案例：在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：针对该学生的解答，某教师进行了如下教学：师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误生：好像正确吧!问题：(1)请指出该生解题中的错误，并分析产生错误的原因；(10分)(2)针对该生在解题中的错误，教师呈现如下两道例题，并板书了解答过程：请分析例题1.例题2中每一步运算的依据。(10分) —