小学音乐《杨柳青》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)谈话导入，激发兴趣

1.教师表演歌曲《杨柳青》学生聆听，感受歌曲的情绪和风格。

2.教师提出问题：歌曲给你什么样的感受?和我们平常学习的歌曲一样吗?(学生自由发言)

3.教师总结：我们中国有很多民歌，因为地域的不同，运用的又是各地的方言，所以就产生了不同风格特点的民歌。

4.今天就让我们一起来学习江苏扬州民歌《杨柳青》。

(二)初步感知

1.初听，了解歌曲内容，《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，歌曲因衬词“杨呀杨柳青”而得名。

 2.复听歌曲，感知歌曲的表现场景。(《杨柳青》表现扬州人民下田耕地劳作的场景)

3.对照歌谱，再次聆听歌曲，找出歌曲中的音乐知识，合作解决(一字多音的解决)

4.再次聆听歌曲，学生可小声跟唱歌曲。

5.学生有节奏的读歌词，提问：同学们在读歌词中发现了什么?(歌曲衬词很多)并讲解衬词的作用。(衬词虽没有实际意义，但歌曲是民歌，有地域特点，衬词可以烘托气氛，抒发情感，要轻唱)

6.有声音位置地、有节奏、有感情的读歌词。

7.学生跟琴轻声演唱歌曲，提示轻声演唱歌曲，音高位置不变，力度弱一些，音量小一些。

8.师生、生生接龙演唱，学生齐唱歌曲

(四)拓展延伸

1.方言演唱歌曲，感受民歌的地域特点。教师提示：你们真是乖乖咙地咚!“乖乖龙地咚”是江苏扬州话，表示很好、很棒的意思，而且扬州话说起来比较轻柔，细声细语，又被人们称作“吴侬软语”，前鼻音较多，发音的位置相对靠前，翘舌音要读成平舌音。

2.指导学生读歌曲的衬词。

3.学生与教师接龙歌词，感受扬州方言的特点

4.学生尝试用方言演唱歌曲。

5.学生自己评价。

(五)小结作业

1.师总结本结课学习了《杨柳青》，感受歌曲意境，学会衬词等知识点。

2.课下多搜集描写自然景物的歌曲，下节课分享。

【答辩题目解析】