名指紧抵石章边缘，以控制运行速度。冲刀角度小，与平面约成30度。冲刀的特点是出锋锐利，印文挺拔刚健，适宜镌刻平方正直较规矩的印文。

(2)切刀：执刀角度比冲刀大，约成60度，切刀所切线条较短，依靠刀角一起一伏，将要刻部分镌刻。之后则有了雕版印刷与活字印刷。

活动四：示范讲解

临摹白文阴刻——水上人家

1.操作步骤：题目来源于考生回忆

设计印稿——磨平印面——转印印稿——检查印稿——镌刻——铃印——修改、调整

2.提出注意点：

(1)印稿设计布局要求体现：横平竖直连斜曲，顶天立地布满格。留边出气显神韵，冲边借边巧用格。空空相等找匀称，疏密相兼是风格。

(2)刻印时候注意走刀不宜过快，防止划伤手指。

3.学生分小组操作。

4.教师在学生操作过程中巡视、指导，总结问题，质疑。

活动五：交流评议，拓展提高

1.展示学生作品。

2.学生自评、互评。题目来源于考生回忆

3.教师对整个印章篆刻学习与操作过程进行评价、总结，填写学习评价表。

4.在掌握刻印基本技巧后，可以尝试刻朱文或其他肖形印。

(按照要求规范工具的摆放，清洁完各自的桌面和地面后离开教室)

【板书设计】

【答辩题目解析】